主題五：校園物品巧改造 課件 2023-2024學(xué)年廣州版初中勞動技術(shù)九年級上冊

主題五：校園物品巧改造課件校園物品改造意義與原則校園常見可改造物品分析手工制作基本技能介紹與訓(xùn)練創(chuàng)意校園物品改造案例分享小組合作完成校園物品改造項目校園物品巧改造活動推廣策略目錄01校園物品改造意義與原則

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維通過校園物品改造活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出新穎、實用的物品。提高學(xué)生的動手能力讓學(xué)生在改造過程中親自動手，鍛煉他們的實踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成改造任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。通過對校園內(nèi)廢舊物品的改造，實現(xiàn)資源的再利用，減少浪費。充分利用現(xiàn)有資源推廣環(huán)保意識倡導(dǎo)低碳生活讓學(xué)生在改造過程中了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和習(xí)慣。通過校園物品改造活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳生活理念，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。030201節(jié)約資源，實現(xiàn)環(huán)保理念在改造過程中，要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保學(xué)生的人身安全。確保改造過程的安全性改造后的物品要具有實用價值，能夠滿足校園生活的需要。注重改造結(jié)果的實用性在保障安全性和實用性的前提下，盡量降低成本，提高改造的性價比。追求最佳性價比安全性與實用性并重原則03營造優(yōu)美的校園環(huán)境通過改造校園物品，為師生創(chuàng)造一個更加優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境。01提升物品的美觀度在改造過程中，要注重物品的美觀性設(shè)計，使其既實用又美觀。02培養(yǎng)學(xué)生的審美能力通過校園物品改造活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，提高他們的審美能力。美觀性考慮及審美教育02校園常見可改造物品分析123增加儲物空間，嵌入閱讀燈，加裝寫字板等，使其成為集學(xué)習(xí)、儲物、閱讀于一體的多功能桌。設(shè)計成多功能學(xué)習(xí)桌利用廢舊課桌椅的結(jié)實結(jié)構(gòu)，改造成植物種植架，既美化校園環(huán)境，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。改造為植物種植架將廢舊課桌改造成展示架，用于展示學(xué)生的手工作品、科技小發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和展示欲望。制作成小型展示架廢舊課桌椅創(chuàng)新設(shè)計思路將閑置圖書集中起來，建立班級圖書角，方便學(xué)生借閱，促進學(xué)生之間的閱讀交流。建立班級圖書角通過圖書漂流活動，讓閑置圖書在不同學(xué)生之間傳遞，擴大閱讀范圍，提高學(xué)生的閱讀興趣。開展圖書漂流活動將閑置圖書中的重要資料制作成卡片，方便學(xué)生查閱和整理，提高學(xué)習(xí)效率。制作圖書資料卡片閑置圖書資料再利用方法對于漏氣、開線等損壞的球類，可以購買專業(yè)修補工具進行修復(fù)，或者送到專業(yè)維修店進行修補。球類修復(fù)對于損壞的體育器械，如單杠、雙杠等，可以檢查連接處是否松動或損壞，進行緊固或更換零部件。器械類修復(fù)對于破損的體育服裝，可以進行縫補或更換拉鏈、紐扣等小配件，使其重新煥發(fā)生命力。服裝類修復(fù)損壞體育用品修復(fù)技巧塑料類回收收集廢棄的塑料制品，如礦泉水瓶、塑料袋等，進行分類處理并送到指定回收點，避免環(huán)境污染。紙張類回收將廢舊紙張、作業(yè)本等收集起來，送到回收站進行回收再利用，減少資源浪費。金屬類回收將廢棄的金屬物品，如易拉罐、廢舊金屬零件等收集起來，送到金屬回收站進行再利用，節(jié)約資源并保護環(huán)境。其他可回收物品處理建議03手工制作基本技能介紹與訓(xùn)練使用尺子或測量工具準(zhǔn)確測量所需長度、寬度等尺寸。測量用鉛筆或劃線工具在材料上輕輕劃出剪切線或折疊線。劃線沿著劃線使用剪刀或刀具進行剪切，注意力度和方向。剪切測量、劃線、剪切等基本操作規(guī)范粘貼選擇合適的膠水或雙面膠進行粘貼，確保粘貼牢固且平整?？p合對于布料等軟性材料，可采用縫紉機或手工縫合方式進行連接。固定使用夾子、釘子等固定工具將材料固定在一起，以便進行后續(xù)操作。粘貼、縫合、固定等連接方式選擇根據(jù)校園環(huán)境和使用需求選擇合適的顏色搭配，注意色彩的協(xié)調(diào)和美觀。色彩搭配設(shè)計簡潔大方、富有創(chuàng)意的圖案，以增強校園物品的實用性和裝飾性。圖案設(shè)計色彩搭配和圖案設(shè)計原則01使用剪刀、刀具等鋒利工具時要小心謹慎，避免劃傷手指。02粘貼、縫合等操作時要注意力度和方向，避免材料破損或連接不牢固。03在制作過程中要注意保持清潔和整潔，避免亂扔廢棄物或弄臟材料。04制作完成后要檢查校園物品的穩(wěn)定性和安全性，確保其能夠正常使用且不會造成安全隱患。安全操作注意事項04創(chuàng)意校園物品改造案例分享制作材料選擇設(shè)計構(gòu)思制作流程成果展示環(huán)保書架制作流程及成果展示01020304利用廢舊木板、紙箱等可回收材料，降低制作成本，同時體現(xiàn)環(huán)保理念。結(jié)合校園環(huán)境和實際需求，設(shè)計具有美觀性、實用性的書架造型。包括材料準(zhǔn)備、尺寸裁剪、組裝固定、裝飾美化等步驟，注重細節(jié)處理和安全性能。展示制作完成的環(huán)保書架，并介紹其在校園中的實際應(yīng)用效果和意義。設(shè)計背景設(shè)計特點實現(xiàn)過程使用效果多功能課桌設(shè)計思路及實現(xiàn)過程針對傳統(tǒng)課桌功能單一、使用不便等問題，提出多功能課桌的設(shè)計思路。包括設(shè)計草圖繪制、材料選擇采購、加工制作、裝配調(diào)試等步驟，注重實用性和耐用性。具有可調(diào)節(jié)高度、可折疊收納、帶儲物空間等多種功能，滿足學(xué)生不同需求。介紹多功能課桌在校園中的實際使用情況，以及學(xué)生和教師的反饋意見。利用廢舊輪胎作為花壇的主要材料，體現(xiàn)環(huán)保和創(chuàng)意。制作材料包括輪胎清洗消毒、設(shè)計造型、填充土壤和植物等步驟，注重美觀性和實用性。制作方法展示制作完成的廢舊輪胎花壇，并評估其在校園中的綠化效果、觀賞價值以及環(huán)保意義。效果評估廢舊輪胎花壇制作方法及效果評估利用廢舊布料制作環(huán)保袋，減少塑料垃圾的使用，同時為學(xué)生提供實踐機會，培養(yǎng)環(huán)保意識。案例一案例二案例三案例四將廢舊電器拆解后制作成小型盆栽，實現(xiàn)資源再利用，同時美化校園環(huán)境。利用廢舊紙張制作手工藝品，如紙花、紙鶴等，豐富校園文化生活，提高學(xué)生動手能力。將廢舊木材加工成小凳子或花架等實用家居用品，為校園生活增添溫馨氛圍。其他成功案例剖析05小組合作完成校園物品改造項目選擇與校園生活緊密相關(guān)的物品進行改造，例如課桌椅、儲物柜、圖書館書架等。確定目標(biāo)客戶群體為學(xué)生、教師或校園管理部門，以滿足不同群體的實際需求。調(diào)研目標(biāo)客戶群體的使用習(xí)慣和需求，為改造設(shè)計提供有力依據(jù)。確定項目主題和目標(biāo)客戶群體根據(jù)小組成員的特長和興趣進行分工，提高工作效率和質(zhì)量。建立有效的溝通機制和協(xié)作流程，確保團隊成員之間的信息暢通和協(xié)同工作。制定項目時間表和里程碑計劃，確保項目按時完成。制定詳細計劃和分工合作方案記錄項目實施過程中的關(guān)鍵步驟和進展情況，以便回顧和總結(jié)。遇到問題時及時提出并尋求解決方案，避免影響項目進度和質(zhì)量。對于重大問題或難點，組織小組成員共同討論并尋求外部資源支持。實施過程記錄與問題解決方案以圖文并茂的形式展示改造前后的對比效果，突出改造的亮點和創(chuàng)新點。制定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括實用性、美觀性、創(chuàng)新性、環(huán)保性等方面。邀請目標(biāo)客戶群體代表參與評價，收集反饋意見并持續(xù)改進產(chǎn)品。最終成果展示和評價標(biāo)準(zhǔn)06校園物品巧改造活動推廣策略利用學(xué)校官網(wǎng)、社交媒體、電子郵件等渠道，發(fā)布活動信息、展示改造作品、分享創(chuàng)意靈感。在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等方式，吸引師生關(guān)注并參與活動。線上線下宣傳渠道選擇線下宣傳線上宣傳0102舉辦專題講座或培訓(xùn)班開設(shè)相關(guān)技能培訓(xùn)班，如手工制作、創(chuàng)意設(shè)計、環(huán)保材料等，提升師生的動手能力和創(chuàng)新意識。邀請專家或老師進行主題講座，分享校園物品改造的理念、方法和案例，提高師生的認識和興趣。開展主題競賽或挑戰(zhàn)活動設(shè)立校園物品改造競賽，鼓勵師生積極參與，展示自己的創(chuàng)意和才華。發(fā)起挑戰(zhàn)活動，如“變廢為寶”挑戰(zhàn)，讓師生在限定時間內(nèi)用廢棄物