2021年同等學力心理學發(fā)展心理學習題

同等學力心理學發(fā)展心理學習題（一）一、單項選取題1、發(fā)展心理學研究對象是（）。A、小朋友期個體心理發(fā)展B、從嬰兒到成年認知發(fā)展C、個體從出生到衰亡畢生全程心理發(fā)呈現(xiàn)象D、從出生到死亡人格變化2、狹義心理發(fā)展是指（）。A、心理種系發(fā)展B、心理種族發(fā)展C、社會團隊心理發(fā)展D、個體心理發(fā)展3、個體發(fā)展心理學研究對象是（）。A、人生全過程各個年齡階段心理發(fā)展特點B、人生全過程各個年齡階段認知發(fā)展特點C、從動物到人心理變化D、從幼兒到成人心理變化4、心理發(fā)展不平衡性重要是指（）。A、人群中每個人心理發(fā)展水平是不同樣B、人畢生心理發(fā)展并不是以相似速率邁進C、各種心理過程發(fā)展速率不同D、人畢生各個階段智力發(fā)展速率不同5、第一發(fā)展加速期是指（）。A、從出生到幼兒期B、從幼兒期到童年期C、從童年期到青春期D、從青春期到青年期6、第二發(fā)展加速期是指（）。A、幼兒期B、童年期C、青春發(fā)育期D、青年期7、心理發(fā)展進程體現(xiàn)為（）。A、只有持續(xù)性，沒有階段性B、只有階段性，沒有持續(xù)性C、既沒有持續(xù)性，又沒有階段性D、既有持續(xù)性，又有階段性8、普萊爾（W、Preyer）是（）奠基人。A、科學心理學B、科學小朋友心理學C、科學發(fā)展心理學D、科學社會心理學9、科學小朋友心理學奠基人是（）。A、馮特B、奧爾波特C、普萊爾D、弗洛伊德10、科學小朋友心理學建立時間為（）年。A、1879B、1882C、1900D、190511、科學小朋友心理學建立標志是（）。A、達爾文于1876寫成《一種嬰兒傳略》B、馮特于1879年在德國萊比錫成立心理學實驗室C、普萊爾于1882年出版《小朋友心理》一書D、霍爾于1922年出版《衰老：人后半生》12、發(fā)展心理學取代“小朋友心理學”重要標志是（）。A、1957年美國《心理年鑒》用“發(fā)展心理學”取代“小朋友心理學”作為章名稱B、20世紀30年代美國出版了《發(fā)展心理學》C、20世紀30年代美國出版了《發(fā)展心理學概論》D、1922年霍爾出版了《衰老：人后半生》13、在短相似時間段內，同步考查不同年齡組群被試者心理發(fā)展特點和發(fā)展水平，以理解隨年齡增長被試組間心理變化。這種研究方式叫（）。A、橫斷研究B、縱向研究C、個案研究D、因果研究14、最慣用設計方式是（）。A、橫斷研究B、縱向研究C、個案研究D、組群研究15、在較長時間系列內對被試個體或同一被試組群進行定期系統(tǒng)考查，以理解心理隨時間進程而發(fā)生持續(xù)變化。這種研究方式叫（）。A、橫向研究B、縱向研究C、有關研究D、因果研究16、橫斷研究和縱向研究相結合交叉設計，其特點涉及（）。A、兼有橫斷研究和縱向研究兩方面長處B、兼有橫斷研究和縱向研究兩方面缺陷C、是一種完美無缺設計方式D、在無法實行橫斷研究或縱向研究后迫不得已選取一種研究方式17、遺傳決定論代表人物是（）。A、達爾文B、高爾頓C、華生D、施太倫18、環(huán)境決定論代表人物是（）。A、達爾文B、高爾頓C、華生D、施太倫19、互相作用論代表人物是（）。A、皮亞杰B、普萊爾C、吳偉士D、施太倫20、皮亞杰心理發(fā)展觀以為心理來源于（）。A、先天成熟B、后天經驗C、動作D、吸吮21、動作或活動構造或組織叫（）。A、圖式B、同化C、順應D、平衡22、主體將環(huán)境刺激信息納人并整合到已有圖式之中，以加強和豐富原有認知構造。這個過程叫（）。A、整合B、同化C、順應D、平衡23、主體已建立認知構造不能同化外界新刺激，就要按新刺激規(guī)定變化原有認知構造或創(chuàng)造新認知構造，以適應環(huán)境需要。這個過程叫（）。A、整合B、同化C、順應D、平衡24、皮亞杰以為影響小朋友心理發(fā)展基本因素涉及（）。A、成熟、經驗、社會環(huán)境和平衡B、圖式、同化、順應和平衡C、圖式、物理經驗和數(shù)理一邏輯經驗D、成熟、經驗、同化、順應25、皮亞杰把小朋友心理發(fā)展劃分為（）個階段。A、2B、3C、4D、526、處在感知運動階段小朋友特性重要是（）。A、只限于對當前直接感知環(huán)境施以動作B、開始可以運用語言或符號來代表她們經歷事物C、獲得了守恒概念D、思維具備可逆性*27、客體永久性是指（）。A、客體是永久存在B、前運算階段小朋友具備思維特性C、客體耐用性D、當某一客體從小朋友視野中消失時，小朋友懂得該客體并非不存在了*28、泛靈論是指（）。A、小朋友以為外界一切事物都是有生命B、小朋友以為所有動物都是有生命C、小朋友以為所有生物都是有生命D、小朋友思維還沒有掌握守恒概念29、皮亞杰所說守恒是指（）。A、客體永久性B、無論事物形態(tài)如何變化，小朋友都懂得其本質是不變C、物質總能量是不變D、物質形態(tài)不會變化30、皮亞杰把小朋友道德認知發(fā)展階段劃分為（）。A、信任一懷疑、自主一羞恥、積極一內疚、勤奮一自卑B、感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段C、前道德判斷階段、她律道德判斷階段、自律道德判斷階段D、前習俗水平、習俗水平、后習俗水平31、處在前道德判斷階段小朋友特性重要是（）。A、尚不能進行道德判斷B、注重行為后果C、注重行為動機D、以父母原則進行判斷32、處在自律道德判斷階段小朋友特性重要是（）。A、尚不能進行道德判斷B、進行道德判斷時重要根據(jù)行為物質后果C、道德判斷受小朋友自身以外價值原則所支配D、道德判斷受小朋友自己主觀價值原則所支配33、艾里克森把人格發(fā)展分為（）個階段。A、3B、4C、6D、834、艾里克森劃分人格發(fā)展階段原則是（）。A、力比多B、心理社會危機C、自我調節(jié)作用D、心理防御機制35、艾里克森以為嬰兒前期（0歲—2歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得信任感，克服懷疑感B、獲得自主感，克服羞恥感C、獲得積極感，克服內疚感D、獲得密切感，避免孤單感*36、艾里克森以為嬰兒前期良好人格特性是（）。A、但愿品質B、意志品質C、目的品質D、能力品質37、艾里克森以為嬰兒后期（2歲—4歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得積極感，克服內疚感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得密切感，避免孤單感*38、艾里克森以為嬰兒后期良好人格特性是（）。A、但愿品質B、意志品質C、目的品質D、能力品質39、艾里克森以為幼兒期（4歲一7歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得積極感，克服內疚感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得密切感，避免孤單感*40、艾里克森以為幼兒期良好人格特性是（）。A、但愿品質B、意志品質C、目的品質D、能力品質41、艾里克森以為童年期（7歲一12歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得勤奮感，克服自卑感B、獲得完善感，避免失望或厭惡感C、獲得自主感，克服羞恥感D、獲得密切感，避免孤單感*42、艾里克森以為童年期良好人格特性是（）。A、但愿品質B、意志品質C、目的品質D、能力品質43、艾里克森以為青少年期（12歲一18歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得自主感，克服羞恥感B、獲得密切感，避免孤單感C、獲得勤奮感，克服自卑感D、形成角色同一性，防止角色混亂*44、艾里克森以為青少年期良好人格特性是（）。A、誠實品質B、愛品質C、關懷品質D、智慧、賢明品質45、艾里克森以為成年初期（is歲一25歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得勤奮感，克服自卑感B、形成角色同一性，防止角色混亂C、獲得密切感，避免孤單感D、獲得繁衍感，避免停滯感*46、艾里克森以為成年初期良好人格特性是（）。A、誠實品質B、愛品質C、關懷品質D、智慧、賢明品質47、艾里克森以為成年中期（25歲一50歲）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得完善感，避免失望或厭惡感B、獲得勤奮感，克服自卑感C、獲得密切感，避免孤單感D、獲得繁衍感，避免停滯感*48、艾里克森以為成年中期良好人格特性是（）。A、誠實品質B、愛品質C、關懷品質D、智慧、賢明品質49、艾里克森以為成年后期（50歲后來）重要發(fā)展任務是（）。A、獲得繁衍感，避免停滯感B、獲得積極感，克服內疚感C、獲得完善感，避免失望或厭惡感D、獲得密切感，避免孤單感*50、艾里克森以為成年后期良好人格特性是（）。A、誠實品質