秘書學具有鮮明的管理學學科屬性寫在秘書學成為獨立本科專業(yè)之際

秘書學具有鮮明的管理學學科屬性寫在秘書學成為獨立本科專業(yè)之際一、本文概述隨著社會的快速發(fā)展和科技進步，秘書學作為一門獨立的本科專業(yè)逐漸嶄露頭角，其鮮明的管理學學科屬性也日益凸顯。本文旨在探討秘書學作為一門管理學學科的發(fā)展歷程、學科特點及其在現(xiàn)代社會中的重要性。通過深入分析秘書學與管理學之間的緊密聯(lián)系，揭示秘書學作為一門獨立本科專業(yè)所具備的管理學學科屬性，進而探討秘書學在未來的發(fā)展趨勢及其在社會管理中的應(yīng)用前景。本文旨在為廣大從事秘書學研究與教育的工作者提供理論支持和實踐指導(dǎo)，為推動秘書學學科的健康發(fā)展貢獻力量。二、秘書學與管理學的關(guān)系秘書學作為一門獨立的本科專業(yè)，其深厚的學科根基與廣泛的學科交叉性不可忽視。在這其中，秘書學與管理學之間的關(guān)系尤為緊密，可以說秘書學具有鮮明的管理學學科屬性。從秘書學的核心任務(wù)來看，它主要關(guān)注的是秘書工作的理論與實踐。秘書工作本質(zhì)上是一種管理服務(wù)，旨在為組織內(nèi)部的高層管理者提供綜合性的行政支持。這種支持包括信息處理、日程安排、文件起草、溝通協(xié)調(diào)等多個方面，無一不體現(xiàn)了管理的核心要素：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。因此，秘書學的研究范疇與管理學有著高度的重合。從秘書學的研究方法來看，它也大量借鑒了管理學的研究方法。無論是定性分析還是定量分析，無論是案例研究還是實證研究，都是管理學常用的研究方法。這些方法在秘書學的研究中也得到了廣泛的應(yīng)用，幫助我們更深入地理解秘書工作的內(nèi)在規(guī)律，提升秘書工作的效率和質(zhì)量。再次，從秘書學的學科發(fā)展來看，它也與管理學有著密切的互動。隨著管理理論和實踐的不斷創(chuàng)新，秘書學也在不斷地吸收新的管理理念和方法，豐富自身的學科體系。秘書學的研究成果也可以為管理學提供新的視角和思路，推動管理學的發(fā)展。因此，可以說秘書學具有鮮明的管理學學科屬性。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)當進一步加強秘書學與管理學之間的交叉融合，推動秘書學的研究和實踐不斷向前發(fā)展。三、秘書學作為獨立本科專業(yè)的管理學學科屬性隨著秘書學正式成為獨立本科專業(yè)，其管理學學科屬性愈發(fā)鮮明。秘書學作為一門應(yīng)用性強的學科，不僅涉及文書處理、信息管理、溝通協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)秘書技能，更在深層次上體現(xiàn)了管理學原理和方法的應(yīng)用。秘書學在管理職能方面有著顯著的體現(xiàn)。秘書作為組織內(nèi)部的重要樞紐，承擔著協(xié)調(diào)溝通、輔助決策、監(jiān)督管理等多項管理職能。這些職能的發(fā)揮，要求秘書學專業(yè)的學生不僅要具備扎實的秘書技能，還要具備管理學的基本素養(yǎng)，能夠運用管理學的原理和方法來解決問題。秘書學在管理過程中扮演著重要角色。從組織的目標設(shè)定、計劃制定，到任務(wù)執(zhí)行、效果評估，秘書都參與其中，發(fā)揮著不可或缺的作用。這要求秘書學專業(yè)的學生不僅要了解管理學的基本理論，還要能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到實際工作中，提高管理效率和質(zhì)量。秘書學在管理學的學科體系中也有著明確的定位。隨著管理學理論的發(fā)展和創(chuàng)新，秘書學也在不斷吸收新的管理理念和方法，完善自身的學科體系。這使得秘書學專業(yè)的學生能夠站在更高的起點上，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。秘書學作為獨立本科專業(yè)，其管理學學科屬性不容忽視。在未來的發(fā)展中，秘書學專業(yè)應(yīng)繼續(xù)強化管理學的教學和實踐，培養(yǎng)既具備秘書技能又具備管理素養(yǎng)的復(fù)合型人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。四、秘書學在管理實踐中的應(yīng)用隨著秘書學逐漸發(fā)展為獨立的本科專業(yè)，其在管理實踐中的應(yīng)用也愈發(fā)顯著。秘書學不僅提供了扎實的理論基礎(chǔ)，還具備極強的實踐性，為各類組織的管理活動提供了有力的支持。秘書學在管理實踐中最顯著的應(yīng)用體現(xiàn)在提升組織效率上。秘書作為組織中不可或缺的一環(huán)，他們的工作涉及信息整理、溝通協(xié)調(diào)、日程安排等各個方面，這些工作對于確保組織高效運轉(zhuǎn)至關(guān)重要。秘書學專業(yè)的畢業(yè)生通過系統(tǒng)的學習和實踐，具備了高效處理這些任務(wù)的能力，能夠幫助組織實現(xiàn)信息的快速流通和決策的高效實施。秘書學也強調(diào)服務(wù)的專業(yè)性和精準性，這對于提升管理質(zhì)量具有重要意義。秘書需要準確理解領(lǐng)導(dǎo)者的意圖和需求，提供精準的服務(wù)支持。這要求秘書不僅具備扎實的業(yè)務(wù)能力，還需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通協(xié)調(diào)能力。通過秘書學的學習，畢業(yè)生能夠更好地滿足這些要求，為組織提供更加專業(yè)和精準的管理服務(wù)。秘書學還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。在快速變化的管理環(huán)境中，秘書需要具備較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，以應(yīng)對各種突發(fā)情況。秘書學專業(yè)的畢業(yè)生通過系統(tǒng)的學習和實踐，具備了較強的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力，能夠在復(fù)雜多變的管理環(huán)境中保持冷靜和高效。秘書學在管理實踐中的應(yīng)用廣泛而深入。它不僅提升了組織的運行效率和管理質(zhì)量，還為組織的穩(wěn)定發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新提供了有力的支持。隨著秘書學專業(yè)的不斷發(fā)展壯大，其在管理實踐中的應(yīng)用也將更加廣泛和深入。五、結(jié)論在秘書學正式成為獨立本科專業(yè)之際，我們對其學科屬性的探討顯得尤為重要。通過深入分析秘書學與管理學之間的緊密聯(lián)系，我們可以清晰地看到秘書學具有鮮明的管理學學科屬性。秘書學不僅關(guān)注秘書工作的具體實踐，更重視運用管理學的理論和方法來指導(dǎo)秘書工作，提高工作效率和質(zhì)量。作為一門應(yīng)用性很強的學科，秘書學在管理學理論指導(dǎo)下，能夠更好地滿足現(xiàn)代社會對秘書人才的需求。秘書學作為一門獨立的本科專業(yè)，也為管理學領(lǐng)域注入了新的活力和思考。秘書學與管理學的結(jié)合，不僅促進了秘書學的學科發(fā)展，也豐富了管理學的實踐應(yīng)用。展望未來，隨著秘書學專業(yè)的不斷成熟和發(fā)展，其管理學學科屬性將更加凸顯。我們期待秘書學能夠在管理學的指導(dǎo)下，不斷探索創(chuàng)新，為秘書工作的實踐和發(fā)展提供更加堅實的理論支撐。我們也希望更多的學者和從業(yè)者能夠關(guān)注秘書學與管理學的交叉研究，共同推動這一領(lǐng)域的繁榮與進步。參考資料：隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，秘書學作為一門獨立本科專業(yè)受到了越來越多的和認可。作為管理學的一個重要分支，秘書學具有鮮明的管理學學科屬性，其在組織管理中的重要性不言而喻。本文將從秘書學的管理學屬性、實踐意義等方面進行探討，進一步理解秘書學成為獨立本科專業(yè)的意義和價值。自秘書學誕生以來，其與管理學的關(guān)系一直密不可分。從學科劃分來看，秘書學屬于管理學的范疇。管理學涉及到各種社會組織、企業(yè)和非營利機構(gòu)的運營管理，而秘書學則是研究如何為這些組織提供高效、精準的服務(wù)，以支持組織的順利運轉(zhuǎn)和目標的實現(xiàn)。秘書學與管理學在研究對象和內(nèi)容上具有很大的相似性。管理學的是組織內(nèi)部的管理和協(xié)調(diào)，而秘書學則更注重為組織提供有針對性的解決方案，如日常行政事務(wù)處理、會議組織和文件管理等。因此，秘書學作為管理學的一個重要分支，具有鮮明的學科屬性。秘書學的管理職能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：秘書學發(fā)揮著協(xié)助管理層進行決策的重要作用。作為管理層的核心助手，秘書需要密切組織的運營狀況，為管理層提供精準、全面的信息，以支持科學決策。秘書學還承擔著組織協(xié)調(diào)和資源整合的職責。在日常工作中，秘書需要協(xié)調(diào)各個部門之間的溝通和合作，確保組織內(nèi)部的順暢運轉(zhuǎn)。秘書還需要對各類資源進行合理配置和利用，以支持組織的高效運轉(zhuǎn)。秘書學還扮演著形象代言人的角色。作為組織對外的窗口，秘書需要積極維護和提升組織的形象和聲譽。秘書學的管理特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：秘書學具有很強的實用性。秘書學強調(diào)將理論知識與實際操作相結(jié)合，要求學生具備扎實的現(xiàn)代辦公自動化技能，能夠熟練地使用各種辦公軟件，如Word、Excel、PowerPoint等。秘書學具有很強的綜合性和包容性。秘書學涉及到語言、文化、經(jīng)濟、法律等多個領(lǐng)域，需要不斷汲取新知識，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。秘書學還強調(diào)團隊協(xié)作和溝通能力。在組織內(nèi)部，秘書需要與其他部門密切配合，協(xié)同完成各項工作任務(wù)；同時，秘書還需要與領(lǐng)導(dǎo)、同事和客戶保持良好的溝通合作關(guān)系，以促進組織的穩(wěn)定發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，秘書學已經(jīng)成為了一個不可或缺的職業(yè)領(lǐng)域。隨著市場競爭的日益激烈和經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，企業(yè)和組織對秘書的需求量越來越大，對秘書的素質(zhì)要求也越來越高。在這個背景下，秘書學作為一門獨立本科專業(yè)，其所具有的管理學學科屬性和實踐意義顯得尤為重要。一方面，秘書學對于企業(yè)管理的決策支持具有不可替代的作用。在企業(yè)管理中，決策是一項至關(guān)重要的工作。秘書需要為領(lǐng)導(dǎo)提供全面的市場信息、數(shù)據(jù)分析、方案建議等支持，幫助領(lǐng)導(dǎo)做出科學、合理的決策。秘書還需要在日常工作中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，協(xié)助各部門之間的溝通和合作，確保企業(yè)內(nèi)部的順暢運轉(zhuǎn)。另一方面，秘書學在公共關(guān)系管理和危機處理方面也發(fā)揮著重要作用。在公共關(guān)系方面，秘書需要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進行危機預(yù)警、風險評估和應(yīng)對策略的制定與實施，有效維護和提升企業(yè)的形象和聲譽。在危機處理方面，秘書需要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)快速響應(yīng)、高效溝通、妥善解決問題，避免事態(tài)惡化并積極轉(zhuǎn)化危機為機遇。秘書學作為一門獨立本科專業(yè)，其鮮明的管理學學科屬性和實踐意義得到了充分體現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，秘書學將會在更多領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。因此，我們應(yīng)該充分認識到秘書學的重要性，積極推動其發(fā)展壯大并不斷完善其教育體系和實踐環(huán)境。這樣才能夠更好地發(fā)揮秘書學的作用，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。隨著全球化和信息化的發(fā)展，秘書學本科專業(yè)在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面起著越來越重要的作用。準確地定位秘書學本科專業(yè)，有助于優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學質(zhì)量，更好地滿足社會對人才的需求。本文將通過對秘書學本科專業(yè)定位的研究，探討其應(yīng)有的角色和發(fā)展方向。在已有的研究中，秘書學本科專業(yè)的定位存在多種觀點。有些學者強調(diào)秘書學專業(yè)的技術(shù)性和應(yīng)用性，認為學生應(yīng)具備扎實的現(xiàn)代辦公自動化技能，熟悉各類辦公軟件的應(yīng)用；另一些學者則更秘書學專業(yè)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，認為學生除了掌握必要的專業(yè)技能外，還應(yīng)具備出色的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力。在現(xiàn)有的研究中，盡管已取得了一些成果，但仍存在許多亟待解決的問題。本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。首先通過文獻分析法，梳理出現(xiàn)有研究中關(guān)于秘書學本科專業(yè)定位的觀點和不足；其次運用問卷調(diào)查法，以全國范圍內(nèi)的秘書學本科專業(yè)學生和用人單位為樣本，了解他們對于專業(yè)定位的看法；最后采用案例分析法，選取幾所具有代表性的高校秘書學本科專業(yè)為研究對象，深入了解其專業(yè)定位的現(xiàn)狀和問題。研究結(jié)果表明，當前秘書學本科專業(yè)的定位仍存在過于強調(diào)專業(yè)技能或過于注重綜合素質(zhì)的現(xiàn)象。同時，各高校在秘書學本科專業(yè)的課程設(shè)置、教學方式和人才培養(yǎng)目標等方面存在較大的差異，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。針對這些問題，本文提出以下建議：明確專業(yè)定位：秘書學本科專業(yè)應(yīng)定位于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和專業(yè)技能的現(xiàn)代化辦公自動化人才。在課程設(shè)置和教學方式上應(yīng)注重提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以滿足社會對人才的需求。優(yōu)化課程設(shè)置：高校應(yīng)結(jié)合市場需求和學生實際情況，優(yōu)化課程設(shè)置。在強調(diào)現(xiàn)代辦公自動化技能的同時，也要注重培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力。通過開設(shè)各類選修課程和實踐教學環(huán)節(jié)，拓寬學生的知識面，提高其綜合素質(zhì)。加強實踐教學：高校應(yīng)加大實踐教學力度，通過建設(shè)實習基地、開展校企合作等方式，為學生提供更多的實踐機會。同時，鼓勵學生參加各類學科競賽和社團活動，提高他們的實際操作能力和團隊合作精神。提升師資水平：高校應(yīng)加強對秘書學本科專業(yè)教師的培訓和提高他們的專業(yè)素質(zhì)，引進具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能的教師，打造一支高水平的師資隊伍。同時，鼓勵教師開展科研活動，提高學術(shù)水平，將最新的研究成果應(yīng)用于教學實踐中。本研究具有一定的實踐指導(dǎo)意義。通過對秘書學本科專業(yè)定位的研究，我們提出了一系列優(yōu)化課程設(shè)置、加強實踐教學和提升師資水平的建議。希望這些建議能為相關(guān)高校在秘書學本科專業(yè)建設(shè)方面提供有益的參考。秘書學（SecretarialStudies）是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬中國語言文學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予文學學士學位。秘書學專業(yè)學生應(yīng)具有廣博的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握秘書學、文書學、邏輯學、應(yīng)用寫作、檔案管理、形象禮儀、現(xiàn)代辦公、企業(yè)和行政管理等方面的基本知識；熟悉現(xiàn)代辦公流程，全面掌握打印機、復(fù)印機、多功能一體機、掃描儀和傳真機等辦公設(shè)備的操作及維護；具有良好的職業(yè)精神、深厚的語言文化素養(yǎng)和較強的企業(yè)與行政管理能力；具備適合秘書要求的聽、說、寫、做的能力，能夠勝任行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體等部門從事文秘工作的應(yīng)用型文秘人才。二十世紀八十年代，帶有中國特色的秘書學雖還處于萌芽階段，但具有強大的生命力，引起了有關(guān)方面的關(guān)心和重視。中國歷代政權(quán)機構(gòu)中的秘書工作，源遠流長。但是，具有中國特色的秘書學作為一門獨立的學科，卻是二十世紀八十年代以來新興的科學。黨的十一屆三中全會以后，隨著中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進展，隨著大規(guī)模社會信息流的出現(xiàn)，秘書工作的內(nèi)容日益豐富，對秘書工作人員的要求因此越來越高。社會主義建設(shè)的客觀需要，迫切地要求研究者們研究中國長期積累的豐富的秘書工作經(jīng)驗，對秘書工作的內(nèi)在規(guī)律做出科學的抽象，進行理論的概括。另一方面，黨中央又一再號召研究者們注意新情況。研究新問題，理論戰(zhàn)線的思維十分活躍，十分有利于秘書學的研究。具有中國特色的秘書學就是在這種形勢下興起的，它是時代的產(chǎn)物，既反映了中國社會主義建設(shè)事業(yè)的客觀需要，又反映黨的十一屆三中全會以來學術(shù)繁榮景象的一個側(cè)面。秘書專業(yè)是隨著科學經(jīng)濟高速發(fā)展，信息傳播急劇膨脹，社會競爭日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè)，秘書工作越來越趨于現(xiàn)代化、科學化和專業(yè)化。它在輔助各級領(lǐng)導(dǎo)進行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)有關(guān)材料顯示，秘書專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀中國經(jīng)濟發(fā)展十大需求專業(yè)之一。1980年秋，上海大學文學院（當時為復(fù)旦大學上海分院）最早創(chuàng)辦了秘書專業(yè)。此后到1981年，西北建筑工程學院、成都大學、沈陽大學、江漢大學等校先后辦起了大專性質(zhì)的秘書培訓班。1981年8月，江蘇曹晉杰、朱步樓等編寫的《秘書工作基本知識》成為已知最早的一本秘書工作經(jīng)驗講稿。1982年2月，西北建工學院毛含德編著的《秘書學概論》成為已知最早的內(nèi)部秘書專業(yè)教材；2月18日，《光明日報》載文提出建設(shè)新興學科“秘書學”，是中國秘書學誕生過程中的標志性事件。同年，11981年前后部分高校創(chuàng)辦的秘書培訓班發(fā)展成為國家承認學歷的大專班。1982年9月，根據(jù)胡喬木同志關(guān)于加強秘書的有關(guān)指示，為了改變當時秘書人員業(yè)務(wù)水平普遍較低的狀況，以適應(yīng)機關(guān)改革和實現(xiàn)干部“四化”的要求，時任北京市副市長白介夫同志指定北京西城職業(yè)學校進行試點，在中國率先開辦了“中國秘書學專業(yè)”，課程按大學?？圃O(shè)置，學制兩年。當時，經(jīng)過考試擇優(yōu)錄取，共招收來自黨、政、軍機關(guān)和企事業(yè)單位秘書工作第一線的學員115名，分設(shè)秘書專業(yè)一班和秘書專業(yè)二班。當北京人民廣播電臺、北京電視臺、北京日報、光明日報等新聞媒體將北京西城職業(yè)學校開辦秘書專業(yè)的信息發(fā)布后，在全國各地立刻引起反響。1982年11月，由于秘書學科在中國的開辦，當時受到全國各界的關(guān)注和歡迎，北京市速記協(xié)會為此專門設(shè)立了“秘書委員會”。1983年6月，已知最早的秘書類刊物《秘書工作》由廣東省人民政府辦公廳創(chuàng)辦（1990年易名為《廣東秘書工作》）。1984年9月，由翁世榮等編著的《秘書學概論》成為最早公開出版的秘書專業(yè)教材。1985年，已知最早的全國性秘書學會“中國高等院校秘書學教學研究會”正式成立。20世紀80年代后期起，上海、廣東等省市高等自學考試開考秘書專業(yè)。1987年，首屆“全國秘書學與秘書工作學術(shù)研討會”召開，學者們就秘書學的若干基本理論問題展開集中的學術(shù)討論。1990年9月，“中國高教學會秘書學會”正式成立，是經(jīng)過民政部核準注冊的國家二級學會。1998年，中華人民共和國教育部在調(diào)整高等院校本科一級學科專業(yè)目錄時撤銷了秘書專業(yè)，在成人教育、職業(yè)教育中擴展了秘書專業(yè)。這次學科專業(yè)的調(diào)整，支持了高職層次秘書專業(yè)的橫向發(fā)展，制約了高校秘書專業(yè)縱深發(fā)展。許多高校結(jié)合本校學科專業(yè)的強勢，將秘書本科歸口在漢語言文學、行政管理學或檔案學等專業(yè)名下，形成了主要的四種類型：傳統(tǒng)秀才型、復(fù)合高級管理型、跨文化交流型、應(yīng)用操作型。在同年發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》中，秘書學專業(yè)前身“文秘教育”（專業(yè)代碼：040335W）經(jīng)中華人民共和國教育部批準同意設(shè)置為目錄外專業(yè)。2004年4月，“中國高教學會秘書學會”正式更名為“中國高等教育學秘書學專業(yè)委員會”。截至2007年，全國已有800余所高等院校及高職高專學校培養(yǎng)專科、本科不同層次、不同規(guī)格的文秘專業(yè)人才。2010年3月，教育部自改革開放以來第四次對《普通高等學校本科專業(yè)目錄》的修訂開始啟動，中國高等教育學秘書學專業(yè)委員會第二次向教育部提交了申請秘書學專業(yè)“入本”的書面報告。2011年4月，教育部把秘書學專業(yè)正式列入新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》進行公示，第一次把“秘書學”定位為“文學”類屬下與“漢語言文學”并列的二級學科。2012年，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中，“文秘教育”（專業(yè)代碼：040335W）更名為“秘書學”（專業(yè)代碼：050107T），屬中國語言文學類特設(shè)專業(yè)，正式列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》。2018年末，中國高等教育學會秘書學專業(yè)委員會擬制了《秘書學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》初稿。2019年5月23日，中國高等教育學會秘書學專業(yè)委員會發(fā)布了《關(guān)于修訂〈秘書學教學質(zhì)量國家標準〉的通知》。2020年2月，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，秘書學屬中國語言文學類特設(shè)專業(yè)，專業(yè)代碼為050107T。2021年11月25日，中國高等教育學會秘書學專業(yè)委員會編制的《秘書學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》經(jīng)教育部中國語言文學類專業(yè)教學指導(dǎo)委員會審定，同意印發(fā)。2021年12月10日，中國高等教育學會秘書學專業(yè)委員會發(fā)布《關(guān)于貫徹實施〈秘書學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準〉的通知》。秘書學專業(yè)堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學生在德智體美勞等全面發(fā)展，具有較強的政治、文化、心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，具備扎實的中國語言文學基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握秘書學基本理論和專業(yè)知識，掌握漢語言文學、管理學、檔案學、文書學基本知識，熟悉哲學、政治學、歷史學、社會學等相關(guān)學科知識，至少掌握一門外語；具有從事秘書工作所需要的基本技能和文書寫作、語言表達、溝通協(xié)調(diào)、參謀咨詢、信息處理等基本能力，能夠熟練操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備，具備適應(yīng)社會發(fā)展取得新知識、新技能的學習能力。畢業(yè)后能夠勝任黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和各類社會組織的秘書工作，也可繼續(xù)升學深造或從事秘書學專業(yè)的教學、科研工作。學制4年，可實行彈性學制，修業(yè)年限不少于3年，總計130—170學分。學生完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學分要求，考核合格，準予畢業(yè)，授予文學學士學位。牢固掌握秘書學專業(yè)知識和語言文學、管理學基本知識，熟悉哲學、歷史學、社會學、傳播學、心理學、邏輯學等相關(guān)學科知識；具備外語、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、文獻檢索等工具性知識；對本學科的歷史和前沿信息有一定的了解。具有應(yīng)用寫作、溝通協(xié)調(diào)、參謀咨詢的能力，具備文檔、會務(wù)、辦公室管理及接待、服務(wù)等從事秘書一應(yīng)工作的基本能力，在書面和口頭表達方面具有一定優(yōu)勢，具有運用現(xiàn)代化設(shè)備和信息化方法進行信息處理的能力，具有專業(yè)教學和一定的專業(yè)研究能力。熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的人文與科學素養(yǎng)，具有較高的審美品位、健康的心理與體質(zhì)，具備良好的秘書職業(yè)道德，具有持續(xù)獲取和更新專業(yè)知識的基本素質(zhì)。秘書學本科專業(yè)課程體系由通識教育課程、專業(yè)教育課程和綜合實踐環(huán)節(jié)三部分構(gòu)成。通識教育課程包括人文科學、社會科學、自然科學基礎(chǔ)、外語、計算機及信息技術(shù)、體育等。專業(yè)教育課程包括專業(yè)基礎(chǔ)性課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程等。綜合實踐環(huán)節(jié)包括實訓實踐、學術(shù)活動、素質(zhì)拓展活動以及其他自選活動等。秘書學本科專業(yè)的知識覆蓋范圍包括：中國語言文學類、文書寫作類、辦公室管理類、檔案管理類等相關(guān)知識領(lǐng)域。通識教育課程主要包括通識教育必修課和選修課：思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎(chǔ)、體育、軍事理論與軍事訓練等。專業(yè)基礎(chǔ)課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、基礎(chǔ)寫作、中國文學史（或中國文學簡史）、秘書文化導(dǎo)論（或中國文化概論）、中國秘書史、秘書學概論、邏輯學、公共關(guān)系學等。專業(yè)核心課程：秘書應(yīng)用寫作（含秘書寫作實訓）、秘書實務(wù)、秘書禮儀、秘書文檔管理、秘書管理學（或相關(guān)管理學課程）、秘書心理學、領(lǐng)導(dǎo)科學、速記與速錄等。專業(yè)選修課程：中國政治制度史、申論寫作、演講與口才、文學作品選讀、社會科學研究方法、秘書英語、秘書論文選讀、人力資源管理、新媒體應(yīng)用、辦公數(shù)字化、書法等。對專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，各高?？筛鶕?jù)自身辦學層次、學科條件和社會需求進行適當調(diào)整設(shè)置。對專業(yè)選修課程各高校可根據(jù)本校實際自主設(shè)置。綜合實踐環(huán)節(jié)是課程的延伸，應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標和社會需求，結(jié)合學校辦學特色和自身條件，靈活多樣，合理安排。綜合實踐環(huán)節(jié)包括實訓實踐、學術(shù)活動素質(zhì)拓展等活動。綜合實踐環(huán)節(jié)的學分比例應(yīng)符合國家規(guī)定的基本標準。根據(jù)實際教學需要，充分利用專業(yè)實驗室、實訓基地，開展獨立的實訓課程或環(huán)節(jié)。教師要全程跟蹤指導(dǎo)學生的實訓活動，學生要寫出實訓總結(jié)報告。根據(jù)專業(yè)特點和就業(yè)需要，利用實習基地開展有組織的專業(yè)實習。專業(yè)實習安排建議安排在第三學年以后實施，實習時間累計應(yīng)達到8周以上。實習過程應(yīng)有完整的實習紀錄，實習后應(yīng)提交完整的實習報告。秘書學本科專業(yè)師資隊伍的具體人數(shù)根據(jù)專業(yè)的學科地位、招生規(guī)模、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等因素確定。生師比應(yīng)符合教育部的規(guī)定，承擔專業(yè)核心課程的教師不少于6人。師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理且相對穩(wěn)定，適當考慮學科內(nèi)部的專業(yè)平衡和學緣結(jié)構(gòu)；承擔專業(yè)核心課程的任課教師一般應(yīng)具有碩士以上學位，具有高級職稱的教師比例不低于30%；擁有學術(shù)造詣較高的學科帶頭人。教師應(yīng)當具有良好的品德和職業(yè)操守，熱愛中華文化；具有堅實的專業(yè)素養(yǎng)和開闊的學術(shù)視野，系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和知識；具備獨立從事教學科研的能力，能夠適應(yīng)秘書學本科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；尊重學生主體地位，引導(dǎo)學生自主學習；承擔專業(yè)核心課程的教師應(yīng)具有秘書崗位實踐經(jīng)驗。學校和院系應(yīng)當鼓勵和組織教師圍繞教書育人的工作要求制定個人發(fā)展規(guī)劃，并在時間、經(jīng)費、國際國內(nèi)交流等方面提供支持，使教師能夠有計劃地以多種方式參加相關(guān)培訓或訪學研修，更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能和教育教學水平；教師應(yīng)增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，提升相應(yīng)的教學能力，推進產(chǎn)學研結(jié)合；承擔專業(yè)核心課程的教師應(yīng)具有掛職鍛煉的經(jīng)歷，落實雙師型教師隊伍建設(shè)的要求。專業(yè)所在高校的基本辦學條件，須達到教育部公布的指標要求。不同類型高校應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的實際，積極改善教學條件，為人才培養(yǎng)提供保障和支持。辦學單位應(yīng)擁有公