一種作文練習(xí)的啟示 論文

一種作文練習(xí)的啟示【摘要】小學(xué)是作文的啟蒙階段，如果沒有對(duì)小學(xué)生寫作進(jìn)行正確引導(dǎo)。則學(xué)生可能會(huì)走許多彎路，甚至影響他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，所以小學(xué)語文作文教學(xué)任重而道，而一套正確的教學(xué)方法則是作文教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)是一項(xiàng)智慧、持久的勞動(dòng)，只要我們?cè)谄饺盏墓ぷ魃隙嗉右稽c(diǎn)睿智，多添-分耐心，作文教學(xué)一定會(huì)”活”起來?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文習(xí)作興趣效率作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。小學(xué)是作文的啟蒙階段，如果沒有對(duì)小學(xué)生寫作進(jìn)行正確引導(dǎo)，孩子們會(huì)再習(xí)作路上步步難行，甚至影響他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，所以小學(xué)語文作文教學(xué)任重而道，而一套正確的教學(xué)方法則是作文教學(xué)的關(guān)鍵。先分享一個(gè)案例：一位老師教《少年閏土》，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了少年閏土的外貌描寫之后，要求學(xué)生做這樣一一則練習(xí)：“按照《少年閏土》一文描寫閏土外貌的方法，在十分鐘之內(nèi)寫本班一位同學(xué)的外貌。要求抓住人物外貌的特點(diǎn)寫，但不許寫出這位同學(xué)的姓名。寫完之后讀給大家聽，讓老師同學(xué)判斷寫的是誰，若判斷對(duì)了，說明你抓住了這位同學(xué)的特點(diǎn)，寫得好，寫得成功?！崩蠋熣f完之后，同學(xué)們就興味盎然地寫了起來。大約十分鐘，就紛紛舉起了小手。老師叫了幾位同學(xué)站起來讀。甲：“他矮敦敦，胖乎乎的。又大又圓的腦袋上長著黑亮黑亮的頭發(fā)，這些頭發(fā)都緊緊地貼在頭皮上，好象上了油似的。他經(jīng)常瞇縫著眼，嘴角向上翹著，使人覺得他總是在微笑?！币遥骸八?xì)高個(gè)兒，兩只小羊角辮扎得翹上天。她的眼睛雖然不大，但是眼珠又黑又亮。她的小鼻子微微向上翹著，叫人一看就知道她是一個(gè)又調(diào)皮、又可愛的小姑娘?！北骸八趾谟质?，又矮又小。兩只大眼睛老是在深深的眼眶里忽閃著。他走起路來總是一蹦一跳的，坐著也不能安靜一分鐘，看見他就使人想起公園里那可愛的小猴子。丁：“他的皮膚很黑，個(gè)子比一般同學(xué)都高，胳膊腿雖然不粗，但都顯得特別有勁兒。他的眼睛又圓又大，可就是單眼皮兒。給人印象最深的是那一頭黑發(fā)，又粗又硬，直立著，正象他的脾氣一樣，倔得很，從來不屈服。要說寫的是誰，而且十之八九一說便中。老師的布置，說話不多。學(xué)生寫出來的東西卻絕大部分避免了“四的臉蛋象個(gè)大蘋果"，“水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的”，“一笑就露出了兩個(gè)小酒窩”之類的公式。這一則練習(xí)給了我們哪些啟示呢?一、要使學(xué)生有濃厚的興趣。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的動(dòng)力。自己寫一段話，讀給大家聽，大家就能說出所寫的是誰，在孩子們看來，這是多么有意思的事呀!所以孩子們聽老師布置的時(shí)候是躍躍欲試，寫的時(shí)候是專心致志，聽同學(xué)讀的時(shí)候是聚精會(huì)神，要求判斷的時(shí)候是爭先恐后，說中了的時(shí)候是興高彩烈。在這種興奮的情緒之下練習(xí)寫作，它的效果，顯然是那種愁眉苦臉，搜腸刮肚的練習(xí)效果所不可相比的。二、要讓學(xué)生有豐富的材料可寫。1.目前的作文指導(dǎo)，有不少是在假設(shè)學(xué)生已經(jīng)具備了寫作材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，講些如何立意選材，如何布局謀篇，如何遣詞造旬之類。然而這種假設(shè)的情況是否存在呢?我們略作考察便不難發(fā)現(xiàn)，不少情況是學(xué)生對(duì)老師出的題目無話可說，無材料可寫?！盁o米之坎”，“巧婦”尚且“難為”，更何況小學(xué)生。因此出題目一定要使學(xué)生有東西可好。這則練習(xí)，學(xué)生要寫的是期夕相處的同常，寫起來材料自然豐宮。當(dāng)然也有的學(xué)先?？赡芷饺諞]有留心觀察的習(xí)慣，雖然和同學(xué)朝夕相處，但卻“熟視無睹”。這樣的學(xué)生寫出來的東西就抓不住特點(diǎn)，老師師聽了便會(huì)說不中。這種說不中，才會(huì)有力地促使這些學(xué)生今后處處留心觀身邊察的人和事，這其實(shí)也是一種私極的推動(dòng)。2.教師作文命題應(yīng)開放。作文命題應(yīng)有寬度而非深度，讓學(xué)生寫自己所熟悉的東西。寫他們周圍的人或事，景或物[1]。以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。使學(xué)生的表達(dá)欲望更加強(qiáng)烈，甚至是有一種沖動(dòng)想把自己想表達(dá)意思寫出來。根據(jù)小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)的特點(diǎn)，我們可以精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)開始前，告訴學(xué)生要留意活動(dòng)的過程，注意同學(xué)的言行和表情。然后組織學(xué)生說過程，討論從活動(dòng)中懂得的道理。學(xué)生在親自動(dòng)手之后，當(dāng)然是心里有體會(huì)，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了3.努力使孩子成為愛生活、會(huì)生活，成為生活的小主人的人。這應(yīng)該是貫穿小學(xué)作文教學(xué)始終的主線。學(xué)生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對(duì)生活獨(dú)到深刻的體驗(yàn)和感悟，要想寫好作文是不可能的[2]。作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，多閱讀，多練筆。三、要正確地實(shí)行讀寫結(jié)合。大家都說要讀寫結(jié)合，在讀中學(xué)習(xí)范例，在寫中練習(xí)運(yùn)用，然而這個(gè)范例，“范”在什么地方?大家的認(rèn)識(shí)和做法卻大不相同。這則練習(xí)告訴我們，對(duì)于范文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從兩個(gè)方面著眼，一是學(xué)習(xí)范文的語言與形式，其次，是學(xué)習(xí)范文的觀察事物，分析問題的方法與規(guī)律。前一種學(xué)習(xí)，對(duì)于初學(xué)寫作的小朋友是必要的，但是總難免東縛學(xué)生的思維。而后者，是要運(yùn)用范文中提供的觀察事物，分析問題的方法和規(guī)律，去獨(dú)立地觀察分析和寫作，寫出來的東西便千姿百態(tài)，琳瑯滿目。這就好象同是學(xué)的一個(gè)“永字八法”，練出來的字卻千差萬別一樣。五、要講求練習(xí)的效率。一是要注意練習(xí)的普遍性，不是一個(gè)練，大家看，或者少數(shù)練多數(shù)看。要調(diào)動(dòng)全班絕大多數(shù)學(xué)生都來動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆。這則練習(xí)，寫的時(shí)候是每個(gè)同學(xué)都動(dòng)腦、動(dòng)手，自不必說，就是聽的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)的頭腦也都在那里激烈地開動(dòng)著，大家都在盡量地把同學(xué)寫的文章和自已頭腦中積累的印象加以對(duì)照。努力判斷寫的是誰，這是一種聽的訓(xùn)練，也是一種思維訓(xùn)練。二是要講求一點(diǎn)速度。訓(xùn)練學(xué)生敏捷的文思，在時(shí)間觀念愈來愈強(qiáng)的現(xiàn)代，實(shí)在是非常必要的。要求學(xué)生的寫作有一定的速度，不但可以鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生抓緊時(shí)間按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。這則練習(xí)，老師明確要求學(xué)生要十分鐘完成，學(xué)生便抓緊一分一秒的時(shí)間，緊張地選材、構(gòu)思，迅速地落筆、成文，這對(duì)于少數(shù)缺乏時(shí)間觀念，喜歡拖拖拉拉的學(xué)生實(shí)在是一種有力的督促，有效的訓(xùn)練。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重對(duì)于學(xué)生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的寫作素材，加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧?！皩殑?/p>