一種作文練習的啟示 論文

一種作文練習的啟示【摘要】小學是作文的啟蒙階段，如果沒有對小學生寫作進行正確引導。則學生可能會走許多彎路，甚至影響他們對語文學習的興趣，所以小學語文作文教學任重而道，而一套正確的教學方法則是作文教學的關(guān)鍵，教學是一項智慧、持久的勞動，只要我們在平日的工作上多加一點睿智，多添-分耐心，作文教學一定會”活”起來?！娟P(guān)鍵詞】小學語文習作興趣效率作文教學是小學語文教學的重要部分，也是小學語文教學的難點之一。小學是作文的啟蒙階段，如果沒有對小學生寫作進行正確引導，孩子們會再習作路上步步難行，甚至影響他們對語文學習的興趣，所以小學語文作文教學任重而道，而一套正確的教學方法則是作文教學的關(guān)鍵。先分享一個案例：一位老師教《少年閏土》，在指導學生學習了少年閏土的外貌描寫之后，要求學生做這樣一一則練習：“按照《少年閏土》一文描寫閏土外貌的方法，在十分鐘之內(nèi)寫本班一位同學的外貌。要求抓住人物外貌的特點寫，但不許寫出這位同學的姓名。寫完之后讀給大家聽，讓老師同學判斷寫的是誰，若判斷對了，說明你抓住了這位同學的特點，寫得好，寫得成功?！崩蠋熣f完之后，同學們就興味盎然地寫了起來。大約十分鐘，就紛紛舉起了小手。老師叫了幾位同學站起來讀。甲：“他矮敦敦，胖乎乎的。又大又圓的腦袋上長著黑亮黑亮的頭發(fā)，這些頭發(fā)都緊緊地貼在頭皮上，好象上了油似的。他經(jīng)常瞇縫著眼，嘴角向上翹著，使人覺得他總是在微笑?！币遥骸八毟邆€兒，兩只小羊角辮扎得翹上天。她的眼睛雖然不大，但是眼珠又黑又亮。她的小鼻子微微向上翹著，叫人一看就知道她是一個又調(diào)皮、又可愛的小姑娘。”丙：“他又黑又瘦，又矮又小。兩只大眼睛老是在深深的眼眶里忽閃著。他走起路來總是一蹦一跳的，坐著也不能安靜一分鐘，看見他就使人想起公園里那可愛的小猴子。?。骸八钠つw很黑，個子比一般同學都高，胳膊腿雖然不粗，但都顯得特別有勁兒。他的眼睛又圓又大，可就是單眼皮兒。給人印象最深的是那一頭黑發(fā)，又粗又硬，直立著，正象他的脾氣一樣，倔得很，從來不屈服。要說寫的是誰，而且十之八九一說便中。老師的布置，說話不多。學生寫出來的東西卻絕大部分避免了“四的臉蛋象個大蘋果"，“水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的”，“一笑就露出了兩個小酒窩”之類的公式。這一則練習給了我們哪些啟示呢?一、要使學生有濃厚的興趣。興趣是孩子們學習的一種內(nèi)在的動力。自己寫一段話，讀給大家聽，大家就能說出所寫的是誰，在孩子們看來，這是多么有意思的事呀!所以孩子們聽老師布置的時候是躍躍欲試，寫的時候是專心致志，聽同學讀的時候是聚精會神，要求判斷的時候是爭先恐后，說中了的時候是興高彩烈。在這種興奮的情緒之下練習寫作，它的效果，顯然是那種愁眉苦臉，搜腸刮肚的練習效果所不可相比的。二、要讓學生有豐富的材料可寫。1.目前的作文指導，有不少是在假設(shè)學生已經(jīng)具備了寫作材料的基礎(chǔ)上進行的。因此，講些如何立意選材，如何布局謀篇，如何遣詞造旬之類。然而這種假設(shè)的情況是否存在呢?我們略作考察便不難發(fā)現(xiàn)，不少情況是學生對老師出的題目無話可說，無材料可寫?！盁o米之坎”，“巧婦”尚且“難為”，更何況小學生。因此出題目一定要使學生有東西可好。這則練習，學生要寫的是期夕相處的同常，寫起來材料自然豐宮。當然也有的學先?？赡芷饺諞]有留心觀察的習慣，雖然和同學朝夕相處，但卻“熟視無睹”。這樣的學生寫出來的東西就抓不住特點，老師師聽了便會說不中。這種說不中，才會有力地促使這些學生今后處處留心觀身邊察的人和事，這其實也是一種私極的推動。2.教師作文命題應開放。作文命題應有寬度而非深度，讓學生寫自己所熟悉的東西。寫他們周圍的人或事，景或物[1]。以激發(fā)學生的習作興趣。使學生的表達欲望更加強烈，甚至是有一種沖動想把自己想表達意思寫出來。根據(jù)小學生最喜歡的活動的特點，我們可以精心設(shè)計活動內(nèi)容，活動開始前，告訴學生要留意活動的過程，注意同學的言行和表情。然后組織學生說過程，討論從活動中懂得的道理。學生在親自動手之后，當然是心里有體會，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了3.努力使孩子成為愛生活、會生活，成為生活的小主人的人。這應該是貫穿小學作文教學始終的主線。學生如果沒有豐富的生活文化積累，沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟，要想寫好作文是不可能的[2]。作文教學中，教師要引導學生多觀察，多思考，多閱讀，多練筆。三、要正確地實行讀寫結(jié)合。大家都說要讀寫結(jié)合，在讀中學習范例，在寫中練習運用，然而這個范例，“范”在什么地方?大家的認識和做法卻大不相同。這則練習告訴我們，對于范文的學習應該從兩個方面著眼，一是學習范文的語言與形式，其次，是學習范文的觀察事物，分析問題的方法與規(guī)律。前一種學習，對于初學寫作的小朋友是必要的，但是總難免東縛學生的思維。而后者，是要運用范文中提供的觀察事物，分析問題的方法和規(guī)律，去獨立地觀察分析和寫作，寫出來的東西便千姿百態(tài)，琳瑯滿目。這就好象同是學的一個“永字八法”，練出來的字卻千差萬別一樣。五、要講求練習的效率。一是要注意練習的普遍性，不是一個練，大家看，或者少數(shù)練多數(shù)看。要調(diào)動全班絕大多數(shù)學生都來動腦、動手、動口、動筆。這則練習，寫的時候是每個同學都動腦、動手，自不必說，就是聽的時候，每個同學的頭腦也都在那里激烈地開動著，大家都在盡量地把同學寫的文章和自已頭腦中積累的印象加以對照。努力判斷寫的是誰，這是一種聽的訓練，也是一種思維訓練。二是要講求一點速度。訓練學生敏捷的文思，在時間觀念愈來愈強的現(xiàn)代，實在是非常必要的。要求學生的寫作有一定的速度，不但可以鍛煉學生思維的敏捷性，同時可以培養(yǎng)學生抓緊時間按時完成學習任務的習慣。這則練習，老師明確要求學生要十分鐘完成，學生便抓緊一分一秒的時間，緊張地選材、構(gòu)思，迅速地落筆、成文，這對于少數(shù)缺乏時間觀念，喜歡拖拖拉拉的學生實在是一種有力的督促，有效的訓練。在小學語文作文教學中，教師應當打破傳統(tǒng)的教學思維，注重對于學生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察力，豐富學生的寫作素材，加強閱讀教學與寫作教學的結(jié)合，讓學生掌握更多的寫作技巧。“寶劍