數(shù)學教材分析心得體會

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數(shù)學教材分析心得體會1

本次，我參與了興慶區(qū)舉辦的新課標教材培訓，培訓內(nèi)容是我所執(zhí)教的二班級課程。主講人是劉秋霞老師，首先她帶領二學校生完成了一節(jié)20分鐘的模擬課堂。聽了這節(jié)課我最大的感受就是：她將一堂枯燥的數(shù)學課美化了，并且從多個角度訓練了同學的思維力量，使得同學在原有的基礎上有了更大的提高，對所學課程把握的更加堅固。

本次課是一節(jié)乘除法的綜合練習課，根據(jù)一般的教學常規(guī)來說，老師會給同學呈現(xiàn)出許多關于乘除法的應用題去讓同學做，但劉老師打破了原有的常規(guī)，設計了一堂很新奇的課。舉例來說，第一個環(huán)節(jié)是直接列式，然后再依據(jù)乘法算式寫出文字題，這一環(huán)節(jié)設計的很奇妙，例如：依據(jù)5×6寫出一道文字題。同學在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的特別精彩，在編寫5的6倍應用題的這一環(huán)節(jié)，同學更是發(fā)揮了自己的想象力，使得一堂是學課講得豐富多彩。

這節(jié)課給我的感覺是數(shù)學課并不是我想像的那么生硬，充分體現(xiàn)了新課標對同學的要求。整節(jié)課下來，同學的熱忱絲毫沒有減退?；叵肫鹞业慕虒W，我只是向同學傳遞本節(jié)課的學問要點，至于課外的學問也很少向同學講授。上課的內(nèi)容也比較單一，沒有很好地調(diào)動同學的樂觀性，在今后的教學中，我應當好好的研讀教材，設計好課堂的教學內(nèi)容，從而達到很好地教學實效。

數(shù)學教材分析心得體會2

武老師開頭時從教材的試驗板和修改版進入演講，教材的修改不簡簡潔單的改改而已，都是有針對性有目的的修改的'，是通過了大量的試驗才進行的修改。其次講了怎樣有效的進行教學。

武老師講到他的兒子對數(shù)學“惡心”了。聽到這個字眼之后，我深思了，現(xiàn)在的同學都只是為了考試而學數(shù)學，并不是真正的喜愛數(shù)學而去學數(shù)學的，所以我認為要想讓同學學好數(shù)學，首先要讓他們對數(shù)學感愛好。下面談幾點我的想法：

一、學會敏捷運用實物（教學用具），培育同學對數(shù)學的學習愛好。

學校生詳細形象思維較強而抽象規(guī)律思維較弱，有意留意較差，對詳細形象的實物、教具、學具比較感愛好。因而加強直觀教學，指導學具操作，使同學手腦并用，可培育他們的學習愛好。所以老師在教學中，要充分利用教具，恰當﹑合理地進行直觀操作，能讓同學做的應讓同學親自動手做一做。

比如：長方體與正方體的熟悉，要預備正方體和長方體的模具，這樣同學才能全面的熟悉正方形和長方形。但僅僅這樣是不行的，他們在了解了有12條棱之后，在問他們有幾條棱平行的時候，許多同學都消失了或多或少的問題。但是做一個長方體和正方體的框架圖，再去讓同學理解，他們就能很清楚的回答上面所提出的問題。

二、教學與生活實踐相結(jié)合，培育同學對數(shù)學的學習愛好。

教學緊密與生活實踐相結(jié)合，我認為是培育同學愛好的重要途徑。因此結(jié)合生活實際講解數(shù)學學問的同時，會留意引導同學用所學的學問解決日常生活中的問題，并組織與指導他們參與必要的實踐活動。

比如：學習長方體和正方體體積時候，讓同學們理解為什么石頭放進水里，水面上升了？生活中，同學們還見過那些類似這樣的狀況？讓同學們在生活中找出答案，依據(jù)實踐活動來理解一個數(shù)學問題，不但解決了問題，培育了同學的學習愛好，還增加了同學的動手力量。

三、制造情景，激發(fā)同學對數(shù)學的學習愛好。

兒童的奇怪???心特殊強，常為新穎的事物表現(xiàn)出特別的愛好。因此，老師在數(shù)學教學中細心設計懸念，有意地制造問題的情境，使同學產(chǎn)生一些“困惑”，從而在似懂非懂的情境中產(chǎn)生劇烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)追根求源探究奧妙的愛好。

比如：學習分數(shù)意義的時候，創(chuàng)設一個分東西的情景，一個月餅，老師要平均分給兩個小伴侶，因該怎么分？一包餅干，平均分給兩個小伴侶，又該怎么分呢？通過一個情景的引入，讓同學有像連續(xù)探究的心態(tài)