認(rèn)真經(jīng)歷 充實(shí)提高

認(rèn)真經(jīng)歷充實(shí)提高教師脫產(chǎn)研修班個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期，我參加順義語(yǔ)文教師脫產(chǎn)研修。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是充實(shí)忙碌的一學(xué)期。也是寧?kù)o思考的一學(xué)期。作為一名研修班的學(xué)員，我累并快樂(lè)著！回顧一學(xué)期的研修，我無(wú)論是在學(xué)習(xí)提高還是教學(xué)實(shí)踐、教育科研方面，都有很大的收獲。很多時(shí)候，我總以為，語(yǔ)文是感性的，充滿激情的，與理性是遙遠(yuǎn)的。反思我自己的課堂，可能激情的、感動(dòng)的很多，源自理性的思考較少，然而學(xué)生的成長(zhǎng)只停留在激情中是不夠的，語(yǔ)文能力的形成同樣需要理性，教者需要，學(xué)者也需要。坦白講，一開(kāi)始我認(rèn)為脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間的指導(dǎo)只是在研修期間又多了一項(xiàng)作業(yè)，并沒(méi)有其它方面的期待。殷老師和其他老師講座指導(dǎo)下來(lái)，我從心里喜歡上了指導(dǎo)。有三點(diǎn)心動(dòng)之處，一是查閱文獻(xiàn)資料的方法。一是怎樣看這些資料，以前看完資料就不知所云了，覺(jué)得我已經(jīng)沒(méi)有研究的空間了，選題指導(dǎo)時(shí)殷老師說(shuō)的切入點(diǎn)問(wèn)題使我明白了怎樣運(yùn)用老師講的知識(shí)，又怎樣參考這些資料，學(xué)習(xí)什么，思考別人的角度是什么，審視我自己的研究又該往哪走，我有了撥開(kāi)云霧的感覺(jué)。三是現(xiàn)在我對(duì)怎樣備課也有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，以前知道備課要依據(jù)課表和大綱，但課標(biāo)和大綱里的知識(shí)點(diǎn)、方法就能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)語(yǔ)文的知識(shí)嗎？不明白，現(xiàn)在，我有了一定的認(rèn)識(shí)。此次脫產(chǎn)培訓(xùn)，殷老師帶我們從教授講座指導(dǎo)指導(dǎo)到確定課題，再到查閱文獻(xiàn)，開(kāi)始研究，中期匯報(bào)，結(jié)題成文。在經(jīng)歷的這一過(guò)程中，我們明白了教好語(yǔ)文要經(jīng)歷的幾個(gè)階段，時(shí)間雖短，但我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究有了更為清晰地認(rèn)識(shí)。這遠(yuǎn)比寫(xiě)成一篇論文的意義更大。作為一名語(yǔ)文教師，我的語(yǔ)文教學(xué)能力一直是弱項(xiàng)，此次講師的講座和殷常感慨于自己成為語(yǔ)文教師的道路上，有多少人付出了支持、指導(dǎo)與關(guān)愛(ài)。也因此心中常被愛(ài)溫暖，被感動(dòng)充盈。這次，感謝研修，感謝殷老師，感謝我的校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)校工作時(shí)，非常有限的閱讀時(shí)間都用來(lái)讀課堂教學(xué)一類的專業(yè)書(shū)籍了。讀其它的書(shū)成為非常奢侈的一件事。研修期間，我閱讀了埃得蒙多·德·亞米契斯的教育經(jīng)典《愛(ài)的教育》一書(shū)，正如網(wǎng)絡(luò)評(píng)論所說(shuō)：這是一本洗滌心靈的書(shū)。吸引我的,是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的著作所散發(fā)出來(lái)的那種深厚、濃郁的情感力量?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。我為我這么晚才讀到它感到恐慌與慶幸。此外，我還讀了一部具有另類觀點(diǎn)風(fēng)格的《狼圖騰》，一部池莉?qū)懡逃约汉⒆拥臅?shū)《來(lái)吧孩子》。這些書(shū)籍，開(kāi)闊了我的眼界，使我對(duì)教育有了更深的思考與體會(huì)。研修讓我發(fā)現(xiàn)提高自己的修養(yǎng)、能力對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。《最幸福的是什么》：如果說(shuō)在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最幸福的是什么？我覺(jué)得就是我們這個(gè)13人組成的集體。生活中，我們互相照顧，就連宿舍安排也是兩位男士在最外一間，我們女士在里面的四間。學(xué)習(xí)上，我們互相幫助，交流是我們的必修課。我在這個(gè)集體中汲取大家獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)大家各自的優(yōu)點(diǎn)，也是一種成長(zhǎng)。班長(zhǎng)田雙的服務(wù)精神和專業(yè)見(jiàn)解讓我們心悅誠(chéng)服。兩位男士獨(dú)到的見(jiàn)解常常帶給我們不同的視角看問(wèn)題。不同學(xué)科、不同性格的10個(gè)人，碰撞出的常是獨(dú)特思維的火花。每個(gè)人對(duì)同伴的關(guān)心使我們的凝聚力很強(qiáng)。一次展示課、三次交流會(huì)的大活動(dòng)，更是讓我們?cè)诟冻鲋谐砷L(zhǎng)，在互相關(guān)懷中提高，這是我最感幸福的。（2008年12月29日）

一種思考回想這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感慨萬(wàn)端，收獲頗豐。對(duì)于教學(xué)，我覺(jué)得，教師要能上好課，首先要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有具有深厚的文化底蘊(yùn)，才能很好地解讀教材、駕馭材料和創(chuàng)造性地使用教材，才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的、開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生的心靈在博大、溫暖的氛圍之中。其次是良好的教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)來(lái)源于對(duì)于教育的理想和信念。教育不是簡(jiǎn)單的操作性行為，而是基于信念的行為。只有基于信念的教學(xué)語(yǔ)言，才具有打動(dòng)人心的力量，才具有感染力和感召力。對(duì)于專業(yè)發(fā)展，我覺(jué)得，每天不忘學(xué)習(xí)、不忘思考、不忘積累，就會(huì)成長(zhǎng)的更快。雖然，我和大家一樣，都覺(jué)得還有很多東西想學(xué)，但能有這樣的機(jī)會(huì)脫產(chǎn)研修半年已然不易，我會(huì)把所學(xué)帶回學(xué)校，帶到今后的工作中，提高自己，更好的發(fā)揮骨干教師作用。意猶未盡，研修有終。最后，還是感謝！為我自己的成長(zhǎng)感謝這次研修。

“置換脫產(chǎn)研修”之集中培訓(xùn)心得當(dāng)中，我們從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每一位教授那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。每一位學(xué)員都心懷佩服，佩服教授學(xué)富五車的知識(shí)涵養(yǎng)；每一位學(xué)員都心懷尊敬，尊敬教授山容海納的博大胸懷；每一位學(xué)員都心懷敬佩，敬佩教授精益求精的治學(xué)態(tài)度……2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式，如小組專題研修活動(dòng)、名校考察、教育平臺(tái)操作等等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將動(dòng)與靜相結(jié)合，也將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。所有的授課專家都注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評(píng)課、備課，讓學(xué)員們感受到了上海學(xué)校的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。在吳忠豪教授、唐懋龍老師和徐家良老師的親歷指導(dǎo)之下，每一組的學(xué)員都集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。[蓮山課件]三、認(rèn)真學(xué)習(xí)、詮釋“國(guó)培”吳忠豪教授是一位知識(shí)淵博的研究型學(xué)者。聽(tīng)了他的講座，我們思潮起伏。作為一線語(yǔ)文教師，我們很多人只會(huì)按教學(xué)參考書(shū)上的教學(xué)目標(biāo)完成每節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，很少去想“語(yǔ)文課程形態(tài)”這樣的大事。吳教授引領(lǐng)我們從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從精湛的教學(xué)理論到實(shí)際的課堂教學(xué)，使我們明白了語(yǔ)文課不是教課文而是教孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法！吳教授殷切地希望我們語(yǔ)文教師要認(rèn)真地、仔細(xì)地從原理上去思考語(yǔ)文課應(yīng)該怎么去上這個(gè)問(wèn)題。吳教授的講座啟示著我：在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不要在教材內(nèi)容的分析上花大量時(shí)間，而要重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在課堂上放時(shí)間讓孩子們?cè)诶蠋熡行У闹笇?dǎo)下自主閱讀，并積累語(yǔ)言。其中，老師要把課文語(yǔ)言作為孩子們學(xué)習(xí)的第一對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文語(yǔ)言去規(guī)范、豐富自己的語(yǔ)言。我們要讓閱讀教學(xué)去加大語(yǔ)言理解感悟與內(nèi)化運(yùn)用的力度，而不要一味地去教課文內(nèi)容?；匦Ｒ院?，我會(huì)努力把吳教授推崇的賈志敏語(yǔ)言學(xué)習(xí)三部曲——“入乎其內(nèi)，化乎其中，遷移運(yùn)用”正確運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我一定會(huì)動(dòng)動(dòng)頭腦、想想法子設(shè)計(jì)利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的有效課堂教學(xué)。吳忠豪教授和唐懋龍老師都對(duì)我們提到：“中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)哟笫中g(shù)，要把語(yǔ)文教學(xué)中的‘腫瘤’切除掉！”作為首席專家，吳教授一直鼓勵(lì)國(guó)培班學(xué)員通過(guò)十五天的培訓(xùn)在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。作為國(guó)培班的班主任，唐老師就像親人一樣始終督促我們做好每一項(xiàng)工作，值得一提的是11月13日下午唐老師還要求大家：“我們這兩天也不能松懈，要做最后的沖刺?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話，對(duì)我們既是要求，也是提醒，更是期待。唐老師在布置“團(tuán)隊(duì)專題研修”的任務(wù)之時(shí)，說(shuō)到了國(guó)培班后期的脫產(chǎn)研修。他表明了吳忠豪教授的態(tài)度，希望我們的國(guó)培班學(xué)員通過(guò)這次培訓(xùn)在自己的工作中學(xué)以致用，他們希望能夠遇到“志同道合”的一線老師朋友。當(dāng)時(shí)我突然想到居里夫人的一句名言：“人類需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益?！蔽矣X(jué)得吳忠豪四、找準(zhǔn)方向、演繹“國(guó)培”在這里我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行老師，尤其是面對(duì)面領(lǐng)略到了教授、專家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。這次培訓(xùn)真的讓我獲益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。這十五天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動(dòng)，還有一份甜甜的溫馨。即將離開(kāi)上海，我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)形象：上德若谷的吳忠豪教授，質(zhì)樸無(wú)華的唐懋龍老師，為了事業(yè)奮斗不息的老教授盧家楣、吳立崗，對(duì)待工作矢志不渝的一代名師徐家良、徐鵠，平易近人的教授丁煒、陸曙毅，知識(shí)淵博的教授吳念陽(yáng)、王榮生，滿腹經(jīng)綸的學(xué)者李學(xué)斌、李振村，才高行潔的專家沈大安、薛法根，技藝高超的鮑賢清、周云燕老師……教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國(guó)培班學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國(guó)培班收獲的感動(dòng)化為力量踏上明天的講臺(tái)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊詈螅蚁氚烟└?duì)柕拿运徒o國(guó)培班所有的教授、專家和學(xué)員，讓我們的夢(mèng)想之樹(shù)常青！從2008年9月至2009年6月，我有幸參加了浦口區(qū)第五期小學(xué)教師脫產(chǎn)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。浦口區(qū)進(jìn)修學(xué)校從提高受訓(xùn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)角度出發(fā)，為我們學(xué)員精心設(shè)計(jì)了課程。我經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受到培訓(xùn)課程精彩，收獲多多。轉(zhuǎn)眼間一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，特作如下總結(jié)：1、一年來(lái)，我們學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新了自己的教學(xué)思想。參加培訓(xùn)的學(xué)員都是教學(xué)一線教師，從課改之初到現(xiàn)在，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一些有關(guān)課改的報(bào)告講座，也零星地了解過(guò)一些教育理論。這次參加脫產(chǎn)培訓(xùn)，更加全面地學(xué)習(xí)了一些最新的教育理論。我們先后聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)的郝京華、馮建軍、傅宏、李星云等幾位教授以及市小教中心金春平老師的講座，內(nèi)容有：《教育心理學(xué)》、《建構(gòu)主義教學(xué)思想》、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《主體性教育》、《創(chuàng)新教育》、《研究性學(xué)習(xí)》等。教授們從教師職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，以素質(zhì)教育和課程改革的要求為依據(jù)，為我們細(xì)致而全面地詮釋了現(xiàn)代教育各種理論的時(shí)刻內(nèi)涵。課程結(jié)束后，我還參加了“現(xiàn)代教育理論”的專項(xiàng)考試。通過(guò)學(xué)習(xí)與考核，我對(duì)現(xiàn)代教育理論又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)此次基礎(chǔ)教育改革的背景、實(shí)質(zhì)和趨勢(shì)有了全面地了解，既開(kāi)拓了視野，又促進(jìn)了教育理念的轉(zhuǎn)變。2、我們參與了學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí)與學(xué)員教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)修學(xué)校把“學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐”作為了培訓(xùn)的的重點(diǎn)，既是明智的又是有效的。這樣的做法深受參培教師的歡迎。通過(guò)此次培訓(xùn)，我們的學(xué)科教學(xué)能力和課堂教學(xué)得到提升。我所在的數(shù)學(xué)組，首先從《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》入手，現(xiàn)在學(xué)科理論上得以提升，并在市區(qū)教研員及區(qū)內(nèi)名師的輔導(dǎo)下，分塊對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。一場(chǎng)場(chǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座，使我對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的理解，多新課程的理念有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們遵循著“理論+反思”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)原則，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自覺(jué)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們堅(jiān)持參加了“學(xué)員集體備課——上課——集體評(píng)課”的時(shí)間活動(dòng)模式。每周我們數(shù)學(xué)組確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容作為集體備課的內(nèi)容。集中半天的時(shí)間先分散單獨(dú)備課，然后集中進(jìn)行交流、研討；再由上課的老師根據(jù)大家的意見(jiàn)確定一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備相應(yīng)的材料（課件、學(xué)具等）；然后，我們?cè)儆冒胩斓臅r(shí)間又上課老師根據(jù)大家的意見(jiàn)在指定的學(xué)校精心公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；最后，我們?cè)儆冒胩斓臅r(shí)間，全組學(xué)員進(jìn)行細(xì)致地評(píng)課。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，每周都要進(jìn)行一次，所有的學(xué)員都承擔(dān)了一次公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)。一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣、充滿新的教學(xué)理念和集體智慧的公開(kāi)課，給我留下了深刻的印象。在第二學(xué)期的培訓(xùn)中，我們還開(kāi)展了學(xué)員賽課活動(dòng)。我執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)“倍數(shù)和因數(shù)”一課獲得二等獎(jiǎng)。3、通過(guò)參加專題培訓(xùn)，我對(duì)浦口區(qū)的教育特色有了進(jìn)一步的了解。“生活教育”、“書(shū)畫(huà)教育”、“數(shù)字教育”是我區(qū)教育特色的三大主題。我們?cè)谂嘤?xùn)課中學(xué)習(xí)中，都有所接觸，從而增強(qiáng)了教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用能力。我們參觀了陶行知紀(jì)念館，多次去了行知小學(xué)學(xué)習(xí)陶行知生活教育理論，參觀行知基地，了解基地開(kāi)展生活教育實(shí)踐的情況，對(duì)浦口區(qū)生活教育的特色有了全面而深刻的了解。在“書(shū)畫(huà)教育”方面，我們學(xué)習(xí)了專門(mén)的書(shū)畫(huà)課程。浦口鐵小的陳百園校長(zhǎng)親自授課，教我們中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)和書(shū)畫(huà)欣賞。我們被中國(guó)書(shū)畫(huà)博大精深的文化內(nèi)涵所深深吸引，每個(gè)學(xué)員在陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)下都能獨(dú)立畫(huà)出一副具有專業(yè)水準(zhǔn)的中國(guó)畫(huà)作品來(lái)。在現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了POWERPOINT、ATHORWAREM、課件制作等內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用能力有了較大幅度的提高。4、參加了人文課程與閑暇娛樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升了綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文化常識(shí)、中國(guó)地理常識(shí)、社交禮儀、南京民俗風(fēng)情、浦口鄉(xiāng)土文化、美術(shù)鑒賞、古詩(shī)詞閱讀與鑒賞等專題內(nèi)容，在一定程度上提高了文化。藝術(shù)素養(yǎng)。更令人難忘的是，我們還參加了“閑暇娛樂(lè)”課程學(xué)習(xí)。有“陶藝制作”、“小工藝品制作”等實(shí)踐課程，還跟隨浦口實(shí)小的體育教師學(xué)習(xí)做廣播體操，并在一年的時(shí)間里堅(jiān)持做操。以上課程，既豐