中職生心理健康教育課件第4課

佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案教學(xué)內(nèi)容第4課認識自我科目心理健康教學(xué)目標認知了解認識自我的重要性，以及認識自我包括生理我、心理我和社會我。情感態(tài)度觀念激發(fā)深入了解自我的熱情。運用能初步從生理、心理和社會深入認識自我。教學(xué)重點了解認識自我的重要性，以及認識自我包括生理我、心理我和社會我。教學(xué)難點能初步從生理、心理和社會深入認識自我。教學(xué)方法游戲、故事、討論教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程師生活動教學(xué)意圖引入新課一、斯芬克斯之謎傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神叫做宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語給人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守候在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時的拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。求助：征尋一位英雄，幫助拜森克人解除災(zāi)難。謎語：什么東西早上用４條腿走路，中午用２條腿走路，晚上用３條腿走路？箴言：人，認識你自己。學(xué)習(xí)新課二、自畫像：我是誰？1.每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像，表現(xiàn)自己的形象，可以很具體，也可以很抽象。然后在紙上書面回答:"我是誰?"。要求寫下15個"我是……"的句子，待完成后，做上一個只有自己知道并能識別的標記。(說明:1.不要作太多的思考，想到什么就寫下來。)2.內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩；也可以較抽象,如我是一片云，我是一棵小草等。)

我__________________________我__________________________我__________________________我__________________________我__________________________我__________________________我__________________________我__________________________3.將所有紙都收上來再發(fā)下去，讓學(xué)生評閱其他人的15個造句，看看僅僅憑這15個句子，“你認為他（她）是個怎樣的人”。4老師隨便挑2份進行評價，評價他人評價的結(jié)果和解讀如何評價這15句造句。5.老師點評：自我生理我：外貌（身體、面孔、頭發(fā)等）。自我心理我：性格、興趣。社會我：人際關(guān)系、人際交往情況。三、收獲與感悟自己是一個什么人？怎么樣的人？之前怎么認識自己？這節(jié)課后有沒有改觀？總結(jié)知識一般而言我們可參照上述標準檢視自己的心理健康狀況。嚴格意義上的心理健康則要求助于臨床心理學(xué)家的測查與診斷，不能隨意給自己和他人胡亂下結(jié)論。布置作業(yè)我是……有恒心 順從沖動 直覺 追根究底 有謀略 愛爭辯冷漠 有責(zé)任感 樂觀 害羞 有主見理性 好交際 友善 缺乏想像 文靜 富想像力好奇 助人 有條理 被動 善解人意固執(zhí) 獨立 活躍 周到 含蓄 愛冒險 實際 穎悟 精確 拘謹 情緒化 防御 擅言詞 內(nèi)省 喜歡表現(xiàn)愛動腦 天真 慌亂 節(jié)儉有野心 慷慨 浮躁 剛毅 依賴 真誠 有說服力 柔婉 具體 理想主義機智 悲觀坦率沉