2018-歷史高一課堂講義人教版必修1第8單元當今世界政治格局的多極化趨勢單元提升（八）

單元提升(八)一、當今世界政治格局的多極化趨勢時間階段表現(xiàn)認識20世紀50年代兩極格局美蘇對峙“冷戰(zhàn)”(1)國際政治格局的根源是綜合國力；(2)多極化趨勢是一個漫長曲折的過程，當前表現(xiàn)為“一超多強”20世紀六七十年代多極化趨勢出現(xiàn)西歐聯(lián)合；日本崛起；中國的振興；不結盟運動興起20世紀90年代多極化趨勢加強兩極格局瓦解，多個力量中心形成，“一超多強”局面形成二、由兩極格局向多極化趨勢發(fā)展過程中中國與世界的關系時期國內外形勢外交政策外交成果建國初期美蘇兩極格局的形成；亞非拉國家獨立；美國敵視孤立新中國獨立自主的外交政策，確立了“一邊倒”等方針同蘇聯(lián)和歐亞人民民主國家建交；提出和平共處五項原則，參加日內瓦會議和萬隆會議20世紀70年代中國國際地位的提高；第三世界的崛起；蘇攻美守的形勢改善同西方國家的關系中國在聯(lián)合國合法席位的恢復；中美關系正常化；中日邦交正常化；與不結盟運動保持良好合作改革開放后世界多極化趨勢加強；兩極格局瓦解；國內現(xiàn)代化建設提高了綜合國力堅持獨立自主的和平外交政策；對外開放開展多邊外交，積極推動各種國際交流與合作，維護世界和平三、第二次世界大戰(zhàn)后美國同西歐、日本關系的演變1.美國同西歐關系的演變(1)控制與依附：第二次世界大戰(zhàn)結束后，為了對付蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義陣營，美國通過推行馬歇爾計劃，幫助西歐恢復經(jīng)濟，得以控制西歐。(2)控制加同盟：美國在歐洲采取“冷戰(zhàn)”政策，建立北約組織。同英、法等許多西歐國家建立了廣泛的同盟關系。(3)控制與反控制：20世紀50～70年代，西歐經(jīng)濟高速發(fā)展，經(jīng)濟實力不斷增強，西歐國家同美國的斗爭日趨尖銳。(4)同盟、伙伴加競爭對手：隨著歐共體的成立，以及歐盟的誕生，西歐發(fā)展成為與美國并駕齊驅的重要力量。2.美國同日本關系的演變(1)占領、控制與依附：第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國單獨占領了日本，在日本實行政治、經(jīng)濟民主化改革，完全控制了日本。(2)扶持與互相利用：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于軍事上的需要，美國向日本訂購大批軍事后勤物資，扶持日本經(jīng)濟的發(fā)展。(3)結束占領、向伙伴關系轉變：為了把日本變成對抗社會主義國家的重要據(jù)點，美國結束了對日占領狀態(tài)。(4)控制與反控制、同盟加競爭對手：20世紀50年代中期，日本經(jīng)濟進入了快速發(fā)展時期。20世紀80年代，成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟大國，美日經(jīng)濟競爭和日本反對美國控制的斗爭逐漸加強。【典例1】下圖是蘇聯(lián)和東歐國家對不同地區(qū)出口數(shù)額比例示意圖。這種變化突出反映了()A.“冷戰(zhàn)”關系壓倒了其他國際關系B.第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)、東歐國家損失更為慘重C.歐美資本主義國家經(jīng)濟衰退D.資本主義制度阻礙蘇聯(lián)、東歐經(jīng)濟發(fā)展解析注意1938年和1953年對西歐出口和蘇聯(lián)與東歐之間出口的變化，這說明第二次世界大戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”局面對國際關系的決定性影響，故選A項。B、C、D三項無法從圖片中獲取有效信息，皆排除。答案A【方法技巧】圖表定量分析型選擇題1.題型特點此類題目以大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)，用表格、柱狀圖、餅形圖和扇形圖等計量手段呈現(xiàn)，考查某一階段相同歷史現(xiàn)象或者不同歷史現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因、特征及趨勢。2.解答技巧(1)抓住核心詞：明確題干主題，明確設問中的中心語和限定語和求答項，這些就指明了閱讀圖表的方向。(2)重視表頭、表尾：注意圖表外標注的“×××表”“××××示意圖”，有助于明確圖表的時間和空間范圍。(3)圖文互換：多角度聯(lián)系，為圖表提供的信息尋找更準確的史實定位，將圖表信息與所學有效對接?！咀兪窖菥?】下圖是1988年和1993年美國《紐約時報》公布的“自由世界”(資本主義國家)和“西方”(英、法、美等發(fā)達資本主義國家)兩個詞語使用的次數(shù)變化示意圖。圖中數(shù)據(jù)變化實質上反映了()A.美國報界經(jīng)常變換用語B.世界政治格局的變化C.美蘇兩國矛盾得到緩和D.第三世界力量的興起解析圖表中的變化并非由于報界用語變化所致，故A項錯誤；據(jù)圖可知“自由世界”(資本主義國家)使用頻率大幅度降低，說明意識形態(tài)重要性降低，這說明世界政治格局走向緩和，故B項正確；1993年蘇聯(lián)已經(jīng)解體，故C項錯誤；該變化同第三世界無關，故D項錯誤。答案B【典例2】“有人認為‘冷戰(zhàn)’也包含強大的穩(wěn)定因素，整個‘冷戰(zhàn)’時期，也就是20世紀最長的一段和平時期?！边@說明()A.“冷戰(zhàn)”加劇了世界緊張局勢，引起長期的動蕩B.“冷戰(zhàn)”只存在意識形態(tài)的斗爭C.“冷戰(zhàn)”期間，世界局部地區(qū)沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭D.“冷戰(zhàn)”期間，美蘇兩國未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)解析“冷戰(zhàn)”時期，美蘇兩極勢力均衡，未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，出現(xiàn)了較長時間的和平，故選D。答案D【方法技巧】評價型選擇題1.題型特點題干中一般都有“這一評價”“這一論斷”“這一認識”“這一思想”等標志性詞語，有些題目不一定明確帶有評價或認識等限制詞，但是仍屬于評價類選擇題，解答時應注意分辨。主要有兩種類型：(1)題干給出被評價的主體，備選項給出對該主體的評價，從中選擇最符合主體的評價。(2)題干給出評價，備選項給出與評價相聯(lián)系的主體，從中選擇最符合評價的主體。2.解答技巧(1)推理反證法。結合史實對主體與評價間的邏輯關系是否成立進行逐一推理分析，然后再將題干與備選項進行反向推理論證，找出最符合題意的選項。(2)信息簡化法。評價的內容往往過于繁瑣，以材料形式出現(xiàn)，不易讀懂，針對此情況可運用信息簡化法。首先確定評價的主體，然后結合題意和限定條件對評價內容中所體現(xiàn)的信息進行有目的、有針對性地閱讀并簡化，最后將評價與主體對比分析，找出最佳答案。(3)史論結合法。運用相應的理論和史實對被評價的主體或對該主體的評價進行客觀分析，逐個排除干擾項，最終確定最佳答案?！咀兪窖菥?】“歷史發(fā)展的邏輯可能是極具諷刺意味的：一方面，美國無法放棄借助蘇聯(lián)解體的歷史契機圖謀世界霸權的野心；另一方面，美國越是想稱霸，越是無法實現(xiàn)稱霸的夢想，美國稱霸的結果只會加速與其他世界強國實現(xiàn)世界權力均衡的進程。”這一論斷表明(