張集小學(xué)武術(shù)校本課程的開發(fā)實踐專項方案

張集小學(xué)《武術(shù)》校本課程開發(fā)、實踐及評價方案課程名稱：武術(shù)學(xué)習(xí)對象：三——六年級學(xué)生學(xué)習(xí)時間：每七天1課時一、課程背景新體育課程改革方案提出“強化科學(xué)精神和人文精神培養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。”武術(shù)作為中華民族優(yōu)異文化遺產(chǎn)經(jīng)典代表之一，它在激發(fā)學(xué)生對民族民間體育活動愛好和弘揚民族精神上所起作用是任何一個教材無法比擬。在小學(xué)生中進行武術(shù)教學(xué)是以民族民間體育活動-武術(shù)為關(guān)鍵手段,愈加好地鍛煉學(xué)生身體，改善課堂氣氛和教學(xué)內(nèi)容多樣性；把武術(shù)基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能和綜合性、對抗性等融合在體育教學(xué)之中，愈加好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)；增強內(nèi)臟器官功效，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果斷等意志品質(zhì)和自強不息民族精神。對此課題進行研究是為了使武術(shù)能愈加好發(fā)揮其作用：使學(xué)生含有聰慧頭腦，高尚品德，勇敢頑強、朝氣蓬勃、機敏靈活、交往協(xié)作良好品質(zhì)。在武術(shù)成為校本課程過程中，我們首先必需考慮問題是：怎樣構(gòu)建包含國家、地方、學(xué)校三級課程？因為它是中國基礎(chǔ)教育改革首要任務(wù)。我們認為：“三級課程是一個整體，各級課程在目標上含有一致性，只是從管理角度為了處理課程適應(yīng)性，相對按三級權(quán)力主體相對劃分而成。所以，武術(shù)教學(xué)實施，既表現(xiàn)了國家意志，又能滿足學(xué)生個性發(fā)展差異性。因為學(xué)校是把理想課程轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實課程關(guān)鍵場所，是真正發(fā)生教育地方，所以它就是課程一個權(quán)力主體。

二、開發(fā)《武術(shù)》校本教材重大意義（一）學(xué)生方面：1、了解中華民族傳統(tǒng)文化精髓，促進學(xué)生個性成長。教育作為一個培養(yǎng)人活動，就是要使每個學(xué)生個性全部得到充足而良好發(fā)展，從而使每個學(xué)生全部含有高度自主性、獨立性和發(fā)明性。校本課程在開發(fā)形式上看是“以校為本”，而隱藏其背后真正哲學(xué)理念是“以人為本”，以人充足自由發(fā)展為最高目標。以人為本理念既強調(diào)全體學(xué)生全方面發(fā)展，又強調(diào)學(xué)生個體差異，讓每一個學(xué)生全部成為和眾不一樣唯一。2、以武健體，促進學(xué)生體質(zhì)健康。3、以武育德，弘揚民族精神、培養(yǎng)愛國主義精神、民族自尊心、自豪感。民族民間體育活動中所特有人文內(nèi)涵深深地影響著學(xué)生品德修養(yǎng)。學(xué)武不僅能讓學(xué)生在練武中露一手，更關(guān)鍵是能讓學(xué)生在練武中知道武德，學(xué)到武德。武術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生確立學(xué)習(xí)標兵，建立崇敬偶像，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動力。如：南宋抗金民族英雄岳飛，幼年時，母親在其背上刺字“精忠報國”，使她銘刻在心，學(xué)文習(xí)武，文武兼?zhèn)洹＿€有現(xiàn)代李小龍、成龍、李連杰等中華武術(shù)代表人物。蜚聲影壇，使中國功夫震驚了世界。由此可見，武術(shù)寓于深刻民族精神和愛國主義精神，無疑是激勵學(xué)生自強不息、奮發(fā)向上巨大動力。經(jīng)過武術(shù)教學(xué)，不僅增強了學(xué)生體質(zhì)，而且還借助武術(shù)項目內(nèi)外兼修運動特點，向?qū)W生宣揚了民族正義感和“重義守信、助強扶弱、恭廉修行”民族氣質(zhì)，從而不停地增強了學(xué)生民族自豪感。（二）老師方面：參與校本課程開發(fā)促進老師專業(yè)化發(fā)展。課程改革從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且是變革人，比較而言，校本課程開發(fā)更重視老師發(fā)展，而不是課程文本開發(fā)，換言之，課程開發(fā)是手段，老師發(fā)展是目標。其中，對老師知識結(jié)構(gòu)加以完善，教學(xué)水平和科研能力提升，對自己教學(xué)實踐進行反思等。1、精神領(lǐng)域：以學(xué)生發(fā)展為本、合作精神、師生關(guān)系。2、知識領(lǐng)域：知識本質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)。3、技能領(lǐng)域：課程能力、研究能力、教學(xué)能力。（三）宏觀方面1、在《民族精神綱要》、《生命綱要》兩綱實施今天，武術(shù)校本課程教學(xué)實踐更顯現(xiàn)出其無可比擬作用。2、有利于學(xué)校特色形成。一個學(xué)校有沒有特色要看它有沒有明確辦學(xué)目標，應(yīng)該說國家對于各級各類培養(yǎng)目標和規(guī)格全部有一定要求，不過這要求是基礎(chǔ)普遍，不可能照料到各類學(xué)校，所以也不能形成特色，那么校本課程開發(fā)和利用是形成學(xué)校特色一個具體可行性保障。將含有中國民族特色武術(shù)內(nèi)容，納入課堂教學(xué)中。不僅使學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下更合理地掌握一項技能，還能延伸到課外，使之成為學(xué)生課余生活良好教材，進而發(fā)展成為學(xué)校體育教學(xué)一大色。三、《武術(shù)》校本課程編寫基礎(chǔ)策略和具體操作（一）基礎(chǔ)策略：經(jīng)過課程開發(fā)和利用來實現(xiàn)普及每一位學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)愛好。依據(jù)新課程理念，課程應(yīng)該是開放、民主、科學(xué)。國家、地方、和學(xué)校三級課程是一個整體，教育部是國家教育主管部門最高權(quán)力機構(gòu)，它關(guān)鍵職能是制訂國家基礎(chǔ)教育方針政策、國家課程計劃框架、國家本位課程標準和具體實施提議方案。省一級教育主管部門關(guān)鍵職能是按地方實際情況和發(fā)展需要，為落實國家課程標準制訂具體方案，開發(fā)好地方本位課程，和指導(dǎo)學(xué)校合理地實施地方制訂課程計劃。學(xué)校是把理想課程變?yōu)楝F(xiàn)實課程關(guān)鍵場所，是真正發(fā)生教育地方，所以，不管怎樣，它是課程一個權(quán)力主體。（二）在發(fā)揮這主體作用時，我們關(guān)鍵做法：

1、把上級教材內(nèi)容體系中相關(guān)武術(shù)集中和補充，再進行編排，作為一個單項教學(xué)內(nèi)容來完成，利用“整體化一”標準進行，具體方法是把學(xué)校三至五年級喜愛體育同學(xué)整體統(tǒng)一到一起作為一個整體集訓(xùn)練，在實施中，還必需以楷模教學(xué)來激勵學(xué)生，方能事半功倍，這個激勵原因就是組建愛好組，爭創(chuàng)好成績?？煞譃榘嗉壩湫g(shù)隊、學(xué)校武術(shù)隊，以點帶面，激發(fā)更多學(xué)生來參與。2、經(jīng)過課余集中訓(xùn)練，來提升校本課程展示面和點。讓部分學(xué)生經(jīng)過再學(xué)習(xí)和鞏固，來達成技術(shù)深入優(yōu)化，完成學(xué)習(xí)武術(shù)另一目標：以良好個體組成集體，進行比賽。所謂業(yè)余訓(xùn)練是指學(xué)校為發(fā)展學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生愛好，展示教學(xué)結(jié)果，從中選拔部分身體素質(zhì)很好學(xué)生在特定時間、指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不停提升或保持成績而專門組織一個教育過程。從中我們看到了業(yè)余訓(xùn)練三要素：目標、教練員、隊員。（1）目標：經(jīng)過武術(shù)業(yè)余訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)武術(shù)基礎(chǔ)套路和器械，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展每一個學(xué)生個性，培養(yǎng)良好體育衛(wèi)生習(xí)慣，提升思想道德素質(zhì)，發(fā)展業(yè)余愛好，在競爭中創(chuàng)優(yōu)異成績。有了明確目標，老師和學(xué)生就能夠共同致力于此項工作，向著同一個目標努力。（2）教練員：一個好教練員，她必需含有豐富知道能力，和個人技能良好表現(xiàn)，對武術(shù)傳統(tǒng)充滿熱愛，認真工作態(tài)度，平時多鉆研，制訂具體訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練目標，平時有統(tǒng)計，立即進行信息反饋，指導(dǎo)和制約自己工作。（3）隊員：小學(xué)生改變較大，還沒有形成較穩(wěn)定機體表現(xiàn)，故在選材上應(yīng)從（三、四）年級面積稍大范圍進行，有利于選擇正確性，也有利于愛好組梯隊建設(shè)。（三）武術(shù)校本課程實施計劃：武術(shù)是中華民族勞感人民在長久社會生活和實踐中逐步積累形成和豐富起來一項寶貴民族文化遺產(chǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生多學(xué)會一個鍛煉身體方法及保護自己技能；又能夠磨練學(xué)生意志，豐富校園文化生活。1、教學(xué)總目標武術(shù)是中華民族勞感人民在長久社會生活和實踐中逐步積累形成和豐富起來一項寶貴民族文化遺產(chǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生多學(xué)會一個鍛煉身體方法及保護自己技能；又能夠磨練學(xué)生意志，豐富校園文化生活。心剪發(fā)展目標社會適應(yīng)目標能力發(fā)展目標身體發(fā)展目標心剪發(fā)展目標社會適應(yīng)目標能力發(fā)展目標身體發(fā)展目標發(fā)展靈敏、柔韌、速度和力量等體能。促進身體正常生長發(fā)育，促進健康。能主動、主動地參與武術(shù)活動，樂于表現(xiàn)自我，并了解民族民間體育活動對心理健康作用。傳承民族文化，并能表現(xiàn)友好交往、互助合作態(tài)度。能在了解武術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握武術(shù)訓(xùn)練方法同時，養(yǎng)成運動習(xí)慣，建立終生愛好民俗體育愛好。發(fā)展靈敏、柔韌、速度和力量等體能。促進身體正常生長發(fā)育，促進健康。能主動、主動地參與武術(shù)活動，樂于表現(xiàn)自我，并了解民族民間體育活動對心理健康作用。傳承民族文化，并能表現(xiàn)友好交往、互助合作態(tài)度。能在了解武術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握武術(shù)訓(xùn)練方法同時，養(yǎng)成運動習(xí)慣，建立終生愛好民俗體育愛好。2、教學(xué)目標和內(nèi)容（1）教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)武術(shù)基礎(chǔ)手型、步型學(xué)會一套武術(shù)套路，多種正確關(guān)節(jié)活動及壓腿柔韌拉伸方法，提升學(xué)生柔韌素質(zhì)。2、經(jīng)過學(xué)和練，培養(yǎng)學(xué)生動作模擬能力和對武術(shù)正確態(tài)度。強化武術(shù)基礎(chǔ)功，學(xué)習(xí)自編拳，鍛煉速度、力量素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和吃苦耐勞學(xué)習(xí)精神。4、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。（2）教學(xué)內(nèi)容：1、基礎(chǔ)知識：武術(shù)概述、武德修養(yǎng)、禮儀方法、自編拳、套路2、基礎(chǔ)功：腿功、肩功、腰功3、基礎(chǔ)動作：手型手法、步型平衡、步法腿法、平衡跳躍四、結(jié)論和評價經(jīng)過以上具體操作和實施，能夠看出，課程開發(fā)是一個連續(xù)動態(tài)過程，含有生成性，就課程而言，它有以下多個基礎(chǔ)形態(tài)：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運作課程、經(jīng)驗課程。其中又能夠分成兩大類：理想課程、正式課程是理想課程；領(lǐng)悟課程、運作課程、經(jīng)驗課程是現(xiàn)實課程。任何國家課程全部需要老師和學(xué)生教學(xué)活動才能得以表現(xiàn)，所以學(xué)校和老師是課程開發(fā)一個主體，課程隨時需要學(xué)校和老師依據(jù)實際加以調(diào)整和完善，使理想課程和現(xiàn)實較為一致。1、經(jīng)過開展含有中國民族特色武術(shù)校本教材開發(fā)、實踐和研究，激發(fā)了學(xué)生對民族民間體育活動愛好，宏揚民族民間傳統(tǒng)文化。2、經(jīng)過武術(shù)校本課程教學(xué)活動開展不僅豐富了學(xué)生課余生活，而且還使學(xué)生學(xué)會了利用傳統(tǒng)養(yǎng)生來進行自我鍛煉，全方