班主任職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)

班主任職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)一、班主任職業(yè)道德1、教師職業(yè)道德及其重要意義（1）教師職業(yè)道德的含義：教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。（2）教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：教師職業(yè)道德要求的崇高性。教師職業(yè)的自身特點(diǎn)決定了老師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。在教師實(shí)踐中，師德的所有問題都是圍繞著師生關(guān)系展開的，師生關(guān)系的核心是教師的情感問題，也就是要關(guān)心、熱愛學(xué)生，樹立以學(xué)生為本的教育理念。教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺性。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)人、塑造人。不僅要用自己的豐富學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識(shí)，而且是以自己的品格去“傳授”品格。教師職業(yè)道德行為的示范性。教師不僅對(duì)學(xué)生要有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力；高尚的師德，就是一部生動(dòng)的人生教科書，學(xué)生受其影響是潛移默化的、深刻的、終生受益的。教師職業(yè)道德內(nèi)容的時(shí)代性。在我國，教師職業(yè)道德的內(nèi)容首先繼承了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和優(yōu)秀的師德遺產(chǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)。（3）教師職業(yè)道德的重要意義。第一、加強(qiáng)師德建設(shè)是全面建成小康社會(huì)的客觀需要。教師是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要群體，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要力量，起著十分重要的作用。古人去：“師者，人之模范也?！睙o數(shù)事實(shí)說明，老師的整體道德水平不僅對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有特別重要的作用，而且在全社會(huì)的道德建設(shè)中具有特別重要的地位。第二、加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。教師是一種良心職業(yè)，師德是一種職業(yè)品質(zhì)，具有特殊的教育價(jià)值。教師也只有具有立德樹人的倫理精神與教育追求，才會(huì)把全部身心都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，用更高的理性自覺和滿腔熱情，去努力鉆研專業(yè)發(fā)展與教學(xué)實(shí)踐，克服專業(yè)發(fā)展中碰到的種種困難，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。第三、加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的必然選擇。俗話說，學(xué)生是教師的影子，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生。師德對(duì)學(xué)生的影響是終生的，而且它比知識(shí)傳授所產(chǎn)生的影響更強(qiáng)烈、更持久。二、教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國守法守法是公民的基本行為準(zhǔn)則，也是我國實(shí)施“以法治國”方略的必然要求。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法制國家的目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，遵守社會(huì)秩序，恪守社會(huì)公德，不做法律禁止的事情。愛國守法包含著兩種角色要求：一是作為公民，必須自覺履行公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)。二是作為人民教師，必須認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育職責(zé)和權(quán)利。愛崗敬業(yè)教育活動(dòng)是一種直接與受教育者進(jìn)行情感交流和心靈溝通的活動(dòng)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛，對(duì)學(xué)生充滿感情的教師，才能與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，學(xué)生感受到教師的熱切關(guān)愛，才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。愛崗敬業(yè)的要求分為三個(gè)層面。“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”，是教師應(yīng)具有的精神狀態(tài)，這是教師愛崗敬業(yè)的前提和基礎(chǔ)?！皩?duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”，是對(duì)教師工作所涉及內(nèi)容的具體要求?！安坏梅笱苋?zé)”，是教師在教育工作中必備的工作態(tài)度。關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是老師最寶貴的職業(yè)情感。只有當(dāng)廣大教師都真正把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己全部教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)的時(shí)候，教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力才會(huì)潛移默化地影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而生成有效的教育。關(guān)愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。“嚴(yán)是愛，松是害”。對(duì)青少年學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生下面的教育和引導(dǎo)，這是關(guān)愛學(xué)生的必然要求。愛和嚴(yán)是相輔相成的。關(guān)愛學(xué)生就要尊重信任學(xué)生。教育的前提是尊重。教師只有從心底去愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用一顆真誠的心去貼近學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)，從而生成有效的教學(xué)效果。4、教書育人投足的人的道德修養(yǎng)的表達(dá)。禮儀是交往的樞紐，是溝通和發(fā)展人際關(guān)系的必要條件。禮儀的原則：第一，尊重原則。尊重對(duì)方，是禮儀規(guī)范的靈魂。人作為社會(huì)成員，都有要求社會(huì)和他人尊重自己的心理需要，同時(shí)，“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”，在禮儀交往中你發(fā)自內(nèi)心地表示對(duì)人尊重，也一定會(huì)得到別人的尊重。第二，適度原則。第三，真誠原則。第四，自律原則。教師禮儀的特點(diǎn)與意義教師禮儀的特點(diǎn)第一，教師禮儀要求的先進(jìn)性。教師職業(yè)最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新的一代。因此，教師不僅要用自己的豐富學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是要用自己的品格教人；不僅要通過語言傳授知識(shí)，而且要以自己的品格去“傳授”品格。第二，老師禮儀行為的示范性。教師的職業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了老師要作“人之楷模”。這不僅要求教師的師德具有較高的水準(zhǔn)，而且還要求教師具有完善的品格和良好的禮儀，成為學(xué)生心目中的典范。第三，教師禮儀內(nèi)容的整體性。老師禮儀的內(nèi)容十分豐富，包括言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)，面部表情、衣著儀容等方面。它們是統(tǒng)一的有機(jī)整體，共同反映和體現(xiàn)著老師的道德意識(shí)和倫理思想。第四，教師禮儀影響的深遠(yuǎn)性。教師良好的禮儀行為不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生還作用于家庭和社會(huì)；它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)期間的成長(zhǎng)，還影響著學(xué)生今后的生活道路，甚至他們的一生。（2）教師禮儀的意義教師是人類智慧的化身，是青少年學(xué)生的榜樣。教師禮儀是一種強(qiáng)有力的教育因素，它不僅關(guān)系到教師個(gè)人的形象和教育威信，而且直接關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在教育工作中起著十分重要的作用。第一，教師禮儀有助于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的知識(shí)、思想和行為的指導(dǎo)者、示范者，老師的禮儀行為常常被學(xué)生模仿。第二，教師禮儀有助于課堂教學(xué)效果的提高。課堂教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它不僅要求教師具備淵博的知識(shí)、科學(xué)的方法，要求教師具有與其職業(yè)相符合的儀表、舉止和風(fēng)度。教師禮儀具有較強(qiáng)的外顯性和感染性。如果教師舉止端莊，衣著大方，姿態(tài)動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重，從容敏捷，表現(xiàn)出一種適度的美，教學(xué)就會(huì)取得更佳的效果。第三，教師禮儀有利于優(yōu)良校風(fēng)的形成。學(xué)校是教育的培養(yǎng)學(xué)生的地方，教師群體風(fēng)貌的優(yōu)化，就會(huì)通過校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)其他成員潛移默化的產(chǎn)生深刻、持久的吸引和趨同作用，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。第四，教師禮儀有助于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明的發(fā)祥地，而學(xué)校精神文明建設(shè)的關(guān)鍵在教師。教師的禮儀會(huì)影響學(xué)生，再通過一批又一批的學(xué)生去凈化社會(huì)風(fēng)氣，從而增強(qiáng)公德意識(shí)，提高民族素質(zhì)。教師禮儀的基本要求。（1）教師個(gè)人禮儀。教師的個(gè)人禮儀可歸納為：談吐文明，準(zhǔn)確優(yōu)美；舉止從容，風(fēng)度優(yōu)雅；儀態(tài)端莊，穩(wěn)重大方；衣著樸素，整潔得體。（2）教師教學(xué)禮儀。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要上一堂成功的課，取得理想的教學(xué)效果，教師除了要遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)原則，優(yōu)化教堂方法外，老師的禮儀在共中也起著不可缺少的作用。這其中包括教學(xué)組織禮儀和課堂語言禮儀。上課開始時(shí)組織教學(xué)的禮儀，如上課開始時(shí)，師生相互問好等，這有助于學(xué)生做好準(zhǔn)備，有愉快的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)過程中組織教學(xué)的禮儀，比如課堂上總有那么幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)各種不同程度的違紀(jì)行為，影響教學(xué)活動(dòng)的正常開展，如何處理這一部分學(xué)生也是教學(xué)過程中非常重要的禮儀。還有就是下課時(shí)組織教學(xué)的禮儀，下課時(shí)，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持