幼兒園中班語言教案《小猴賣O》繪本故事活動反思

幼兒園中班語言教案《小猴賣O》繪本故事活動反思1.教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)旨在通過繪本《小猴賣O》的故事情節(jié)，幫助幼兒了解字母“O”的發(fā)音和形狀，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和字母意識。通過活動的進(jìn)行，促使幼兒主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)造力，并加強(qiáng)他們對故事情節(jié)的理解和記憶。2.教學(xué)準(zhǔn)備繪本《小猴賣O》單詞卡片：Monkey,O,sell,banana,tiger,hat,snake,boat牌子：O、o小組活動相關(guān)物品：賣水果攤位、水果圖片、紙杯、金幣卡片學(xué)習(xí)環(huán)境的布置：教室內(nèi)設(shè)置賣水果攤位3.教學(xué)過程第一步：引入故事教師首先向幼兒介紹繪本《小猴賣O》，并展示繪本封面，鼓勵幼兒猜測故事內(nèi)容。然后，教師給出一個問題引導(dǎo)幼兒思考：“你們知道‘O’是一個什么樣的字母嗎？它有什么樣的發(fā)音和形狀呢？”第二步：故事講解教師利用繪本《小猴賣O》進(jìn)行故事講解。在講解過程中，教師重點指出包括字母“O”、動物、水果等關(guān)鍵詞，幫助幼兒理解故事情節(jié)并記憶相關(guān)單詞。第三步：活動一-字母“O”認(rèn)知在故事講解后，教師準(zhǔn)備好字母卡片“O”和“o”，引導(dǎo)幼兒觀察字母的形狀，并通過感官體驗等方式幫助他們認(rèn)知字母“O”的形狀和發(fā)音。鼓勵幼兒模仿發(fā)音和書寫字母。第四步：活動二-動物和水果配對在識字活動后，教師利用動物和水果的圖片卡片，讓幼兒進(jìn)行配對活動。教師將圖片卡片放置在桌上，幼兒根據(jù)故事情節(jié)中動物和水果的搭配關(guān)系，將相應(yīng)的卡片配對起來，鞏固他們對故事的理解。第五步：活動三-角色扮演為了讓幼兒更好地體驗故事情節(jié)，教師設(shè)置一個賣水果攤位，設(shè)置小組活動。每個小組的幼兒分別扮演故事中的角色，賣家和顧客。他們可以使用金幣卡片來購買水果，并通過角色扮演來模擬故事中的情景，提高幼兒語言表達(dá)和合作能力。第六步：活動四-繪本問答為了檢查幼兒對故事情節(jié)的理解，教師向幼兒提問故事中的相關(guān)問題，如：“小猴賣的是什么水果？誰想買水果？最后小猴賣掉了幾個水果？”通過問答的方式，鞏固幼兒對故事情節(jié)的記憶和理解。第七步：總結(jié)反思在教學(xué)活動結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧整個教學(xué)過程，通過問答的方式，檢查幼兒對活動內(nèi)容的理解程度。同時，鼓勵幼兒表達(dá)對活動的感受和體會，讓他們主動參與反思和總結(jié)。4.教學(xué)反思本次教學(xué)中，通過繪本《小猴賣O》的故事情節(jié)，幼兒在參與活動的過程中，通過角色扮演、配對活動等多種方式加深了對字母“O”及相關(guān)單詞的記憶和理解。同時，通過小組合作和問答環(huán)節(jié)，教師也能更有效地評估幼兒的學(xué)習(xí)情況。然而，在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在字母書寫方面還存在困難。因此，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對字母書寫的指導(dǎo)，通過更多觸覺和視覺的感知，鍛煉幼兒的手部肌肉和筆畫的控制能力。此外，在活動設(shè)計上，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的參與性和主動性。例如，在配對活動中，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵幼兒進(jìn)行思考和判斷，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)造力。總之，通過這次教學(xué)活動，幼兒對字母“O”及相關(guān)單詞有了更深入的理解，同時培養(yǎng)