2019-2020課題小結(jié)《基于幼兒自主探索器械與創(chuàng)造力培養(yǎng)》

基于大班幼兒自主探索器械與創(chuàng)造力培養(yǎng)2019—2020市課題小結(jié)體育強(qiáng)既包括創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。創(chuàng)新是體育之魂。幼兒園大班年齡階段的體育目標(biāo)：精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調(diào)、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應(yīng)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲的樂趣。創(chuàng)造是大班幼兒體育運(yùn)動的核心素養(yǎng)。一、自主探索器械與多元創(chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)展幼兒身體創(chuàng)造力器械類游戲活動是豐富多彩的。在平常的戶外體育活動或是幼兒園的戶外活動設(shè)施中，可借助運(yùn)動器械的練習(xí)發(fā)展幼兒的平衡能力。（一）器械游戲多元創(chuàng)意學(xué)前兒童運(yùn)動器械游戲，專指利用運(yùn)動器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動。根據(jù)運(yùn)動器械的特點(diǎn)和鍛煉的主要功能，運(yùn)動器械有多種分類，如大、中、小型器械，滑行類、旋轉(zhuǎn)類、擺動類、顛簸類、攀登類、彈跳類等運(yùn)動器械，現(xiàn)代或傳統(tǒng)運(yùn)動器械等。身體素質(zhì)多元創(chuàng)意身體活動的知識和技能，包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等等基本動作、知識，以及體育運(yùn)動的有關(guān)知識與技能等等。各身體活動的知識和技能，蘊(yùn)含著身體素質(zhì)的多元創(chuàng)意，包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能的有關(guān)知識和技能等等，均可通過主體——幼兒的自主性、媒介——運(yùn)動器械來實(shí)現(xiàn)。二、自主探索器械與多元創(chuàng)造力的價值運(yùn)動器械的器械的練習(xí)頗受學(xué)前兒童的喜愛，而且對于學(xué)前兒童也有很高的鍛煉價值。（一）自主探索搖擺類、顛簸類運(yùn)動器械的創(chuàng)造力價值搖擺類、顛簸類運(yùn)動器械有秋千、搖馬、梯子創(chuàng)意自制的蹺蹺板等。這類器械活動給予幼兒的鍛煉價值在于：活動中隨著器械的搖擺，幼兒需要及時調(diào)整自己的身體位置，有助于發(fā)展幼兒整個身體的動態(tài)平衡能力；獲得特殊的聽覺、視覺以及興奮與刺激等，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒前庭器官的機(jī)能；幼兒通過依靠自己的力量讓運(yùn)動器械運(yùn)動起來，能產(chǎn)生對自己能力的確信，從而建立自信心與獨(dú)立感；活動所帶來的有關(guān)肌肉的緊張和放松的感覺，使幼兒更容易理解周圍事物的變化與自己身體運(yùn)動的關(guān)系；為幼兒提供了豐富的想象空間。（二）自主探索攀登設(shè)備的創(chuàng)造力價值攀登設(shè)備有滑滑梯、單雙梯、攀爬架等。給予幼兒鍛煉的價值在于：幼兒在攀登設(shè)備上需要雙手雙腳不停地用力和支撐，還需要不斷地調(diào)整自己身體的角度和位置，這樣有效地促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展，強(qiáng)壯了肌肉，提高幼兒對身體的控制能力；當(dāng)幼兒攀登到設(shè)備頂端時，視覺和聽覺會有不同的體驗(yàn)，這為幼兒提高難得的感知覺經(jīng)驗(yàn)，并能有效地促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展；還有助于克服恐懼、膽怯、害怕的心理障礙，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。（三）自主探索各種車輛玩具的創(chuàng)造力價值各種車輛玩具有三輪腳踏車、小手推車等。車輛玩具類活動給予幼兒的鍛煉價值在于：使幼兒身體不同部位的肌肉得到練習(xí)，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展，同時使身體更協(xié)調(diào)、更靈敏；獲得視覺運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間知覺和判斷能力；幼兒依靠自己的努力使小車去過起來，獨(dú)立控制和掌握小車運(yùn)動的快慢、方向，將會產(chǎn)生極大的獨(dú)立感、滿足感和自豪感；獲得許多角色游戲的體驗(yàn)，激發(fā)想象力；熟悉和理解各種標(biāo)志的意義。（四）自主探索平衡板器械的創(chuàng)造力價值平衡板類器械有創(chuàng)意擺放的凳子游戲、單雙梯組合游戲、運(yùn)用積塑磚塊創(chuàng)意的平衡板游戲和梅花樁式平衡板等，可以是移動式的，也可以是固定式的。給予幼兒的鍛煉價值在于：平衡運(yùn)動要求幼兒身體兩側(cè)用力均衡、相等，這促進(jìn)了幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展；在平衡板上行走時，需要幼兒協(xié)調(diào)地移動和變換自己身體的重心位置，提升幼兒的平衡能力和方位、視、聽和觸知覺。三、自主探索器械的安全性與提升幼兒的創(chuàng)造力聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會曾提出未來教育的四大支柱，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。兒童應(yīng)該成為一個可持續(xù)發(fā)展的人，一個“清晰而有效的溝通者，自我指導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者，創(chuàng)造性和實(shí)際的問題解決者，負(fù)責(zé)任參與的公民，合作的和優(yōu)秀的工作者，整體且富有信息的思考者”。而要扮演好這些角色，兒童自身的安全是重要的前提條件。幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但又缺乏對危險事物或行為的認(rèn)識和判斷能力，自我保護(hù)的意識和能力也較弱。同時，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域的“生活與生活能力”中提出了要促使幼兒“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”的發(fā)展目標(biāo)。因此，成人注意保護(hù)和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護(hù)能力。（一）領(lǐng)域融合安全性，自主探索器械的創(chuàng)意玩法針對幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識引導(dǎo)幼兒通過形象生動的掛圖觀察、朗讀兒歌、講故事和做小實(shí)驗(yàn)、參與活動、互相討論等等形式，讓兒童了解、適應(yīng)周圍的環(huán)境和各類器械的多元安全性特點(diǎn)，懂得周圍各類危險因素的危害。如幼兒園開展的安全知識競賽、有關(guān)安全的繪本劇情境表演、皮影戲表演《黑煙怪怪》等，引發(fā)幼兒自主探索運(yùn)動器械的擺放位置的不同所創(chuàng)意的多元肢體語言、動態(tài)和靜態(tài)運(yùn)動器械所創(chuàng)意的不同運(yùn)動方式……（二）生活融合安全性，自主探索器械的創(chuàng)意運(yùn)用幼兒園注重保教結(jié)合，安全知識和自我保護(hù)內(nèi)容更是重中之重的內(nèi)容，而安全性是貫穿于幼兒的一日生活之中的。因此，引發(fā)幼兒遷移自身的生活實(shí)際，了解一定的安全常識和自我保護(hù)能力是重中之重的事情。其一，了解水、電、火、煤（天然）氣、刀具、常用藥品的使用等方面的安全知識和注意事項(xiàng)，如游戲“小螞蟻過河”中，幼兒自主探索運(yùn)用長木凳、單梯、雙梯、梅花樁等多元安全性架橋，又自主探索小螞蟻如何安全性通過運(yùn)動器械等。自主探索氛圍，不僅引發(fā)著幼兒創(chuàng)意著安全性架橋的多元運(yùn)動器械，還創(chuàng)意著通過運(yùn)動器械的多元方式和方法。其二，獲得應(yīng)付意外事故，尤其是火災(zāi)、雷擊、地震等的常識，懂得及時避開危險場所；知道常見的各種標(biāo)記或特殊的電話號碼，遇到突發(fā)事件時會求助等。（三）習(xí)慣融合安全性，自主探索器械的習(xí)慣遷移兒童期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。老師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，多進(jìn)行正確行為的強(qiáng)化練習(xí)，持之以恒，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害事故的發(fā)生。如幼兒園一日生活——入園、飲食、戶外活動、早操、午睡等良好安全習(xí)慣的培養(yǎng)，都影響著幼兒如何安全收放整理運(yùn)動器械、如何安全創(chuàng)意體育游戲等。同時，也要教育幼兒學(xué)會分享、合作等良好的交往方式，以避免兒童之間由于不合群、攻擊而造成傷害事故。如每天區(qū)域游戲前的預(yù)約、各區(qū)域游戲之間的分享交流、建構(gòu)區(qū)各成員合作建構(gòu)“美麗家園”、表演區(qū)各角色之間的排演等等。幼兒在各區(qū)域游戲過程中獲得的安全性知識、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，都影響著幼兒自主分配人員探索運(yùn)動器械、合作解決探索運(yùn)動器械的難題等。（四）身體融合安全性，自主探索器械的興趣遷移兒童生長的局限性致使其身體肌肉的活動不力，肌肉組織儲氧量不夠，肌肉彈性、張力也較缺乏。因此兒童動作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，應(yīng)注意激發(fā)兒童參加體育活動的興趣，如一物多玩：運(yùn)用凳子多元造型、擺法和組合，玩匍匐爬、鉆爬、跨、跳、S走等多元創(chuàng)意玩；遷移親子民間體育活動興趣引發(fā)同伴之間的探索等，以提供足夠的時間、空間，合理地組織體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)，以提高自我保護(hù)能力。期間，幼兒自主探索各項(xiàng)體育游戲運(yùn)動器械所蘊(yùn)含著動作共性和不同點(diǎn)，自主探索游戲玩法的