2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.研究人類被試的倫理原則：（）、（）、（）和保密原則。2.采用相關(guān)研究考察因果關(guān)系的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是（）3.關(guān)于內(nèi)部效度的條件，首先是由于正確地選擇了研究的自變量和因變量；另一個重要條件是（）。4.（）與簡單隨機(jī)取樣法相比較，樣本更具有代表性，參數(shù)估算更準(zhǔn)確，取樣更靈活。5.當(dāng)樣本具備相似于總體特征的特點(diǎn)時，該樣本即可稱為（）。6.因素分析的基本步驟包括（）A、數(shù)據(jù)的采集B、求出相關(guān)矩陣C、因素運(yùn)算D、參照軸旋轉(zhuǎn)E、因素的解釋和命名7.信度的主要因素有哪些？8.變量9.簡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三要素10.現(xiàn)場研究的條件和局限包括現(xiàn)場研究的情景效應(yīng)；研究的（）；現(xiàn)場研究中的因果關(guān)系。11.認(rèn)可定勢12.簡述科學(xué)研究的一般過程13.采用被試內(nèi)研究設(shè)計(jì)，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。14.個案研究和抽樣調(diào)查都屬于自然觀察。15.影響研究的內(nèi)部效度的因素有（）16.要求特征17.心理學(xué)理論構(gòu)建的類型和方式是（）A、歸納理論B、演繹理論C、機(jī)能理論D、模型18.簡單主效應(yīng)19.統(tǒng)計(jì)效力20.測量效度是指心理測量的（），即測量到的是不是所要測定的心理特征。21.目前，最流行定性的研究方法包括個案分析法和（）22.沒有相等單位，又沒有絕對零，只是要求評定人在若干個備擇項(xiàng)目中按照一定標(biāo)準(zhǔn)排出等級次序的量表類型是（）。23.理論性課題24.簡述科學(xué)方法的四個目標(biāo)及其要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。25.簡述文獻(xiàn)綜述的基本格式與寫作要求卷II一.參考題庫(共25題)1.簡述非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的定義、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)。2.比較結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談的優(yōu)缺點(diǎn)3.總加量表的信度計(jì)算方法有（）和（）。4.宏觀課題5.華東師范大學(xué)的男女比例是1：3；從華東師范大學(xué)的男生中隨機(jī)抽取了100人，女生中隨機(jī)抽取了300人；作為研究樣本，這種抽樣的方法是（）A、簡單隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣C、比例分層抽樣D、方便抽樣6.簡述影響樣本大小的因素？7.早期心理學(xué)主要學(xué)派中的以馮特為代表的是（）心理學(xué)派。8.交互作用9.設(shè)計(jì)一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，考察是否新的教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型、實(shí)驗(yàn)中的變量（自變量、因變量、額外變量）。10.混淆變量11.觀察法在生態(tài)效度上要優(yōu)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。12.影響研究外部效度的因素主要有哪些？13.下列哪個研究為描述性研究（）A、?大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的研究B、?噪音強(qiáng)度對被試反應(yīng)時的影響C、?吸煙與肺癌發(fā)病率的關(guān)系研究D、?歸因偏好的心理機(jī)制研究14.在非參數(shù)統(tǒng)計(jì)中，下列用于檢驗(yàn)單樣本的方法是（）A、二項(xiàng)式檢驗(yàn)B、X2單樣本檢驗(yàn)C、Kolmogorov-Smirnov單樣本檢驗(yàn)15.觀察的第一個特點(diǎn)是對所觀察行為下操作定義，第二個特點(diǎn)是觀察需要確定（）16.簡述自然觀察法和參與觀察法之間的區(qū)別？17.因變量選擇不當(dāng)會出現(xiàn)（）和地板效應(yīng)。18.設(shè)計(jì)一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，考察是否新的教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。請說明如何選取被試以及實(shí)驗(yàn)過程。19.為研究兒童懼怕的心理特點(diǎn)，將兒童置于較為恐怖的環(huán)境中20.等距量表有相等的單位，但沒有（）21.表述數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量是標(biāo)準(zhǔn)差。22.教育心理學(xué)家一直對教材設(shè)計(jì)和編排方式十分感興趣，認(rèn)為不同的教材編排會直接影響學(xué)習(xí)的效果（學(xué)習(xí)成績）。有一項(xiàng)研究對思考題放在教材內(nèi)容中的位置安排和思考題的性質(zhì)進(jìn)行了研究，考察不同類型思考題（知識題與解題能力題）放在教材內(nèi)容前、后不同位置的效果。研究中的自變量、因變量23.關(guān)于大樣本研究范式陳述錯誤的是（）A、運(yùn)用隨機(jī)化程序選擇大量被試B、對被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制C、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法檢驗(yàn)研究結(jié)果D、適用在臨床心理學(xué)中24.神經(jīng)心理學(xué)家研究腦損傷患者一般采用（）方法。A、案例分析法B、訪談法C、實(shí)驗(yàn)法D、觀察法25.練習(xí)效應(yīng)卷III一.參考題庫(共25題)1.韋克斯勒智力測驗(yàn)屬于標(biāo)準(zhǔn)成就測驗(yàn)。2.簡述被試間設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)？3.無關(guān)變量的控制有哪些方法？4.主效應(yīng)5.研究變量主要有哪些類型？6.心理學(xué)研究方法可分為（）和定性的研究方法。7.在嚴(yán)格控制的條件下操縱自變量和測定因變量，從而觀察和確定實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)，這種實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)形式為（）。8.（）是對環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的操縱，從而觀察這種操縱對于行為的效應(yīng)的一種研究形式。9.度量分?jǐn)?shù)離散程度的常用指標(biāo)有（）和（）。10.當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)下述現(xiàn)象時，你的實(shí)驗(yàn)基本上算失敗（）。A、針對某一變量，錯誤率的變化沒什么規(guī)律B、沒有發(fā)現(xiàn)自變量的效應(yīng)C、錯誤率增加，反應(yīng)時也增加了D、錯誤率增加，反應(yīng)時縮短了11.研究的（）涉及到研究方案和測量指標(biāo)的理論構(gòu)思及操作化的問題，即理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。12.影響心理學(xué)研究構(gòu)想效度的因素有哪些？13.等距量表常用的是3點(diǎn)或4點(diǎn)量表。14.效度主要因素有哪些？15.如何撰寫問卷指導(dǎo)語以及選擇問題表達(dá)方式、回答方式？16.效度17.中觀課題18.目前最流行的定性方法有兩種：（）和文獻(xiàn)綜合法。19.特異性效應(yīng)20.非置換隨機(jī)取樣又叫（）。21.簡述研究假設(shè)及其特點(diǎn)和作用。22.復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指的是自變量有三個以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。23.在多維測驗(yàn)中，項(xiàng)目特征曲線又叫（）。24.調(diào)節(jié)變量25.2×2×4的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說明有3個自變量，第1個自變量有2個水平，第2個自變量有2個水平，第3個自變量有4個水平。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:知情同意；保障被試退出的自由；保護(hù)被試免遭傷害2.參考答案:交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)3.參考答案:周密的實(shí)驗(yàn)或研究設(shè)計(jì)4.參考答案:分層隨機(jī)取樣5.參考答案:“代表性”樣本6.參考答案:A,B,C,D,E7.參考答案: 1、測驗(yàn)長度 2、間隔時間的長短 3、分?jǐn)?shù)分布范圍 4、被試的變異性 5、測驗(yàn)難度8.參考答案:在性質(zhì)上數(shù)量上可以變化的量以及測量或操縱的因子或條件9.參考答案: 1、有效地控制無關(guān)變量 2、成功地操縱自變量 3、科學(xué)地觀察因變量10.參考答案:代表性11.參考答案:對正誤或是否題不肯定時，傾向于選擇“正確”或“是”的答案；位置參照定勢：有的人對等距量表的某些位置比較偏愛，另一些人則傾向于每題變換一種量表位置；投機(jī)定勢：也是一種猜測定勢，傾向于探究題中線索，猜測答案。12.參考答案:科學(xué)研究一般過程是：從各種事實(shí)中歸納出一定的理論；根據(jù)這種理論演繹出各種有關(guān)假設(shè)；以進(jìn)一步的事實(shí)驗(yàn)證這些假設(shè)，從而使科學(xué)研究進(jìn)入高一級水平。可見，科學(xué)研究是歸納和演繹的整體循環(huán)。13.參考答案:錯誤14.參考答案:錯誤15.參考答案:歷史因素、統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng)、被試成熟因素、被試的更換和淘汰16.參考答案:要求特征是在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被試并不是消極被動的，而是可能自發(fā)地對實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。為了避免要求特征，提高實(shí)驗(yàn)的效度，我們采用雙盲實(shí)驗(yàn)，即主試和被試都不清楚實(shí)驗(yàn)的目的。17.參考答案:A,B,C,D18.參考答案:在得出交互作用顯著的結(jié)論后，考察在因素Ａ的某個水平上因素Ｂ的不同水平的均值差異，這個新的假設(shè)檢驗(yàn)的過程得到的顯著結(jié)果稱之為因素Ｂ在因素Ａ該水平上的簡單主效應(yīng)。19.參考答案:指研究者在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)時，正確拒絕虛無假設(shè)的可能性，換言之，就是當(dāng)存在真正效應(yīng)時檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)效應(yīng)的概率。統(tǒng)計(jì)效力受到統(tǒng)計(jì)顯著性水平、處理效應(yīng)大小以及樣本大小等因素的影響。20.參考答案:有效性21.參考答案:文獻(xiàn)綜合法22.參考答案:順序量表23.參考答案:是以揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律為目的而進(jìn)行的研究課題。24.參考答案: （1）描述。描述指的是研究者用來定義、區(qū)分、分類或者把事件以及它們之間的關(guān)系歸類的過程。心理學(xué)家試圖通過運(yùn)用一般規(guī)律研究法和定量分析法描述事件和變量之間的關(guān)系。心理學(xué)研究經(jīng)常需要大量的被試，建立適用于多樣性總體的廣泛概括和一般規(guī)律。定量研究比定性研究用的多，它涉及的結(jié)果主要來自統(tǒng)計(jì)匯總和分析。 （2）預(yù)測。對事件及事件間關(guān)系的描述是預(yù)測的基礎(chǔ)。相關(guān)關(guān)系允許心理學(xué)家對行為和事件作出預(yù)測，但不允許心理學(xué)家推斷引起這些關(guān)系的原因。有效的預(yù)測并不在于知道為什么兩列變量之間存在某種關(guān)系。 （3）解釋。研究者通常用實(shí)驗(yàn)的方法找出現(xiàn)象的原因，只有找出這些原因，才能理解和解釋這些現(xiàn)象。也就是說，解釋的最終目的是作出因果推論。 （4）應(yīng)用。在應(yīng)用研究中，心理學(xué)家運(yùn)用他們的知識和研究方法改善人們的生活，心理學(xué)家進(jìn)行基礎(chǔ)研究是為了獲得有關(guān)行為和心理過程的知識，以及對理論進(jìn)行檢驗(yàn)。25.參考答案: 基本格式 （1）序言：即為問題提出部分，主要闡明本綜述撰寫的目的、意義對于科學(xué)研究工作的重要性介紹本文的基本內(nèi)容、性質(zhì)、適用范圍和讀者對象等。序言部分應(yīng)力求突出重點(diǎn)、簡明扼要。 （2）歷史發(fā)展：此部分應(yīng)以時間為綱，敘述各個階段的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，特別要指出重大進(jìn)展階段是在什么條件下發(fā)生的，其特點(diǎn)和意義如何，以及新理論新方法的引入及其效果。 （3）現(xiàn)狀分析：現(xiàn)狀分析是從橫的方面進(jìn)行對比，論述時應(yīng)當(dāng)著重闡述他們之間的差異，全面分析其產(chǎn)生的原因和背景，明確提出現(xiàn)有的問題。 （4）趨向預(yù)測：趨向預(yù)測應(yīng)力求客觀準(zhǔn)確，務(wù)必結(jié)合我國社會、教育的實(shí)際需要以及心理科學(xué)發(fā)展的實(shí)際狀況，為解決有重大價值的理論和實(shí)際問題提出可能有效途徑和方法。 （5）改進(jìn)建議：此部分主要根據(jù)上面的分析、評論和預(yù)測，參照國內(nèi)外研究情況，考慮到我國的實(shí)際更具體的提出應(yīng)采取的途徑、發(fā)展步驟，新的研究方案或設(shè)想，對其進(jìn)行研究的肯能性等。 （6）參考文獻(xiàn)目錄：應(yīng)該將所有參考文獻(xiàn)準(zhǔn)確、齊全無誤地列在目錄內(nèi)，但因數(shù)量龐大，有的綜述也僅列出主要參考文獻(xiàn)。 寫作要求： （1）搜索文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)全面，所引用的數(shù)據(jù)和資料要真實(shí)可靠。 （2）堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。 （3）綜述要求針對性。 （4）應(yīng)提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出。 （5）可適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)圖表來說明發(fā)展的過程和現(xiàn)狀。 （6）注意區(qū)別文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）非參數(shù)統(tǒng)計(jì)：是一種不限定總體分布形態(tài)的統(tǒng)計(jì)手段，主要適用于稱名型和順序型的數(shù)據(jù)資料，也可以運(yùn)用于等距或等比型的數(shù)據(jù)。 （2）非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)。 1）各觀測之間是相互獨(dú)立的； 2）變量具有基本的連續(xù)性和一致性； 3）數(shù)據(jù)呈順序型或稱名性。非參數(shù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的功效隨樣本大小增大而提高。2.參考答案: ①結(jié)構(gòu)訪談：是根據(jù)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求，按照有一定結(jié)構(gòu)的問卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。 其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)果便于統(tǒng)計(jì)分析，不同對象結(jié)果易于比較； 缺點(diǎn)是缺乏彈性，難以深入探討問題。 ②非結(jié)構(gòu)訪談：按照一個粗線條的訪談提綱而進(jìn)行的非正式訪談。 非結(jié)構(gòu)訪談有利于發(fā)揮雙方的主動性與創(chuàng)造性，有利于適應(yīng)被訪談?wù)叩奶厥馇闆r，有利于拓展和加深對問題的研究，有利于處理原來沒有考慮到的新情況、新問題。這種訪談法缺點(diǎn)是對結(jié)果難以進(jìn)行量化分析，不同對象結(jié)果難以對比，對訪談技巧有較高要求。3.參考答案:重測法；折半法4.參考答案:涉及較長時期、大范圍的研究和解決一些根本性的問題。5.參考答案:C6.參考答案: （1）研究的準(zhǔn)確性：是指樣本均值與總體均值的一致程度。某些研究表明，選取較大的樣本，并不一定顯著地提高研究的準(zhǔn)確性，只有當(dāng)總體相對小的情況下，樣本大小才較明顯地影響參數(shù)估算的準(zhǔn)確性。 （2）研究的經(jīng)費(fèi)和成本：在決定樣本大小之前，應(yīng)考慮為取得和運(yùn)用較多樣本所需的成本和費(fèi)用。例如，訪談研究應(yīng)選取小樣本。 （3）總體的同質(zhì)性：一般說來，總體越是同質(zhì)，就越有條件采用較小樣本；總體越是異質(zhì)，就越需要選取較大樣本。對于不同的取樣方法，總體同質(zhì)性這一因素的影響有所不同。例如，在采用簡單隨機(jī)取樣法時，為了達(dá)到確定的準(zhǔn)確度，所需樣本大小隨總體同質(zhì)性下降而增大。在用分層隨機(jī)取樣法時，各層次已盡可能同質(zhì)，可以選取較小樣本。7.參考答案:構(gòu)造主義8.參考答案:當(dāng)一個因素（自變量）對因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時，所產(chǎn)生的交互作用影響因變量的結(jié)果。9.參考答案:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：單因素被試間設(shè)計(jì)（或者非等控制組設(shè)計(jì)）；自變量：教學(xué)方法（新、舊）；因變量：被試的學(xué)習(xí)成績。額外變量：兩組被試在沒有實(shí)驗(yàn)干預(yù)之前學(xué)習(xí)成績的差異；被試的成熟、兩組被試是否為同一個教師等。10.參考答案:如果應(yīng)該控制的變量沒有控制好，那么，它就會造成因變量的變化，這時，研究者選定的自變量與一些沒有控制好的因素共同造成了因變量的變化，這種情況就稱為自變量混淆。11.參考答案:正確12.參考答案: （1）研究被試的代表性差 （2）研究變量的抽象與操作定義不明確，測量方式信度、效度差，致使研究可重復(fù)性小。 （3）研究對被試的反作用。在實(shí)際操作過程中，研究本身（如：對被試的行為、態(tài)度的測量）可能改變被試的典型行為 （4）事前測量與實(shí)驗(yàn)處理的相互影響 （5）多重處理的干擾。當(dāng)被試同時參加多個實(shí)驗(yàn)或多次接受實(shí)驗(yàn)處理時，就會因參加研究經(jīng)驗(yàn)增多、各項(xiàng)處理的相互影響等發(fā)生各項(xiàng)處理之間的干擾。 （6）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。指實(shí)驗(yàn)者本身的動機(jī)、情緒、個性以及其他細(xì)微而無意的行為影響被試，把研究目的、結(jié)果的期望等在無意中傳遞給被試。 （7）研究與實(shí)際情景相差較大。 （8）被試選擇與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用。13.參考答案:A14.參考答案:A,B,C15.參考答案:觀察目標(biāo)16.參考答案: 自然觀察法：是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加干預(yù)和控制的狀態(tài)下考察人的各種心理活動和行為表現(xiàn)、收集研究資料的一種方法。 參與觀察法：就是觀察者參與到被觀察者的實(shí)際環(huán)境之中，并通過與被觀察著的共同活動從內(nèi)部進(jìn)行觀察。17.參考答案:天花板效應(yīng)18.參考答案:實(shí)驗(yàn)過程：采用隨機(jī)抽樣的方法，將60名大學(xué)生隨機(jī)分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和控制組。在學(xué)期初，對兩組被試進(jìn)行前測。之后，實(shí)驗(yàn)組接受新的教學(xué)方法，控制組接受舊的教學(xué)方法。學(xué)期末，進(jìn)行后測，考察實(shí)驗(yàn)組和控制組的成績是否有顯著差異。19.參考答案:錯誤20.參考答案:絕對零21.參考答案:錯誤22.參考答案: 第一個自變量為問題位置（前/后），第二個自變量為問題的性質(zhì)（知識題、解題能力題）。兩兩組合形成四個處理?xiàng)l件。 因變量：被試的學(xué)習(xí)成績。23.參考答案:D24.參考答案:A25.參考答案:指實(shí)驗(yàn)中，被試由于多次重復(fù)同樣的程序，實(shí)驗(yàn)成績提高或降低的現(xiàn)象?？梢酝ㄟ^合理安排休息、隨機(jī)安排刺激序列等方式避免或平衡這一效應(yīng)帶來的誤差。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:錯誤2.參考答案: （1）被試間設(shè)計(jì)：把不同的被試分配到不同的實(shí)驗(yàn)條件或水平，稱為被試間設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：比較安全、保守。在被試間設(shè)計(jì)中，兩種或多種實(shí)驗(yàn)條件之間不可能通過被試相互“污染”。缺點(diǎn)：被試間存在個體差異。組與組的被試要盡可能相似，需要采用匹配或隨機(jī)分組的方法，克服個體差異。 （2）被試內(nèi)設(shè)計(jì)：把相同的被試分配到不同的條件或水平。被試內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：?每一位被試在不同實(shí)驗(yàn)條件下與自己相比較，不需要分組，減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高內(nèi)部效度。缺點(diǎn)：可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)處理的污染，兩種或多種條件可能相互影響，降低研究效度?？梢酝ㄟ^隨機(jī)化或平衡法，克服實(shí)驗(yàn)條件的污染。3.參考答案: （1）消除法：消除法就是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變量的最主要、最理想、最基本的方法。 （2）恒定法與平衡法：恒定法就是采取一定的措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。在心理學(xué)研究中，有許多無關(guān)變量是無法消除的，如被試的年齡、性別、身高等，在這種情況下就需要采用恒定法，使研究環(huán)境、測量的儀器與工具、指導(dǎo)語、主試等對不同的被試或研究安排保持恒定，通過固定其效果來達(dá)到控制它們的影響的目的。平衡法就是對某些不能被消除、又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的方式使其效果平衡而對它們進(jìn)行控制的方法。平衡的方法很多，主要有對比組法和循環(huán)法。 （3）統(tǒng)計(jì)控制法：當(dāng)無關(guān)變量的影響無法消除或未能加以控制，而其影響已經(jīng)預(yù)測和已知時，可以統(tǒng)計(jì)的校正或調(diào)整將這些影響從研究結(jié)果中排除。4.參考答案:由每個單獨(dú)因素（自變量）所引起的因變量的變化。5.參考答案: （1）相關(guān)變量與因果變量：根據(jù)變量之間關(guān)系的性質(zhì)劃分，前者指互相之間存在相關(guān)關(guān)系的變量，后者指相互之間燦仔贏過關(guān)系的變量 （2）主體變量與客體變量：以研究對象為主體劃分，前者指存在于研究對象主體身上的各種變量，后者指存在于研究對象主體以外的各種變量 （3）直接測量變量與間接測量變量：根據(jù)是否可直接對變量進(jìn)行測量劃分，前者如體重、身高，后者如動機(jī)、智力 （4）操作性變量與非操作性變量：從變量是否可由研究者主動加以操作角度劃分，前者指研究者可主動加以操作的變量，后者指在研究前已存在或研究時研究者無法主動加以操作的變量 （5）研究變量與非研究變量：根據(jù)變量是否成為一特定研究所要操作的對象劃分，前者指某特定的研究所要操作的變量，后者指某特定研究所要操作的變量以外的其他變量6.參考答案:定量的7.參考答案:標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)8.參考答案:實(shí)驗(yàn)9.參考答案:方差；標(biāo)準(zhǔn)差10.參考答案:B11.參考答案:構(gòu)思效度12.參考答案: （1）對構(gòu)思缺乏明確的說明，概念解釋模糊，邏輯關(guān)系不清，層次不明 （2）單一方法和操作引起的偏差。對構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)與測量時，如果采用單一方法或單一指標(biāo)去代表、分析多維、多層次、多側(cè)面的復(fù)雜心理、教育活動，就會出現(xiàn)單一方法或單一操作偏差，削弱研究的構(gòu)思效度。 （3）構(gòu)思水平之間的混淆。對變量之間的關(guān)系進(jìn)行理論構(gòu)思時，有時需要在不同的水平上假設(shè)不同的關(guān)系。 （4）研究過程中主試的期望、被試因猜測而發(fā)生的心理與行為的改變、不同實(shí)驗(yàn)處理之間的交互作用等。13.參考答案:錯誤14.參考答案: 1、測驗(yàn)構(gòu)成方面 2、測驗(yàn)實(shí)施方面 3、被試方面 4、效標(biāo)方面 5、樣本方面15.參考答案: （1）題目、前言、指導(dǎo)語： 題目即問卷的標(biāo)題，是對問卷的目的和內(nèi)容的最簡潔的反映。? 前言是對問卷研究的目的、意義和內(nèi)容的簡潔說明，目的在于引起研究對象的重視和興趣。 指導(dǎo)語是用來指導(dǎo)研究對象填寫問卷的一組說明性文字。其作用是對填表的方法、要求、時間、注意事項(xiàng)等做一個總的說明。以幫助研究對象更好地理解如何進(jìn)行填寫。 （2）問題和答案： 問題和答案是問卷的主要組成部分，問卷的目的、內(nèi)容和研究對象都包括在這一部分中。? 回答問題的方式：?（封閉式問題回答方式） （1）是否式 （2）多項(xiàng)選擇式 （3）排列式 （4）量表式 （社會贊許性和反應(yīng)定勢） 不見得被試的真實(shí)所想；或?qū)ν饣虿煌獾膯栴}選擇折中的回答?？梢赃x擇 （1）運(yùn)用反向題目 （2）匿名作答 （3）編排一些無關(guān)題目? 問卷表達(dá)方式：