2024年高考語文備考之柳宗元永州詩文練習VIP

【甲】漁翁漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃①一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心②云相逐?！咀ⅰ竣贇G（ǎi）乃：象聲詞，一說指槳聲，一說是人長呼之聲。②無心：陶淵明《歸去來兮辭》有“云無心而出岫”句，一般是表示莊子所說的那種物我兩忘的心靈境界?！疽摇渴录雀F，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大倍石渠三之一亙①石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧②。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床③十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履④耶？（節(jié)選自《石澗記》）【注】①亙：橫貫。②閫（kǔn）奧：也寫作“壺奧”，指內室深處。閫，內室，閨門。③胡床：也稱“交床”“交椅”，一種可以折疊的輕便坐具。④踐履：蹤跡，行跡?！颈繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！渡?，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）1．【甲】詩第四句中“綠”字極妙，請賞析?！救蝿斩菏柰ㄎ难源笠狻?．閱讀【乙】文，根據方法提示或文言現象，解釋加點字3．用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。其水之大倍石渠三之一亙石為底4．翻譯文中劃線句子。（1）水平布其上，流若織文，響若操琴。（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！救蝿杖禾骄坑斡泴懛ā?．柳宗元的山水游記對后世影響深遠，根據提示完成“游記寫作要素探究表”。探究一【乙】文：“上由橋西北”“下土山之陰”?！颈课模骸皬男∏鹞餍小薄跋乱姟薄白渡稀薄Ｒ匾唬海?）

探究二【乙】文中“（2）

”一句和【丙】文中“如鳴珮環(huán)”都用比喻寫出了水聲的悅耳動聽；【乙】文中的“若床若堂，若陳筵席，若限閫奧”和【丙】文中的“為坻，為嶼，為堪，為巖”又都寫出了岸邊石頭的不同形態(tài)……要素二：多角度描寫景觀。探究三【乙】【丙】兩段文字為讀者展現美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復雜情感。要素三：（3）

探究小結：一篇好的游記，這三個寫作要素缺一不可，共同構成一個完整的格局?！救蝿账模焊形蛟娢闹椤?．有人認為，柳宗元在永州寫的詩文，輕松中也透著一絲悲涼。請你結合上述任一材料談談自己的理解。1．這里的“綠”是詞性活用，屬于形容詞的使動用法，可翻譯為使山水變綠。一個“綠”字不僅呈現色彩的功能，而且化靜景為動景，給人一種動態(tài)感。2．已經架橋邊，邊際排列3．其水之大／倍石渠三之一／亙石為底。4．（1）水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。（2）青翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。5．游蹤/蹤跡/所至響若操琴所感/情感/寄情于景6．示例：【丙】文，這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑郁心情。所以說“輕松中也透著一絲悲涼”。示例：【甲】文，《漁翁》以充滿奇趣的景色表現出淡逸的情調，詩中寫了一個在山青水綠之處自遣自歌，獨往獨來的“漁翁”。在這首詩中，那個在山青水綠之處自遣自歌、獨往獨來的“漁翁”，則含有作者自況的意味。主人公獨來獨往，突顯出一種孤芳自賞的情緒，“不見人”、“回看天際”等語，又都流露出幾分孤寂的情懷?！窘馕觥?．本題考查詩歌煉字的能力。解答時先分析詞語本義，再結合語境分析用法和文中意，最后點明表達效果即可?！熬G”的本義是形容顏色的形容詞，結合詩句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”的意思：清晨，山水隨著天色的變化，色彩由黯而明，這是一個漸變的過程，但在詩中隨著劃破靜空的一下聲響，萬象皆綠，可知“綠”的文中意指的是使山水變綠，因而這一“綠”字呈現出色彩的功能；而且柳宗元借聲響的驟起，不僅賦之以動態(tài)，而且賦以頃刻轉換的疾速感，生動地顯現了日出的景象，因而化靜景為動靜，給人一種動態(tài)感。2．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①“石渠之事既窮”句意：游覽、整修石渠的事情已經結束。結合“既便扶向路”中“既”的意思是“已經”，所以根據課內遷移法可知，“石渠之事既窮”中“既”的意思也是“已經”。②“民又橋焉”句意為：老百姓又架了一座橋。根據“詞類活用：處處志之”的提示可知，這里的“橋”是名詞活用做動詞，架橋。③“達于兩涯”句意為：達到水的兩邊。根據“成語解詞法：天涯海角”的提示可知，“涯”的意思是“邊、邊際”。④“可羅胡床十八九居之”句意為：清出一塊可排十八九張交椅的空地。根據注釋③可知“羅床”指的是一種可以折疊的輕便坐具，所以再聯系語境可知，這里的“羅”是“排列”的意思。3．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓?！捌渌蟊妒粊兪癁榈住钡囊馑际牵核乃亢艽螅仁乃看笕种?，接連不斷的石頭作為水的底部，寬達到水的兩岸?！捌渌蟆笔菍λ靠偟慕榻B，“倍石渠三之一”具體說明了比石渠的水量大了多少，中間應斷開；“亙石為底”介紹水渠底部有接連不斷的石頭；因而正確劃分為：其水之大/倍石渠三之一/亙石為底。4．本題考查對句子的翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字，詞類活用，一詞多義，特殊句式等情況。(1）句重點詞：平：平靜；布：像布一樣鋪著；流：水流；文：紡織物的花紋；若：像；操：彈。(2）句重點詞：青，青蔥；翠，翠綠；蒙絡搖綴：蒙蓋纏繞，牽連搖綴；參差披拂：參差不齊，隨風飄拂。5．本題考查理解分析文章內容。根據[乙]文“上由橋西北”“下土山之陰”可知，作者從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡。根據[丙]文“從小丘西行下見“坐潭上”可知，作者先是從小丘向西走一百二十步，接著往下看見一個小潭，然后又是坐在小石潭邊上。據此可概述出要素一：根據游蹤記述游覽見聞；[乙]文“水平布其上，流若織文，響若操琴”的意思是：水面平靜，如布鋪在水面上，水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲。將水面比作布面，寫出了水面的平靜；將水流比作紡織的花紋，寫出了水波紋的好看；將流水的聲音比作是彈琴聲寫出了水聲的悅耳動聽。所以橫線上應該填“響若操琴”；根據提示“展現美麗畫卷的同時，又讓人感受其寄寓的復雜情感”可推出要素三：寫景同時，寄寓“所感”。6．本題考查分析作者的寫作風格。解答時先了解作者在永州寫下這次寫詩句的寫作背景。柳宗元于唐順宗永貞元年因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。再選擇具中一段文字，結合文章內容談談自己的理解即可。示例一：甲詩：詩人以“漁翁”自況，“夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹”表現詩人追求出無拘無束、自由自在的生活情趣，然而“漁翁”獨來獨往，看似特立獨行，又顯出一種孤芳自賞的情緒，“欸乃”“巖上無心”“云相逐”等詞語又流露出幾分孤寂的情懷。示例二：乙文通過描寫“石澗”的奇妙景象，表現作者探幽尋勝，熱愛自然美景，輕松閑適，寄情山水的志趣，然而，從“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶”看來，作者到此覽勝，看似輕松的表面，只不過是想以此來排造被貶失意后的凄苦孤寂之情。示例三：丙文通過描寫“小石潭”的清幽的環(huán)境，刻畫了作者探幽尋勝，熱愛自然美景，輕松閑適，寄情山水的志趣，然而從“凄神寒骨”“悄愴幽邃”“以其境過清，不可久居，乃記之而去”等句看來，作者到此覽勝，看似輕松的表面，只不過是想以此來排造被貶失意后的凄苦孤寂之情?！军c睛】參考譯文：[乙]發(fā)現石渠的事情已經結束，從石渠的橋上向西北走，下去到土山的北坡，老百姓又架了一座橋。橋下的水流很大，比石渠的水量大三倍。巨大的石頭作為水的底部，寬達到水的兩邊。石頭有的像床，有的像門堂的基石，有的像筵席上擺滿菜肴，有腳涉水而過，折斷竹箭，掃除陳葉，除去腐朽的樹木，清出一塊可排放十八九張交椅的空地。交織的流水，激撞的水聲，都在交椅的下面了；而像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上了。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰能追隨我的足跡來此嗎？[丙]從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，心里