浙江省高三高考模擬訓(xùn)練卷（一）語文試題

絕密★考試結(jié)束前浙江省2021年高考模擬訓(xùn)練卷語文（一）考生須知：1.本試題卷共6頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)。3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、語言文字運(yùn)用（共20分）1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.雖然歷經(jīng)滄桑的帕特農(nóng)神廟現(xiàn)在只留下一座石柱林立的外殼（ké),但直刺蒼天的擎天石柱仍滲透著無法掩飾的威嚴(yán)與滄桑，散發(fā)著逼人的悲愴（chuàng)與滄涼。B.說來慚愧，對(duì)水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的印象，是在來往穿梭的過程中慢慢形成的，可能要追溯（sù)到六七年前在古鎮(zhèn)湖畔定購(gòu)了居所，想解（xiè)甲歸田隱居小鎮(zhèn)時(shí)。C.星空浩瀚無垠（yín),探索永無止境，《Hi,火星》這部短紀(jì)錄片將讓觀眾深入立體地了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，深切感受中國(guó)航天人的砥（dǐ)礪奮進(jìn)與家國(guó)情懷。D.從書中，我們可以透過一段段文字感知古今中外，見證大事要事，也可以透過一段段文字觸動(dòng)生活脈博，感受歲月更（gēn)迭和社會(huì)變遷的澎湃（pài)氣息。閱讀下面的文字，完成23題。讀書怎樣才算讀懂了？【甲】簡(jiǎn)單說，有兩種“懂”：一是照原來的“懂”，二是我“懂”了，原來是這樣的。前一種是老師教學(xué)生時(shí)要求的。學(xué)生能照葫蘆畫瓢，把書上的話或先生的話復(fù)述出來，盡管經(jīng)過排列組合有所增減，卻是原來樣子。這是答題，是“懂”了。這可以說是“忘我”之讀?！疽摇恳栽瓉淼臑橹鳎覙O力鉆進(jìn)去，照他的話了解，照他的話復(fù)述，我變成了他，“懂”了。（是不是真正能變成了他，可以不管。）后一種是照舊認(rèn)為我化成了他，其實(shí)是把他化成了我。【丙】這就是用我的“原來”去“懂”他的“原來”，化出來的是他，又是我，還可以說不是他也不是我。這也是“懂”了，仿佛左右逢源大徹大悟。這兩種“懂”并不是隔閡的，但推到極端的人會(huì)互相菲薄。2.文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）A.照葫蘆畫瓢B.卻C.左右逢源D.隔閡3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A.甲B.乙C.丙4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A.在全球投資持續(xù)下滑的國(guó)際形勢(shì)下，一些國(guó)家仍然出臺(tái)新的外資限制措施，加大了對(duì)外資的審查力度，給跨境資本的自由流動(dòng)造成了嚴(yán)重影響。B.優(yōu)秀的紀(jì)實(shí)作品往往通過影像關(guān)注人物的命運(yùn)，關(guān)注人物的情感，傳遞內(nèi)在的訴求，與觀眾共通共鳴，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的終極作用。C.根據(jù)生態(tài)環(huán)境部環(huán)境規(guī)劃院的評(píng)估結(jié)論，在“兩山”理念的實(shí)踐探索中，我市既保持了經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，又保持了良好的自然本底和環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善。D.新冠疫情影響了居民、企業(yè)的收入，進(jìn)而影響其支出與投資，同時(shí)政府部門的財(cái)政壓力加劇了，削弱了宏觀政策抵御危機(jī)、提振經(jīng)濟(jì)的能力。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（3分）何謂“意象”？即使把討論嚴(yán)格限定在詩學(xué)的范圍內(nèi)，“意象”的定義也難免抽象難解或?qū)挿簾o歸。比如陳植鍔說：“意象是以語詞為載體的詩歌藝術(shù)的基本符號(hào)?！边@個(gè)定義就過于寬泛。因?yàn)橐勒者@個(gè)定義，①，比如古典詩歌中頻頻出現(xiàn)的“惆悵”“蒼?！薄败筌邸薄昂剖帯钡取１疚恼J(rèn)為：“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意?！币簿褪钦f，本文所論述的“意象”，_②，缺一不可。筆者認(rèn)為、凡是寫進(jìn)詩歌的物象，經(jīng)過了詩人的觀照從而融入了主觀情意，皆可視為“意象”。相反，如上述“惆悵”等表示情緒的動(dòng)詞，由于全無客觀物象，③。6.閱讀右邊囹片，根據(jù)要求完成題目。（6分）（1）請(qǐng)勿漫理擬標(biāo)題，不超過10字。（2分）（2）這幅漫畫反映了什么社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)針對(duì)該現(xiàn)象發(fā)表你的看法。不少于100字。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）材料一：短視頻是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的傳播信息符號(hào)。基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，短視頻適應(yīng)'了受眾移動(dòng)化的媒介閱讀習(xí)慣。短視頻相較于傳統(tǒng)媒體背景下的視頻制作、傳播，三有碎片化傳播、社交化屬性、視頻生產(chǎn)者與用戶之間界限模糊等特點(diǎn)。 從2015年開始，短視頻行業(yè)的多極化發(fā)展格局逐漸形成。2016年，短視頻行業(yè)開始組建制作團(tuán)隊(duì)，制作更加精良，趣味性也大大增強(qiáng)。短視頻行業(yè)的發(fā)展也吸引了更多的媒介資本投入其中，使短視頻行業(yè)以高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)直沖各大應(yīng)用排行榜榜首。 （摘編自《我國(guó)短視頻行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來展望》）材料二：（摘自《2019年中國(guó)短視頻市場(chǎng)規(guī)模發(fā)展趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)》）材料三：當(dāng)前，雖然我國(guó)短視頻處于高速發(fā)展階段，但是發(fā)展時(shí)間較短，在視頻制作、內(nèi)容審查、后期處理、平'臺(tái)運(yùn)營(yíng)等方面還不夠成熟，因此短視頻在發(fā)展過程中仍然面臨著問題和挑戰(zhàn)。傳播學(xué)先驅(qū)庫(kù)爾特·盧因提出“把關(guān)人”概念，“把關(guān)人”是指在新聞媒介系統(tǒng)中具有決斷性位置，對(duì)信息進(jìn)行篩選和加工的人或者組織。短視頻將傳播者與受傳者的功能合二為一，視頻制作者既可以是把關(guān)對(duì)象，又可以是把關(guān)人，二者界限變得模糊。把關(guān)人缺少把關(guān)能力，就會(huì)導(dǎo)致“把關(guān)人”缺失。而短視頻制作者也在巨大流量的誘惑下，以低俗、惡趣味的視頻內(nèi)容為噱頭，迎合廣大觀眾的好奇心，從而一些不道德的行為和危險(xiǎn)的動(dòng)作一度成為短視頻的素材來源。但是題材狹隘、內(nèi)容質(zhì)量低也成為短視頻發(fā)展的絆腳石。（摘編自《我國(guó)短視頻發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析》）材料四：從媒介屬性看，視覺文化是一種反智的文化。在傳統(tǒng)的印刷媒介時(shí)代，以文字符號(hào)為中心的媒介系統(tǒng)需要人們進(jìn)行抽象思考，視覺文化則以影像文化為中心。法國(guó)哲學(xué)家居伊·德波在《景觀社會(huì)》中曾尖銳地指出，在視覺文化中人的主體地位消失了，世界轉(zhuǎn)化為形象，人的主觀創(chuàng)造性行為轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為，人變成了觀者，而景象則是不允許對(duì)話的。影像是視覺文化的代表，而短視頻更是視覺中心主義的極致體現(xiàn)。用戶結(jié)構(gòu)分析在一定程度上反映了短視頻的反智屬性。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，2018年短視頻用戶中來自一線城市用戶僅占8.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于三線城市的32.5%和四線及以下城市的26.8%.這顯示，相比擁有更高教育程度、更多社會(huì)資源、更便利信息渠道的一線城市人口，三四線城市短視頻用戶占比更高，一定程度上表明，人口素質(zhì)和短視頻對(duì)心智影響力存在反比關(guān)系。（摘編自周向陽《關(guān)于短視頻及其大眾傳播的冷思考》）7.下列對(duì)材料中“短視頻”的理解，不正確的一項(xiàng)是A.隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展興起的短視頻不僅適應(yīng)了受眾移動(dòng)化的媒介閱讀習(xí)慣，還把視覺中心主義體現(xiàn)到極致。B.短視頻作為一種視覺文化，與傳統(tǒng)的視頻制作、傳播相比，具有碎片化傳播、社交化屬性、視頻生產(chǎn)者與用戶之間界限模糊等特點(diǎn)。C.短視頻行業(yè)高速發(fā)展的起點(diǎn)是2016年，行業(yè)在多極發(fā)展的基礎(chǔ)上，組建了制作團(tuán)隊(duì)，視頻制作更加精良，趣味性也得到增強(qiáng)。D.作為新的傳播信息符號(hào)，短視頻打破了傳播者與受傳者的界限，將二者功能合一，導(dǎo)致對(duì)信息進(jìn)行篩選和加工的把關(guān)人的缺失。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)短視頻處于高速發(fā)展階段，并且發(fā)展時(shí)間較短，所以在視頻制作、內(nèi)容審查、后期處理、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等方面還不夠成熟。B.與以文字符號(hào)為中心的媒介系統(tǒng)需要人們進(jìn)行抽象思考不同，視覺文化中的人處于被動(dòng)地佟，變成了旁觀者。C.短視頻用戶中三、四線及以下城市占比更高這一數(shù)據(jù)說明，人口素質(zhì)越低，在相應(yīng)地區(qū)短視頻就會(huì)更盛行。D.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是短視頻發(fā)展的基礎(chǔ)，短視頻行業(yè)的興盛也促進(jìn)了我國(guó)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域飛速的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及。9.根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)為短視頻的健康發(fā)展提出合理化建議。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）蹲在洋車上蕭紅看到了鄉(xiāng)巴佬坐洋車，忽然想起一個(gè)童年的故事。當(dāng)我還是小孩的時(shí)候，祖母常常進(jìn)街。我們并不住在城外，只是離市鎮(zhèn)較偏的地方罷了！有一天，祖母又要進(jìn)街，她命令我：“叫你媽媽把斗風(fēng)給我拿來!”那時(shí)因?yàn)槲疫^于嬌慣，把舌頭故意縮短一些，叫斗篷作斗風(fēng)，所以祖母學(xué)著我，把風(fēng)字拖得很長(zhǎng)。她知道我最愛惜皮球，每次進(jìn)街的時(shí)候，她問我：“你要些什么呢？”“我要皮球?！薄澳阋啻蟮哪兀俊薄拔乙@樣大的。”我趕快把手臂拱向兩面，好像張著的鷹的翅膀。大家都笑了！祖父輕動(dòng)著嘴唇，好像要罵我一些什么話，因我的小小的姿式感動(dòng)了他。祖母的斗篷消失在高煙囪的背后。等她回來的時(shí)候，什么皮球也沒帶給我，可是我也不追問一聲：“我的皮球呢？”因?yàn)槊看嗡膊粠Ыo我，下次祖母再上街的時(shí)候，我仍說是要皮球，我是說慣了！我是熟練而慣于作那種姿式。祖母上街盡是坐馬車回來。今天卻不是，她睡在仿佛是小槽子里，大概是槽子裝置了兩個(gè)大車輪。非常輕快，雁似的從大門口飛來，一直到房門。在前面挽著的那個(gè)人，把祖母停下，我站在玻璃窗里，小小的心靈上，有無限的奇秘沖擊著。我以為祖母不會(huì)從那里頭走出來，我想祖母為什么要被裝進(jìn)槽子里呢？我漸漸驚怕起來，我完全成個(gè)呆氣的孩子，把頭蓋頂住玻璃，想盡方法理解我所不能理解的那個(gè)從來沒有見過的槽子。很快我領(lǐng)會(huì)了！看見祖母從口袋里拿錢給那個(gè)人，并且祖母非常興奮，她說叫著，斗篷幾乎從她的肩上脫溜下去！“呵！今天我坐的東洋驢子回來的，那是過于安穩(wěn)呀！還是頭一次呢，我坐過安穩(wěn)的車了！”祖父在街上也看見過人們所呼叫的東洋驢子，媽媽也沒有奇怪。只是我，仍舊頭皮頂撞在玻璃那兒，我眼看那個(gè)驢子從門口飄飄地不見了！我的心魂被引了去。夜晚在燈光里，我們的鄰居，劉三奶奶搖閃著走來，我知道又是找祖母來談天的?！啊鞘强尚?，真好笑呢！一切人站下瞧，可是那個(gè)鄉(xiāng)下佬還是不知道笑自己。拉車的回頭才知道鄉(xiāng)巴佬是蹲在車子前放腳的地方，拉車的問：“你為什么蹲在這地方？＇”“他說怕拉車的過于吃力，蹲著不是比坐著強(qiáng)嗎？比坐在那里不是輕嗎？所以沒敢坐下。……”“后來那個(gè)鄉(xiāng)巴佬，你說怎么樣！他從車上跳下來，拉車的問他為什么跳？他說：“若是蹲著嗎！那還行。坐著！我實(shí)在沒有那樣的錢?！嚨恼f：‘坐著，我不多要錢?！莻€(gè)鄉(xiāng)巴佬到底不信這話，從車上搬下他的零碎東西，走了。他走了！”我聽得懂，我覺得費(fèi)力，我問祖母：“你說的，那是什么驢子？”她不懂我的半句話，拍了我的頭一下。過了兩年，六歲了！我的聰明，也許是我的年歲吧！支持著我使我愈見討厭我那個(gè)皮球，那真是太小，而又太舊了；我不能喜歡黑臉皮球，我愛上鄰家孩子手里那個(gè)大的；買皮球，好像我的志愿，一天比一天堅(jiān)決起來。向祖母說，她答：“過幾天買吧，你先玩這個(gè)吧！”又向祖父請(qǐng)求，他答：“這個(gè)還不是很好嗎？不是沒有出氣嗎？”我得知他們的意思是說舊皮球還沒有破，不能買新的。于是把皮球在腳下用力搗毀它，任是怎樣搗毀，皮球仍是很圓，很鼓，后來到祖父面前讓他替我踏破！祖父變了臉色，像是要打我，我跑開了！從此，我每天表示不滿意的樣子。終于一天晴朗的夏日，戴起小草帽來，自己出街去買皮球了！朝向母親曾領(lǐng)我到過的那家鋪?zhàn)幼呷?。可是不能再尋找那家商店；我急切地想回家，可是家也被尋覓不到。我是從哪一條路來的？究竟家是在什么方向？我忘記一切危險(xiǎn)，在街心停住，我沒有哭，把頭向天，愿看見太陽。因?yàn)槠匠０职植皇悄弥改厢樋纯刺柧椭阑蚰匣虮眴?？我既然看了，只見夫陽在街路中央「別的什么都不能知道，我無心留意街道，跌倒了在陰溝板上面。“小孩!'小心點(diǎn)！” 身邊的馬車夫駆著車子過去，我想問他我的家在什么地方，他走過了！我昏沉極了!忙問—個(gè)路旁的人：“你知道我的家嗎？”他好像知道我是被丟的孩子，或許那時(shí)候我的臉上有什么急慌的神色，那人跑向路的那邊去。把車子哀過來「我知道他是洋車夫，他和我開玩笑一般：“走吧！坐車回家吧!"我坐上了車，他問我，總是玩笑一般地:“小姑娘！家在哪里呀？"我說：“我們離南河沿不遠(yuǎn)，我也不知道哪面是南，反正我們南邊有河。”走了一會(huì)，我的心漸漸平穩(wěn)，好像被動(dòng)蕩的一盆水，漸漸靜止下來，可是不多—會(huì)：我忽然憂愁了！抱怨自己皮球仍是沒有買成！從皮球連想到祖母騙我給買皮球的故事，很快又連想到祖母講的關(guān)于鄉(xiāng)巴佬坐東洋車的故事。于是我想試一試,怎樣可以像個(gè)鄉(xiāng)巴佬。該怎樣蹲法呢？輕輕地從座位滑下來，當(dāng)我還沒有蹲穩(wěn)當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)，拉車的回過大來：“你要做什么呀？”我說：“我要蹲一蹲試試，你答應(yīng)我蹲嗎？他看我已經(jīng)偎在車前放腳的那個(gè)地方，于是他向我深深地做了一個(gè)鬼臉，嘴里哼著：“倒好哩！你這樣孩子，很會(huì)淘氣！”車子跑得不很快，我忘記街上有沒有人笑我。車跑到紅色的大門樓，我知道家了！我應(yīng)該起來呀！應(yīng)該下車呀！不，目的想給祖母一個(gè)意外的發(fā)笑，等車?yán)皆盒?，我仍蹲在那里，像耍猴人的猴樣！一?dòng)不動(dòng)，祖母笑著跑出來了！祖父也是笑！我怕他們不曉得我的意義，我用尖音喊：“看我！鄉(xiāng)巴?老蹲東呼驢子！鄉(xiāng)巴佬蹲東洋驢子呀！”只有媽媽大聲罵著我，忽然我怕她要打我，我是偷著上街。 洋車忽然放停，從上面我倒?jié)L下來，不記得被跌傷沒有。祖父猛力打了拉車的說他欺侮小孩，說他不讓小孩坐車讓蹲在那里。沒有給他錢，從院子把他轟出去。 所以后來，無論祖父對(duì)我怎樣疼愛，心里總是生著隔膜，我不同意他打洋車夫，我問：“你為什么打他呢？那是我自己愿意蹲著?！弊娓赴蜒劬π币曇幌拢骸坝绣X的孩子是不受什么氣的。”現(xiàn)在我是廿多歲了！我的祖父死去多年了！在這樣的年代中，我沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)有錢的人蹲在洋車上；他有錢，他不怕車夫吃力，他自己沒拉過車，自己所嘗到的，只是被拉著舒服滋味。假若偶爾有錢家的小孩子要蹲在車廂中玩一玩，那么孩子的祖父出來,拉洋車的便要被打?？墒俏夷兀楷F(xiàn)在變成沒有錢的孩子了！ （有刪改）10. 文中講述鄉(xiāng)巴佬坐洋車的情節(jié)，有什么作用？（4分）11. 理解文中畫線句的含義。（4分）（1）我是熟練而慣于作那種姿式。（2）可是我呢？現(xiàn)在變成個(gè)沒有錢的孩子了！12. 作者以兒童視角展開回憶，請(qǐng)結(jié)合文本分析兒童視角體現(xiàn)在哪些方面。（6分）13. 對(duì)比是文學(xué)作品常用的藝術(shù)手法，請(qǐng)結(jié)合文本分析文中的對(duì)比手法。（6分）三、古代詩文閱讀（共40分） （一）閱讀下面的文言文，完成14—18題。（20分）論守邊備塞疏晁錯(cuò)臣聞秦時(shí)北攻胡、貉，筑塞河上；南攻揚(yáng)、粵，置戍卒焉。其起兵而攻胡、粵者，非以衛(wèi)邊地而救民死也，貪戾而欲廣大也，故功未立而天下亂。且夫庖兵而不知其勢(shì)，戰(zhàn)則為人禽，屯則卒積死。夫胡、貉之地，肅萌之處也，木皮三寸，冰厚六尺，食肉而飲酪，其人密理，鳥獸義毛，其性能寒。揚(yáng)粵之地少陰多陽，其人疏理，鳥獸希毛，其性能暑。秦之戍卒不能其水土，戍者死于邊，輸者價(jià)于道。凡民守成至死而不降北者,以計(jì)為之也。故戰(zhàn)勝守固則有壽爵之賞，攻城屠邑則得其財(cái)鹵以富家室，故能使其眾蒙矢石，赴湯火，視死如生。今秦之發(fā)卒也，有萬死之害,而亡銖兩之報(bào)，死事之后不得一算之復(fù)，天下明知禍烈及己也。陳勝行戍，至于大澤，為天下先倡，天下從之如流水者，秦以威劫而行之之敝也。胡人衣食之業(yè)不著于地，其勢(shì)易以擾亂邊境。何以明之？胡人食肉飲酪，衣皮毛，非有城郭田宅之歸居，如飛鳥走獸于廣野，美草甘水則止，草盡水竭則移。以是觀之，往來轉(zhuǎn)徙，時(shí)至?xí)r去，此胡人之生業(yè)，而中國(guó)之所以離南畝也。今使胡人數(shù)處轉(zhuǎn)牧，行獵于塞下，或當(dāng)燕、代，或當(dāng)上郡、北地、隴西，以候備塞之卒，卒少則入。陛下不救，則邊民絕望而有降敵之心；救之，少發(fā)則不足，多發(fā)，遠(yuǎn)縣才至，則胡又已去。聚而不罷，為費(fèi)甚大；罷之，則胡復(fù)入。如此連年，則中國(guó)貧苦而民不安矣。陛下幸憂邊境，遣將吏發(fā)卒以治塞，甚大惠也。然令遠(yuǎn)方之卒守塞，一歲而更，不知胡人之能；不如選常居者，家室田作，且以備之。以便為之高城深塹，具藺石，布渠答。復(fù)為一城，其內(nèi)城間百五十步。要害之處，通川之道，調(diào)立城邑，毋下千家，為中周虎落。先為室屋，具田器，乃募罪人及免徒復(fù)作令居之；不足，募以丁奴婢贖罪及輸奴婢欲以拜爵者；不足，乃募民之欲往者。皆賜高爵，復(fù)其家；予冬夏衣，廩食，能自給而止。郡縣之民得買其爵，以自增至卿。其亡夫若妻者，縣官買予之。人情非有匹敵，不能久安其處。塞下之民，祿利不厚，不可使久居危難之地。胡人入驅(qū)而能止其所驅(qū)者，以其半予之；縣官為贖其民。如是，則邑里相救助，赴胡不避死。非以德上也，欲全親戚而利其財(cái)也。此與東方之戍卒不習(xí)地勢(shì)而心畏胡者，功相萬也。以陛下之時(shí)徙民實(shí)邊使遠(yuǎn)方亡屯戍之事塞下之民父子相保亡系虜之患利施后世名稱圣明。其與秦之行怨民，相去遠(yuǎn)矣。（選自《漢書·晁錯(cuò)傳》，文章有刪改）14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.貪戾而欲廣大也廣大：擴(kuò)張B.秦之戍卒不能其水土能：能夠C.或當(dāng)燕、代當(dāng)：面對(duì)D.非以德上也德：感恩15. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義不野法相同的一組是（3分）A.置戍卒焉 始速禍棗 B.天下從之如流水者戰(zhàn)敗而亡者C.卒少則大 于其身也，則恥師焉D.遣將吏發(fā)卒以治塞挾匕首以備不測(cè)16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不疋確的一項(xiàng)是（3分）A.文中作者從秦朝發(fā)兵攻打入侵少數(shù)民族寫起，分析了秦功未立而天下亂的原因，認(rèn)為秦沒有了解清楚南北兩地的地理情況導(dǎo)致了失敗。B.作者根據(jù)胡人游牧民族居無定所、劫掠成性的特點(diǎn)，提出了遷徙內(nèi)地人民充實(shí)邊疆、屯墾防御的建議，該建議具有戰(zhàn)略性意義。 C.文中從秦朝戍邊之策的失敗說起，是為了告誡有志于整頓邊塞的漢文帝,要吸取前朝的教訓(xùn)，不要貿(mào)然發(fā)兵，重蹈覆轍。D.本文分析形勢(shì)深切詳明，提出措施具體可行，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)論證上邏輯嚴(yán)密，如面對(duì)胡人侵邊擾民朝廷進(jìn)退兩難處境的一段議論。.17. 用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）以陛下之時(shí)徙民實(shí)邊使遠(yuǎn)方亡屯戍之事塞下之民父子相保亡系虜乏患利施;后世名稱圣明18. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）且夫起兵而不知其勢(shì)，戰(zhàn)則為人禽，屯則卒積死。（4分）（2）塞下之民,祿利不厚,不可使久居危難之地。（4分）（二） 閱讀下面兩首詩，完成19—20題。（8分） 春怨 長(zhǎng)信秋詞（其三）（唐）劉方平 （唐）王昌齡紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。 奉帚平明金殿開，且將團(tuán)扇共徘徊。寂寞空庭春欲晚，楽花滿地不開門。 二玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。19. 從題材上看，兩首詩都屬詩。其中，劉詩“金屋無人見淚痕”句引用的典故是__。（2分）20. 兩首詩都抒發(fā)了主人公的怨憤之情，請(qǐng)分析兩首詩后兩句表達(dá)技巧的不同。（6分）（三）閱讀下面的材料，完成2122題。（6分）季康子問“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊則敬，孝慈則忠，舉善而教不能則勸?！薄墩撜Z·為政》哀公問社于宰我。宰我對(duì)曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰，使民戰(zhàn)栗?！弊勇勚?，曰：“成事不說，遂事不諫，既往不咎。”《論語·八佾》21.季康子提問中提到的“敬”意思是，哀公問到的“社”與“社稷”的“社”都指＿。（2分）22.結(jié)合上述材料，請(qǐng)分析孔子對(duì)宰我觀點(diǎn)和做法的態(tài)度。（4分）（四）古詩文默寫。（6分）23.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1)孔子謂季氏：“八佾舞于庭，,？”（《論語·克己復(fù)禮》）（2)西當(dāng)太白有鳥道，。地崩山摧壯士死，。（李白《蜀道難》）（3)，鄴水朱華，光照臨川之筆。（王勃《滕王閣序》）（4)古者富貴而名摩滅，，。（司馬遷《報(bào)任安書》）（5)，上有黃鸝深樹鳴。，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）據(jù)外媒報(bào)道，出于新冠疫情期間對(duì)個(gè)人衛(wèi)生狀況的考慮，全球知名快餐品牌肯德基決定停用“吮指回味，自在滋味”廣告語。該經(jīng)典廣告語已有64年的歷史?？系禄倪@項(xiàng)決定引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友贊同肯德基的做法，并稱對(duì)于現(xiàn)在的情況來說，舔手指不是一個(gè)好行為。有網(wǎng)友反問，真的會(huì)有人因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)語就去舔手指嗎？他們認(rèn)為肯德基的做法不過是在變相“打廣告”罷了。讀了上述材料，你有什么所思所想？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌，不得抄襲、套作。浙江省2021年高考模擬訓(xùn)練卷語文（一）參考答案及解析1.答案：C【解析】A“滄涼”應(yīng)為“蒼涼”B“解（xiè)甲歸田”應(yīng)為“解（jiě)甲歸田”D“脈博”應(yīng)為“脈搏”，“更（gēn)迭”應(yīng)為“更（gēng)迭”2.答案：D【解析】隔閡，彼此情意溝通的障礙；思想上的距離。文段中是兩種“懂”，“隔閡”語意不合，可用“隔絕”。3.答案：A【解析】并列成分之間，在各自內(nèi)部已使用逗號(hào)時(shí)，兩者之間要用分號(hào)，所以“二”前的逗號(hào)改為分號(hào)。4.答案：A【解析】B“達(dá)到……作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，C“保持了良好的自然本底和環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善”句式雜糅，D結(jié)構(gòu)混亂，“財(cái)政壓力”不能做最后分句的主語。“政府部門的財(cái)政壓力加劇了”改為“加劇了政府部門的財(cái)政壓力”使前后主語一致。5.答案：①幾乎所有詩歌語詞都是意象②必須兼有客觀物象與主觀情意③便不能被看成“意象”【解析】此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。本題第一處，根據(jù)前文“意象是以語詞為載體的詩歌藝術(shù)的基本符號(hào)”和橫線后“比如……”分析，要填入內(nèi)容為“什么樣的語詞能成為意象”，再抓住“定義過于寬泛”，第一處內(nèi)容就可寫出。第二處，根據(jù)“也就是說”一句可知，所填入內(nèi)容應(yīng)為“本文”對(duì)意象解釋的理解，結(jié)合“缺一不可”就可以確定橫線內(nèi)容了。第三處，由“相反”一詞和“全無客觀物象”可知，這最后一處是對(duì)“惆悵”等詞的重新界定，認(rèn)為它們不符合意象的概念，自然就不算意象了。6.(1)誰駕馭了誰（2)①這幅漫畫反映的是當(dāng)前很多人沉迷于玩的現(xiàn)象。（2分）②我認(rèn)為，作為人類科技發(fā)展的成果，是人類生活的輔助工具；在生活中，我們可以利用的優(yōu)點(diǎn)，改善生活，但不能成為它的“奴仆”；作為人，要學(xué)會(huì)控制自己的行為，而不能被工具左右。（2分）【解析】漫畫類題目要解讀清楚畫面元素，弄清其寓意。第一題擬標(biāo)題，抓住畫面人被小動(dòng)物騎在脖子上，手里拿著的樣子，反映了人們沉迷于玩的，被控制的現(xiàn)象。針對(duì)這一點(diǎn)就可擬題為“被游戲控制的人”或“誰駕馭了誰”等，只要扣住“控制”這類關(guān)鍵詞就可以。第二題要求評(píng)論這類現(xiàn)象。首先點(diǎn)明漫畫所涉及的社會(huì)現(xiàn)象，然后根據(jù)“”的工具性作出兩個(gè)角度的評(píng)論，關(guān)鍵還是“人要用好工具，不能被工具控制”。7.C【解析】題干是針對(duì)“短視頻”設(shè)問，C項(xiàng)偷換概念，轉(zhuǎn)換為“短視頻行業(yè)”，不符題干要求。8.B【解析】A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“高速發(fā)展階段”并不能成為“……還不夠成熟”原因。B項(xiàng)由材料四“在傳統(tǒng)的印刷媒介時(shí)代，……而景象則是不允許對(duì)話的?！笨芍?。C項(xiàng)擴(kuò)大范圍，原文有“一定程度上表明”限制。D項(xiàng)“短視頻行業(yè)的興盛也促進(jìn)了我國(guó)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域飛速的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及”原文無依據(jù)。9.(1)建立健全的把關(guān)機(jī)制，監(jiān)管部門和短視頻平臺(tái)要為短視頻健康發(fā)展保駕護(hù)航。（2)精選題材，提升傳播內(nèi)容的審美情趣。只有視頻內(nèi)容水平提高了，才能達(dá)到傳播社會(huì)正能量、折射文化價(jià)值的目標(biāo)。（每點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，其它合理建議酌情給分）【解析】椐材料三、四內(nèi)容，短視頻在發(fā)展中面臨問題和挑戰(zhàn)，可以由其中對(duì)“把關(guān)人”缺失的闡述說明，得出“把關(guān)對(duì)短視頻的發(fā)展很重要”的結(jié)論，從而在監(jiān)管方面找到方法。同時(shí)，由于視頻傳播者本身能力不足，以及為迎合流量和觀眾的低級(jí)趣味，導(dǎo)致選材和制作方面的短板，也可以就此提出自己的看法。其他合理的說法也可以。10.①既體現(xiàn)了鄉(xiāng)巴佬的愚昧無知，也刻畫了他為人淳樸憨厚、善于體貼人的特點(diǎn)。②引出下文車夫發(fā)現(xiàn)“我”、送“我”回家的情節(jié)。③為“我”回家時(shí)蹲在洋車上的行為作伏筆。④照應(yīng)標(biāo)題“蹲在洋車上”。（第一點(diǎn)2分；第2、3、4點(diǎn)，任意一點(diǎn)2分。）【解析】本題考查小說情節(jié)的作用，可以從情節(jié)與上下文的關(guān)系、人物、主題、環(huán)境和讀者幾個(gè)角度思考?！班l(xiāng)巴佬坐洋車”這一情節(jié)中從拉洋車與鄉(xiāng)巴佬的對(duì)話中，“蹲著”而不坐著更省錢的認(rèn)識(shí)，可以看出鄉(xiāng)巴佬的無知；而“少費(fèi)力氣”解說又可見他的淳樸善良。那蹲著的動(dòng)作在“我”看來是很有趣的，又引出后文我坐車蹲著的情節(jié)，為下文做了伏筆。這一情節(jié)的新奇也對(duì)讀者的閱讀興趣有激發(fā)的作用，從讀者角度理解也可以。11.(1)“熟練而慣于”是因祖母總是不能滿足“我”的愿望，突出了“我”孩子式的執(zhí)著和內(nèi)心的失落。（2)現(xiàn)在的“我”也是一個(gè)窮孩子，表現(xiàn)出盡管事隔多年，仍對(duì)祖父對(duì)待窮人態(tài)度的不滿，和作者對(duì)勞苦民眾的愛。同時(shí)，也有失去家庭溫暖后孤寂生活的感傷?！窘馕觥勘绢}主要考查理解文中重要句子的含意，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。（1)句中，“姿式”指上文“我趕快把手臂拱向兩面，好像張著的鷹的翅膀”，是我想要祖母給我買皮球時(shí)做的動(dòng)作，飽含我的希望。而“熟練”“慣于”意思相近，說明愿望不得實(shí)現(xiàn)，反復(fù)做這個(gè)動(dòng)作，體現(xiàn)出失落的情緒。結(jié)合上句“仍是”的用詞，執(zhí)著與倔強(qiáng)也可體會(huì)。（2)上文寫祖父打車夫的內(nèi)容以及說的話，由“無論祖父對(duì)我怎樣疼愛，心里總是生著隔膜，我不同意他打洋車夫”可知作者對(duì)洋車夫送迷路的自己回家是充滿感激的，體現(xiàn)了對(duì)祖父打人的不滿。而“現(xiàn)在”這個(gè)詞，又使作者從過去的富家子弟變成了祖父眼中的“洋車夫”一類的人，這種身份的變化，自然有了一種生活的感傷情緒。12.(1)敘述語言角度，用兒童的口吻來講述故事，充滿童趣天真好奇。（2)結(jié)構(gòu)安排角度，買皮球、蹲洋車兩個(gè)情節(jié)交替并進(jìn)，體現(xiàn)出兒童思維發(fā)散和跳躍的特點(diǎn)。（3)思想情感角度，愛憎分明，容不得半點(diǎn)摻假與做作，體現(xiàn)兒童心理真實(shí)拙樸的特征。（4)人物形象角度，不論是買皮球還是坐洋車，都體現(xiàn)了兒童的天真好奇。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分，其它答案酌情給分。）【解析】本題考查對(duì)情節(jié)手法的理解。題干中的“兒童視角”可以理解為是分析文中在語言，情節(jié)、人物、主題方面的兒童性。以兒童的視角來觀察世界，寫得自然真實(shí)拙樸；同時(shí)又用兒童的口吻來講述故事，充滿童趣天真好奇。兒童的思維是發(fā)散的、跳躍的，既符合結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，買皮球蹲洋車兩條情節(jié)線索交替并進(jìn)；又體現(xiàn)兒童的心理特征，愛憎分明，容不得半點(diǎn)摻假與做作，把一個(gè)天真無瑕的兒童心靈世界坦露于世，以暗喻世態(tài)人情的冷漠隔絕。13.(1)兒童與大人的對(duì)比。如對(duì)鄉(xiāng)巴佬蹲洋車這件事，大人們鄙視嘲笑；兒童則是對(duì)從未見過的新鮮事物好奇，突出了大人們的庸俗勢(shì)利和麻木兇殘。（2)窮人與富人的對(duì)比。窮人坐車怕拉車的吃力而蹲在車上，與富人坐車“不怕車夫吃力”構(gòu)成對(duì)比，體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)不公的譴責(zé)。（3)過去與現(xiàn)在的對(duì)比。過去“我”衣食無憂，而現(xiàn)在也變成了“沒有錢的孩子”，對(duì)比中飽含人世態(tài)涼的感嘆。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)6分，其它答案酌情給分。）【解析】本題考查藝術(shù)手法的賞析。題干中已點(diǎn)出對(duì)比手法，只要在文中找出相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分析即可。根據(jù)文本內(nèi)容，整個(gè)作品都是以孩子視角寫作的，因此在對(duì)人對(duì)事的看法上，作為孩子的“我”與祖父在對(duì)洋車夫的看法上就截然不同，對(duì)鄉(xiāng)巴佬的看法也沒有大人的勢(shì)利。而在對(duì)洋車夫的態(tài)度上，窮人鄉(xiāng)巴佬和富人們也是不同的，一者同情體諒，一者高高在上；還有結(jié)尾作者的現(xiàn)狀和過去的生活也構(gòu)成對(duì)比，讓作者飽嘗世態(tài)炎涼。14.B【解析】能，通“耐”，受得住。15.D【解析】A兼詞，于此／句末語氣詞B語氣詞，引出原因／代詞，指土地C連詞，表承接關(guān)系，就／表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻D均為連詞，表目的。16.A【解析】以偏概全，秦失敗的原因主要在于“非以衛(wèi)邊地而救民死也，貪戾而欲廣大也”。17.以陛下之時(shí)／徙民實(shí)邊／使遠(yuǎn)方亡屯戍之事／塞下之民父子相保／亡系虜之患／利施后世／名稱圣明【解析】此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！爸畷r(shí)”作為狀語結(jié)構(gòu)可在后斷開，另外抓住名詞和對(duì)稱結(jié)構(gòu)，事、塞下之間，患、利之間，世、名之間，這幾處就能輕松斷句。當(dāng)然，在斷句時(shí)還是要注意意思的完整。18.(1)再說，秦朝貿(mào)然發(fā)兵卻不了解胡貉和南越的情況，一旦交戰(zhàn)就被敵人俘獲，一旦駐扎下來，士兵就病死。（關(guān)鍵詞“勢(shì)”“屯”“禽”各1分，句意通順1分）（2)邊塞地區(qū)的居民，如果不給予他們豐厚的利祿，就不可能讓他們長(zhǎng)期在這種危險(xiǎn)的地方安居樂業(yè)。（“危難之地”1分，假設(shè)關(guān)系1分，“祿利不厚”1分，句意通順1分）【解析】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1)聯(lián)系上下文，“勢(shì)”譯為形勢(shì)或情況；“戰(zhàn)”“屯”是相對(duì)的兩種情況，可譯為作戰(zhàn)、駐扎；“禽”通“擒”；“積死”是難點(diǎn)，結(jié)合不服水土的情況，可譯作病死。（2)此句是一種假設(shè)情況，結(jié)合文意要翻譯落實(shí)。句式上“祿利不厚”應(yīng)理解為“不厚祿利”。參考譯文：我聽說秦朝曾進(jìn)攻北方的胡貉，并在黃河岸邊修筑要塞，還向南進(jìn)攻南越，派兵駐守在那里。秦朝派兵進(jìn)攻胡貉和南越，不是為了保衛(wèi)邊疆以拯救苦難的百姓，而是為了擴(kuò)張領(lǐng)土以滿足其貪婪暴虐的欲望，所以沒有取得成功反而致使天下大亂。再說，秦朝貿(mào)然發(fā)兵卻不了解胡貉和南越的情況，結(jié)果是一旦交戰(zhàn)就被敵人俘獲，一旦駐扎下來，士兵就病死。胡貉居住的地方，氣候陰冷缺少陽光；樹皮厚達(dá)三寸，結(jié)冰深達(dá)六尺；居民主要食用肉類和奶酪，身體十分結(jié)實(shí)；鳥獸的毛很細(xì)密，具有耐寒的特性。南越居住的地方，陰天少而陽光多，人的肌肉不發(fā)達(dá)，鳥獸的毛很稀少，具有耐熱的特性。秦朝派去防守邊疆的土兵不服當(dāng)?shù)厮?，很多人病死在邊塞，運(yùn)輸糧草的人大多倒斃在路旁。一般而言，凡是百姓在攻守作戰(zhàn)中寧死也不投降的，都因?yàn)樗麄冇凶约旱目紤]。因?yàn)榇驍×藬橙嘶蚴刈×顺浅貢?huì)有封爵的賞賜，攻下城邑并大肆掠殺可以得到財(cái)物，從而使自己的家庭生活富裕，所以他們才能有對(duì)敵作戰(zhàn)中無視刀箭的危險(xiǎn)，赴湯蹈火，視死如歸。而秦朝對(duì)待被征發(fā)服役的土兵，只帶給他們出生入死的危害，而沒有絲毫的財(cái)物做報(bào)償，人死后也沒有任何減免賦役的優(yōu)待，全國(guó)的老百姓都清楚地知道凡是被征伐就意味著大禍臨頭。所以陳勝去戍守邊疆，走到大澤鄉(xiāng)，就第一個(gè)舉起了起義的旗幟，結(jié)果天下聞風(fēng)響應(yīng)，有如洪流奔騰，勢(shì)不可擋，這就是秦朝威逼強(qiáng)迫人民戍守邊疆的弊端。北方胡人的衣食來源并不依靠農(nóng)桑耕織，這容易導(dǎo)致他們對(duì)邊疆地區(qū)進(jìn)行騷擾掠奪。為什么這樣說呢？因?yàn)楹酥饕秤萌忸惡湍汤?，衣服由皮毛制成。他們沒有城邑、田地、住宅作為定居的家園，而是有如曠野上的飛鳥走獸，看到水草豐茂的地方就停留下來，水草耗盡便轉(zhuǎn)移到一個(gè)新的地方。由此看來，輾轉(zhuǎn)遷移、時(shí)來時(shí)去已經(jīng)成為胡人的生活方式。這種生活方式使得中原人民無法安定地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?，F(xiàn)在，在邊疆地區(qū)有很多地方可供胡人往來放牧打獵，有的正對(duì)著燕代一帶，有的正對(duì)著上郡、北地、隴西等地區(qū)。胡人借此機(jī)會(huì)，隨時(shí)偵察邊塞的守備情況，發(fā)現(xiàn)兵力少就乘虛而入。這時(shí)陛下不發(fā)兵相救，邊塞地區(qū)的軍民就會(huì)對(duì)朝廷感到絕望，甚至?xí)型督禂橙说南敕?。如果發(fā)兵相救，派去的士兵太少，則不足以抵御敵人的進(jìn)攻；要大規(guī)模發(fā)兵救援，等士兵剛從遠(yuǎn)方郡縣調(diào)來，胡人卻已經(jīng)逃走了。大量的兵力集中在邊塞地區(qū)而不撤走，耗費(fèi)又太大；如果立即撤走，胡人又要來進(jìn)犯。這樣持續(xù)幾年，國(guó)家勢(shì)必陷于貧困，而人民也得不到安寧。陛下憂慮邊境之事，調(diào)兵遣將以整頓邊塞，真是一件大好事。但是，征發(fā)遠(yuǎn)方的土兵守備邊塞，一年之后又要更換，而新來的士兵卻不了解胡人的生活特性，這樣倒不如選派一些人長(zhǎng)期在邊塞地區(qū)定居下來，讓他們擁有家室，從事耕種，以充實(shí)守邊力量。從而便于高筑城墻，深挖壕溝，準(zhǔn)備大量石，遍布鐵蒺藜，并在城內(nèi)再筑一城，外城與內(nèi)城之間相距一百五十步。凡是險(xiǎn)隘之處，交通要道，都要計(jì)劃修建這種城邑。城內(nèi)的住戶不得少于一千家，城市周圍設(shè)置一道道籬笆似的屏障；要先修好住房，準(zhǔn)備好農(nóng)具，然后招募罪人以及刑期未滿的人的前往定居；如果人口不足，就再招募用成年奴婢贖罪以及向官府輸送奴婢想取得爵位的人；還不足，就招募老百姓當(dāng)中愿意前往定居的人，賜給他們高級(jí)爵位，免除全家賦役，并給予冬天和夏天穿的衣服，由官府供給糧食，直到衣食能夠自給自足為止。各郡縣的老百姓都可以通過這個(gè)途徑買到爵位，由大夫以上逐級(jí)增至列卿。其中有些沒有丈夫或妻子的人，官府應(yīng)買人給他們完婚。就人的性情來說，沒有相應(yīng)的回報(bào)，他們是不會(huì)在一個(gè)地方長(zhǎng)久安定下去的。邊塞地區(qū)的居民，如果不給予他們豐厚的利祿，就不可能讓他們長(zhǎng)期在這種危險(xiǎn)的地方安居樂業(yè)。胡人長(zhǎng)驅(qū)入境進(jìn)行掠奪，如果有人能夠截獲胡人掠奪的財(cái)物，財(cái)物的原主要分一半給他，或者由官府作價(jià)向原主贖買這一半財(cái)物再送給他。這樣一來，鄰里之間就會(huì)相互救援幫助，就會(huì)共同對(duì)付胡人的劫掠而不是貪生怕死。他們這樣做當(dāng)然不是為了報(bào)答皇上的恩德，而是想保全身家性命并得到分享財(cái)物的好處。這與征發(fā)東方那些不熟悉邊塞情況并對(duì)胡人心存恐懼的士兵相比，前者的功效要大于后者千萬倍。陛下從現(xiàn)在起，開始遷移民眾充實(shí)邊塞，既可使遠(yuǎn)方郡縣不再有戍守邊疆的任務(wù)，也可使邊塞地區(qū)的百姓如同父子相互保護(hù)一樣，沒有被胡人擄掠的禍害，這必將有利于后世，博得皇上圣明的美名，與秦朝征發(fā)心懷怨恨的士兵去守邊相比，確是有天壤之別??！19.宮怨（“閨怨”也給分）金屋藏嬌【解析】本題主要考查詩歌體裁的了解和詩歌內(nèi)容的理解能力。由劉詩中“金屋”一詞，可聯(lián)想到典故“金屋藏嬌”，再結(jié)合第二首詩中的“金殿”“昭陽”兩詞，可推知詩歌內(nèi)容和宮廷有關(guān)。詩中主人公在情感上借“淚痕”“寂寞”“徘徊”等詞可看出不受寵，有哀怨之意，可知題材上本詩算宮怨詩。20.①劉詩使用了描寫，描寫屋外庭空、梨花滿地等冷清凄涼的景象，抒發(fā)情感；而王詩用議論，說明主人公“不及寒鴉”的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)怨憤之情。②劉詩使用了烘托手法，借庭院空寂，春晚花落營(yíng)造出凄涼孤寂的氛圍，來烘托主人公的心情；王詩使用對(duì)比，將人與鳥對(duì)比，以人不如鳥來表達(dá)深沉的怨憤情感，深刻而豐富。③劉詩借景間接抒情，以凄清的景象，體現(xiàn)了主人公遭遇的可悲。王詩直接抒情，以寒鴉還可蒙受君恩，而人卻難以靠近，顯示出主人公的怨情。④劉詩運(yùn)用象征，“春欲晚”既指春天的逝去，又象征美人遲暮，突出身世的可悲，從而表達(dá)怨憤之情。王詩運(yùn)用比喻，“日影”比喻君王的恩寵，以宮女不能得到君王寵幸，從而襯托出怨情。（每點(diǎn)2分，共6分）【解析】本題考查鑒賞詩