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2024年黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷(二)一、積累與運(yùn)用(25分)1.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(9分)①古往今來(lái),學(xué)者沒(méi)有不熱愛(ài)讀書(shū)的。宋代蘇東坡說(shuō):“讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。”多讀書(shū)不僅有助于做學(xué)問(wèn),更可以幫助我們走出自身的狹隘,感受世界的豐富。對(duì)聯(lián)“方尺大小藏盡古今千秋事,寸指厚薄容納天地萬(wàn)物情”就是這個(gè)意思。②好讀書(shū),還要讀好書(shū)。經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來(lái)的,保存了人類文明中真善美的火種,可以幫助我們?cè)谖磥?lái)充滿歧路的選擇中,擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。③“吾生也有涯,而知也無(wú)涯?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何更好地讀書(shū)呢?首先,讀書(shū)要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo),讀書(shū)就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力,就會(huì)系統(tǒng)化,而不是零散的。其次,讀書(shū)貴在堅(jiān)持。讀書(shū)修身是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,無(wú)處不讀,無(wú)時(shí)不讀,無(wú)事不讀,長(zhǎng)久堅(jiān)持,必有成效。另外,讀書(shū)還要注意“三結(jié)合”?!癬____”,讀書(shū)要刨根問(wèn)底,不能隨聲附和,要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫,將讀與思相結(jié)合;“_____”,要學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注,記錄讀書(shū)心得,把讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái);朱熹強(qiáng)調(diào)“_____”,是說(shuō)讀書(shū)不能停留在書(shū)本上,要把“做”作為讀書(shū)的著落,努力做到讀與做相結(jié)合,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。④首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。在新的時(shí)代,閱讀之旅更會(huì)美不盛收?!案x傳家久,詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的讀書(shū)傳統(tǒng),將得以綿延相傳,生生不息。(1)上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是(3分)A.狹隘(ài)B.好讀書(shū)(hào)C.隨聲附和(hé)D.著落(zhuó)(2)上面語(yǔ)段中畫(huà)線成語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)A.潛移默化B.刨根問(wèn)底C.美不盛收D.生生不息(3)結(jié)合上下文,依次填入第③段橫線處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)②書(shū)山有路勤為徑③學(xué)而不思則罔④讀書(shū)不可只專就紙上求義理,須反來(lái)就自家身上推究A.③①④B.③①②C.①②③D.①③④2.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.古往今來(lái),學(xué)者沒(méi)有不熱愛(ài)讀書(shū)的。 B.經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來(lái)的,保存了人類文明中真善美的火種,可以幫助我們?cè)谖磥?lái)充滿歧路的選擇中,擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。 C.有目標(biāo),讀書(shū)就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力,就會(huì)系統(tǒng)化,而不是零散的。 D.首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。3.下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(3分)A.蘇軾,號(hào)青蓮居士,“唐宋八大家”之一,豪放派代表詞人,與辛棄疾并稱“蘇辛”。 B.《醉翁亭記》“非絲非竹”中的“絲”指弦樂(lè)器,“竹”指管樂(lè)器,“絲竹”泛指音樂(lè)。 C.魯迅,我國(guó)文學(xué)家。代表作有《吶喊》《朝花夕拾》等?!豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。 D.雨果法國(guó)作家,19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的代表作家代表作有《悲慘世界》等。4.下面情境下,語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()(3分)??【情境】寒假來(lái)臨,學(xué)校將開(kāi)展假期托管服務(wù),小文想?yún)⒓?,父母卻認(rèn)為沒(méi)有參加的必要。面對(duì)此種情況,小文說(shuō)_____A.爸爸媽媽,你就讓我去吧,寒假托管有老師指導(dǎo),我有不懂的問(wèn)題可以及時(shí)請(qǐng)教。 B.我就要去,我是為了學(xué)習(xí),你們憑什么不讓我去??! C.寒假托管是為了緩解你們家長(zhǎng)“工作家庭兼顧難”的問(wèn)題,讓“假期孩子無(wú)人看管”的狀況得到改善,為了你們,我必須去。 D.爸爸媽媽,我班上的同學(xué)大部分人都會(huì)參加,如果就我不去,那我多沒(méi)面子啊。5.按教材原文填空。(7分)中華文化長(zhǎng)壽原因是簡(jiǎn)易思維。中華文化從根子上來(lái)說(shuō),是簡(jiǎn)易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的,不僅便于接受,便于背誦,更便于延續(xù)。你瞧,《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇,“(1),在河之洲”帶著波影和鳥(niǎo)鳴,精簡(jiǎn)樸實(shí),成了中華文化的起點(diǎn)之一?!墩撜Z(yǔ)》更是一段段簡(jiǎn)短、隨興、通俗的談話,“(2),(3)”教人學(xué)思結(jié)合,一點(diǎn)也沒(méi)有端出任何理論架勢(shì),故作高深。璀璨的唐詩(shī)宋詞更是大道至易至簡(jiǎn)。杜甫在《春望》中的“(4),(5)”,讓我們的內(nèi)心被詩(shī)人強(qiáng)烈的感時(shí)傷世之情深深觸動(dòng),形象精煉,充滿哲理意味;詩(shī)詞如此,文章亦然,歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中“(6),(7)”,短短十二字,春夏之景全出。二、閱讀(45分)6.閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(8分)【甲】水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)【乙】周敦頤,字茂叔,道州營(yíng)道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任,為分寧主簿。有獄久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也?!辈渴拐咚]之,調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。敦頤獨(dú)與之辨,不聽(tīng)。乃委手版①歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。”逵悟,囚得免。徙知南昌,南昌人皆曰:“是能辨分寧獄者,吾屬得所訴矣?!睔v合州判官部使者趙抃②惑于譖口③臨之甚威敦頤處之超然。后熟視其所為,執(zhí)其手曰:“吾幾失君矣,今而后乃知周茂叔也?!保ü?jié)選自《宋史》,有刪改)【注釋】①手版:笏板,古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子。②趙抃:北宋名臣。③譖口:指別人誣蔑周敦頤的話。(1)下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是(2分)A.中通外直/鳴之而不能通其意B.不蔓不枝/青樹(shù)翠蔓C.有獄久不決/小大之獄D.后熟視其所為/耳熟能詳(2)把下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。②逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。(3)【乙】文中畫(huà)波浪線句體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的什么形象?(2分)7.閱讀《植物也“聊天”》,回答問(wèn)題(11分)植物也“聊天”①遇到家族親屬,會(huì)親切地打個(gè)招呼,還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”;遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,就迅速地威脅警告,并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)。②你能想象嗎?做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見(jiàn)的地下,植物也“聊天”,它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn),相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對(duì)外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對(duì)外交流,可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境,調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給,甚至影響產(chǎn)量。以中國(guó)南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例,我們來(lái)看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物,鄰近的花生接收到這些信號(hào)后,就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下,花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度,優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí),乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部,提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率,進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外,植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)(聲信號(hào)、電信號(hào)等)進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近,胡椒的長(zhǎng)勢(shì)就會(huì)變得更好。即使用塑料布把二者隔開(kāi),胡椒依然能保持這種變化,這是植物的聲信號(hào)在發(fā)生作用。英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn),花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào),表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。菟絲子就是一個(gè)熱情的“送信使者”,比如當(dāng)昆蟲(chóng)侵害某植物的時(shí)候,該植物就發(fā)出抗蟲(chóng)信號(hào),通過(guò)菟絲子將信號(hào)傳輸給其他植物,提醒它們戒備,增強(qiáng)抗蟲(chóng)力。⑦除了進(jìn)行交流,植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度,威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收,它就會(huì)開(kāi)始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。反之,則和。對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí),有親緣關(guān)系的水稻種植在一起,根系會(huì)盡量小心翼翼地避開(kāi)彼此,最大限度減少競(jìng)爭(zhēng),而非親非故的水稻種植在一起則相反,它們的根系會(huì)扎得更深,極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間,抑制對(duì)方生長(zhǎng)??茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明,植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力,對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào),對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”,破譯植物語(yǔ)言,將適宜合種的植物相鄰種植,抑制病蟲(chóng)害,增加植物產(chǎn)量,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(1)選文③﹣⑥段依次說(shuō)明的內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(2)指出下面一句話所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(2分)如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度,威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收,它就會(huì)開(kāi)始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(3)第⑦段中“極力”一詞不能刪除,為什么?(3分)(4)選出下列對(duì)選文的分析和理解正確的一項(xiàng)是(3分)A.第④段寫(xiě)到花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。B.第⑦段寫(xiě)到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以增加產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象,并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。D.文章的結(jié)尾指明了未來(lái)對(duì)“植物聊天”全新的研究方向。8.閱讀下面的文章,完成下面小題。(15分)如果蘋(píng)果長(zhǎng)了耳朵朱成玉①在醫(yī)院陪護(hù)岳母的時(shí)候,我見(jiàn)到了鄰床那個(gè)患了肺癌的中年女人。因?yàn)榛?,她的頭頂光光的,臉上卻不像其他病人那樣愁苦,反而常常掛著笑容,仿佛在灰懨懨的病房里,忽然冒出來(lái)一抹春色來(lái),讓我不禁眼前一亮。她跟我們聊天,說(shuō)她曾經(jīng)有一架很漂亮的鋼琴,并教會(huì)了很多孩子彈鋼琴,有的孩子還拿過(guò)獎(jiǎng)呢!她驕傲地給我們看她修長(zhǎng)的手指——那雙白皙修長(zhǎng)的手上面布滿了針孔。②和她熟絡(luò)后,知曉了為了給她治病,丈夫把她的鋼琴賣(mài)掉了,同時(shí)賣(mài)掉的還有房子。丈夫讓她安心治病,說(shuō)錢(qián)還可以慢慢再掙。她說(shuō)自己很幸福,沒(méi)有像被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果被拋棄,說(shuō)如果上蒼憐憫她,讓她再多活幾年,她一定好好地為丈夫和孩子多做幾頓美味的食物,為他們彈世上最好聽(tīng)的曲子。③女兒去看她,手里拿了一個(gè)大大的蘋(píng)果。那個(gè)大約五六歲的孩子很是乖巧可愛(ài),她舉著手里的蘋(píng)果說(shuō)最大的要給媽媽吃。④看著媽媽大口大口地吃掉整個(gè)蘋(píng)果之后,孩子說(shuō)她對(duì)著蘋(píng)果許了一個(gè)愿望,就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來(lái),陪她一起吃飯,一起彈琴,一起手拉著手,回家。⑤“媽媽,你說(shuō),蘋(píng)果會(huì)聽(tīng)到我心里的話嗎?”小女孩天真地問(wèn)。⑥“會(huì)的,因?yàn)樘O(píng)果長(zhǎng)了耳朵,只是我們看不見(jiàn)而已。”女人說(shuō)著,在女兒的小臉蛋兒上親了一下。小女孩開(kāi)心地笑了。⑦夜里,女人接連不斷的咳嗽聲似把夜撕成一塊塊布片。我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地,到走廊里,又進(jìn)了消防通道。那里僻靜,她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧?她怕自己的咳嗽聲,吵到了同病房里的人。⑧女人的咳嗽聲在走廊里若隱若現(xiàn)地持續(xù)了一個(gè)多小時(shí),之后她輕輕地推開(kāi)病房門(mén)回來(lái)??匆?jiàn)我睜著眼睛,她蒼白的臉上充滿了歉意:“對(duì)不起啊,害你沒(méi)睡好覺(jué)?!雹岵∪敫嚯?,還在替別人著想。我心里一酸:她是多好的一顆沒(méi)有被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果啊,上蒼為什么偏偏就把厄運(yùn)給了她呢?⑩天亮后她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來(lái),見(jiàn)她難得地睡著,他們父女倆躡手躡地坐到她身邊。?疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下,她倏地醒了,丈夫馬上幫她踩背,小女孩也在一邊幫她揉著胳膊,他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。?小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說(shuō):“媽媽。你看我自己梳的頭,好看嗎?”?女人立刻笑著說(shuō):“好看,我的寶貝是天底下最美的寶貝!”?她坐起來(lái),把女兒抱在懷里,在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后,她們彼此會(huì)意地眨眨眼睛,拉了鉤!?一天一天,女人在無(wú)邊的疼痛里熬著,剛挺過(guò)一陣,接著又來(lái)了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗,看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說(shuō):“孩子還等著我和她手拉著手回家呢!”拉著孩子的小手回家,這在平常是多么司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景!可是在她,已漸漸成為遙不可及的夢(mèng)。她最終還是離去了。那個(gè)早晨,小女孩的眼淚成串成串地掉下來(lái),卻一直沒(méi)有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇,小小的身影孤獨(dú)而無(wú)助地站在醫(yī)院的走廊里,就憐惜地走過(guò)去,蹲下身問(wèn),那一天,媽媽在你耳邊說(shuō)了什么??她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花,說(shuō),媽媽告訴她,記得每天一定要吃一顆蘋(píng)果,想對(duì)媽媽說(shuō)的話都可以對(duì)蘋(píng)果說(shuō)。吃完了蘋(píng)果,媽媽不論在哪里,都聽(tīng)得到她說(shuō)的話。?我愿意相信這個(gè)美好的約定。小女孩深信不疑。因?yàn)槲铱吹?,她正把一顆蘋(píng)果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋(píng)果,一定是她許了愿的蘋(píng)果,長(zhǎng)了耳朵的蘋(píng)果。(1)在女人患肺癌后,她的丈夫、女兒為她做了哪些事?(3分)(2)按要求回答下面的問(wèn)題。(3分)①仿佛在灰懨懨的病房里,忽然冒出來(lái)一抹春色來(lái),讓我不禁眼前一亮。(理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)②疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下,她倏地醒了。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處)(3)請(qǐng)你揣摩第?劃線句子中女人的心理,為她設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。(3分)她坐起來(lái),把女兒把在懷里。(4)文章多次提到蘋(píng)果,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。(3分)(5)請(qǐng)分析結(jié)尾段的妙處。(3分)9.閱讀《戒躁求靜》,回答問(wèn)題。(11分)戒躁求靜①《郁離子》中記載了這樣一個(gè)故事:在晉鄭之間有一個(gè)性情十分暴躁的人,他射靶子,射不中靶心,就把靶子的中心搗碎:他下圍棋,敗了就把棋子咬碎。人們勸告他說(shuō):“這不是靶子和棋子的過(guò)錯(cuò),你為什么不認(rèn)真想一想,問(wèn)題到底出在哪里呢?”他聽(tīng)不進(jìn)去,最后因脾氣暴躁而死亡?,F(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁、性情浮躁而導(dǎo)致不良后果者很多:因躁而人生受挫者有之;因躁而事業(yè)致敗者有之;因躁而斷送性命者有之……由此可見(jiàn),“躁”有百害而無(wú)一利。與之相反,“靜”在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá),并透出浩然之氣、容人之量。所以,遇事戒躁求靜、泰然處之,不失為修身養(yǎng)性的好方法。②靜是一種心靈的凈化。凈化心靈能平心應(yīng)物,于人于己以靜觀之,既能寬容別人又能寬容自己;既不唯我至上又能悅納自己。得意時(shí)不忘形、不失自我,失意時(shí)不沮喪、不自哀。凈化心靈能有恬淡之心情,方能清心寡欲。清心才能心境安寧,性情平和;寡欲方能豁達(dá)開(kāi)朗,不為雜念所煩。有清心寡欲之心方能靜心思遠(yuǎn)、平心靜氣,遇事不急不躁,就能體健身旺。③靜是一種和諧的人格。東漢時(shí)的劉寬就是一個(gè)忍躁不亂行事,于人于事有從容風(fēng)度的人。a漢桓帝時(shí),他由一小小的內(nèi)史升為東海太守,后來(lái)又升為太尉。他性情柔和,能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性,有一次正趕著上朝,時(shí)間很緊,劉寬衣服已經(jīng)穿好,夫人讓女仆端著肉湯給他,故意把肉湯打翻,弄臟了劉寬的衣服,女仆趕緊收拾盤(pán)子,劉寬表情一點(diǎn)不變,還慢慢地問(wèn):“燙傷了你的手沒(méi)有?”他的風(fēng)度源于他高尚的人格。④靜是一種人生境界。b人生是一首歌,靜對(duì)生活才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)章。人的一生猶如一年四季,不可能春意永駐,一生的經(jīng)歷也總充滿曲折,成功猶如溫馨的春風(fēng),失敗猶如冬天的霜雪。但無(wú)論面對(duì)的是春風(fēng)還是霜雪,難能可貴的是那種充滿“靜”的境界。《菜根譚》中有副對(duì)聯(lián):“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落:去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒。”不失為戒躁求靜的典范。⑤生活宛如一條小溪,有青春的碧波,更有曲折的滄桑,尤其在面對(duì)滄桑之時(shí),追求一份“靜”的心情會(huì)使你寬容、豁達(dá)、泰然自若。生活中以“靜”相伴,淡然處之,優(yōu)美的樂(lè)章會(huì)更加絢麗多彩。(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)(2)選文開(kāi)篇引入《郁離子》中記載的故事,有什么作用?(2分)(3)分別指出文中劃線句子所運(yùn)用的論證方法。(3分)(4)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闳绾巫龅健敖湓昵箪o”。(3分)三、任選一題作文(50分)10.命題作文。(50分)花是有腳的,因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是,有的開(kāi)在山間崖畔,有的開(kāi)在房前屋后,有的開(kāi)在床頭案上,有的開(kāi)在胸前發(fā)梢——而有一些花,如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花——一旦棲落于心靈的沃土上,就會(huì)生根發(fā)芽,抽枝展葉,開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);②不得抄襲,不要套作;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。11.材料作文。近日,“爬山驚現(xiàn)全程電梯”的話題引發(fā)關(guān)注。相關(guān)視頻顯示,筆直的扶梯搭架在山石間,電梯底部有鋼柱作為支撐,游客站在電梯上便可觀賞周圍風(fēng)景,一路被送至較高位置。景區(qū)的工作人員表示,上山有兩種方式可以選擇,一種是先坐索道再乘電梯,幾分鐘登高;另一種是完全自主爬山,但要一定的體力和耐力。傳統(tǒng)的靠雙腳甚至雙手憑借不屈精神、堅(jiān)韌毅力爬山的方式被改變了,變成了只要站著,一步都不需要?jiǎng)右材堋耙挥[眾山小”的“懶人模式”。有人認(rèn)為,爬山的意義不就在“爬”么,沒(méi)有體會(huì)到登山的艱難過(guò)程,自然無(wú)法理解登山的樂(lè)趣,無(wú)法與登山文化共鳴。上述材料至少給了我們這樣一些啟示:堅(jiān)持不懈地向上攀登,得來(lái)成功最踏實(shí);不必拘泥形式,效率最重要;適合自己的才是最好的……請(qǐng)根據(jù)以上材料,寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),不得抄襲,不得套作;②立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用(25分)1.(12分)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。①古往今來(lái),學(xué)者沒(méi)有不熱愛(ài)讀書(shū)的。宋代蘇東坡說(shuō):“讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。”多讀書(shū)不僅有助于做學(xué)問(wèn),更可以幫助我們走出自身的狹隘,感受世界的豐富。對(duì)聯(lián)“方尺大小藏盡古今千秋事,寸指厚薄容納天地萬(wàn)物情”就是這個(gè)意思。②好讀書(shū),還要讀好書(shū)。經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來(lái)的,保存了人類文明中真善美的火種,可以幫助我們?cè)谖磥?lái)充滿歧路的選擇中,擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。③“吾生也有涯,而知也無(wú)涯。”在有限的時(shí)間里,如何更好地讀書(shū)呢?首先,讀書(shū)要有明確的目標(biāo)。有目標(biāo),讀書(shū)就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力,就會(huì)系統(tǒng)化,而不是零散的。其次,讀書(shū)貴在堅(jiān)持。讀書(shū)修身是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,無(wú)處不讀,無(wú)時(shí)不讀,無(wú)事不讀,長(zhǎng)久堅(jiān)持,必有成效。另外,讀書(shū)還要注意“三結(jié)合”。“_____”,讀書(shū)要刨根問(wèn)底,不能隨聲附和,要在琢磨和質(zhì)疑上下功夫,將讀與思相結(jié)合;“_____”,要學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注,記錄讀書(shū)心得,把讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái);朱熹強(qiáng)調(diào)“_____”,是說(shuō)讀書(shū)不能停留在書(shū)本上,要把“做”作為讀書(shū)的著落,努力做到讀與做相結(jié)合,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。④首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。在新的時(shí)代,閱讀之旅更會(huì)美不盛收?!案x傳家久,詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的讀書(shū)傳統(tǒng),將得以綿延相傳,生生不息。(1)上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是CA.狹隘(ài)B.好讀書(shū)(hào)C.隨聲附和(hé)D.著落(zhuó)(2)上面語(yǔ)段中畫(huà)線成語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是CA.潛移默化B.刨根問(wèn)底C.美不盛收D.生生不息(3)結(jié)合上下文,依次填入第③段橫線處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A①不動(dòng)筆墨不讀書(shū)②書(shū)山有路勤為徑③學(xué)而不思則罔④讀書(shū)不可只專就紙上求義理,須反來(lái)就自家身上推究A.③①④B.③①②C.①②③D.①③④【分析】(1)本題考查字音。ABD.正確。C.有誤,“隨聲附和”的“和”應(yīng)讀作“hè”。故選:C。(2)本題考查字形。ABD.正確。C.有誤,“美不盛收”應(yīng)寫(xiě)作“美不勝收”。故選:C。(3)本題考查句子排序。第一空:根據(jù)后面的“將讀與思相結(jié)合”可知,應(yīng)用:學(xué)而不思則罔。第二空:根據(jù)后面的“把讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)”可知,應(yīng)用:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。第三空:根據(jù)后面的“努力做到讀與做相結(jié)合,將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐”可知,應(yīng)用:讀書(shū)不可只專就紙上求義理,須反來(lái)就自家身上推究。故選:A?!窘獯稹看鸢福海?)C(2)C(3)A【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的,大部分漢字字形不同,讀音不同,意義不同。因此,平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位,努力做到不誤讀,不誤解,不誤寫(xiě)。2.(2分)下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.古往今來(lái),學(xué)者沒(méi)有不熱愛(ài)讀書(shū)的。 B.經(jīng)典名著是歷經(jīng)時(shí)間淘洗而傳承下來(lái)的,保存了人類文明中真善美的火種,可以幫助我們?cè)谖磥?lái)充滿歧路的選擇中,擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。 C.有目標(biāo),讀書(shū)就會(huì)有驅(qū)動(dòng)力,就會(huì)系統(tǒng)化,而不是零散的。 D.首屆全民閱讀大會(huì)強(qiáng)調(diào)在全社會(huì)形成善讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí),一方面要注意積累常見(jiàn)病句類型,掌握每種病句類型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律,另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干,理枝蔓”?!窘獯稹緼BC.正確。D.有誤,語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“善讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”改為“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”。故選:D。【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分??碱}型之一,常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。3.(2分)下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.蘇軾,號(hào)青蓮居士,“唐宋八大家”之一,豪放派代表詞人,與辛棄疾并稱“蘇辛”。 B.《醉翁亭記》“非絲非竹”中的“絲”指弦樂(lè)器,“竹”指管樂(lè)器,“絲竹”泛指音樂(lè)。 C.魯迅,我國(guó)文學(xué)家。代表作有《吶喊》《朝花夕拾》等?!豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。 D.雨果法國(guó)作家,19世紀(jì)前期浪漫主義文學(xué)的代表作家代表作有《悲慘世界》等?!痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)、復(fù)句類型。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題,包括作家、年代、作品知識(shí),文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí),各種典故、故事,也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。【解答】A.有誤,蘇軾,號(hào)東坡居士;BCD.正確。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】解答這道題,要有比較廣博的積累,平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣,這樣才能厚積薄發(fā),提高答題的準(zhǔn)確率。4.(2分)下面情境下,語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()??【情境】寒假來(lái)臨,學(xué)校將開(kāi)展假期托管服務(wù),小文想?yún)⒓?,父母卻認(rèn)為沒(méi)有參加的必要。面對(duì)此種情況,小文說(shuō)_____A.爸爸媽媽,你就讓我去吧,寒假托管有老師指導(dǎo),我有不懂的問(wèn)題可以及時(shí)請(qǐng)教。 B.我就要去,我是為了學(xué)習(xí),你們憑什么不讓我去??! C.寒假托管是為了緩解你們家長(zhǎng)“工作家庭兼顧難”的問(wèn)題,讓“假期孩子無(wú)人看管”的狀況得到改善,為了你們,我必須去。 D.爸爸媽媽,我班上的同學(xué)大部分人都會(huì)參加,如果就我不去,那我多沒(méi)面子啊。【分析】本題考查表達(dá)得體。【解答】A.正確,依據(jù)“寒假托管有老師指導(dǎo),我有不懂的問(wèn)題可以及時(shí)請(qǐng)教“可知,小文把想要參加的理由說(shuō)得清楚明白,表達(dá)得體。B.有誤,“我就要去,我是為了學(xué)習(xí),你們憑什么不讓我去?。 睉B(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬,表不達(dá)得體。C.有誤,依據(jù)“寒假托管是為了緩解你們家長(zhǎng)‘工作家庭兼顧難’的問(wèn)題,讓‘假期孩子無(wú)人看管’的狀況得到改善”可知,理由過(guò)于牽強(qiáng),表不達(dá)得體。D.有誤,“如果就我不去,月峨多沒(méi)面子啊”理由過(guò)于牽強(qiáng),表達(dá)不得體。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】要做到語(yǔ)言得體一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合,說(shuō)話人的身份,受眾的身份等,另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性,盡量使用禮貌的話語(yǔ)委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。5.(7分)按教材原文填空。中華文化長(zhǎng)壽原因是簡(jiǎn)易思維。中華文化從根子上來(lái)說(shuō),是簡(jiǎn)易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的,不僅便于接受,便于背誦,更便于延續(xù)。你瞧,《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇,“(1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”帶著波影和鳥(niǎo)鳴,精簡(jiǎn)樸實(shí),成了中華文化的起點(diǎn)之一?!墩撜Z(yǔ)》更是一段段簡(jiǎn)短、隨興、通俗的談話,“(2)學(xué)而不思則罔,(3)思而不學(xué)則殆”教人學(xué)思結(jié)合,一點(diǎn)也沒(méi)有端出任何理論架勢(shì),故作高深。璀璨的唐詩(shī)宋詞更是大道至易至簡(jiǎn)。杜甫在《春望》中的“(4)感時(shí)花濺淚,(5)恨別鳥(niǎo)驚心”,讓我們的內(nèi)心被詩(shī)人強(qiáng)烈的感時(shí)傷世之情深深觸動(dòng),形象精煉,充滿哲理意味;詩(shī)詞如此,文章亦然,歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中“(6)野芳發(fā)而幽香,(7)佳木秀而繁陰”,短短十二字,春夏之景全出。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充?!窘獯稹浚?)關(guān)關(guān)雎鳩(2)學(xué)而不思則罔(重點(diǎn)字:罔)(3)思而不學(xué)則殆(4)感時(shí)花濺淚(5)恨別鳥(niǎo)驚心(6)野芳發(fā)而幽香(7)佳木秀而繁陰【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò),關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合,提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句,鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀(45分)6.(8分)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題?!炯住克懖菽局ǎ蓯?ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)【乙】周敦頤,字茂叔,道州營(yíng)道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任,為分寧主簿。有獄久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也?!辈渴拐咚]之,調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。敦頤獨(dú)與之辨,不聽(tīng)。乃委手版①歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也?!卞游颍舻妹?。徙知南昌,南昌人皆曰:“是能辨分寧獄者,吾屬得所訴矣。”歷合州判官部使者趙抃②惑于譖口③臨之甚威敦頤處之超然。后熟視其所為,執(zhí)其手曰:“吾幾失君矣,今而后乃知周茂叔也?!保ü?jié)選自《宋史》,有刪改)【注釋】①手版:笏板,古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長(zhǎng)板子。②趙抃:北宋名臣。③譖口:指別人誣蔑周敦頤的話。(1)下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是CA.中通外直/鳴之而不能通其意B.不蔓不枝/青樹(shù)翠蔓C.有獄久不決/小大之獄D.后熟視其所為/耳熟能詳(2)把下列兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。②逵,酷悍吏也,眾莫敢爭(zhēng)。(3)【乙】文中畫(huà)波浪線句體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的什么形象?【分析】參考譯文:【甲】水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不相互牽連也不長(zhǎng)枝節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽?duì)于)菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)應(yīng)當(dāng)就很多了!【乙】周敦頤,字茂叔,道州營(yíng)道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦,做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決,周敦頤到任后,只審訊一次就立即弄清楚了??h里的人吃驚地說(shuō):“老獄吏也比不上啊!”部使者推薦他,調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚,大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng),周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯,王逵不聽(tīng),周敦頤就扔下笏板回了家,打算辭官而去,說(shuō):“像這樣還能做官嗎,用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí),我不做?!蓖蹂用靼走^(guò)來(lái)了,這個(gè)囚犯才免于一死。周敦頤調(diào)任南昌知縣,南昌人都說(shuō):“這是能弄清分寧縣那件疑案的人,我們有機(jī)會(huì)申訴了?!保ㄋ?dān)任合州通判時(shí),部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑,對(duì)他的態(tài)度很嚴(yán)厲,周敦頤處之泰然。(趙抃)仔細(xì)觀察了他的所作所為,才恍然大悟,握著他的手說(shuō):“我差點(diǎn)失去你這樣的人才,從現(xiàn)在起算是了解你了?!薄窘獯稹浚?)本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義,然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.不同,貫通/明白。B.不同,長(zhǎng)枝蔓/藤蔓。C.相同,案件。D.不同,仔細(xì)、認(rèn)真端詳/熟悉。故選:C。(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:獨(dú),唯獨(dú);濯,洗。句意為:唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:酷,殘酷;爭(zhēng),爭(zhēng)辯。句意為:王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚,大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)。(3)本題考查理解文章內(nèi)容與閱讀感悟。結(jié)合【乙】文劃波浪線句子“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也”可知,周敦頤不愿殺人以媚人,可見(jiàn)他是一個(gè)正直不茍的人,這與【甲】文“中通外直,不蔓不枝”中蓮花中間貫通外形挺直,不相互牽連也不長(zhǎng)枝節(jié)的正直形象相符合。答案:(1)C(2)①唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。②王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚,大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)。(3)周敦頤不愿殺人以媚人,體現(xiàn)了【甲】文“花之君子”的正直形象。【點(diǎn)評(píng)】提高文言文的閱讀能力,歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷重要實(shí)詞的詞義,同時(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上,因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。因文定義法:由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此可因文來(lái)定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中,結(jié)合上下文意思去理解。7.(11分)閱讀《植物也“聊天”》,回答問(wèn)題植物也“聊天”①遇到家族親屬,會(huì)親切地打個(gè)招呼,還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”;遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,就迅速地威脅警告,并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)。②你能想象嗎?做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見(jiàn)的地下,植物也“聊天”,它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn),相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對(duì)外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對(duì)外交流,可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境,調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給,甚至影響產(chǎn)量。以中國(guó)南方經(jīng)常相鄰種植的花生和木薯為例,我們來(lái)看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物,鄰近的花生接收到這些信號(hào)后,就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下,花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度,優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí),乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部,提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率,進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外,植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)(聲信號(hào)、電信號(hào)等)進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近,胡椒的長(zhǎng)勢(shì)就會(huì)變得更好。即使用塑料布把二者隔開(kāi),胡椒依然能保持這種變化,這是植物的聲信號(hào)在發(fā)生作用。英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn),花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào),表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。菟絲子就是一個(gè)熱情的“送信使者”,比如當(dāng)昆蟲(chóng)侵害某植物的時(shí)候,該植物就發(fā)出抗蟲(chóng)信號(hào),通過(guò)菟絲子將信號(hào)傳輸給其他植物,提醒它們戒備,增強(qiáng)抗蟲(chóng)力。⑦除了進(jìn)行交流,植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度,威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收,它就會(huì)開(kāi)始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。反之,則和。對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí),有親緣關(guān)系的水稻種植在一起,根系會(huì)盡量小心翼翼地避開(kāi)彼此,最大限度減少競(jìng)爭(zhēng),而非親非故的水稻種植在一起則相反,它們的根系會(huì)扎得更深,極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間,抑制對(duì)方生長(zhǎng)??茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明,植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力,對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào),對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”,破譯植物語(yǔ)言,將適宜合種的植物相鄰種植,抑制病蟲(chóng)害,增加植物產(chǎn)量,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(1)選文③﹣⑥段依次說(shuō)明的內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)指出下面一句話所運(yùn)用的說(shuō)明方法。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度,威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收,它就會(huì)開(kāi)始大量分泌一種物質(zhì)抑制相鄰的不同植物生長(zhǎng),就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(3)第⑦段中“極力”一詞不能刪除,為什么?(4)選出下列對(duì)選文的分析和理解正確的一項(xiàng)是CA.第④段寫(xiě)到花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。B.第⑦段寫(xiě)到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以增加產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象,并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。D.文章的結(jié)尾指明了未來(lái)對(duì)“植物聊天”全新的研究方向?!痉治觥勘疚氖且黄f(shuō)明文,開(kāi)篇由遇到家族親屬,會(huì)親切地打個(gè)招呼,還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”引出說(shuō)明對(duì)象。接著說(shuō)明了植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流;植物能通過(guò)發(fā)出物理信號(hào)進(jìn)行交流;植物能通過(guò)第三方的幫助進(jìn)行交流。最后,總結(jié)全文,說(shuō)明了科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”,破譯植物語(yǔ)言,將適宜合種的植物相鄰種植,抑制病蟲(chóng)害,增加植物產(chǎn)量,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?!窘獯稹浚?)本題考查提煉信息。根據(jù)第③段中的“相鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行對(duì)外交流”,第⑤段中的“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)(聲信號(hào)、電信號(hào)等)進(jìn)行交流”,第⑥段中的“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”提煉可得。(2)本題考查說(shuō)明方法。畫(huà)線句列舉小麥之間進(jìn)行交流的實(shí)例,這是舉例子?!熬拖袷悄闷鹞淦靼l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)”把小麥意志不同植物的生長(zhǎng)比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),這是打比方。聯(lián)系前句“除了進(jìn)行交流,植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和”可知,生動(dòng)形象的說(shuō)明了除了進(jìn)行交流,植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。(3)本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?!皹O力”是用盡一切力量的意思。根據(jù)第⑦段句子“對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí),有親緣關(guān)系的水稻種植在一起,根系會(huì)盡量小心翼翼地避開(kāi)彼此,最大程度減少競(jìng)爭(zhēng),非親非故的水稻種植在一起則相反,它們的根系會(huì)扎得更深,極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間,抑制對(duì)方生長(zhǎng)”可知,這里指相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻種在一起時(shí)會(huì)用盡一切力量去侵入、擠壓對(duì)方的生存空間、抑制對(duì)方的生長(zhǎng),進(jìn)而說(shuō)明它們的競(jìng)爭(zhēng)之激烈,體現(xiàn)說(shuō)明,文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去“極力”就無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明這種競(jìng)爭(zhēng)程度。所以不能刪除。(4)本題考查內(nèi)容分析。A.有誤,結(jié)合“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物,近的花生接收到這些信號(hào)后,就釋放相應(yīng)的乙烯”可知,是木薯釋放氰化物,花生釋放乙烯,不是花生釋放氰化物和乙烯;B.有誤,結(jié)合“有親緣關(guān)系的水稻種植在一起,根系會(huì)盡量小心翼翼地避開(kāi)彼此,最大程度減少競(jìng)爭(zhēng),非親非故的水稻種植在一起則相反,它們的根系會(huì)扎得更深,極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間,抑制對(duì)方生長(zhǎng)”可知,有親緣關(guān)系的水稻種植在一起會(huì)避開(kāi)彼此,而不同品種的水稻種植在一起會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng)、抑制對(duì)方生長(zhǎng),不會(huì)提高產(chǎn)量;C.正確;D.有誤,結(jié)合“科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的‘聊天’,破譯植物語(yǔ)言,將適宜合種的植物相鄰種植,抑制病蟲(chóng)害,增加植物產(chǎn)量,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知,這是現(xiàn)在發(fā)生的事情,不是未來(lái)的研究方向。故選:C。答案:(1)①植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流;②植物能通過(guò)發(fā)出物理信號(hào)進(jìn)行交流;③植物能通過(guò)第三方的幫助進(jìn)行交流。(2)舉例子,打比方,生動(dòng)形象地說(shuō)明了除了進(jìn)行交流,植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。.(3)“極力”是“用盡一切力量”的意思,起限制作用,準(zhǔn)確說(shuō)明了相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競(jìng)爭(zhēng)之激烈,刪除則無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明這種競(jìng)爭(zhēng)程度,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(4)C【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法,能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng),讓讀者更明白,更清楚作者的意思,更能增強(qiáng)說(shuō)服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。8.(15分)閱讀下面的文章,完成下面小題。如果蘋(píng)果長(zhǎng)了耳朵朱成玉①在醫(yī)院陪護(hù)岳母的時(shí)候,我見(jiàn)到了鄰床那個(gè)患了肺癌的中年女人。因?yàn)榛?,她的頭頂光光的,臉上卻不像其他病人那樣愁苦,反而常常掛著笑容,仿佛在灰懨懨的病房里,忽然冒出來(lái)一抹春色來(lái),讓我不禁眼前一亮。她跟我們聊天,說(shuō)她曾經(jīng)有一架很漂亮的鋼琴,并教會(huì)了很多孩子彈鋼琴,有的孩子還拿過(guò)獎(jiǎng)呢!她驕傲地給我們看她修長(zhǎng)的手指——那雙白皙修長(zhǎng)的手上面布滿了針孔。②和她熟絡(luò)后,知曉了為了給她治病,丈夫把她的鋼琴賣(mài)掉了,同時(shí)賣(mài)掉的還有房子。丈夫讓她安心治病,說(shuō)錢(qián)還可以慢慢再掙。她說(shuō)自己很幸福,沒(méi)有像被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果被拋棄,說(shuō)如果上蒼憐憫她,讓她再多活幾年,她一定好好地為丈夫和孩子多做幾頓美味的食物,為他們彈世上最好聽(tīng)的曲子。③女兒去看她,手里拿了一個(gè)大大的蘋(píng)果。那個(gè)大約五六歲的孩子很是乖巧可愛(ài),她舉著手里的蘋(píng)果說(shuō)最大的要給媽媽吃。④看著媽媽大口大口地吃掉整個(gè)蘋(píng)果之后,孩子說(shuō)她對(duì)著蘋(píng)果許了一個(gè)愿望,就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來(lái),陪她一起吃飯,一起彈琴,一起手拉著手,回家。⑤“媽媽,你說(shuō),蘋(píng)果會(huì)聽(tīng)到我心里的話嗎?”小女孩天真地問(wèn)。⑥“會(huì)的,因?yàn)樘O(píng)果長(zhǎng)了耳朵,只是我們看不見(jiàn)而已。”女人說(shuō)著,在女兒的小臉蛋兒上親了一下。小女孩開(kāi)心地笑了。⑦夜里,女人接連不斷的咳嗽聲似把夜撕成一塊塊布片。我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地,到走廊里,又進(jìn)了消防通道。那里僻靜,她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧?她怕自己的咳嗽聲,吵到了同病房里的人。⑧女人的咳嗽聲在走廊里若隱若現(xiàn)地持續(xù)了一個(gè)多小時(shí),之后她輕輕地推開(kāi)病房門(mén)回來(lái)。看見(jiàn)我睜著眼睛,她蒼白的臉上充滿了歉意:“對(duì)不起啊,害你沒(méi)睡好覺(jué)?!雹岵∪敫嚯?,還在替別人著想。我心里一酸:她是多好的一顆沒(méi)有被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果啊,上蒼為什么偏偏就把厄運(yùn)給了她呢?⑩天亮后她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來(lái),見(jiàn)她難得地睡著,他們父女倆躡手躡地坐到她身邊。?疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下,她倏地醒了,丈夫馬上幫她踩背,小女孩也在一邊幫她揉著胳膊,他們像是要把疼痛從她身體里擠出去。?小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說(shuō):“媽媽。你看我自己梳的頭,好看嗎?”?女人立刻笑著說(shuō):“好看,我的寶貝是天底下最美的寶貝!”?她坐起來(lái),把女兒抱在懷里,在她耳邊小聲嘀咕了幾句。然后,她們彼此會(huì)意地眨眨眼睛,拉了鉤!?一天一天,女人在無(wú)邊的疼痛里熬著,剛挺過(guò)一陣,接著又來(lái)了更猛烈的下一陣。疼痛讓她常常滿頭大汗,看著讓人揪心不已。她卻總是咬著牙說(shuō):“孩子還等著我和她手拉著手回家呢!”拉著孩子的小手回家,這在平常是多么司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景!可是在她,已漸漸成為遙不可及的夢(mèng)。她最終還是離去了。那個(gè)早晨,小女孩的眼淚成串成串地掉下來(lái),卻一直沒(méi)有哭出聲。我看到她緊咬著嘴唇,小小的身影孤獨(dú)而無(wú)助地站在醫(yī)院的走廊里,就憐惜地走過(guò)去,蹲下身問(wèn),那一天,媽媽在你耳邊說(shuō)了什么??她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花,說(shuō),媽媽告訴她,記得每天一定要吃一顆蘋(píng)果,想對(duì)媽媽說(shuō)的話都可以對(duì)蘋(píng)果說(shuō)。吃完了蘋(píng)果,媽媽不論在哪里,都聽(tīng)得到她說(shuō)的話。?我愿意相信這個(gè)美好的約定。小女孩深信不疑。因?yàn)槲铱吹剑岩活w蘋(píng)果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋(píng)果,一定是她許了愿的蘋(píng)果,長(zhǎng)了耳朵的蘋(píng)果。(1)在女人患肺癌后,她的丈夫、女兒為她做了哪些事?(2)按要求回答下面的問(wèn)題。①仿佛在灰懨懨的病房里,忽然冒出來(lái)一抹春色來(lái),讓我不禁眼前一亮。(理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)②疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下,她倏地醒了。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處)(3)請(qǐng)你揣摩第?劃線句子中女人的心理,為她設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。她坐起來(lái),把女兒把在懷里。(4)文章多次提到蘋(píng)果,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。(5)請(qǐng)分析結(jié)尾段的妙處。【分析】文章記錄了一個(gè)病入膏肓的母親在生命的最后時(shí)刻與女兒相處的溫馨場(chǎng)面。她在生命的最后時(shí)刻也不忘給女兒留下美好的愿景和希望,不忘替別人著想,令人動(dòng)容。文章飽含著一位媽媽對(duì)女兒的疼愛(ài)、對(duì)生活的脊念,也飽含著一個(gè)女兒對(duì)逝去的媽媽的深切思念。【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“和她熟絡(luò)后,知曉了為了給她治病,丈夫把她的鋼琴賣(mài)掉了,同時(shí)賣(mài)掉的還有房子”可知,丈夫?yàn)榱私o她治病,買(mǎi)了鋼琴和房子。根據(jù)第③段“她舉著手里的蘋(píng)果說(shuō)最大的要給媽媽吃”,第④段“孩子說(shuō),她對(duì)著蘋(píng)果許了一個(gè)愿望,就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來(lái)”可知,女兒把最大的蘋(píng)果給媽媽吃,并許愿希望媽媽早點(diǎn)兒好起來(lái)。第⑩段“天亮后,她的丈夫和女兒又是很早地給她送飯來(lái)”,第?段“丈夫馬上幫她踩背,小女孩也在一邊幫她揉著胳膊,他們像是要把疼痛從她身體里擠出去”可知,丈夫和女兒每天給她送飯,并為她踩背、揉胳膊。第?段“小女孩亮著嫩嫩的小嗓子說(shuō):‘?huà)寢?,你看我自己梳的頭,好看嗎?’”可知,女兒學(xué)會(huì)自己梳頭,不讓媽媽擔(dān)心。(2)本題考查析詞句賞析。①聯(lián)系“仿佛在灰懨懨的病房里,忽然冒出來(lái)一抹春色來(lái),讓我不禁眼前一亮”可知,“春色”指春天的景色,而根據(jù)“因?yàn)榛?,她的頭頂光光的,臉上卻不像其他病人那樣愁苦,反而常常掛著笑容”可知,此處的“春色”是指臨床女人的微笑,為死氣沉沉的病房里提供了一抹春天明亮的氣息。結(jié)合“讓我不禁眼前一亮”可知,作者對(duì)女人的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀表示驚喜,也體現(xiàn)了作者對(duì)女人的佩服。②聯(lián)系“疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下,她倏地醒了”可知,“掐”指用指甲按或截?cái)?,?段“疼痛似乎在睡著的女人身上狠掐了一下”中說(shuō)病痛掐了女人一下,可見(jiàn)運(yùn)用了擬人的修辭,說(shuō)明了疼痛之尖銳;“她倏地醒了”表明疼痛程度之大,表現(xiàn)出了作者對(duì)女人的同情。(3)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。由女兒自己梳頭,讓媽媽不要擔(dān)心自己,女人對(duì)女兒充滿寵溺可見(jiàn),女人不忍心離去,希望還能陪伴女兒。“她坐起來(lái),把女兒抱在懷里”是對(duì)女兒的愛(ài),也是對(duì)女兒的一種安慰。能夠從女人對(duì)女兒的愛(ài)和安慰,以及去世后對(duì)女兒的希望進(jìn)行回答即可,要站在女人的角度,以第一人稱進(jìn)行表達(dá)。示例:女兒,你真是媽媽的小棉襖,這么小就能自己梳頭了,你多么優(yōu)秀??!媽媽真希望能無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著你,陪著你玩耍、彈琴、一起手拉手回家,但媽媽知道很難做到了,希望在以后沒(méi)有媽媽的日子里,你能夠健康成長(zhǎng),快樂(lè)成長(zhǎng)。(4)本題考查文章內(nèi)容理解。“蘋(píng)果”一詞起到的作用應(yīng)根據(jù)“蘋(píng)果”所發(fā)生的事件去思考。全文圍繞“蘋(píng)果”講述了三件事情,貫穿全文,屬于文章的線索,推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展;根據(jù)第②段“她說(shuō)自己很幸福,沒(méi)有像被蟲(chóng)蛀蝕的蘋(píng)果一樣被拋棄”可知,女人將自己比作被蟲(chóng)蛀了的蘋(píng)果,但自己沒(méi)有被拋棄,表明了女人的幸福,是女人堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。根據(jù)文中第④段“孩子說(shuō)她對(duì)著蘋(píng)果許了一個(gè)愿望,就是媽媽可以早點(diǎn)兒好起來(lái)”,可知:蘋(píng)果寓意平安,女孩希望母親趕快好起來(lái);第⑦段“我看到她強(qiáng)忍著病痛下了地,到走廊里,又進(jìn)了消防通道。那里僻靜,她大概是想著能隔一點(diǎn)兒音吧?她怕自己的咳嗽聲,吵到了同病房里的人”可知,女人已病入膏肓,但還怕打擾同病房的人休息,可見(jiàn)其心靈之美好,“蘋(píng)果”正象征著這種美好。根據(jù)文章第?段“她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花,說(shuō),媽媽告訴她,記得每天一定要吃一顆蘋(píng)果,想對(duì)媽媽說(shuō)的話都可以對(duì)蘋(píng)果說(shuō)。吃完了蘋(píng)果,媽媽不論在哪里,都聽(tīng)得到她說(shuō)的話”,可知:蘋(píng)果在文中成了母女溝通的橋梁,讓她們的愛(ài)有所寄托。(5)本題考查段落作用。結(jié)合第?段“她眼睛里閃著倔強(qiáng)的淚花,說(shuō),媽媽告訴她,記得每天一定要吃一顆蘋(píng)果,想對(duì)媽媽說(shuō)的話都可以對(duì)蘋(píng)果說(shuō)。吃完了蘋(píng)果,媽媽不論在哪里,都聽(tīng)得到她說(shuō)的話”可知,“因?yàn)槲铱吹?,她正把一顆蘋(píng)果摟在懷里——那是心臟的位置。而那顆又大又圓的蘋(píng)果,一定是她許了愿的蘋(píng)果,長(zhǎng)了耳朵的蘋(píng)果”含蓄地寫(xiě)出了女孩對(duì)母親的祝福和思念,“我愿意相信這個(gè)美好的約定”寫(xiě)出了“我”的感動(dòng)和美好祝愿,震撼人心,令人回味無(wú)窮。結(jié)構(gòu)上,總結(jié)全文,與標(biāo)題“如果蘋(píng)果長(zhǎng)了耳朵”相照應(yīng)。答案:(1)①丈夫賣(mài)掉鋼琴、房子為她治病。②女兒把最大的蘋(píng)果給她吃并許愿讓媽媽好起來(lái)。③每天很早來(lái)送飯并幫她踩背、揉胳膊。④女兒自己梳頭,不讓媽媽擔(dān)心自己。(2)①“春色”原意為春天的景色,此處指女人臉上常常掛著的笑容,使灰懨懨的病房里有了如春天般的明亮氣息?!按荷币辉~包含著作者的驚喜和敬佩,表現(xiàn)出女人面對(duì)疾病時(shí)的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)精神。②“掐”的本義是使勁捏或截?cái)?。此處運(yùn)用擬人的修辭手法,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了病痛的尖銳,表現(xiàn)了女人被疼痛折磨的程度之深。表達(dá)了作者對(duì)女人遭遇不幸的同情。(3)示例:親愛(ài)的女兒,你那么可愛(ài)懂事,媽媽多么希望能陪你一起吃飯,一起彈琴,一起手拉手回家啊,以后在沒(méi)有媽媽陪伴的日子里,你一定要健康快樂(lè)成長(zhǎng)。(4)①“蘋(píng)果”是中年女人樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)精神的象征。女人說(shuō)自己很幸福,將自己比作沒(méi)有被拋棄的“被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果”。②“蘋(píng)果”是中年女人美好心靈的象征。女人已病入膏肓,還替病房里的其他病人著想,在“我”看來(lái),她是一顆美好的“沒(méi)有被蟲(chóng)蛀的蘋(píng)果”。③“蘋(píng)果”是孩子對(duì)媽媽身體健康的美好希冀。孩子將自己祝愿媽媽早日康復(fù)的話講給了蘋(píng)果,媽媽告訴孩子蘋(píng)果有耳朵。④“蘋(píng)果”讓母女的愛(ài)有了寄托。女人去世后,孩子吐露和媽媽關(guān)于蘋(píng)果的約定。(5)總結(jié)全文,點(diǎn)題,含蓄地寫(xiě)出了女孩對(duì)母親的祝福和思念,以及“我”的感動(dòng)和美好祝愿,震撼人心,令人回味無(wú)窮?!军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型,完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文,了解短文主要內(nèi)容及主題,然后結(jié)合所給題目分析完成。9.(11分)閱讀《戒躁求靜》,回答問(wèn)題。戒躁求靜①《郁離子》中記載了這樣一個(gè)故事:在晉鄭之間有一個(gè)性情十分暴躁的人,他射靶子,射不中靶心,就把靶子的中心搗碎:他下圍棋,敗了就把棋子咬碎。人們勸告他說(shuō):“這不是靶子和棋子的過(guò)錯(cuò),你為什么不認(rèn)真想一想,問(wèn)題到底出在哪里呢?”他聽(tīng)不進(jìn)去,最后因脾氣暴躁而死亡?,F(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁、性情浮躁而導(dǎo)致不良后果者很多:因躁而人生受挫者有之;因躁而事業(yè)致敗者有之;因躁而斷送性命者有之……由此可見(jiàn),“躁”有百害而無(wú)一利。與之相反,“靜”在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá),并透出浩然之氣、容人之量。所以,遇事戒躁求靜、泰然處之,不失為修身養(yǎng)性的好方法。②靜是一種心靈的凈化。凈化心靈能平心應(yīng)物,于人于己以靜觀之,既能寬容別人又能寬容自己;既不唯我至上又能悅納自己。得意時(shí)不忘形、不失自我,失意時(shí)不沮喪、不自哀。凈化心靈能有恬淡之心情,方能清心寡欲。清心才能心境安寧,性情平和;寡欲方能豁達(dá)開(kāi)朗,不為雜念所煩。有清心寡欲之心方能靜心思遠(yuǎn)、平心靜氣,遇事不急不躁,就能體健身旺。③靜是一種和諧的人格。東漢時(shí)的劉寬就是一個(gè)忍躁不亂行事,于人于事有從容風(fēng)度的人。a漢桓帝時(shí),他由一小小的內(nèi)史升為東海太守,后來(lái)又升為太尉。他性情柔和,能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性,有一次正趕著上朝,時(shí)間很緊,劉寬衣服已經(jīng)穿好,夫人讓女仆端著肉湯給他,故意把肉湯打翻,弄臟了劉寬的衣服,女仆趕緊收拾盤(pán)子,劉寬表情一點(diǎn)不變,還慢慢地問(wèn):“燙傷了你的手沒(méi)有?”他的風(fēng)度源于他高尚的人格。④靜是一種人生境界。b人生是一首歌,靜對(duì)生活才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)章。人的一生猶如一年四季,不可能春意永駐,一生的經(jīng)歷也總充滿曲折,成功猶如溫馨的春風(fēng),失敗猶如冬天的霜雪。但無(wú)論面對(duì)的是春風(fēng)還是霜雪,難能可貴的是那種充滿“靜”的境界?!恫烁T》中有副對(duì)聯(lián):“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落:去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒。”不失為戒躁求靜的典范。⑤生活宛如一條小溪,有青春的碧波,更有曲折的滄桑,尤其在面對(duì)滄桑之時(shí),追求一份“靜”的心情會(huì)使你寬容、豁達(dá)、泰然自若。生活中以“靜”相伴,淡然處之,優(yōu)美的樂(lè)章會(huì)更加絢麗多彩。(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?(2)選文開(kāi)篇引入《郁離子》中記載的故事,有什么作用?(3)分別指出文中劃線句子所運(yùn)用的論證方法。(4)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闳绾巫龅健敖湓昵箪o”?!痉治觥勘疚闹饕U述了“戒躁求靜”的重要性。靜是一種心靈的凈化,能夠使人平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲,達(dá)到身心健康的效果。靜也是一種和諧的人格,能夠使人在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容。同時(shí),靜還是一種人生境界,能夠讓人淡然處世,泰然自若,享受人生的美好。因此,文章呼吁人們?cè)谏钪幸浴办o”相伴,淡然處之,才能達(dá)到人生的美好境界?!窘獯稹浚?)本題考查議論文中心論點(diǎn)的提煉。根據(jù)第①段“由此可見(jiàn),‘躁’有百害而無(wú)一利。與之相反,‘靜’在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá),并透出浩然之氣、容人之量。所以,遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法”可知,本文的中心論點(diǎn)是:遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法。(2)本題考查議論文開(kāi)頭段落的作用。本文第①段通過(guò)講述《郁離子》中的一個(gè)因暴躁而死的人的故事,強(qiáng)調(diào)脾氣暴躁的嚴(yán)重后果;結(jié)合第①段“現(xiàn)實(shí)生活中因脾氣暴躁性情浮躁導(dǎo)致不良后果者很多,因躁而人生受挫者有之;因躁而事業(yè)致敗者有之”可知,文章首段還引出了現(xiàn)實(shí)生活中因暴躁而受挫失敗的現(xiàn)象;結(jié)合“由此可見(jiàn),‘躁’有百害而無(wú)一利。與之相反,‘靜’在生活中卻能使人充滿寬容、豁達(dá),并透出浩然之氣、容人之量。所以,遇事戒躁求靜、泰然處之不失為修身養(yǎng)性的好方法”可知,引出文章中心論點(diǎn);列舉故事還有利于引起讀者的思考并激發(fā)其閱讀興趣。(3)本題考查論證方法及作用。結(jié)合“漢桓帝時(shí),他由一小小的內(nèi)史升為東海太守,后來(lái)又升為太尉。他性情柔和,能寬容他人。他的夫人想試試他的忍耐性,有一次正趕著上朝,時(shí)間很緊,劉寬衣服已經(jīng)穿好,夫人讓女仆端著肉湯給他,故意把肉湯打翻,弄臟了劉寬的衣服,女仆趕緊收拾盤(pán)子,劉寬表情一點(diǎn)不變,還慢慢地問(wèn):‘燙傷了你的手沒(méi)有?’他的風(fēng)度源于他高尚的人格”明確運(yùn)用舉例論證,論證“靜是一種和諧的人格”,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。結(jié)合“人生是一首歌,靜對(duì)生活才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)章。人的一生猶如一年四季,不可能春意永駐,一生的經(jīng)歷也總充滿曲折,成功猶如溫馨的春風(fēng),失敗猶如冬天的霜雪。但無(wú)論面對(duì)的是春風(fēng)還是霜雪,難能可貴的是那種充滿‘靜’的境界”可知,運(yùn)用引用比喻的論證方法,把“人生”比作“一首歌”,把“人的一生”比作“一年四季”,把“成功”比作“溫馨的春風(fēng)”,把“失敗”比作“冬天的霜雪”,生動(dòng)形象地論證“靜是一種人生境界”的觀點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力。(4)本題考查閱讀拓展。根據(jù)“靜是一種心靈的凈化,能夠使人平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲,達(dá)到身心健康的效果。靜也是一種和諧的人格,能夠使人在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容。同時(shí),靜還是一種人生境界,能夠讓人淡然處世,泰然自若,享受人生的美好”幾個(gè)分論點(diǎn),結(jié)合自己實(shí)際談做法即可。答案:(1)遇事戒躁求靜、泰然處之,不失為修身養(yǎng)性的好方法。(2)引出中心論點(diǎn),作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。(3)a運(yùn)用舉例論證,論證“靜是一種和諧的人格”,增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。b比喻論證。生動(dòng)形象、充分有力地論證了“靜是一種人生境界”這一觀點(diǎn),進(jìn)而論證本文中心論點(diǎn)。(4)我們可以首先平心應(yīng)物、寬容他人、清心寡欲,達(dá)到身心健康,然后在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和從容,最后淡然處世,泰然自若,享受人生的美好?!军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn):作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式:①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn);③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn);⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但整體感知文本,進(jìn)行歸納總結(jié)。三、任選一題作文(50分)10.(50分)命題作文?;ㄊ怯心_的,因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是,有的開(kāi)在山間崖畔,有的開(kāi)在房前屋后,有的開(kāi)在床頭案上,有的開(kāi)在胸前發(fā)梢——而有一些花,如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花——一旦棲落于心靈的沃土上,就會(huì)生根發(fā)芽,抽枝展葉,開(kāi)出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外);②不得抄襲,不要套作;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【分析】本題考查命題作文,以“開(kāi)在心中的花”為題,要求考生通過(guò)記敘文的形式,描繪出那些在心中生根發(fā)芽、綻放美麗的花朵。在審題立意上,首先需明確“花”的象征意義,它并非指自然界中的花卉,而是代表了一種精神、品質(zhì)或情感。如友善之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花等,這些花朵均代表著人們心中的美好品質(zhì)。立意應(yīng)圍繞這些花朵如何在心靈沃土上生根發(fā)芽,以及它們?nèi)绾斡绊憘€(gè)人的成長(zhǎng)與心靈世界。在選材構(gòu)思上,考生可以選取自己生活中的真實(shí)經(jīng)歷,或者是觸動(dòng)心靈的瞬間,作為文章的主要素材。例如,可以描述一次克服困難后,堅(jiān)強(qiáng)之花如何在心中綻放;或者是在與人為善的過(guò)程中,友善之花如何溫暖了彼此的心靈。在敘述這些經(jīng)歷時(shí),應(yīng)注重情感的真實(shí)與細(xì)膩,讓讀者能夠感同身受。文章結(jié)構(gòu)上,可以采用總分總的形式,先總體描述心中的花朵及其意義,然后分述不同花朵在心中的生長(zhǎng)過(guò)程及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,最后總結(jié)這些花朵如何共同構(gòu)成了個(gè)人豐富多彩的心靈世界。在敘述過(guò)程中,可以穿插適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)和景物描寫(xiě),以增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力?!窘獯稹块_(kāi)在心中的花每個(gè)人
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