感恩教育個人思想總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁感恩教育個人思想總結除了父母以外，我信任教育使我們最需要感恩的了。下面是我整理的感恩教育個人思想總結，盼望對您有關心，上公文站，發(fā)覺學習。

感恩教育個人思想總結一剛看到《不要讓愛你的人絕望》這本書時，習慣性的先看了作者簡介和引言部分，由于這些內容能讓我們最直接快速的了解一個人及他的作品，透過這些，可以看到作品的靈魂和精髓。作者簡介部分深深地引起了我的奇怪???心，一個毫無背景、學業(yè)平平的一般人是如何取得如此輝煌的成果的呢?

在奇怪???心的牽引下，我細細品嘗書中的每一個故事，才發(fā)覺勝利者背后永久都有一個堅決地、不服輸?shù)男拍?，就像彭成曾在書中寫到“長大后看一些勝利人士寫的書，發(fā)覺見到最多的就是‘肯定要’這幾個字”。從撿垃圾、擺小書攤貼補家用的小“黑將”到今日四處演講，要將感恩教育推向世界的名人，在他成長的過程中，艱苦的環(huán)境磨練了他的意志，激起他想轉變現(xiàn)狀的決心，在家人的支持和關愛下，他度過了人生的每一個難關。一個個小小的故事，用鮮活的事實告知我們，愛存在于我們生活的每一個角落。學會感恩，我們才能在苦難中健康成長，正確對待身邊那些并不公正的事情;學會感恩，才會懂得父母師長的付出與辛苦，不再認為長輩所做的一切都是理所應當;學會感恩，才能在激烈的社會競爭中不斷成長。

在感恩教育的背后，我們也不得不深深反思我們的教育。無論是家庭、學校還是社會，在對待我們深深愛著的孩子時，畢竟該實行什么樣的方法來教育他們。一味的批判當然不對，過度的溺愛更加可怕。

作為老師，我們喜愛教育事業(yè)，喜愛自己所教的每一個同學，但過度的溺愛讓孩子們習慣了坦然接受別人的付出卻不懂得回報。當孩子們犯錯時，面對家長的一度袒護，我們畢竟該怎么辦?教無定法，在教育這條路上，我們需要探究的還有許多許多。

過仔細讀《不要讓愛你的人絕望》使我加深了對老師職業(yè)的熟悉，教書育人是這個世界上最

神圣的職業(yè)。學問可以轉變命運，假如沒有老師的培育，我們的學問從哪里來?

我從仆人公小時候眼里的老師體罰中感受到，損害別人會給別人帶來怎樣的苦痛。使我更深地感受到教育是一種愛的事業(yè)，更是一門心靈的藝術。作為教育工作者，心靈上與同學和諧共振，相互融合，打開同學的心門，多一點欣賞和確定，才是教育的正道。愛不肯定是教育，但教育肯定不能缺少愛。作為教書育人的人民老師，該用什么樣的心態(tài)來對待自己所從事的事業(yè)呢?比較現(xiàn)實而有效的正確態(tài)度，應當是“懷著感恩的心教書”，在教書育人的全過程貫穿感恩的靈魂。我們應當懷著感恩的心情教書，我們會更樂教、善教。我們不僅要教授同學科學學問，而且要教同學終身學習的方法、回報社會的技能。沉醉于同學們的健康成長、觀賞著同學的進步與進展，我化的心情，將會象陽光一樣絢爛;我們的人生，將水存于歷史長河;我們的將來，將因同學的拓展而更加美。

感恩教育個人思想總結二感恩教育始終是學校對同學進行德育教育的重要內容，感恩教育的目的是要求同學樹立良好的道德觀，學會關愛自己，關愛他人，有一顆感恩的心。

為了做好這次感恩教育主題活動，我細心設計了主題活動的流程，并從網(wǎng)上收集了相關的圖片，歌曲等，努力為同學制造一種感恩的氛圍，讓同學真正意識到人應當有一顆感恩的心。

主題活動開頭前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實，同學很快地投入到了一種關注安靜觀賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。

歌曲播放完畢后，我問同學我們應當感謝誰，同學興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思考的重復了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接著說道：“我們要感謝的人和物許多許多，那我們最應當感謝的是……”。同學大多數(shù)喊著說：“父母”，有少數(shù)聲音很低說：“老師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P懷我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服。”“父母給了我生命?！薄?

我知道這對于一個六班級的孩子來說，回答這樣的問題太簡潔了，為了調動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私宏大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有挨次性，敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。

第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜美的熟睡，母親深情的守護著他，誰知一出示后，同學一片嘩然，有些淘氣的男生還不由的說道：“好酷的貝貝。”女生則有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，同學可能不知道我的意圖所在了。我抓緊說道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的珍寶，你要歡樂成長”“你是我的盼望，你要健康成長?！?。。。。。。

同學反應的很快，隨著圖片的一張張顯示(風雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈溝通，同學的思想慢慢地有了一些思索感悟，由于隨著圖片的顯示，相互的溝通，班里變得沉靜了，同學變得緘默了。少了課初的一些騷動和興奮，多了一份凝重與膚淺。

看著同學的情感被慢慢的調動起來，我們進入了下一個環(huán)節(jié)——回想親情。說說在自己的生活學習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的同學郭子健站起來了，說：“父母在他上五班級的時候，把他送到了私立學校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以遺忘?！闭f著說著他的眼睛已經(jīng)潮濕了。

我知道他是一個很懂事的同學，感情很豐富也很細膩，我剛要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八同學緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧奇妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調高了點，同學又陷入了緘默。我知道這次不是思索，不是回憶的緘默，由于他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，可能我也是個比較感性的人吧，每講這個故事的時候我都會不由的感到一絲苦楚，進而眼睛潮濕。

看著同學呆呆的聽著，若有所思，若有所感，幾許沉醉，幾許糊涂。看看時間還有三四分鐘，我知道我預備的圖片太多了，沒有時間去讓他們細細的賞悟了。只好說：“正如歌曲所唱，我們要感謝的太多太多，感謝中我們要學會珍惜，學會體諒，學會敬重，學會關心。我們接著看一些圖片，看到他們的生活和學習，或許你會明白什么是幸福。”

圖片顯示出震撼人心，讓人心酸的內容。最終，我