幼兒園幼兒觀察記錄表

鄞州區(qū)學府試驗幼兒園幼兒視察記錄表視察主題好玩的汽車視察者胡丹丹班級小一班姓名童宇航焦焦、樂樂性別男年齡4時間2010-10背景分析·情景描述今日早上，我和平常一樣組織幼兒玩區(qū)域活動，孩子們都來到了自己寵愛的區(qū)域，有的玩娃娃家、有的玩數(shù)學屋、有的玩巧手坊、還有的玩玩具和建構區(qū)。讓我發(fā)覺與平常不一樣的是有的孩子拿著汽車玩具來到了建構區(qū)，出于新奇，想看看他們原委會怎么玩這個汽車，所以也沒有阻攔。我看到他們把積木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿著兩輛不一樣的汽車在開呢。在他一旁真玩積木的樂樂也想玩開汽車，便和童宇航商議能否給個她玩玩，童宇航說：“哪里還有汽車的，你拿來和我一起玩?！睒窐氛娴娜ツ脕砹艘惠v汽車，他們真拿著汽車競賽。他們比了一次又一次，在競賽時由童宇航說：預備——起先，可由于滑板太窄，汽車老掉下來，玩了一會樂樂就不興奮玩了，便走了。這時在一旁始終看他們玩的焦焦便走來說：“童宇航我們一起玩吧。”童宇航說好。童宇航用高的木頭在腳，而焦焦用了矮的木頭做腳，每一次焦焦都輸給了童宇航。分析·行動·思索·反思在嬉戲中幼兒只是為玩而玩，他們有權利選擇在嬉戲中玩什么、怎樣玩、和誰玩等等，他們是嬉戲的主子。幼兒嬉戲是一種歡樂的、滿意須要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為，留意的是嬉戲的過程體驗，而對嬉戲會有什么樣的結果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止；不同年齡幼兒嬉戲的特點是不同的，同一年齡段的幼兒也是有差異的。由于對幼兒嬉戲的特點缺乏充分的相識，成人對幼兒嬉戲時，往往會以自己的制定標準去看待不同的幼兒，對他們嬉戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)幾種類型的“重輕失調”現(xiàn)象，即重學問技能的駕馭，輕情感及社會性的發(fā)展；重嬉戲的預成結果，輕幼兒的實際實力水平；重嬉戲的逼真性，輕幼兒在嬉戲中的創(chuàng)建性的發(fā)揮；重干脆的語言指導，輕幼兒在嬉戲中的自由探究；重嬉戲的結果，輕嬉戲的過程體驗；重嬉戲環(huán)境創(chuàng)設規(guī)模，輕實際利用的敏捷性。因此，要科學地指導幼兒嬉戲?？茖W地指導幼兒的嬉戲是減負最佳良方。在嬉戲中，幼兒是活動的主體，他們自己提出嬉戲主題，自定角色，自選材料和伙伴，自己構思活動。要使嬉戲發(fā)揮其教化功能，老師必需留意嬉戲進程，主動參加幼兒的嬉戲，對嬉戲進行全面的指導。視察主題“文雅”的雯雯視察者胡丹丹班級小一班姓名鐘雯歆性別女年齡4歲時間2010-10背景分析·情景描述雯雯是一個不太寵愛和別的小摯友交往的小摯友，每天入園，總是扭扭捏捏的拉著奶奶的手不愿放，要奶奶或老師把玩具放在她的面前打算好，她才肯坐下來玩。情景一：我在組織幼兒開展音樂活動，小摯友們用清爽的嗓音和美麗的動作表演《拇指歌》時，我發(fā)覺雯雯小摯友也在邊唱歌邊表演，我心里一陣快樂?？僧斔l(fā)覺我在留意她時，立刻羞澀的低下了頭，我假裝沒望見，過了一會兒我用余光看了看她時，她又跟著唱了起來，而且聲音也挺好聽的。情景二：在繪畫活動中，只見她呆坐著，想畫又不知從何下手，就起先四處張望，我走了過去，，她抓緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說：“你為什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會?！闭f著眼淚都快流出來了分析·行動·思索·反思雯雯是個膽小的女孩，平常說話都是輕聲細語的。這好像是她天生的性格。但是經過跟雯雯媽媽的溝通，發(fā)覺雯雯在家卻是個“話嘮”。但是每次到外面，面對略微生疏一點的人或環(huán)境，就變得寡言少語。所以我們確定加強對雯雯的引導和啟發(fā)，激勵雯雯主動、英勇地和其他小摯友一起玩，并且老師時刻和她保持密切關系，并發(fā)動班級內幾位實力強、人緣好的幼兒和她做摯友，帶她做嬉戲。剛好賜予表揚，并通過嬉戲等活動激發(fā)雯雯在集風光 前大膽表演的機會，增加她的自信念。并把雯雯的改變反饋給家長，和家長取得聯(lián)系，要求家園協(xié)作，協(xié)同教化。在日常生活中，請雯雯多做一些工作，諸如：小組長、值日生等，多給她一些熬煉的機會。提示幼兒疼惜器械與玩具文章來源：未知文章當華蜜來敲門舉薦給摯友保藏本頁

視察實錄：晨間活動時，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個弄壞了?！敝灰?，仙女棒在小璨的手中分成了兩個部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前，問他怎么了，他笑著說：“壞了?！薄斑@次，又是什么緣由呢？”“我輕輕的一甩，它就壞了。”小璨輕描淡寫的回答。我轉身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便興奮的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，用勁地甩起棒來，一會兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。

分析：

平常，小璨就總是會把嬉戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲處并不能收到很好的效果。老師須要更新自己的教化理念，探討孩子的心理，幫助幼兒找尋問題的緣由，和他們一起探討解決方法，和正確的嬉戲方法，利用體育運動培育幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成愛護四周環(huán)境和動植物的習慣，體驗到美麗環(huán)境帶來的身心愉悅；疼惜勞動成果，對被損壞的東西感到惋惜，并對自己損壞物品的行為感到內疚，是非常有必要的。

措施

1.老師與小璨共同探討。

“你剛才是怎么玩的？”

“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會壞呢？”

“除了這樣玩仙女棒，有沒有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢？”

2.請會玩仙女棒的幼兒進行示范。

3.表揚小璨發(fā)覺問題，解決問題的本事。

4.提示其他幼兒在嬉戲時，也要疼惜嬉戲材料。

5.設計了一些他們看得懂、能理解的小圖標，提示幼兒疼惜器械與玩具。視察目的

1．對文學活動感愛好，理解文學作品含義。2．寵愛傾聽故事，理解故事的內容。

視察記錄

在語言活動——《百人糕》中，一起先我出示一塊年糕，請孩子們說說這是什么大家都說：“這是糕點?！蔽腋嬷麄冞@年糕還有一個好聽的名字叫百人糕，那為什么這塊糕叫做百人糕呢？我請幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問題去聽故事。幼兒的留意力集中，起先細致地聽故事“百人糕”。

在聽故事的過程中，新雨兩只眼睛紋絲不動地盯著老師，聽我講解并描述故事。當我把故事講完，大家都表現(xiàn)出了對百人糕的寵愛和對年糕師傅的敬重，新雨舉起了小手，好像有許多話想說，于是我請她起來講講百人糕是哪里來的？為什么叫百人糕？新雨說：“是年糕師傅辛辛苦苦做出來的。年糕師傅在做糕時，須要有許多人的幫助?！奔鸭阎v得很完整，聽得也很細致。我又問了：“那為什么說年糕師傅是最有厲害的呢？”佳佳說：“因為年糕師傅是最辛苦的，大家都愛他?！蔽冶頁P了新雨。

分析與措施

故事《百人糕》把對人的美妙祝福，以及對勞動者的敬重融入好玩的