2024年大學試題(教育學)-外語教學心理學筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-外語教學心理學筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.一般來說，技能經(jīng)多次重復(fù)達到自動化程度可成為（）。?A、熟悉B、穩(wěn)定C、熟練D、效率2.屬于感性直覺類型的人掌握外語有哪些特點？3.語法教學的歸納法4.書寫5.在句子層級上進行處理的言語理解，下面哪一個不在影響因素之內(nèi)。（）?A、結(jié)構(gòu)B、功能C、加工D、序列6.認為兒童的心理發(fā)展、智力發(fā)展、語言發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果是（）?A、皮亞杰B、維戈茨基C、巴甫洛夫D、喬姆斯基7.簡述活用式掌握與復(fù)用式掌握的區(qū)別。8.語言的結(jié)構(gòu)層次有哪些？9.試分析外語學習者心理上的個別差異的表現(xiàn)。?10.維戈茨基：提出“內(nèi)部言語”說，不僅大大豐富了認知心理學，而且創(chuàng)建了當時蘇聯(lián)心理語言學派。11.傳授和培養(yǎng)外語知識技能的能力的主要表現(xiàn)有哪些？???12.簡述人的知覺的特點。13.什么是閱讀教學的心理準備原則？?14.什么叫言語的產(chǎn)生？?15.以馮特為代表的“直接法”的主要觀點是什么？16.儲存在詞匯中的第一種信息是語音。第二種信息是有關(guān)詞的語法信息。第三種是詞匯意義。17.寫作為一種運動技能具有什么主要特點？?18.話語中句子的聯(lián)系也并非任何時候都必須非常明確。有時適當省略，也讀者自己去推理，也是可以的。讀者的知識在話語理解中起重要作用。19.什么是會話中的質(zhì)的準則？請舉例說明。?20.信息加工（簡稱IP）21.對外語教學的比較系統(tǒng)的心理學研究，以蘇聯(lián)（）1959年出版的《外語教學心理學概論》為先導(dǎo)。22.托爾曼最突出的貢獻，就是他把（）的概念引進了心理學。23.在語言的心理學中，人們關(guān)心的是三個過程：（）、（）和（）。24.為什么說向?qū)W生提問是外語教學很重要的手段？?25.語調(diào)卷II一.參考題庫(共25題)1.人類的觀察學習涉及兩種表征系統(tǒng)，一是（）的，二是言語的。2.從電話簿上查找一個電話號碼并根據(jù)記憶撥號，但事過之后就記不的此電話號碼了，這種記憶類型是（）A、動作記憶B、長時記憶C、感覺記憶D、短時記憶3.情感4.語言外殼的感知有直覺性質(zhì)，相應(yīng)思想的理解則有自覺推理性質(zhì)。5.簡述習得活動之一的吸取新知識活動。?6.對所計劃的句子而言，其核心是它的（）.?A、主題結(jié)構(gòu)B、言外內(nèi)容C、命題內(nèi)容D、詞匯意義7.通常在有聲言語中起主要作用的是（）。8.認知心理學的模式是：環(huán)境信息輸入→中樞加工（對信息的編碼等）→產(chǎn)生相應(yīng)行為（輸出信息，作出決策）。9.“提供的內(nèi)容應(yīng)與談話的目的有關(guān)”是格賴斯會話原則中的（）A、關(guān)系準則B、方式準則C、量的準則D、質(zhì)的準則10.習得活動一般分為哪幾類？?11.副句12.結(jié)合教學實踐談?wù)勅绾斡行д莆照n堂。?13.知識14.認為“言語”和“思維”都應(yīng)歸結(jié)為“言語的習慣”，認為言語是“大聲的思維”，而思維則是“無聲的自語”的是（）A、沃森B、沃夫C、維戈茨基D、巴甫洛夫15.托爾曼最突出的貢獻是將（）的概念引進了心理學.?A、反射B、中間變量C、操作性行為D、完形16.語音之間的主要區(qū)別在于（）是否受到阻礙，在何處和怎樣受到阻擋。17.關(guān)于內(nèi)部詞匯的幾種模式的基本內(nèi)容。?18.言語和語言的區(qū)別?19.語言的音高由聲音的（）決定。?A、頻率B、強度C、振動形式D、音質(zhì)20.語言的運用，誰的意見認為即是“在人們使用句子是進行著的心理過程”（）?A、皮亞杰B、維戈茨基C、巴甫洛夫D、米勒21.技能可分為哪兩種類型，相互關(guān)系是什么？22.影響閱讀教學的相關(guān)因素。?23.（）是改變圖式使之更好地符合現(xiàn)象世界的過程.A、調(diào)節(jié)B、內(nèi)化C、轉(zhuǎn)換D、表象24.格賴斯（Grice）會話原則中的（）要求使用語言明確，盡力避免含糊、歧義、嘮叨和混亂。A、量的準則B、質(zhì)的準則C、關(guān)系準則D、方式準則25.沃夫假說強調(diào)語言反映現(xiàn)實的結(jié)構(gòu)，是級端的語言決定思維論。卷III一.參考題庫(共25題)1.什么是詞的中心意義和具體意義？請舉例說明。?2.第二信號3.人類的觀察學習涉及兩種表征系統(tǒng)，一是（）的，二是（）的。4.布魯納認為發(fā)現(xiàn)學習有哪四個優(yōu)點？5.活用式掌握6.記憶的基本過程有哪些？?7.習得活動一般分為哪幾類？8.書卷語中用詞比較正規(guī)和講究，句子較長而復(fù)雜。會話語則常常很簡短，而用詞也較通俗。9.從心理學觀點分析，詞的結(jié)構(gòu)包含哪些基本方面？?10.從心理學到教學法，意味著理論指導(dǎo)實踐。從教學法到心理學，則意味著從實踐中探索規(guī)律。二者結(jié)合才能發(fā)揮最佳效果。11.沃森側(cè)重條件反射學說，提出了行為主義心理學公式是（）A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S12.引發(fā)行為13.（）是用以構(gòu)成句子或話語的最小單位.?A、語段B、音節(jié)C、音素D、詞14.即使在口語中也存在言語視覺的作用。當然，在感知書面語時，言語視覺才起著主要作用。15.習得16.行為的信息加工理論主要是借助（）模擬人類的認知和行為活動，運用計算機運轉(zhuǎn)程序的形式來進行理論描述。17.詞的關(guān)系分類主要有：對比，如wet-dry（濕－干）；相似，如blossom-flower（開花－花）；從屬，如animal-dog（動物－狗）；并列，如apple-peach（蘋果－桃）。18.通過課內(nèi)外言語實踐發(fā)展外語口語，是所謂（）采取的途徑。它以語言的功能意念為綱，強調(diào)教學材料的（）。19.所有這些習得活動中，（）是語言習得最重要的成分。?A、理解輸入B、解決問題活動C、交流情感活動D、吸取新知識活動20.外語語音能力21.敘述語法翻譯法和聽說法的評價。22.詞23.用信息加工的觀點來研究的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理學觀點是（）?A、生物學的觀點B、行為的觀點C、認知的觀點D、現(xiàn)象學的觀點24.斯金納的操作條件作用屬于反應(yīng)型條件反射，強化物與反應(yīng)相結(jié)合。操作性行為就是那種作用于環(huán)境從而產(chǎn)生結(jié)果的行為。在這個過程中，行為是獲得刺激的手段，所以這種反射又稱工具反射。25.格式塔卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案: 1、主要通過實踐掌握外語。 2、善于模仿。 3、外語常掛嘴邊。 4、常力圖用外語思維。 5、對翻譯不感興趣。 6、能感覺出別人言語中的錯誤，但常不能予以說明。3.參考答案:歸納的過程即由特殊到一般的過程。采用歸納法進行語法教學，在學習者就特定結(jié)構(gòu)的使用進行練習之前，先讓他們接觸一定數(shù)量的實例，使從中概括出該結(jié)構(gòu)的有關(guān)規(guī)則。通常進行大量練習應(yīng)用所學語法規(guī)則。4.參考答案:是人用手握筆在紙張或其它材料表面上寫出文字符號的運動技能。5.參考答案:D6.參考答案:A7.參考答案:復(fù)用式掌握主要依靠背熟的材料進行言語活動，因此主要側(cè)重在記憶方面，與思維聯(lián)系較少；而且是用本族語思維。活用式掌握卻在于言語活動與思維活動的緊密聯(lián)系，這時的思維也是用外語思維的。8.參考答案: （1）音素 （2）音節(jié) （3）詞素 （4）詞 （5）短語或詞組 （6）副句 （7）句子 （8）話語式語段9.參考答案:這些差異表現(xiàn)在年齡特征、智力和語言天賦、認知方式、個性因素等諸多方面10.參考答案:正確11.參考答案:善于講授，善于示范，善于提問啟發(fā)，善于引導(dǎo)學生進行練習和善于發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。12.參考答案:人的知覺具有整體性、結(jié)構(gòu)性、恒常性、意義性和具體性等特點。整體性指知覺反映的不是客體的個別屬性或標志，而是客體作為整體的形象。結(jié)構(gòu)性在于知覺具有從分散的不必同時感知的單位建立整體形象的能力。恒常性指“保持”真實客體繼續(xù)變化的特性。意義性指知覺時使我們所看到的或聽到的東西產(chǎn)生意義并予指稱的特性。具體性在于人們所知覺的不是抽象的形象，而是實際存在的客體的形象。13.參考答案:任何一項學習任務(wù)的完成都要求學生從知識、能力、生理及心理上做好準備。閱讀教師應(yīng)了解傳授每項閱讀技能的最佳時間。過早，所學技能會超過學生的潛力，使其難以接受；太遲，會造成不必要的時間浪費，并影響學生的進取心。兩者皆不利于提高閱讀效率。另外智力水平、生理心理調(diào)件、經(jīng)濟文化背景、興趣、性格、語言基礎(chǔ)外，學生的感知能力也極為重要。充分的知識、經(jīng)驗、文化背景有利于閱讀者接近理解作者的原始意圖。所以閱讀老師有必要了解學生的感知、釋義能力，在傳授每項閱讀技能前確保學生做好感知能力上的準備。14.參考答案:言語產(chǎn)生是一個由起始動機和總的意向，經(jīng)過內(nèi)部言語階段形成深層句法結(jié)構(gòu)，再擴展成為以表層結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的外部言語的編碼過程。15.參考答案:以模仿為主，理論無須先行，直接聯(lián)系，口語為基礎(chǔ)，也就是仿照幼兒學習母語的過程設(shè)計外語教學過程，主要點在于強調(diào)培養(yǎng)語感，強調(diào)直覺。16.參考答案:正確17.參考答案:（1）書寫是一種連續(xù)的技能（2）書寫是手腦并用的技能（3）書寫是一個包含自動化部分的自覺過程。18.參考答案:正確19.參考答案:會話中的質(zhì)的準則是指交會會方提會信息的準確、真實和可靠程度，為了達到交會的目的，交會會方真實性原則是必要的。但是，出于礙于情面，或迫于環(huán)境，人們不能總是直言相人?。于是就有了于于、隱隱、夸?張等修張手法（包括說包），故意故反合作原則中質(zhì)的準則，迂迂表達隱含意義?，接受方如不根據(jù)語境推導(dǎo)出"會話含義"，交際就會交交，所謂聽話聽音所，鑼鼓聽音所。20.參考答案:任何一種規(guī)定得詳盡無遺的理論，都可化為計算機程序。計算機模擬這種新理論方法就稱為信息加工。21.參考答案:別里亞耶夫22.參考答案:中間變量23.參考答案:理解；表達；習得24.參考答案:有經(jīng)驗的教師與無經(jīng)驗的教師最突出的區(qū)別，常常反映在提問啟發(fā)的能力方面。多提問可以保持學生高度注意，了解學生理解情況，從而提高講授效果，?可以推動學生運用所學材料積極參加語言實踐活動；可以啟發(fā)學生思維，使學生?更主動更順利地進行言語交際活動。25.參考答案:即音調(diào)變化所構(gòu)成的旋律模式。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:形象2.參考答案:D3.參考答案:人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗4.參考答案:正確5.參考答案:吸取新知識活動強調(diào)學習題材廣泛的新內(nèi)容。重要特征仍然是保持學生興趣并保證可理解的輸入。這種活動課通過幻燈片、表演、報告和呈現(xiàn)、“看說”活動、音樂、電影、電視報告、新聞廣播等形式成為口語教學習得活動中的一部分。6.參考答案:D7.參考答案:言語視覺8.參考答案:正確9.參考答案:A10.參考答案: 1、情感交流活動； 2、解決問題活動； 3、游戲活動； 4、吸取新知識活動11.參考答案:復(fù)合句可分解為兩個或更多的副句。副句有自己的主語和謂語，可以是主句和從句，也可以是并列副句。12.參考答案:（1）掌握課堂方面最重要的心理特性是注意的分配。而掌握課堂，說到底還是在于掌握學生的注意力。（2）對教師來說，要掌握學生的注意力還須有一定機智。（3）當然更重要的是外語基礎(chǔ)好，語言流利，能夠容易而迅速地解決語言中的難題，對教師處理各種情況尤為有利，也就不難做到有效地掌握課堂。13.參考答案: 是以經(jīng)驗或理論的形式存在于人腦中的對客觀現(xiàn)實認識的結(jié)果，反映客觀事物的屬性與關(guān)系。14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:氣流17.參考答案: 一、層級網(wǎng)絡(luò)模式。網(wǎng)絡(luò)模式認為，詞的概念在記憶中以網(wǎng)絡(luò)形式儲存。網(wǎng)絡(luò)是有層級的。記憶中的每個詞都表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)中一定層級上的一個節(jié)點，并與別的詞形成各種各樣的關(guān)系，構(gòu)成完整的系統(tǒng)。代表人物：柯林斯和奎良。 二、擴展激活模式。是經(jīng)柯林斯和洛夫特斯修正形成的。他們認為內(nèi)部詞匯中詞是以關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)為表征的，但其組織并不像原來的模式有那樣嚴格的層級。反之，其組織只是接近于由節(jié)點相聯(lián)的網(wǎng)狀，節(jié)點之間的距離取決如范疇關(guān)系之類的結(jié)構(gòu)特征，如典型性以及各種概念之間聯(lián)系的程度等功能上考慮。 三、語義特征模式。?代表人物：史密斯、肖本和里普斯。他們區(qū)別了兩種類型的語義：定義和特性。定義特征是一種必須作為概念部分實例提出的特征。特性特征嚴格說來對范疇成分并非必要，但仍然典型地與詞相聯(lián)系。18.參考答案: 語言是交際工具，?是社會現(xiàn)象，其創(chuàng)造者和所有者是使用這種語言的民族或人民，為了學習語言的歷史，必須注意人民的歷史。 言語是用語言工具進行交際的過程和成果，是個人心理現(xiàn)象，其創(chuàng)造者和所有者是個人.言語作為用語言進行交際的過程，即人的言語活動，可劃分為聽，?說，讀，寫的過程.言語也可以是實現(xiàn)交際過程的結(jié)果，即一定的文字記錄，如文章等言語產(chǎn)品，以及用錄音設(shè)備記錄下來的錄音制品.19.參考答案:A20.參考答案:D21.參考答案:技能可以分為運動技能和心智技能。運動技能表現(xiàn)為肌肉運動和明顯的實際操作；心智技能指借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動。二者的聯(lián)系：外部運動是心智技能的體現(xiàn)，心智技能是外部動作的調(diào)節(jié)者，在完成比較復(fù)雜的活動過程中，心智技能和運動技能都是必需的。22.參考答案: 一、智力水平。 二、生理條件生理條件包括性別、成熟情況和身體各器官功能發(fā)揮好壞等。 三、興趣和性格。 四、社會經(jīng)濟文化背景。 五、語言基礎(chǔ)。語言基礎(chǔ)通常指已經(jīng)掌握的語言知識和言語技能。 六、教學方法。23.參考答案:A24.參考答案:D25.參考答案:正確卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 詞的具體意義指的是詞對所表客體或現(xiàn)象的關(guān)系； 詞的中心意義則決定于詞與概括地反映著現(xiàn)實的相應(yīng)概念之間的直接聯(lián)系。例如；英語詞car，在具體情況下可以稱謂汽車、轎車、電車、電梯、車廂等等，而其中心意義則為有輪子能運行的車輛。2.參考答案:言語中的詞也可以成為條件信號，作為特殊的刺激物，標志著某一事物，成為這一事物的信號，這就是第二信號。3.參考答案:形象；言語4.參考答案:（1）能提高記憶保持，因為要求學生按照有意義的方式組織信息；（2）能增長一般智力；（3）通過使用發(fā)現(xiàn)過程中固有的滿意和獎勵可激發(fā)內(nèi)在的動機；（4）促進習得進取能力和發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)性。5.參考答案:是以創(chuàng)造性再現(xiàn)所學材料為標志的，要求編造詞的表述形式表達自己的意思，是一種實際運用外語進行交際的技能。6.參考答案:識記、保持、再認和重現(xiàn)是記憶的基本過程7.參考答案: （1）交流情感活動 （2）解決問題活動 （3）游戲