城關(guān)中心校課時教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)內(nèi)容第一課時相識東、南、西、北（教材第3頁例1和“做一做”，第5頁練習(xí)一第1、2題）。教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生分辨方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡潔的路途圖，并能描述行走的路途。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)會看簡潔的路途圖，并能描述行走的路途。教學(xué)打算中國地圖一張、每組學(xué)生一張校內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖（學(xué)生依據(jù)教室的東、南、西、北四個方位就座）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動批注導(dǎo)入新課明確目標(biāo)談話激趣，導(dǎo)入新課：請同學(xué)們自己介紹我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝。板書課題：相識東、南、西、北活動探究落實(shí)目標(biāo)活動體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。1.辨別方向。（1）學(xué)生介紹辨別方向的方法。在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎么做的？把你的好方法和同桌溝通一下。學(xué)生溝通。（看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）這個方法真好，請你把這個好方法教給同學(xué)們好嗎？（全班同學(xué)們邊說邊做動作）除了這種方法外，還有哪些方法辨別方向呢？（用指南針辨別方向，指南針紅色的指針指向北，另一頭指向南）看來自然課里也有我們的數(shù)學(xué)學(xué)問。（2）介紹班級狀況。同學(xué)們相識了東、南、西、北，又體驗(yàn)了東、南、西、北這四個方向。現(xiàn)在誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的狀況呢？一學(xué)生站在教室中間說說自己所看到的物體在什么方向。師：誰來評一評，他介紹得好嗎？（3）嬉戲活動：聽口令做動作。①老師喊口令，學(xué)生做動作。請坐在老師東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍肩；請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。②學(xué)生幫助老師喊口令。下面老師提的問題要增加難度了，請同學(xué)們細(xì)致聽。請面朝西的同學(xué)坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。哪個同學(xué)情愿幫助老師，像老師一樣提出有關(guān)方向的問題，讓其他兩組同學(xué)也坐下來。師：這位同學(xué)做對了嗎？感謝這位同學(xué)幫了老師的忙。③指明學(xué)生到臺前做動作。同學(xué)們還情愿接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師請幾個同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好。請你們向東站好，聽口令！向南——轉(zhuǎn)，向東——轉(zhuǎn)。請你們回到座位上。④學(xué)生喊口令，老師做動作。剛才這個嬉戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也活動活動。（4）引導(dǎo)小結(jié)。通過上面的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會辨別東、南、西、北這四個方向了，則這四個方向的排列有什么規(guī)律呢？2.體驗(yàn)方位的相對性。現(xiàn)在，老師來到同學(xué)們的中間，請大家細(xì)致視察老師在你們組的哪個方向？并細(xì)致聽同伴的發(fā)言，看看誰能發(fā)覺問題。各小組學(xué)生溝通。請同學(xué)們想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能回答這個問題？（因?yàn)槲覀儚牟煌奈恢每蠢蠋熅陀胁煌姆较颍煟簩α?，方向是以一個地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。假如以我們現(xiàn)在上課的教學(xué)樓為中心，誰能說說我們小學(xué)的東、南、西、北各有什么建筑？學(xué)生溝通。3.制作校內(nèi)平面圖。同學(xué)們能不能把我們小學(xué)的平面圖畫下來呢？請各組拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，小組合作。在一張長方形的紙上擺出學(xué)校的平面圖來。先確定方向，再擺出建筑物，擺完后溝通探討一下還有哪些擺法。（1）現(xiàn)在請一位同學(xué)到黑板上擺，其他同學(xué)到別的小組看看他們是怎樣擺的。（2）各組擺的和到黑板上擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面的定為南，但是在通常狀況下，我們都是把上面定為北，也就是上北下南，左西右東。（3）這就是我們學(xué)校的校內(nèi)平面圖展示。4.瞧，這是什么地圖？在中國地圖上怎么辨別方向呢？大家一起說首都北京在祖國的什么方向海南島、布達(dá)拉宮、黃山呢？學(xué)生思索，全班匯報(bào)，老師評議。課堂練習(xí)達(dá)成目標(biāo)1.完成教材第5頁練習(xí)一第1題。2.完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3.說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)完成小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)第1課時相識東、南、西、北早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第2課時地圖上相識方向（教材第4頁例2與“做一做”，第5~6頁練習(xí)一第3~6題）。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會分辨地圖上的方向（四個方向），會看簡潔的路途圖（四個方向），并能描述地圖上物體的位置。2.能運(yùn)用所學(xué)的方位學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，可以用不同的解決方法。3.感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用方位學(xué)問解決問題。教學(xué)重點(diǎn)會看簡潔的路途圖（四個方向）教學(xué)難點(diǎn)能描述物體的方位。教學(xué)打算教材第4頁例2的平面圖擺放的教具。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動批注導(dǎo)入新課明確目標(biāo)在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？活動探究落實(shí)目標(biāo)1.出示教材第4頁例2情景圖。（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，教學(xué)樓、體育館在操場的什么方向？2.描述地圖上的方位。（1）小明的媽媽到學(xué)校參觀，進(jìn)入大門后，不知該怎么走，你能告知她該如何到教學(xué)樓體育館、圖書館嗎？（2）探討后溝通。（3）她想到教學(xué)樓共有幾條路途呢？（4）學(xué)生溝通想法。（5）假如是你，你會選擇哪一條呢？3.提出問題，自己解決。（1）操場在圖書館什么方位？（2）圖書館在體育館什么方位？（3）教學(xué)樓在大門的什么方向？（4）大門在教學(xué)樓什么方向？小結(jié)：各小組溝通展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組留意細(xì)致傾聽，與時提出自己的見解，與時補(bǔ)充訂正。4、小結(jié)課堂練習(xí)達(dá)成目標(biāo)1.教材第4頁“做一做”。（1）獨(dú)立完成。（2）溝通訂正。（3）提出不同的問題并與時解答。2.教材第5頁練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)溝通并訂正。（2）提出與圖中有關(guān)的問題并解答。今日你學(xué)會了什么？該如何分辨地圖上的方向呢？作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第6頁“練習(xí)一”第4~6題。2.完成小練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第2課時地圖上相識方向教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第3課時相識東南、東北、西南、西北（教材第7頁的例3與“做一做”，第9頁練習(xí)二第1~3題）。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在相識東、西、南、北的基礎(chǔ)上相識東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向（東、南、西或北），能分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探究、合作溝通中獲得勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。教學(xué)重點(diǎn)相識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一個方向分辨其余七個方向。教學(xué)難點(diǎn)能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)打算課件、指南針、動物圖片、正方形紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動批注導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？師：東、南、西、北大家都相識得很清晰了。今日我們來學(xué)習(xí)新的方位學(xué)問?；顒犹骄柯鋵?shí)目標(biāo)1.出示教材第7頁例3的校內(nèi)平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？（學(xué)生回答時，隨機(jī)在四個建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個字）師：同學(xué)們回答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今日，老師帶來了一個新?lián)从?，你想相識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭恒久指向北方，它可以幫助我們辨別方向）2.視察指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？（東北、東南、西南、西北）（1）相識東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）（2）相識東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說一說。問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）東和南之間所指的方向是東南方向。（我們一起說說）師：相識了東北和東南，你還想相識什么？誰能說說西南是指哪兒？請你大聲地告知同學(xué)們西北是指哪兒？老師小結(jié)。3.說方向。辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。師：同學(xué)們用不同的方法記住了八個方向，請看操場平面圖，上面除了北面的主席臺、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看到了什么？（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話嗎？（2）誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話？（3）還有很多小摯友想說，那就用兩句話在小組里說說吧。課堂練習(xí)達(dá)成目標(biāo)1.教材第7頁“做一做”。2.自制方向板。師：（出示方向板圖）這是一張要填寫的方向板，請你填上八個方向，比一比，誰填得又快又精確。請組長發(fā)給每個組員一張卡片，每位同學(xué)自制一張方向板。師：你們真聰慧，大家都填得很好，想一想，怎樣利用方向板辨別教室里的方向？3.指方向活動。（1）利用方向板分辨教室中的八個方向。（2）第一、二、三組的同學(xué)像老師這樣。（面朝南）指一指你們的東北、東南、西南、西北方向。（3）第六、七、八組的同學(xué)你們面對北面站好。同學(xué)們對教室里的八個方向也搞清晰了。4.互動活動。師：不用方向板你能辨別方向嗎？師：請第五組的同學(xué)站起來。說說你們是面對哪邊站的？（向西）想想你們組的東面、南面、北面各是哪個小組？指名第五組學(xué)生說說第五組的東面是哪組。再說說第五組的西北方向是哪組，請西北組的同學(xué)招招手。請第三組同學(xué)站起來，讓第五組同學(xué)說他們在第五組的哪個方向，說對了就掌聲回應(yīng)。請第八組同學(xué)站起來，讓第八組同學(xué)說說你們在第五組的哪個方向。說對了讓第五組同學(xué)夸夸第八組。作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第9頁“練習(xí)二”的第1~3題。2.完成《小練習(xí)冊》中本課時練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第3課時相識東南、東北、西南、西北教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第4課時簡潔的路途圖（教材第8頁例4與第10頁練習(xí)二第5~6題）。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會看簡潔的路途圖（八個方向），并能描述行走的路途。2.培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，表述實(shí)力和信息收集實(shí)力。3.使學(xué)生敢于、樂于和他人溝通，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會看簡潔的路途圖（八個方向）教學(xué)難點(diǎn)能描述行走的路途。教學(xué)打算課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動批注導(dǎo)入新課明確目標(biāo)小摯友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今日老師就和你們一起試一試，有沒有信念？走，我們動身吧！活動探究落實(shí)目標(biāo)1.教學(xué)公交路途圖。我們今日的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路途圖。（1）1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？（2）王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后依據(jù)須要，正確地選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們該乘哪路車了吧!2.教學(xué)公交站牌。經(jīng)過大家的一番努力思索，我們最終找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)覺路的兩邊都有這樣的站牌，那原委該在哪個站牌下等車呢？你能依據(jù)1路公交車的路途說一說我們乘車從火車站到動物園要依據(jù)什么方位走嗎？3.動物公園平面圖。這一段旅途還算順當(dāng)，我們最終到達(dá)了目的地——動物園，不過我們可不能沒有支配的去玩，那樣既奢侈時間，又簡潔出現(xiàn)走冤枉路的狀況，所以在游玩之前，必需好好地支配一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，我們先探討一下，這樣便于我們更加合理地支配行程。（1）分辨平面圖。師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)記，找到了嗎？各地點(diǎn)分別在動物園的哪一面？（2）請你為游客設(shè)計(jì)巡游路途。①老師扮演游客A，我想從大門動身去熊貓館，你們能幫我設(shè)計(jì)巡游路途嗎？a.同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的巡游路途。b.各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的巡游路途。c.評一評，哪些組把設(shè)計(jì)的巡游路途說得最精確？d.猜一猜，我會選擇哪一條巡游路途呢？為什么？②老師扮演游客B,我想從大門動身去飛禽館，然后再回到大門，你們還能幫我設(shè)計(jì)巡游路途嗎？a.每位同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)一條自己認(rèn)為較好的巡游路途。b.誰能匯報(bào)你設(shè)計(jì)的巡游路途？并說說你為什么這樣設(shè)計(jì)？c.猜一猜，我會選擇哪一條巡游路途呢？為什么？③老師扮演游客C,我想從大門動身不重復(fù)的巡游全部景點(diǎn)，你們能設(shè)計(jì)出這樣的巡游路途嗎？a.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)巡游路途。b.把你設(shè)計(jì)的巡游路途與同桌溝通一下，比一比誰說的最精確。c.把你的設(shè)計(jì)巡游路途告知老師。（3）請你為自己設(shè)計(jì)巡游路途。①在教材第8頁的動物園導(dǎo)游圖上為自己畫一條巡游路途。②把你的巡游路途告知全班同學(xué)。課堂練習(xí)達(dá)成目標(biāo)完成教材第10頁練習(xí)二第5~6題。通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。假如再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信念嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)共享你的歡樂與勝利，好嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)第4課時簡潔的路途圖獅子山在哪里？怎么走？熊貓館還可以怎樣走？飛禽館怎么走？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第5課時練習(xí)課1.學(xué)生理解平面圖上的八個方向，會看簡潔的路途圖，能描述物體所在的方向和行走的路途。2.利用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡潔的位置與方向有關(guān)的實(shí)際問題。3.培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、表達(dá)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在相識東、西、南、北的基礎(chǔ)上相識東南、東北、西南、西北這四個方向。結(jié)合詳細(xì)情境給定一個方向（東、南、西或北），能分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探究、合作溝通中獲得勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。教學(xué)重點(diǎn)利用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡潔的位置與方向有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)利用所學(xué)的學(xué)問解決生活中簡潔的位置與方向有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)打算課件、指南針、動物圖片、正方形紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動批注導(dǎo)入新課明確目標(biāo)1.復(fù)習(xí)：我們在這單元學(xué)過了哪些有關(guān)《位置與方向》的學(xué)問？學(xué)生回顧溝通。2.導(dǎo)入：那我們這節(jié)課就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)位置與方向的學(xué)問。活動探究落實(shí)目標(biāo)1.說一說。（1）早上你家房子的影子在它的哪邊？為什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪邊？為什么？（3）太陽快落山的時候，你家房子的影子在它的哪邊？為什么？（4）假如學(xué)校在你家的北面，則你放學(xué)回家要朝哪個方向走？學(xué)生相互探討后回答：（1）早上房子的影子在房子的西面。因?yàn)橛白邮翘栒找坏降牡胤剑孔拥奈髅姹环孔诱谧√栒找坏?，所以影子在房子的西面。?）中午房子的影子在房子的北面。因?yàn)榉孔拥谋泵嫣栒找坏?。?）太陽快落山的時候房子的影子在房子的東面。因?yàn)檫@時房子的東面太陽照耀不到。（4）放學(xué)后要朝南走。小結(jié)：要駕馭好方向，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。2.下圖是某小區(qū)的平面圖，請依據(jù)平面圖填空。(1)1號樓在中心花園的()方向；3號樓在中心花園的()方向；4號樓在中心花園的()方向。(2)4號樓在2號樓的()方向；1號樓在2號樓的()方向。(3)中心花園在()的北面，()的西北面，2號樓的()方向。(4)()在()的北面。(5)5號樓的西面有()號樓和()號樓。學(xué)生探討后溝通。解析：要能看懂平面圖，并能以一個物體為參照物來描述另一個