四川省宜賓市珙縣中學(xué)校20222023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文4月月考試卷

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四川省宜賓市珙縣中學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文4月月測(cè)試卷

一、論述類(lèi)文本閱讀（9分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髄。

中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來(lái)自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來(lái)，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成。翻開(kāi)中國(guó)食譜，到底哪種是地道的中國(guó)食物或外來(lái)食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。

在對(duì)外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國(guó)南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國(guó)人的主食，水、旱地中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野獵的動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國(guó)本土化飲食要素不可或缺。只有中國(guó)本土性的飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

中華飲食引進(jìn)外來(lái)食物的過(guò)程，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過(guò)消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長(zhǎng)期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類(lèi)食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱(chēng)作“胡床”和“貊盤(pán)”的器具開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貊盤(pán)”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)“合餐制”的全面接受與文化認(rèn)同，事實(shí)上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類(lèi)飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表述了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)可。

(摘編自肖向東《論全球化視野中的中國(guó)飲食》)

1．下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”文化思想的一項(xiàng)是（）

A．在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來(lái)源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

B．在民族文化的交融過(guò)程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。

C．任何一個(gè)廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國(guó)本土性飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

D．芝麻引入中國(guó)后，首先作為新的油料作物被接受，后來(lái)有了新的含義，被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。

2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．今天我們翻開(kāi)中國(guó)食譜，大多數(shù)人已經(jīng)不易準(zhǔn)確地辨認(rèn)出哪種食物是地道的中國(guó)食物。

B．在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜肉魚(yú)為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮明的本土性。

C．世界上任何一個(gè)地方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開(kāi)中國(guó)本土化的飲食要素。

D．“胡床”“貊盤(pán)”帶來(lái)了很多便利，南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后，推動(dòng)了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展。

3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個(gè)性。

B．中華飲食不斷引進(jìn)外來(lái)飲食元素，這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵，另一方面促進(jìn)了自身的革新。

C．飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，并與人類(lèi)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。

D．在全球化時(shí)代，中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類(lèi)普遍的文化價(jià)值特征，從而被世界各國(guó)認(rèn)可。

1．C

2．D

3．D

社會(huì)科學(xué)類(lèi)；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生分析理解重要概念含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語(yǔ)句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（2）本題考查學(xué)生理解文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

1．本題考查學(xué)生分析理解重要概念含義的能力。A.由第二段“隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的‘肉食’飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)”可知，這是飲食方面的“和”的思想在民族文化融合過(guò)程中的體現(xiàn)。這是不同民族的融合。

B.由第二段“漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種”可知，“中亞和東南亞”就是“亞洲其他地區(qū)”，“增補(bǔ)了中華飲食的品種”就是“進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍”。這是不同國(guó)家和地域的融合。

C.由第三段“只有中國(guó)本土性的飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味”可知，這強(qiáng)調(diào)的是中華飲食的本土性特征，不能體現(xiàn)“和”的文化思想，況且用“任何一個(gè)”說(shuō)法絕對(duì)。

D.由“原產(chǎn)非洲的油料作物‘芝麻’，被廣泛用為調(diào)味品”可知，經(jīng)過(guò)消融改造被賦予新的含義。這是在引進(jìn)外來(lái)食物中體現(xiàn)的“和”。

故解析為：C。

2．本題考查學(xué)生理解文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后，推動(dòng)了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展”錯(cuò)誤，原文是這兩種器物“在南北朝時(shí)開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳”，并不是南北朝在中原大范圍推廣。由“這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其進(jìn)一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限”可知，是大范圍推廣并改造創(chuàng)新后才推動(dòng)了進(jìn)餐形式的發(fā)展。

故解析為：D。

3．本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。D.“中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類(lèi)普遍的文化價(jià)值特征，從而被世界各國(guó)認(rèn)可”錯(cuò)誤，原文是“并不會(huì)失去自我，在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)可”。

故解析為：D。

二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

每當(dāng)有空難發(fā)生，事故調(diào)查組最重要的任務(wù)之一就是找到飛機(jī)上的“黑匣子”。這個(gè)長(zhǎng)度半米左右的小盒子里保存著飛機(jī)失事前最后的信息，是判斷事故原因最直接的證據(jù)。

黑匣子包括兩套儀器：一套是飛行數(shù)據(jù)記錄器（FDR），能實(shí)時(shí)記錄飛機(jī)的飛行參數(shù)，飛機(jī)的速度、高度、航向、推力、加速度等重要數(shù)據(jù)都包含在內(nèi)，記錄時(shí)間范圍是最近的25小時(shí)。另一套是駕駛艙通話(huà)記錄器（CVR），飛行開(kāi)始后，儀器上的四條音軌就開(kāi)始分別記錄飛行員與航空管制員的通話(huà)，正、副駕駛員之間的對(duì)話(huà)，機(jī)組員對(duì)乘客的廣播，以及駕駛艙內(nèi)各種聲音（引擎聲、警報(bào)聲）。記錄的時(shí)間約2小時(shí)，錄滿(mǎn)后會(huì)自動(dòng)倒帶從頭錄起。

在分秒必爭(zhēng)的事故問(wèn)責(zé)中，尋找黑匣子的過(guò)程顯得過(guò)于漫長(zhǎng)。而且黑匣子并非無(wú)堅(jiān)不摧，可能被爆炸摧毀，被海水泡壞，甚至可能像馬航MH370的黑匣子那樣不知所終。那么，為什么不把黑匣子數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步到云端，方便調(diào)查人員快速提取呢？黑匣子數(shù)據(jù)能不能實(shí)時(shí)云同步？

比起發(fā)明黑匣子的年代，如今的通信技術(shù)已經(jīng)大大發(fā)展，飛機(jī)上都能連上Wi-Fi了。我們還能從網(wǎng)上看到東航客機(jī)最后一段時(shí)間的速度和高度數(shù)據(jù)，這些信息已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)共享。但是，要讓黑匣子實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)云同步，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

黑匣子最主要的任務(wù)是保存數(shù)據(jù)，其他方面的性能很差，無(wú)法搭載實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步所需的操作環(huán)境。在過(guò)去幾十年中，存儲(chǔ)技術(shù)有了極大的提升。早先的黑匣子配備的是磁盤(pán)，如今大部分飛機(jī)都用上了固態(tài)飛行數(shù)據(jù)記錄器（SSFDR）。

為了抵抗強(qiáng)大的物理沖擊，黑匣子不能使用一般的硬盤(pán)、SD卡這些大容量存儲(chǔ)設(shè)備。實(shí)際上，黑匣子的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力還不到一般筆記本電腦的百分之一，它通常只有1～4G的存儲(chǔ)空間來(lái)保管所有的系統(tǒng)文件，無(wú)法執(zhí)行運(yùn)算等任務(wù)。

其次，在硬件方面，黑匣子的重量、尺寸、能耗都有嚴(yán)格的限制。

黑匣子的設(shè)計(jì)要求它能夠用有限的電量運(yùn)作足夠長(zhǎng)的時(shí)間。黑匣子配備獨(dú)立的電源，以確保在飛機(jī)發(fā)生異常的時(shí)候記錄儀器能夠繼續(xù)工作；一旦黑匣子落水，這個(gè)電源還要維持水下定位信標(biāo)工作至少30天。這樣一來(lái)，黑匣子內(nèi)部?jī)x器的能耗就要盡可能降低，加裝一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)射模塊實(shí)在太費(fèi)電了。

最后，同步保存這么關(guān)鍵的數(shù)據(jù)需要一個(gè)非常穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但目前飛機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)還做不到。這可能是最重要的一個(gè)原因。

如果你用過(guò)飛機(jī)上的Wi-Fi，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它網(wǎng)速慢，連接也不穩(wěn)定。飛機(jī)上的Wi-Fi主要依靠?jī)煞N技術(shù)接入互聯(lián)網(wǎng)，分別是地面的基站網(wǎng)絡(luò)和天上的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)。衛(wèi)星的位置、地形、天氣狀況等因素都會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定。然而黑匣子需要確保數(shù)據(jù)記錄連續(xù)、完整，無(wú)論飛機(jī)上的Wi-Fi，還是無(wú)線電、雷達(dá)、衛(wèi)星電話(huà)等系統(tǒng)，都無(wú)法做到這點(diǎn)。

此外，還有專(zhuān)家在接受媒體采訪時(shí)提到，實(shí)時(shí)同步每一臺(tái)飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)并無(wú)必要。

當(dāng)前的民航系統(tǒng)已經(jīng)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控飛機(jī)的速度、高度等數(shù)據(jù)，飛機(jī)也能通過(guò)衛(wèi)星電話(huà)與地面溝通重要信息；但如果把所有飛機(jī)的詳細(xì)飛行數(shù)據(jù)、駕駛艙對(duì)話(huà)這樣的信息都實(shí)時(shí)同步，數(shù)據(jù)量就太大了，對(duì)管理也沒(méi)有幫助。

（摘編自瑪雅藍(lán)《黑匣子這么重要，為什么數(shù)據(jù)不能云同步？》有刪改）

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．飛機(jī)失事后，找“黑匣子”是最重要的任務(wù)之一，它能為調(diào)查組判斷事故原因提供最直接的證據(jù)。

B．黑匣子約半米，有駕駛艙通話(huà)記錄器和飛行數(shù)據(jù)記錄器兩套儀器，其最主要的任務(wù)就是儲(chǔ)存數(shù)據(jù)。

C．駕駛艙通話(huà)記錄器的音軌能記錄艙內(nèi)的聲音，記錄時(shí)間約2小時(shí)，時(shí)滿(mǎn)后由機(jī)組人員倒帶從頭錄。

D．隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，一些信息實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)共享，你能在飛機(jī)上連Wi-Fi，但連接性差，網(wǎng)速慢。

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括，正確的一項(xiàng)是（）

A．飛行數(shù)據(jù)記錄器記錄內(nèi)容包含飛機(jī)的速度、推力等數(shù)據(jù)，記錄時(shí)間范圍為25小時(shí)。

B．黑匣子配備由以前的磁盤(pán)到現(xiàn)在的固態(tài)飛行數(shù)據(jù)記錄器，得益于存儲(chǔ)技術(shù)的提升。

C．黑匣子具有超強(qiáng)的抵抗性能，哪怕飛機(jī)在失事后損毀解體，黑匣子仍舊完好無(wú)損。

D．水下定位信標(biāo)工作需獨(dú)立的電源維持，無(wú)限的電量是黑匣子電源配備的一大優(yōu)勢(shì)。

6．目前，黑匣子的所有數(shù)據(jù)為什么不能實(shí)時(shí)同步到云端？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。

4．C

5．B

6．①黑匣子很多方面的性能極差，無(wú)法搭載實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步所需的操作環(huán)境。

②硬件上有嚴(yán)格的控制，加裝一個(gè)數(shù)據(jù)模塊太費(fèi)電，而黑匣子配備的獨(dú)立電源的電量有限。

③飛機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，無(wú)法同步保存關(guān)鍵的數(shù)據(jù)。

④實(shí)時(shí)同步每一臺(tái)飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)不必要，對(duì)管理也沒(méi)有幫助。

社會(huì)科學(xué)類(lèi)；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織解析，分條回答即可。

4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“時(shí)滿(mǎn)后由機(jī)組人員倒帶從頭錄”錯(cuò)，根據(jù)原文第二段“錄滿(mǎn)后會(huì)自動(dòng)倒帶從頭錄起”，可知是駕駛艙通話(huà)記錄器的音軌自動(dòng)倒帶從頭錄起，并不是機(jī)組人員動(dòng)手操作。

故解析為：C。

5．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“記錄時(shí)間范圍為25小時(shí)”錯(cuò)，原文是“記錄時(shí)間范圍是最近的25小時(shí)”。

C.“哪怕飛機(jī)在失事后損毀解體，黑匣子仍舊完好無(wú)損”于文無(wú)據(jù)。原文第三段中，“而且黑匣子并非無(wú)堅(jiān)不摧，可能被爆炸摧毀，被海水泡壞，甚至可能像馬航MH370的黑匣子那樣不知所終”，由此可知，在這種情況下，黑匣子并非“仍舊完好無(wú)損”。

D.“無(wú)限的電量是黑匣子電源配備的一大優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)，原文第八段“黑匣子的設(shè)計(jì)要求它能夠用有限的電量運(yùn)作足夠長(zhǎng)的時(shí)間”，可知黑匣子的獨(dú)立電源的電量并不是無(wú)限的。

故解析為：B。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“黑匣子最主要的任務(wù)是保存數(shù)據(jù)，其他方面的性能很差，無(wú)法搭載實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步所需的操作環(huán)境”可知第一點(diǎn)解析。

根據(jù)“在硬件方面，黑匣子的重量、尺寸、能耗都有嚴(yán)格的限制”“黑匣子的設(shè)計(jì)要求它能夠用有限的電量運(yùn)作足夠長(zhǎng)的時(shí)間”“加裝一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)射模塊實(shí)在太費(fèi)電了”可知第二點(diǎn)解析。

根據(jù)“同步保存這么關(guān)鍵的數(shù)據(jù)需要一個(gè)非常穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但目前飛機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)還做不到”可知第三點(diǎn)解析。

根據(jù)“實(shí)時(shí)同步每一臺(tái)飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)并無(wú)必要”“但如果把所有飛機(jī)的詳細(xì)飛行數(shù)據(jù)、駕駛艙對(duì)話(huà)這樣的信息都實(shí)時(shí)同步，數(shù)據(jù)量就太大了，對(duì)管理也沒(méi)有幫助”可知第四點(diǎn)解析。

三、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本（15分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

麥子黃了

杜學(xué)峰

黃亮升任了副局長(zhǎng)。老黃接到他兒子電話(huà)的那天，他讓老伴把家里的那只老母雞拎出來(lái)宰了，砍下半邊炒了下酒?；椟S的燈下，旁邊坐著老伴兒，老黃獨(dú)自一人喝酒，邊喝邊與他娘說(shuō)著話(huà)：“咱兒子爭(zhēng)氣呀，十幾年的書(shū)沒(méi)白念，當(dāng)年我先鉆窯孔后甩大錘劈山開(kāi)石，雖落下了很重的矽肺病，值呀。你看鄰居的狗娃，小時(shí)候吃得胖胖的，人見(jiàn)人愛(ài)，都說(shuō)那娃有福氣，今天呢，狗娃在城里過(guò)的是什么生活啊，一根竹棒，兩根繩索，在車(chē)站跑著攬活。哎，我有次看見(jiàn)他站在副食店門(mén)口將一瓶啤酒汩汩地灌了下去，看著心疼啊！”

老黃那晚喝得很開(kāi)心，喝得上眼皮粘粘的，然后倒將桌旁的床鋪，歡快的鼾聲似乎一夜在宣泄老黃的心情。

日子如山崗掠過(guò)的風(fēng)，一下子就到了臘月。

那天，他娘接了個(gè)電話(huà)，說(shuō)兒子今年過(guò)年不回來(lái)了，就在城里過(guò)，春節(jié)有空再回來(lái)。

老黃一言未發(fā)，抽出煙葉，裹著煙卷，自顧自地抽起旱煙，縷縷藍(lán)煙繚繞著老黃的臉。

那年過(guò)年，沒(méi)有往常的熱鬧，但老黃是沉靜的，該吃吃，該喝喝，說(shuō)話(huà)也響。他沒(méi)去談以前做科長(zhǎng)的兒子會(huì)年年回來(lái)，好吃的一大桌，尤其是自家山里出產(chǎn)的干筍子，兒子吃了一碗又一碗，邊吃邊說(shuō)好吃，還吃得過(guò)后直流口水，然后打著響嗝，和父母拉家常。老黃不愿也不敢讓自己情緒發(fā)酵，以免蔓延開(kāi)去，醺了他娘，弄得過(guò)年傷感。

大雁回了，抖落一路的風(fēng)塵；新燕來(lái)了，啄上新泥筑新巢；麥苗青了，房前屋后一片翠綠。大地像一片海，風(fēng)拂過(guò)，唯見(jiàn)綠浪起伏。老黃和老伴兒躬著腰，侍弄著莊稼，像兩個(gè)圓點(diǎn)在綠浪里隱沒(méi)。

兒子沒(méi)回，差不多快一年了。

兒子其實(shí)也并不是沒(méi)牽掛父母，有隔三差五的小車(chē)來(lái)到家門(mén)口，一袋袋一件件的東西，都是司機(jī)代搬，鄰里好生羨慕。而唯有老黃默不作聲，仍舊只顧摸出煙袋，裹著煙卷，手還有些抖。尤其是當(dāng)司機(jī)往屋內(nèi)搬運(yùn)東西時(shí)，老黃面向里屋，臉漲得通紅，猛抽旱煙，團(tuán)團(tuán)藍(lán)煙遮罩了他的整個(gè)面龐。

五月的大地一遍火熱，坎上地里的一茬茬麥子就像熟透的少婦，渾身散發(fā)著醉人的香味兒，透射出農(nóng)村生活的火熱與富足。

然而，今年老黃似乎對(duì)彌漫的麥香沒(méi)了知覺(jué)。他沒(méi)有像往常一樣一邊端著酒碗，一邊望著屋前那大片金燦燦的麥地，喃喃地說(shuō)道，這日子就是好啊。

那夜，老黃劇烈地咳嗽。半夜里，老黃撥通了兒子的電話(huà)，說(shuō)自己得了重病。

第二天，兒子回來(lái)了。父親啥也沒(méi)說(shuō)，拾起鐮刀抬腿進(jìn)了麥地。正午的太陽(yáng)像一柄柄毒劍，明晃晃地刺得人不敢抬起頭來(lái)，照在頭上似麥芒刺得生疼。父親展開(kāi)姿勢(shì)，像是在大地里舞蹈，一茬茬麥子被父親放倒，臉上的汗水淌落而下，被大地吸吮得不留一點(diǎn)痕跡。

兒子站在陰涼處，勸父親：“爸，進(jìn)屋休息吧，等太陽(yáng)偏了些，再割吧?！备赣H悶聲不響，繼續(xù)割。兒子無(wú)主意了，只得跟在父親身后像小時(shí)候那樣撿拾折掉了的麥穗。

正午的大地如一塊碩大的火床，烤得黃副局長(zhǎng)衣服全濕透了，口渴得猶如眼前干坼的泥土。黃副局長(zhǎng)終于忍耐不住，聲音洪亮顯得有些果斷：“爸，你再不回家，我就回去了！”

老黃霍地從地里站起身來(lái)，眼睛里似支出了兩把鐮刀。用手頭的鐮刀指著兒子：“你敢！”

兩個(gè)男人就在地里僵著，有風(fēng)裹挾的熱浪拂過(guò)麥地，只聽(tīng)得有飽滿(mǎn)的麥穗炸開(kāi)麥粒的聲音。

半響，老黃開(kāi)腔了：“今天我把話(huà)揭開(kāi)了。你捎回的那兩件茅臺(tái)五糧液是你自己買(mǎi)的么？”兒子不作聲?！安皇悄阗I(mǎi)的往家里送，那叫什么！”老黃近似咆哮。老黃頓了頓，“你還記得你小時(shí)候在地里撿麥穗挨了一頓飽打么？”兒子赧然，面有愧色?！爱?dāng)年叫你撿麥穗，你居然跑到人家麥地中間，割下一塊來(lái)！”老黃劇烈地咳嗽起來(lái)，一大口濃痰吐在兒子面前，帶血。

兒子心疼起來(lái)，連忙去攙父親。父親大手一揮，胡須顫抖：“那是你小時(shí)候犯下的糊涂，跟現(xiàn)在不一樣?，F(xiàn)在你拿人家送的東西往家里搬，你坐公家的車(chē)回家，你現(xiàn)在是懂理懂法故意犯法！當(dāng)了副局長(zhǎng)怎樣了？你還不是泥腿子出身，你還不是有一個(gè)得了矽肺病的父親！老家不想了，土地不親了。我告訴你一個(gè)理，流自己的汗，吃自己的飯，才是做人的膽。我佩服狗娃，一根竹棒，兩根繩索，同樣撐得起自己的一片天。”

一陣微風(fēng)拂過(guò)，渾身濕透的黃亮不禁打了一個(gè)冷顫。

7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題是小說(shuō)線索。從“麥子青了”到“麥子就像熟透的少婦”，小說(shuō)以時(shí)間為線索展現(xiàn)了老黃父子之間的矛盾沖突。

B．小說(shuō)中的“老黃”雖為一介農(nóng)夫，但深明大義。在得知兒子在崗位上有不廉潔嫌疑的時(shí)候及時(shí)地棒喝，讀來(lái)暢快淋漓。

C．“有風(fēng)裹挾的熱浪拂過(guò)麥地，只聽(tīng)得有飽滿(mǎn)的麥穗炸開(kāi)麥粒的聲音”，小說(shuō)運(yùn)用這一環(huán)境描寫(xiě)暗示了老黃情緒的激烈。

D．小說(shuō)中的狗娃對(duì)塑造人物、深化主題起到了對(duì)比襯托的作用。老黃兩次對(duì)狗娃生存狀態(tài)的評(píng)價(jià)不同，但情感大同小異。

8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“老黃”在兒子升任副局長(zhǎng)之后一系列的心理變化。

9．小說(shuō)以“一陣微風(fēng)拂過(guò)，渾身濕透的黃亮不禁打了一個(gè)冷顫”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。

7．D

8．得知兒子升為副局長(zhǎng)之時(shí)，老黃開(kāi)心、得意；兒子過(guò)年沒(méi)回家，老黃郁悶、惆悵；平時(shí)司機(jī)往屋內(nèi)搬運(yùn)東西時(shí)，老黃尷尬，擔(dān)憂(yōu)。把兒子“騙”回來(lái)后，老黃憤怒、情緒激動(dòng)。

9．①老黃的訓(xùn)誡使兒子覺(jué)醒，呼應(yīng)前文老黃“誡子”內(nèi)容，使故事情節(jié)完整。②用細(xì)節(jié)描寫(xiě)暗示人物心理，強(qiáng)化了小說(shuō)為官要廉潔的主旨。③故事戛然而止，含蓄雋永，留給讀者的回味空間。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)；小說(shuō)；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。

（2）本題考核概括小說(shuō)情節(jié)的能力，情節(jié)概括的題目是小說(shuō)常見(jiàn)的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過(guò)程怎樣等提問(wèn)方式，答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落的劃分，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）本題考查小說(shuō)結(jié)尾的作用就是考查小說(shuō)結(jié)尾情節(jié)的作用，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表述效果，結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系，和前文情節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)于表現(xiàn)小說(shuō)主旨的作用。

7．本題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征。

D項(xiàng)，“但情感大同小異”分析有錯(cuò)。第一次提到狗娃，對(duì)狗娃包含同情和憐惜，也帶有對(duì)兒子升職的慶幸和喜悅；第二次提到狗娃，包含對(duì)狗娃的敬佩，也帶有對(duì)兒子為政不廉的不滿(mǎn)和憤怒。

故解析為：D。

8．本題考核概括小說(shuō)情節(jié)的能力。

本題要求概括“老黃”在兒子升任副局長(zhǎng)之后一系列的心理變化，答題時(shí)注意抓住時(shí)間段和主要的表情達(dá)意的詞語(yǔ)概括，此題注意抓住“得知兒子升為副局長(zhǎng)之時(shí)”“兒子過(guò)年沒(méi)回家”“平時(shí)司機(jī)往屋內(nèi)搬運(yùn)東西時(shí)”“把兒子‘騙’回來(lái)后”等時(shí)間段，概括其“開(kāi)心、得意”“郁悶、惆悵”“尷尬，擔(dān)憂(yōu)”“憤怒、情緒激動(dòng)”等心理。

9．本題考查小說(shuō)結(jié)尾的作用。本題要求回答“一陣微風(fēng)拂過(guò)，渾身濕透的黃亮不禁打了一個(gè)冷顫”結(jié)尾的作用，答題時(shí)注意從手法，情節(jié)、人物、主旨以及藝術(shù)效果的角度分析，此題從情節(jié)看，老黃的訓(xùn)誡使兒子覺(jué)醒，呼應(yīng)前文老黃“誡子”內(nèi)容，使故事情節(jié)完整；從人物和主旨的角度看，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)暗示人物心理，強(qiáng)化了小說(shuō)為官要廉潔的主旨；從藝術(shù)效果的角度看，故事戛然而止，含蓄雋永，留給讀者的回味空間。

四、文言文閱讀（34分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

虞舜者，名曰重華。重華父曰瞽叟，舜父普叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。瞽叟愛(ài)后妻子，常欲殺舜，舜避逃；及有小過(guò)，則受罪。順事父及后母與弟，日以篤謹(jǐn)，匪有解。舜年二十以孝聞。三十而帝堯問(wèn)可用者，四岳咸薦虞舜，日可。于是堯乃以二女妻舜以觀其內(nèi)，使九男與處以觀其外。堯二女不敢以貴驕?zhǔn)滤从H戚，甚有婦道。堯九男皆益篤。舜耕歷山，歷山之人皆讓畔；漁雷澤，雷澤上人皆讓居；陶河濱，河濱器皆不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。堯乃賜舜編衣與琴，為筑倉(cāng)廩，予牛羊。瞽叟尚復(fù)欲殺之，使舜上涂廩，替叟從下縱火焚?gòu)[。舜乃以?xún)审易院炊?，去，得不死。后替叟又使舜穿井，舜穿井為匿空旁出。舜既入深，瞽叟與象共下土實(shí)井，舜從匿空出，去。堯試舜五典百官，皆治。舜入于大麓，烈鳳雷雨不迷，堯乃知舜之足授天下。堯老，使舜攝行天子政，巡狩。舜得舉用事二十年，而堯使攝政。攝政八年而堯崩。三年喪畢，讓丹朱，天下歸舜。舜乃至于文祖，謀于四岳，辟四門(mén)，明通四方耳目，命十二牧論帝德，行厚德，遠(yuǎn)佞人，則蠻夷率服。舜謂四岳曰：“有能奮庸美堯之事者，使居官相事？”皆曰：“伯禹為司空，可美帝功。”舜曰：“嗟，然！禹，汝平水土。維是勉哉。”禹拜稽首，讓于稷、契與皋陶。舜曰：“然，往矣?！彼丛唬骸班?！四岳，有能典朕三禮？”皆曰伯夷可。舜曰：“嗟！伯夷，以汝為秩宗，夙夜維敬，直哉維靜潔?！辈淖屬?、龍。舜曰：“然。以夔為典樂(lè)，教稚子真而溫寬而栗剛而毋慮簡(jiǎn)而毋做詩(shī)言意歌長(zhǎng)高聲依永律和聲八童能諧毋相奪倫神人以和?！比龤q一考功，三考絀陟，遠(yuǎn)近眾功咸興。分北三苗。

(節(jié)選自《史記·五帝本紀(jì)》

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．教稚子直而溫寬/而栗剛/而毋虐簡(jiǎn)/而毋傲/詩(shī)言意歌/長(zhǎng)言聲依永律和聲/八音能諧/毋相奪倫/神人以和

B．教稚子直而溫寬而栗剛/而毋虐簡(jiǎn)/而毋傲詩(shī)言意/歌長(zhǎng)言聲依永/律和聲/八音能諧/毋相奪倫/神人以和

C．教稚子/直而溫/寬而栗/剛而毋虐/簡(jiǎn)而毋傲/詩(shī)言意歌/長(zhǎng)言聲依永律和聲/八音能諧毋相奪倫/神人以和

D．教稚子/直而溫/寬而栗/剛而毋虐/簡(jiǎn)而毋傲/詩(shī)言意/歌長(zhǎng)言/聲依永/律和聲/八音能諧/毋相奪倫/神人以和

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．四岳，分管四方的諸侯，所以叫四岳。也有學(xué)者認(rèn)為四岳是一個(gè)人。

B．巡狩，亦作“巡守”，意為天子巡行視察諸侯所守的疆土，古時(shí)皇帝一般五年一巡守。

C．伯禹，史稱(chēng)大禹、帝禹，商朝開(kāi)國(guó)君王，伯為其爵位，傳說(shuō)禹最卓著的功績(jī)是治水。

D．三苗，中國(guó)傳說(shuō)中黃帝至堯舜禹時(shí)代的一個(gè)古部落名，與歡兜、共工、鯀合稱(chēng)為“四罪”。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．虞舜寬容大量，品德非凡。他父親喜歡后母生的弟弟象，想要?dú)⑺?，只要有點(diǎn)小錯(cuò)兒，就會(huì)重罰他；但舜仍恭順侍奉父母，親善弟弟，忠誠(chéng)謹(jǐn)慎，沒(méi)有懈怠。

B．虞舜聰慧睿智，逢兇化吉。他修補(bǔ)谷倉(cāng)房頂時(shí)，父親從下面放火，他靠?jī)芍欢敷覐姆可咸?，幸免于難；挖井時(shí)遭父親弟弟倒土填埋，他挖暗道穿出。

C．虞舜才干突出，堪當(dāng)大任。他使堯二女與全家和睦相處，他耕作捕魚(yú)，帶動(dòng)人們禮讓?zhuān)谱魈掌?，帶?dòng)人們精益求精；在堯年老后，代行天子政務(wù)二十年。

D．虞舜整頓政治，明確分工。他在政治上進(jìn)行了一番改革，職責(zé)分明，命伯禹?yè)?dān)任司空，治理水土；命伯夷擔(dān)任秩宗，主持禮儀；命夔為典樂(lè)，掌管音樂(lè)事務(wù)。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①命十二牧論帝德，行厚德，遠(yuǎn)佞人，則蠻夷率服。

②三歲一考功，三考絀陟，遠(yuǎn)近眾功咸興。

10．D

11．C

12．C

13．①(他)命令十二州的長(zhǎng)官討論堯帝的功德，推行淳厚的道德，遠(yuǎn)離邪佞諂媚之人，那么蠻夷都會(huì)順?lè)?/p>

②每過(guò)三年考察一次政績(jī)，三次考察后決定官員的升降，遠(yuǎn)近各類(lèi)事情就都興盛起來(lái)。

文學(xué)常識(shí)；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識(shí)

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

虞舜，名叫重華。重華的父親叫瞽叟，舜的父親普叟是個(gè)瞎子、舜的生母死后、瞽叟又娶了一個(gè)妻子生下了象，象生性傲慢。瞽叟喜歡后妻的兒子、常常想把舜殺掉，舜都躲過(guò)了；趕上有點(diǎn)小錯(cuò)兒，就會(huì)遭到重罰舜很恭順地侍奉父親、后母及弟弟，一天比一天地恭敬謹(jǐn)慎，沒(méi)有一點(diǎn)懈怠舜二十歲時(shí)就因?yàn)樾㈨槼隽嗣畾q時(shí)、堯帝問(wèn)誰(shuí)是可用之人、四岳全都推薦虞舜、說(shuō)這個(gè)人可以于是堯把兩個(gè)女兒嫁給了舜來(lái)觀察他內(nèi)在的德行、讓九個(gè)兒子和他共處來(lái)觀察他外在表現(xiàn)。堯的兩個(gè)女兒不敢因?yàn)樽约撼錾砀哔F就傲慢地對(duì)待舜的親屬，很講究為婦之道堯的九個(gè)兒子也更加篤誠(chéng)忠厚。舜在歷山耕作、歷山人都能互相謙讓田界；在雷澤捕魚(yú)，雷澤的人都能謙讓便于捕魚(yú)的位置；在黃河水濱制作陶器、黃河水濱出產(chǎn)的陶器都不粗制濫造一年的工夫，他住的地方就成為人們聚居之地，二年就成為一個(gè)小城邑，三年就變成城市了（見(jiàn)了這些)堯就賜給舜一套細(xì)葛布衣服，給他一張琴，為他建造倉(cāng)廩、還賜給他牛和羊。督叟仍然想殺他、讓僻登高去用泥土修補(bǔ)谷倉(cāng)、瞽叟卻從下面放火焚燒廩房。舜用兩個(gè)斗笠保護(hù)著自己跳下來(lái)，逃開(kāi)了、才得以不死。后來(lái)瞽叟又讓舜挖井、舜挖井的時(shí)候、在側(cè)壁鑿出一條暗道通向外邊，舜挖到深處、將更和象一起往下例土填埋水井、舜從房邊的陪道出去、又逃開(kāi)了堯試用牽去推行五種倫理道德和擔(dān)任各種官職考察他，都干得很好舜進(jìn)入山林的時(shí)候、遇到暴風(fēng)雷雨也不迷路誤事、堯于是才知道了憑著舜的才能是可以把天下傳授給他的堯年紀(jì)大了、讓舜代行天子之政，到四方去巡視。舜被推舉掌管政事二十年，堯才讓他代行天子的政務(wù)。代行政務(wù)八年，堯逝世了服喪三年完畢，舜讓位給丹朱、可是天下人都來(lái)歸服舜舜到文祖廟、與四岳商計(jì)，開(kāi)放四門(mén)、四方民意上達(dá)暢通，(他)命令十二州的長(zhǎng)官討論堯帝的功德、推行淳厚的道德，遠(yuǎn)離邪佞諂媚之人，那么蠻夷都會(huì)順?lè)?。舜?duì)四岳說(shuō)：“有誰(shuí)能奮發(fā)努力、建立功業(yè)、光大堯帝的事業(yè)、授給他官職輔佐我辦事呢？”都說(shuō)：“伯禹為司空、可以光大堯帝的事業(yè)”。舜說(shuō)：“嗯，好！禹、你去負(fù)責(zé)平治水土。一定要努力辦好啊！”禹跪拜行稽首之禮，謙讓給稷、契和皋陶。舜說(shuō)：“就這樣了，你上任去吧！”舜說(shuō)：“?。∷脑?、有誰(shuí)能夠掌管祭天、祭地和祭宗廟的禮儀？”大家都說(shuō)伯夷可以。舜說(shuō)：“??！伯夷，我任命你擔(dān)任秩宗、要早晚虔敬、要正直、要肅穆清潔”。伯夷推讓給夔、龍，舜說(shuō)：“那好，任命夔做典樂(lè)官、教育貴族子感要正真而溫和寬厚幣嚴(yán)質(zhì)，則壓卻不暴虐、簡(jiǎn)赴而不高傲詩(shī)是表述內(nèi)心鼓感的，歌是用延長(zhǎng)意節(jié)來(lái)詠唱詩(shī)的，手聲的高低要與歌的內(nèi)容想眠合還要用標(biāo)準(zhǔn)的意律來(lái)使樂(lè)聲和諧、八種樂(lè)器的聲意諧調(diào)一致，不要互相干擾。神與人之間通過(guò)意樂(lè)達(dá)到歡悅和諧”。每過(guò)三年考察一次政績(jī)，三次考察后決定官員的升降，遠(yuǎn)近各類(lèi)事情就都興盛起來(lái)。再次分別處理了流放在北部邊境的三苗氏部族

10．本題考查文言斷句的能力?！爸倍鴾亍薄皩挾酢睘閷?duì)稱(chēng)句式，“剛而毋虐”“簡(jiǎn)而毋傲”為對(duì)稱(chēng)句式，應(yīng)該斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。

“歌”作為“長(zhǎng)言”的主語(yǔ)，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。

句意：教育貴族子弟，要正直而溫和，寬厚而嚴(yán)厲，剛正卻不暴虐，簡(jiǎn)捷卻不傲慢；詩(shī)是表述內(nèi)心情感的，歌是用延長(zhǎng)音節(jié)來(lái)詠唱詩(shī)的，樂(lè)聲的高低要與歌的內(nèi)容相配合，還要用標(biāo)準(zhǔn)的音律來(lái)使樂(lè)聲和諧。八種樂(lè)器的聲音諧調(diào)一致，不要互相錯(cuò)亂侵?jǐn)_，這樣，就能通過(guò)音樂(lè)達(dá)到人與神相和的境界啦。

故解析為：D。

11．本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。C項(xiàng)，“商朝開(kāi)國(guó)君王”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“夏朝開(kāi)國(guó)君王”。“禹”，夏后氏、姒姓，字（高）密。史稱(chēng)大禹、帝禹、神禹，為夏后氏首領(lǐng)、夏朝開(kāi)國(guó)君王。

故解析為：C。

12．本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“代行天子政務(wù)二十年”錯(cuò)誤。結(jié)合“堯老，使舜攝行天子政，巡狩。舜得舉用事二十年，而堯使攝政”分析，堯年紀(jì)大了，讓舜代行天子之政，到四方去巡視。舜被舉用掌管政事二十年，堯讓他代行天子的政務(wù)。應(yīng)該是“舜被舉用掌管政事二十年，堯讓他代行天子的政務(wù)”。

故解析為：C。

13．本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）補(bǔ)充主語(yǔ)“他”；“命”，命令；“論”，討論；“德”，功德；“行”，推行；“厚德”，淳厚的道德；“佞人”，善于花言巧語(yǔ)，阿諛?lè)畛械娜?；“則”，連詞，那么。（2）“考功”，按一定標(biāo)準(zhǔn)考核官吏的政績(jī)；“絀陟”，是人事之降升；“眾功”，是指各種功業(yè)、事業(yè)；“咸”，全、都；“興”，興盛。

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。

懷嵩樓新開(kāi)南軒與郡僚小飲

歐陽(yáng)修

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開(kāi)時(shí)酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫(huà)角，倚欄斜日照青松。

會(huì)須乘興攜嘉客，踏雪來(lái)看群玉峰。

此詩(shī)寫(xiě)于被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時(shí)所建。

14．下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詩(shī)以“感”入題，寫(xiě)景洗練生動(dòng)，描寫(xiě)角度或仰或俯，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)巧妙結(jié)合。

B．首聯(lián)寫(xiě)滁州城云遮霧繞，煙影重重，詩(shī)人登臨送目不禁遙想歷史，懷人追往，感慨萬(wàn)端。

C．頷聯(lián)遠(yuǎn)觀秋風(fēng)瑟瑟，葉落山凸，樓前野菊叢生，迎霜競(jìng)放，正好杯酒對(duì)賞，慰此幽獨(dú)。

D．頸聯(lián)以凜冽西風(fēng)，清哀畫(huà)角，斜照落日，肅穆青松表述了詩(shī)人年華遲暮的悲涼。

15．詩(shī)歌的尾聯(lián)在情感表述和結(jié)構(gòu)安排上有什么作用？

14．D

15．尾聯(lián)虛寫(xiě)(想象)終有一天在冬日乘興與友人一起踏雪，欣賞玉潔冰清之景。情感表述：詩(shī)人以景結(jié)情，表述了詩(shī)人酒興詩(shī)興高昂，雖然被貶仍曠達(dá)樂(lè)觀。結(jié)構(gòu)安排：“乘興攜嘉客”照應(yīng)詩(shī)題，“群玉峰”照應(yīng)頷聯(lián)“山爭(zhēng)出”，使結(jié)構(gòu)更加完整，詩(shī)情更為激越。

表述技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類(lèi)題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表述技巧的能力。解讀此題，首先指出是什么表述技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來(lái)分析其作用。

14．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。D項(xiàng)，“……肅穆青松表述了詩(shī)人年華遲暮的悲涼”錯(cuò)誤，頸聯(lián)的西風(fēng)、畫(huà)角帶有蕭瑟悲涼之意，但是詩(shī)人“解帶”迎之，落日照青松顯示了不可凌迫的氣概，并無(wú)年華遲暮之悲。

故解析為：D。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表述技巧的能力。

翻譯：環(huán)繞城郭的濃濃云煙，迷迷朦朦不知有多少重，唐時(shí)的名相曾經(jīng)在此地懷念嵩洛感慨無(wú)窮。秋霜下樹(shù)林里木葉凋盡，眾山爭(zhēng)相顯露各自面容，野菊開(kāi)放的美好時(shí)令，我們暢飲醇酒逸興正濃。西風(fēng)中飄來(lái)畫(huà)角清哀的聲音，我解開(kāi)衣帶胸懷更加豪雄，斜倚著樓上高欄觀賞夕陽(yáng)照在蒼翠的青松。我將要乘著醉意帶領(lǐng)佳客，冬雪皚皚時(shí)再踏上如玉的群峰?！稇厌詷切麻_(kāi)南軒與郡僚小飲》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)登上高樓，于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古傷今，氣氛凝重。中間兩聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)眼前所見(jiàn)所聞，這兩聯(lián)視野開(kāi)闊，人與物渾融無(wú)問(wèn)。詩(shī)人把個(gè)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)寓于精煉的景物描寫(xiě)之中：頷聯(lián)寫(xiě)霜后“爭(zhēng)出”的峭拔山峰和凌霜盛開(kāi)的菊花，表現(xiàn)出不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨；頸聯(lián)則以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對(duì)政治風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。尾聯(lián)“會(huì)須乘興攜嘉客，踏雪來(lái)看群玉峰”，設(shè)想終有一天在冬日乘興與友人一起踏雪，欣賞玉潔冰清之景，是虛寫(xiě)。詩(shī)人以景結(jié)情，表述了詩(shī)人酒興詩(shī)興高昂，雖然被貶仍曠達(dá)樂(lè)觀。結(jié)構(gòu)安排上，“乘興攜嘉客”照應(yīng)詩(shī)題，“群玉峰”照應(yīng)頷聯(lián)“山爭(zhēng)出”，使結(jié)構(gòu)更加完整，詩(shī)情更為激越。詩(shī)寫(xiě)得瀟灑道勁，景物描寫(xiě)形象鮮明而意味深長(zhǎng)。

16．（2023高二下·高縣月考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中，摹寫(xiě)山高入天，仿佛可以觸摸到星星，行人行走艱難而撫胸嘆息的句子是：“，”。

（2）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中說(shuō)認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去的錯(cuò)誤已經(jīng)無(wú)法挽回，唯有把握當(dāng)下和未來(lái)的句子是：“，”。

（3）辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中，寫(xiě)劉裕叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)，語(yǔ)句中充滿(mǎn)了詞人對(duì)其無(wú)限的仰慕與贊嘆之情的語(yǔ)句是：“，”。

（1）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

（2）悟已往之不諫；知來(lái)者之可追

（3）金戈鐵馬；氣吞萬(wàn)里如虎

名句；名篇

考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“捫”“歷”“仰”“脅息”“撫”“膺”“坐”“已”“諫”“吞”，理解字義去記憶。

故解析為：（1）捫參歷井仰脅息；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

（2）悟已往之不諫；知來(lái)者之可追

（3）金戈鐵馬；氣吞萬(wàn)里如虎

考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。考查常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為三類(lèi)：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。

五、語(yǔ)言表述（20）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

“飯后百步走，能活九十九”，是一句為人熟知的民間俗語(yǔ)。健走由于不受年齡、性別、體力等限制，又因其簡(jiǎn)便易行、適合各類(lèi)不同人群，頗受大眾青睞。但是，如果健走的方式不夠科學(xué)，很可能會(huì)________，甚至對(duì)身體造成損害。

健走前，要選擇舒適的軟底運(yùn)動(dòng)鞋或?qū)I(yè)健走鞋、穿著易干或吸汗的衣物、攜帶必備藥物和飲用水等。場(chǎng)地應(yīng)選在樹(shù)蔭下或平路上，還要提前做好熱身。健走過(guò)程中，要注意強(qiáng)度和幅度，________。健走結(jié)束后大約20分鐘左右要及時(shí)放松，這有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，減少肌肉酸痛。

正常人每天健走10000步左右，步數(shù)分配大致為早上3000步、上午至下午3000步、晚上4000步，具體分配要________，其中3000步需要略微快速，達(dá)到微微出汗的效果即可。健走時(shí)需控制心率，一般中老年人的適宜心率大致為每分鐘100次，40歲上下的中青年大致為每分鐘120至130次。

17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

19．指出文中畫(huà)橫線句子使用的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。

17．徒勞無(wú)功；量力而行；因人而異

18．健走結(jié)束后大約20分鐘要及時(shí)放松，這有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，緩解肌肉酸痛。

19．．①該句使用的引用和夸張的修辭手法。

②效果：使用引用的修辭手法，引用生活化的俗語(yǔ)，形象直觀，說(shuō)服力強(qiáng)；使用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)突出。

正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法；成語(yǔ)的使用；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余

（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力，其測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類(lèi)型病句的特點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生正確理解修辭手法分析表述效果的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表述效果。

17．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。第一空：結(jié)合“但是”分析，上文說(shuō)健步走的好處，下文談健步走的弊端、害處，結(jié)合“如果健走的方式不夠科學(xué)，很可能會(huì)”分析空處需要填危害，且與下句“甚至對(duì)身體造成損害”構(gòu)成邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系，于是確定需要填入“有害無(wú)益”或者產(chǎn)生問(wèn)題等方面的成語(yǔ)，可以用“徒勞無(wú)功”，白費(fèi)力氣，沒(méi)有成就或好處，也說(shuō)“徒勞無(wú)益”?；颉斑m得其反”，結(jié)果跟希望正好相反。

第二空：由“健走過(guò)程中，要注意強(qiáng)度和幅度”得出空處需要填入“適可而止”“量力而行”等近義成語(yǔ)。適可而止：到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗ㄖ缸鍪虏贿^(guò)分）。量力而行：按照自己力量的大小去做，不要勉強(qiáng)。

第三空：結(jié)合上下文“正常人每天健走10000步左右，步數(shù)分配大致為早上3000步、上午至下午3000步、晚上4000步，具體分配要”“其中3000步需要略微快速，達(dá)到微微出汗的效果即可”分析，空處需要填表述合適或者恰到好處等意思的成語(yǔ)，可以填“因人而異”，因人的不同而有所差異。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

“大約20分鐘左右”成分贅余，刪掉“大約”或“左右”，

“這有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，減少肌肉酸痛”動(dòng)賓不搭配，改為：這有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，緩解肌肉酸痛?；颍哼@有利于促進(jìn)肌肉和身體的恢復(fù)，減輕肌肉酸痛感。

19．本題考查學(xué)生正確理解修辭手法分析表述效果的能力?！帮埡蟀俨阶撸芑罹攀拧笔褂昧耸煺Z(yǔ)或俗語(yǔ)，屬于引用修辭，生動(dòng)形象，增強(qiáng)說(shuō)服力和可信度；

“飯后百步走，能活九十九”使用整句，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體一致，抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧瑯瑯上口，富有韻律美，增強(qiáng)可讀性和吸引力；

“飯后百步走，能活九十九”數(shù)字中使用了夸張手法，直觀通俗，起強(qiáng)調(diào)突出的作用，富有說(shuō)服力，增強(qiáng)感召力。

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①是由于好奇心，②出于職業(yè)發(fā)展的需求，人們總是希望學(xué)到更多知識(shí)，但阻礙他們的，往往是獲取知識(shí)的時(shí)間成本以及進(jìn)入門(mén)檻。知識(shí)付費(fèi)的興起，正是基于其碎片化、娛樂(lè)化與互動(dòng)化的特點(diǎn)。產(chǎn)品制將視頻、音頻和圖片演示結(jié)合，用戶(hù)能夠輕松地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，讓生活變成學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，這也正是“終身學(xué)習(xí)”的應(yīng)有之義。

③知識(shí)付費(fèi)的初衷是美好的，但從人們學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，并不能盡如人意。某知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)各類(lèi)付費(fèi)課程的平均學(xué)習(xí)完成度不足35%。自然科學(xué)領(lǐng)域的課程完成度更是只有8%。（甲）由此可見(jiàn)在整個(gè)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)學(xué)習(xí)的完成度低于四成。

為知識(shí)付費(fèi)之后，我們得到了什么？（乙）對(duì)于許多人而言，可能只是得到撫平一次焦慮的“短效安慰劑”，但也總會(huì)有很多人在其中拾到“珍珠”。這顆“珍珠”可能是實(shí)現(xiàn)人生理想的第一級(jí)階梯，可能是成長(zhǎng)旅途中的一縷順風(fēng)，也可能是學(xué)到新知后的一陣狂喜。無(wú)論解析是哪一個(gè)，我們都要記得成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)都需要自己提供內(nèi)心的原動(dòng)力，而非④。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。要求：前三空填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞。第④空補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句（不超過(guò)12個(gè)字）

關(guān)聯(lián)詞：①②③

語(yǔ)句：④

21．文中畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子都存在表述上的邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤類(lèi)型并結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。

20．無(wú)論；還是；盡管；僅靠“付費(fèi)”就能完成

21．甲：違反充足理由律。由“某知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)”的情況不能推出整個(gè)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)學(xué)習(xí)情況。乙：違反矛盾律。“許多人可能只是得到撫平一次焦慮的‘短效安慰劑’”與“也總會(huì)有很多人在其中拾到‘珍珠’”不能同時(shí)正確。

語(yǔ)句連貫（排序）；語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

（1）本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。邏輯推斷尤其要注意依據(jù)已有的示例判斷句子之間的關(guān)系，確定事件的結(jié)論，進(jìn)行推導(dǎo)。

20．本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及情景補(bǔ)寫(xiě)的能力。前兩空，“好奇心”和“職業(yè)發(fā)展的需求”都是“人們希望學(xué)到更多知識(shí)”的條件，此處可填表示條件的關(guān)聯(lián)詞組“無(wú)論”“還是”；

第三空，此處是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“知識(shí)付費(fèi)的初衷是美好的，但從人們學(xué)習(xí)的效果來(lái)看”前后內(nèi)容讓步意為更強(qiáng)一些，故填表轉(zhuǎn)折讓步的關(guān)聯(lián)詞“盡管”；

第四空，文段是對(duì)為知識(shí)付費(fèi)之后的思考，強(qiáng)調(diào)“付費(fèi)”了后要有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，不能停留在“付費(fèi)”了就萬(wàn)事大吉上，此處是否定，可填：僅靠“付費(fèi)”就能完成。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之邏輯推理的能力。甲處，充足理由律：任何判斷必須有（充足）理由。此處單由“某知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)各類(lèi)付費(fèi)課程的平均學(xué)習(xí)完成度不足35%。自然科學(xué)領(lǐng)域的課程完成度更是只有8%”不能推斷出整個(gè)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)學(xué)習(xí)的行情，其理由不充分，違反了“充足理由律”。可改為“在一定程度上，這個(gè)數(shù)據(jù)也是知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)的縮影”。

乙處，矛盾律：指人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，對(duì)兩個(gè)反對(duì)或矛盾的判斷不能同時(shí)承認(rèn)它們都是真的，其中至少有一個(gè)是假的。此處“許多人”“很多人”只能存在于其中的一種情況，另一種相對(duì)則是少數(shù)，違反了矛盾律?？筛臑椋簩?duì)于大多數(shù)人而言，可能只是得到撫平一次焦慮的“短效安慰劑”，但也總會(huì)有人在其中拾到“珍珠”。

六、材料作文（60分）

22．（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

中國(guó)教育界有一個(gè)概念最為國(guó)人關(guān)注，并持續(xù)引發(fā)思考和熱議，這就是“核心素養(yǎng)”。學(xué)生的“核心素養(yǎng)”主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格及關(guān)鍵能力。為此，中國(guó)教育部以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將“核心素養(yǎng)”表述為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”。

請(qǐng)結(jié)合自己的觀察、體會(huì)或感悟，你認(rèn)為哪一核心素養(yǎng)最為重要，闡述你的觀點(diǎn)、理由、認(rèn)識(shí)和思考。要求：選好角度、確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離寫(xiě)作的指向，不能超出其范疇，不得抄襲、套作，不得少于800字。

略

材料作文

材料關(guān)鍵詞——“核心素養(yǎng)”，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將“核心素養(yǎng)”表述為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”。先理解分析這幾個(gè)素養(yǎng)，然后立意創(chuàng)作。（1）人文底蘊(yùn)：人文是人生的根柢?！坝^乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”，試想，如果我們的心靈中沒(méi)有詩(shī)意，我們的記憶中沒(méi)有歷史，我們的思考中沒(méi)有哲理，我們的生活將成為什么樣子？如果我們的醫(yī)生心目中只有細(xì)菌和病毒，而沒(méi)有病人；如果我們的建筑師心目中只有水泥和鋼材，而沒(méi)有居民；如果我們的物理學(xué)家和化學(xué)家心目中只有分子、原子、電子，而沒(méi)有想到如何把自己的發(fā)明用來(lái)造福人類(lèi)，那么，世界的真善美何在？（2）科學(xué)精神：實(shí)事求是是科學(xué)精神的核心，開(kāi)拓進(jìn)取是科學(xué)精神的活力。勇于維護(hù)真理，反對(duì)權(quán)威、獨(dú)斷、虛偽、謬誤和迷信。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人！只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。我們的國(guó)家需要懂得如何學(xué)習(xí)的公民，他們能夠根據(jù)自己的需要去辨別、組織和使用一切學(xué)習(xí)資源。（4）健康生活：珍愛(ài)生命，健全人格，自我管理。理解生命意義和人生價(jià)值：具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。近幾年來(lái)，屢屢見(jiàn)諸報(bào)端的青少年學(xué)生自殺、殺父弒母、殘害同學(xué)案，幾乎都能從當(dāng)事人身上看到病態(tài)人格的特征。（5）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：鐵肩擔(dān)道義，任重而弘毅。從本質(zhì)上揭示，責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終，是生命價(jià)值的體現(xiàn)。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒(méi)有責(zé)任。扛起了責(zé)任，就是扛起了信念，扛起了生命的價(jià)值。（6）實(shí)踐創(chuàng)新：勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(zhǎng)卷，多少偉大的實(shí)踐者正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng)新一一這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的。

點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。

此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開(kāi)頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程。

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四川省宜賓市珙縣中學(xué)校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文4月月測(cè)試卷

一、論述類(lèi)文本閱讀（9分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個(gè)民族獨(dú)一無(wú)二的文化風(fēng)范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髄。

中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來(lái)自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴(kuò)大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進(jìn)，增補(bǔ)了中華飲食品種。近世以來(lái)，西方飲食理念與方式得到認(rèn)同，具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成。翻開(kāi)中國(guó)食譜，到底哪種是地道的中國(guó)食物或外來(lái)食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來(lái)食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。

在對(duì)外來(lái)食物或飲食方式的同化過(guò)程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機(jī)制與運(yùn)作模式，而本土性是始終堅(jiān)持的首要原則。中國(guó)南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國(guó)人的主食，水、旱地中生長(zhǎng)的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野獵的動(dòng)物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界上任何一個(gè)提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國(guó)本土化飲食要素不可或缺。只有中國(guó)本土性的飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合，人們才能真正品嘗到中華美食的滋味。

中華飲食引進(jìn)外來(lái)食物的過(guò)程，一是接受，二是消融。引進(jìn)接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過(guò)消融改造的食物同時(shí)被賦予新的含義，融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長(zhǎng)期實(shí)踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機(jī)結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點(diǎn)、餅類(lèi)食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進(jìn)而推動(dòng)中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進(jìn)食采用“分餐”方式。南北朝時(shí)期，胡人用的被稱(chēng)作“胡床”和“貊盤(pán)”的器具開(kāi)始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貊盤(pán)”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對(duì)其一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進(jìn)餐形式。而對(duì)“合餐制”的全面接受與文化認(rèn)同，事實(shí)上也建構(gòu)在“和”文化的理念之上。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進(jìn)入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類(lèi)飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表述了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)可。

(摘編自肖向東《論全球化視野中的中國(guó)飲食》)

1．下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”文化思想的一項(xiàng)是（）

A．在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來(lái)源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

B．在民族文化的交融過(guò)程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進(jìn)一步擴(kuò)大了飲食范圍。

C．任何一個(gè)廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國(guó)本土性飲食原料與中國(guó)廚藝有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

D．芝麻引入中國(guó)后，首先作為新的油料作物被接受，后來(lái)有了新的含義，被廣泛地應(yīng)用為調(diào)味品。

2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．今天我們翻開(kāi)中國(guó)食譜，大多數(shù)人已經(jīng)不易準(zhǔn)確地辨認(rèn)出哪種食物是地道的中國(guó)食物。

B．在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜肉魚(yú)為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮明的本土性。

C．世界上任何一個(gè)地方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開(kāi)中國(guó)本土化的飲食要素。

D．“胡床”“貊盤(pán)”帶來(lái)了很多便利，南北朝時(shí)期在中原大范圍推廣后，推動(dòng)了中華飲食進(jìn)餐形式的發(fā)展。

3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風(fēng)范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個(gè)性。

B．中華飲食不斷引進(jìn)外來(lái)飲食元素，這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵，另一方面促進(jìn)了自身的革新。

C．飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，并與人類(lèi)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。

D．在全球化時(shí)代，中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類(lèi)普遍的文化價(jià)值特征，從而被世界各國(guó)認(rèn)可。

二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

每當(dāng)有空難發(fā)生，事故調(diào)查組最重要的任務(wù)之一就是找到飛機(jī)上的“黑匣子”。這個(gè)長(zhǎng)度半米左右的小盒子里保存著飛機(jī)失事前最后的信息，是判斷事故原因最直接的證據(jù)。

黑匣子包括兩套儀器：一套是飛行數(shù)據(jù)記錄器（FDR），能實(shí)時(shí)記錄飛機(jī)的飛行參數(shù)，飛機(jī)的速度、高度、航向、推力、加速度等重要數(shù)據(jù)都包含在內(nèi)，記錄時(shí)間范圍是最近的25小時(shí)。另一套是駕駛艙通話(huà)記錄器（CVR），飛行開(kāi)始后，儀器上的四條音軌就開(kāi)始分別記錄飛行員與航空管制員的通話(huà)，正、副駕駛員之間的對(duì)話(huà)，機(jī)組員對(duì)乘客的廣播，以及駕駛艙內(nèi)各種聲音（引擎聲、警報(bào)聲）。記錄的時(shí)間約2小時(shí)，錄滿(mǎn)后會(huì)自動(dòng)倒帶從頭錄起。

在分秒必爭(zhēng)的事故問(wèn)責(zé)中，尋找黑匣子的過(guò)程顯得過(guò)于漫長(zhǎng)。而且黑匣子并非無(wú)堅(jiān)不摧，可能被爆炸摧毀，被海水泡壞，甚至可能像馬航MH370的黑匣子那樣不知所終。那么，為什么不把黑匣子數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步到云端，方便調(diào)查人員快速提取呢？黑匣子數(shù)據(jù)能不能實(shí)時(shí)云同步？

比起發(fā)明黑匣子的年代，如今的通信技術(shù)已經(jīng)大大發(fā)展，飛機(jī)上都能連上Wi-Fi了。我們還能從網(wǎng)上看到東航客機(jī)最后一段時(shí)間的速度和高度數(shù)據(jù)，這些信息已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)共享。但是，要讓黑匣子實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)云同步，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

黑匣子最主要的任務(wù)是保存數(shù)據(jù)，其他方面的性能很差，無(wú)法搭載實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步所需的操作環(huán)境。在過(guò)去幾十年中，存儲(chǔ)技術(shù)有了極大的提升。早先的黑匣子配備的是磁盤(pán)，如今大部分飛機(jī)都用上了固態(tài)飛行數(shù)據(jù)記錄器（SSFDR）。

為了抵抗強(qiáng)大的物理沖擊，黑匣子不能使用一般的硬盤(pán)、SD卡這些大容量存儲(chǔ)設(shè)備。實(shí)際上，黑匣子的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力還不到一般筆記本電腦的百分之一，它通常只有1～4G的存儲(chǔ)空間來(lái)保管所有的系統(tǒng)文件，無(wú)法執(zhí)行運(yùn)算等任務(wù)。

其次，在硬件方面，黑匣子的重量、尺寸、能耗都有嚴(yán)格的限制。

黑匣子的設(shè)計(jì)要求它能夠用有限的電量運(yùn)作足夠長(zhǎng)的時(shí)間。黑匣子配備獨(dú)立的電源，以確保在飛機(jī)發(fā)生異常的時(shí)候記錄儀器能夠繼續(xù)工作；一旦黑匣子落水，這個(gè)電源還要維持水下定位信標(biāo)工作至少30天。這樣一來(lái)，黑匣子內(nèi)部?jī)x器的能耗就要盡可能降低，加裝一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)射模塊實(shí)在太費(fèi)電了。

最后，同步保存這么關(guān)鍵的數(shù)據(jù)需要一個(gè)非常穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但目前飛機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)還做不到。這可能是最重要的一個(gè)原因。

如果你用過(guò)飛機(jī)上的Wi-Fi，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它網(wǎng)速慢，連接也不穩(wěn)定。飛機(jī)上的Wi-Fi主要依靠?jī)煞N技術(shù)接入互聯(lián)網(wǎng)，分別是地面的基站網(wǎng)絡(luò)和天上的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)。衛(wèi)星的位置、地形、天氣狀況等因素都會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定。然而黑匣子需要確保數(shù)據(jù)記錄連續(xù)、完整，無(wú)論飛機(jī)上的Wi-Fi，還是無(wú)線電、雷達(dá)、衛(wèi)星電話(huà)等系統(tǒng)，都無(wú)法做到這點(diǎn)。

此外，還有專(zhuān)家在接受媒體采訪時(shí)提到，實(shí)時(shí)同步每一臺(tái)飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)并無(wú)必要。

當(dāng)前的民航系統(tǒng)已經(jīng)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控飛機(jī)的速度、高度等數(shù)據(jù)，飛機(jī)也能通過(guò)衛(wèi)星電話(huà)與地面溝通重要信息；但如果把所有飛機(jī)的詳細(xì)飛行數(shù)據(jù)、駕駛艙對(duì)話(huà)這樣的信息都實(shí)時(shí)同步，數(shù)據(jù)量就太大了，對(duì)管理也沒(méi)有幫助。

（摘編自瑪雅藍(lán)《黑匣子這么重要，為什么數(shù)據(jù)不能云同步？》有刪改）

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．飛機(jī)失事后，找“黑匣子”是最重要的任務(wù)之一，它能為調(diào)查組判斷事故原因提供最直接的證據(jù)。

B．黑匣子約半米，有駕駛艙通話(huà)記錄器和飛行數(shù)據(jù)記錄器兩套儀器，其最主要的任務(wù)就是儲(chǔ)存數(shù)據(jù)。

C．駕駛艙通話(huà)記錄器的音軌能記錄艙內(nèi)的聲音，記錄時(shí)間約2小時(shí)，時(shí)滿(mǎn)后由機(jī)組人員倒帶從頭錄。

D．隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，一些信息實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)共享，你能在飛機(jī)上連Wi-Fi，但連接性差，網(wǎng)速慢。

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析概括，正確的一項(xiàng)是（）

A．飛行數(shù)據(jù)記錄器記錄內(nèi)容包含飛機(jī)的速度、推力等數(shù)據(jù)，記錄時(shí)間范圍為25小時(shí)。

B．黑匣子配備由以前的磁盤(pán)到現(xiàn)在的固態(tài)飛行數(shù)據(jù)記錄器，得益于存儲(chǔ)技術(shù)的提升。

C．黑匣子具有超強(qiáng)的抵抗性能，哪怕飛機(jī)在失事后損毀解體，黑匣子仍舊完好無(wú)損。

D．水下定位信標(biāo)工作需獨(dú)立的電源維持，無(wú)限的電量是黑匣子電源配備的一大優(yōu)勢(shì)。

6．目前，黑匣子的所有數(shù)據(jù)為什么不能實(shí)時(shí)同步到云端？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。

三、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本（15分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

麥子黃了

杜學(xué)峰

黃亮升任了副局長(zhǎng)。老黃接到他兒子電話(huà)的那天，他讓老伴把家里的那只老母雞拎出來(lái)宰了，砍下半邊炒了下酒?；椟S的燈下，旁邊坐著老伴兒，老黃獨(dú)自一人喝酒，邊喝邊與他娘說(shuō)著話(huà)：“咱兒子爭(zhēng)氣呀，十幾年的書(shū)沒(méi)白念，當(dāng)年我先鉆窯孔后甩大錘劈山開(kāi)石，雖落下了很重的矽肺病，值呀。你看鄰居的狗娃，小時(shí)候吃得胖胖的，人見(jiàn)人愛(ài)，都說(shuō)那娃有福氣，今天呢，狗娃在城里過(guò)的是什么生活啊，一根竹棒，兩根繩索，在車(chē)站跑著攬活。哎，我有次看見(jiàn)他站在副食店門(mén)口將一瓶啤酒汩汩地灌了下去，看著心疼啊！”

老黃那晚喝得很開(kāi)心，喝得上眼皮粘粘的，然后倒將桌旁的床鋪，歡快的鼾聲似乎一夜在宣泄老黃的心情。

日子如山崗掠過(guò)的風(fēng)，一下子就到了臘月。

那天，他娘接了個(gè)電話(huà)，說(shuō)兒子今年過(guò)年不回來(lái)了，就在城里過(guò)，春節(jié)有空再回來(lái)。

老黃一言未發(fā)，抽出煙葉，裹著煙卷，自顧自地抽起旱煙，縷縷藍(lán)煙繚繞著老黃的臉。

那年過(guò)年，沒(méi)有往常的熱鬧，但老黃是沉靜的，該吃吃，該喝喝，說(shuō)話(huà)也響。他沒(méi)去談以前做科長(zhǎng)的兒子會(huì)年年回來(lái)，好吃的一大桌，尤其是自家山里出產(chǎn)的干筍子，兒子吃了一碗又一碗，邊吃邊說(shuō)好吃，還吃得過(guò)后直流口水，然后打著響嗝，和父母拉家常。老黃不愿也不敢讓自己情緒發(fā)酵，以免蔓延開(kāi)去，醺了他娘，弄得過(guò)年傷感。

大雁回了，抖落一路的風(fēng)塵；新燕來(lái)了，啄上新泥筑新巢；麥苗青了，房前屋后一片翠綠。大地像一片海，風(fēng)拂過(guò)，唯見(jiàn)綠浪起伏。老黃和老伴兒躬著腰，侍弄著莊稼，像兩個(gè)圓點(diǎn)在綠浪里隱沒(méi)。

兒子沒(méi)回，差不多快一年了。

兒子其實(shí)也并不是沒(méi)牽掛父母，有隔三差五的小車(chē)來(lái)到家門(mén)口，一袋袋一件件的東西，都是司機(jī)代搬，鄰里好生羨慕。而唯有老黃默不作聲，仍舊只顧摸出煙袋，裹著煙卷，手還有些抖。尤其是當(dāng)司機(jī)往屋內(nèi)搬運(yùn)東西時(shí)，老黃面向里屋，臉漲得通紅，猛抽旱煙，團(tuán)團(tuán)藍(lán)煙遮罩了他的整個(gè)面龐。

五月的大地一遍火熱，坎上地里的一茬茬麥子就像熟透的少婦，渾身散發(fā)著醉人的香味兒，透射出農(nóng)村生活的火熱與富足。

然而，今年老黃似乎對(duì)彌漫的麥香沒(méi)了知覺(jué)。他沒(méi)有像往常一樣一邊端著酒碗，一邊望著屋前那大片金燦燦的麥地，喃喃地說(shuō)道，這日子就是好啊。

那夜，老黃劇烈地咳嗽。半夜里，老黃撥通了兒子的電話(huà)，說(shuō)自己得了重病。

第二天，兒子回來(lái)了。父親啥也沒(méi)說(shuō)，拾起鐮刀抬腿進(jìn)了麥地。正午的太陽(yáng)像一柄柄毒劍，明晃晃地刺得人不敢抬起頭來(lái)，照在頭上似麥芒刺得生疼。父親展開(kāi)姿勢(shì)，像是在大地里舞蹈，一茬茬麥子被父親放倒，臉上的汗水淌落而下，被大地吸吮得不留一點(diǎn)痕跡。

兒子站在陰涼處，勸父親：“爸，進(jìn)屋休息吧，等太陽(yáng)偏了些，再割吧。”父親悶聲不響，繼續(xù)割。兒子無(wú)主意了，只得跟在父親身后像小時(shí)候那樣撿拾折掉了的麥穗。

正午的大地如一塊碩大的火床，烤得黃副局長(zhǎng)衣服全濕透了，口渴得猶如眼前干坼的泥土。黃副局長(zhǎng)終于忍耐不住，聲音洪亮顯得有些果斷：“爸，你再不回家，我就回去了！”

老黃霍地從地里站起身來(lái)，眼睛里似支出了兩把鐮刀。用手頭的鐮刀指著兒子：“你敢！”

兩個(gè)男人就在地里僵著，有風(fēng)裹挾的熱浪拂過(guò)麥地，只聽(tīng)得有飽滿(mǎn)的麥穗炸開(kāi)麥粒的聲音。

半響，老黃開(kāi)腔了：“今天我把話(huà)揭開(kāi)了。你捎回的那兩件茅臺(tái)五糧液是你自己買(mǎi)的么？”兒子不作聲?！安皇悄阗I(mǎi)的往家里送，那叫什么！”老黃近似咆哮。老黃頓了頓，“你還記得你小時(shí)候在地里撿麥穗挨了一頓飽打么？”兒子赧然，面有愧色?！爱?dāng)年叫你撿麥穗，你居然跑到人家麥地中間，割下一塊來(lái)！”老黃劇烈地咳嗽起來(lái)，一大口濃痰吐在兒子面前，帶血。

兒子心疼起來(lái)，連忙去攙父親。父親大手一揮，胡須顫抖：“那是你小時(shí)候犯下的糊涂，跟現(xiàn)在不一樣?，F(xiàn)在你拿人家送的東西往家里搬，你坐公家的車(chē)回家，你現(xiàn)在是懂理懂法故意犯法！當(dāng)了副局長(zhǎng)怎樣了？你還不是泥腿子出身，你還不是有一個(gè)得了矽肺病的父親！老家不想了，土地不親了。我告訴你一個(gè)理，流自己的汗，吃自己的飯，才是做人的膽。我佩服狗娃，一根竹棒，兩根繩索，同樣撐得起自己的一片天。”

一陣微風(fēng)拂過(guò)，渾身濕透的黃亮不禁打了一個(gè)冷顫。

7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．標(biāo)題是小說(shuō)線索。從“麥子青了”到“麥子就像熟透的少婦”，小說(shuō)以時(shí)間為線索展現(xiàn)了老黃父子之間的矛盾沖突。

B．小說(shuō)中的“老黃”雖為一介農(nóng)夫，但深明大義。在得知兒子在崗位上有不廉潔嫌疑的時(shí)候及時(shí)地棒喝，讀來(lái)暢快淋漓。

C．“有風(fēng)裹挾的熱浪拂過(guò)麥地，只聽(tīng)得有飽滿(mǎn)的麥穗炸開(kāi)麥粒的聲音”，小說(shuō)運(yùn)用這一環(huán)境描寫(xiě)暗示了老黃情緒的激烈。

D．小說(shuō)中的狗娃對(duì)塑造人物、深化主題起到了對(duì)比襯托的作用。老黃兩次對(duì)狗娃生存狀態(tài)的評(píng)價(jià)不同，但情感大同小異。

8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“老黃”在兒子升任副局長(zhǎng)之后一系列的心理變化。

9．小說(shuō)以“一陣微風(fēng)拂過(guò)，渾身濕透的黃亮不禁打了一個(gè)冷顫”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。

四、文言文閱讀（34分）

（2023高二下·珙縣月考）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

虞舜者，名曰重華。重華父曰瞽叟，舜父普叟盲，而舜母死，瞽叟更娶妻而生象，象傲。瞽叟愛(ài)后妻子，常欲殺舜，舜避逃；及有小過(guò)，則受罪。順事父及后母與弟，日以篤謹(jǐn)，匪有解。舜年二十以孝聞。三十而帝堯問(wèn)可用者，四岳咸薦虞舜，日可。于是堯乃以二女妻舜以觀其內(nèi)，使九男與處以觀其外。堯二女不敢以貴驕?zhǔn)滤从H戚，甚有婦道。堯九男皆益篤。舜耕歷山，歷山之人皆讓畔；漁雷澤，雷澤上人皆讓居；陶河濱，河濱器皆不苦窳。一年而所居成聚，二年成邑，三年成都。堯乃賜舜編衣與琴，為筑倉(cāng)廩，予牛羊。瞽叟尚復(fù)欲殺之，使舜上涂廩，替叟從下縱火焚?gòu)[。舜乃以?xún)审易院炊?，去，得不死。后替叟又使舜穿井，舜穿井為匿空旁出。舜既入深，瞽叟與象共下土實(shí)井，舜從匿空出，去。堯試舜五典百官，皆治。舜入于大麓，烈鳳雷雨不迷，堯乃知舜之足授天下。堯老，使舜攝行天子政，巡狩。舜得舉用事二十年，而堯使攝政。攝政八年而堯崩。三年喪畢，讓丹朱，天下歸舜。舜乃至于文祖，謀于四岳，辟四門(mén)，明通四方耳目，命十二牧論帝德，行厚德，遠(yuǎn)佞人，則蠻夷率服。舜謂四岳曰：“有能奮庸美堯之事者，使居官相事？”皆曰：“伯禹為司空，可美帝功?！彼丛唬骸班担?！禹，汝平水土。維是勉哉?！庇戆莼?，讓于稷、契與皋陶。舜曰：“然，往矣?！彼丛唬骸班担∷脑?，有能典朕三禮？”皆曰伯夷可。舜曰：“嗟！伯夷，以汝為秩宗，夙夜維敬，直哉維靜潔。”伯夷讓夔、龍。舜曰：“然。以夔為典樂(lè)，教稚子真而溫寬而栗剛而毋慮簡(jiǎn)而毋做詩(shī)言意歌長(zhǎng)高聲依永律和聲八童能諧毋相奪倫神人以和。”三歲一考功，三考絀陟，遠(yuǎn)近眾功咸興。分北三苗。

(節(jié)選自《史記·五帝本紀(jì)》

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．教稚子直而溫寬/而栗剛/而毋虐簡(jiǎn)/而毋傲/詩(shī)言意歌/長(zhǎng)言聲依永律和聲/八音能諧/毋相奪倫/神人以和

B．教稚子直而溫寬而栗剛/而毋虐簡(jiǎn)/而毋傲詩(shī)言意/歌長(zhǎng)言聲依永/律和聲/八音能諧/毋相奪倫/神人以和

C．教稚子/直而溫/寬而栗/剛而毋虐/簡(jiǎn)而毋傲/詩(shī)言意歌/長(zhǎng)言聲依永律和聲/八音能諧毋相奪倫/神人以和

D．教稚子/直而溫/寬而栗/剛而毋虐/簡(jiǎn)而毋傲/詩(shī)言意/歌長(zhǎng)言