大教育合作學(xué)校二輪精準(zhǔn)復(fù)習(xí)地理學(xué)科實(shí)施方案

《大教育合作學(xué)校二輪精準(zhǔn)復(fù)習(xí)地理學(xué)科實(shí)施方案》一、關(guān)于考試范圍的說明1．盡量集中考查二輪復(fù)習(xí)中各階段的內(nèi)容，可前掛，盡量不后連。2．鑒于已經(jīng)是二輪復(fù)習(xí)以及地理學(xué)科的特點(diǎn)（地理試題的綜合性強(qiáng)），命題時(shí)難免涉及到后面的內(nèi)容。3．因?yàn)楦餍Ｔ诙啅?fù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排順序、內(nèi)容整合等方面差異很大，因此參照多數(shù)學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度制定考試范圍。二、、二輪專題規(guī)劃及三次考試范圍鑒于地理學(xué)科、高考試題的綜合性特點(diǎn)、教材內(nèi)容的相互疊加關(guān)系及考情，建議在二輪復(fù)習(xí)的過程中將內(nèi)容進(jìn)行整合形成十二個(gè)大專題，大專題下分小專題。專題主要內(nèi)容第一次考試第二次考試第三次考試1.地球地圖與宇宙環(huán)境地球、地圖、宇宙環(huán)境√√√2.大氣圈受熱過程、大氣運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、氣候、氣候變化、天氣系統(tǒng)√√√3.水圈水循環(huán)、陸地水體的相互關(guān)系、水文特征、流域的綜合治理、洋流√√√4.巖石圈地殼物質(zhì)循環(huán)、內(nèi)外力因素、地形對(duì)聚落和交通的影響√√5.地理環(huán)境的整體性和差異性整體性、地域分異規(guī)律√√6.人口與城市人口、城市√√7.農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域、農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展√√8.工業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（產(chǎn)業(yè)升級(jí)）、發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展√9.第三產(chǎn)業(yè)地域聯(lián)系、交通對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響、服務(wù)業(yè)√10.區(qū)域地理區(qū)域差異、中國(guó)地理、世界地理√11.人地關(guān)系自然資源、資源的跨區(qū)域調(diào)配、區(qū)域能源和礦產(chǎn)的開發(fā)、自然災(zāi)害、地理信息技術(shù)√12.選考部分旅游地理、環(huán)境保護(hù)√三、復(fù)習(xí)內(nèi)容精簡(jiǎn)優(yōu)化方案1.復(fù)習(xí)內(nèi)容精簡(jiǎn)優(yōu)化方案提出的依據(jù)：對(duì)2014年2019年全國(guó)卷的統(tǒng)計(jì)2.考情分析由定量和定性兩方面組成。定量分零頻考點(diǎn)、低頻考點(diǎn)、中頻考點(diǎn)和高頻考點(diǎn)四個(gè)檔次，零頻考點(diǎn)并不意味著將來不考；定性從統(tǒng)計(jì)時(shí)間內(nèi)考情、原因和將來考向進(jìn)行分析。3.處理建議包括重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和一般理解掌握三個(gè)檔次及具體的處理建議。一般理解掌握的內(nèi)容，如果在一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)處理好，在二輪復(fù)習(xí)可省略或簡(jiǎn)單處理。單元知識(shí)考點(diǎn)考情分析處理建議地球、地圖（數(shù)據(jù)依據(jù)對(duì)讀圖依賴程度較高的題目）等值線地圖中頻考點(diǎn)：6年4考；無圖不成題的時(shí)代已過去，新情境下的命題要求增加文字信息，主要考查學(xué)生利用信息和知識(shí)解決問題的能力，不再在讀圖上設(shè)置難度，因此等值線地圖考頻降低，難度降低，文字閱讀量增加。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：適當(dāng)減少時(shí)間和精力投入，減少難圖、怪圖復(fù)習(xí)量；將投入向用圖傾斜。地球與其他圖表中頻考點(diǎn)：6年6考；無圖不成題的時(shí)代已過去，新情境下的命題要求增加文字信息，主要考查學(xué)生利用信息和知識(shí)解決問題的能力，不再在讀圖上設(shè)置難度，因此地圖數(shù)量減少，難度降低，文字閱讀量增加。大部分試題都有圖表，但對(duì)圖表讀取能力的要求較低；將圖表閱讀作為一項(xiàng)基本技能來處理，把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)移如何結(jié)合原理運(yùn)用地圖的復(fù)習(xí)上來；經(jīng)緯網(wǎng)及其他地球知識(shí)必須重點(diǎn)掌握。宇宙中的地球地球所處的宇宙環(huán)境零頻考點(diǎn)：6年0考；內(nèi)容單薄，難以承載有一定難度的試題，未來也存在摻雜在其他考點(diǎn)簡(jiǎn)單考查的可能。一般理解掌握。太陽對(duì)地球的影響低頻考點(diǎn)：6年1考；內(nèi)容單薄，難以承載有一定難度的試題，未來也存在摻雜在其他考點(diǎn)簡(jiǎn)單考查的可能。一般理解掌握。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義中頻考點(diǎn)：6年7考；因向應(yīng)用性能力考查和素養(yǎng)考查過度的原因，該考點(diǎn)總趨勢(shì)是考頻降低，難度降低，一般不單獨(dú)成題，多摻雜在其他考點(diǎn)考查，多與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系該趨勢(shì)將繼續(xù)保持。掌握基本原理和規(guī)律并能運(yùn)用；不再用大難度試題；適度減少投入。地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層主要特點(diǎn)零頻考點(diǎn)：6年0考；內(nèi)容單薄，難以承載高考試題；將來存在依附在其他考點(diǎn)考查的可能。一般理解掌握。自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程零頻考點(diǎn)：6年0考；零頻只是階段性的；存在獨(dú)立成題的巨大潛質(zhì)，將來考查的可能性很大。重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握。地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素高頻考點(diǎn)：6年13考；內(nèi)力作用考查少是階段性的，存在命制高分值和高難度試題的潛力，將來考查的頻度有可能提高，2019年已初見端倪；外力作用考察頻率高，尤其是流水作用，但其他外力也存在命題的巨大潛力，但流水作用考盡后，會(huì)轉(zhuǎn)向其他外力或者內(nèi)力。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；內(nèi)力作用要全面復(fù)習(xí)；外力用的時(shí)間要多一些，在重點(diǎn)復(fù)習(xí)流水作用的同時(shí)要強(qiáng)化風(fēng)力、凍融、冰川、海水等外力作用。大氣的受熱過程中頻考點(diǎn)：6年4考；因可以承載較大的思維量，近三年有考頻增加的趨勢(shì)，且有從大氣向地下延伸、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的趨勢(shì)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：從大氣上界，到地下形成更加完整的熱力過程知識(shí)體系。氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響高頻考點(diǎn)（難點(diǎn)）：6年10考；屬主干知識(shí)，本身較復(fù)雜，且與其他要素聯(lián)系緊密，是高考命題的最佳考點(diǎn)之一；雖為高頻考點(diǎn)且分值較高，但近幾年多作為從屬地位考查，主要原因是該考點(diǎn)的樞紐鏈接地位所決定的，但不排除獨(dú)立成大題的可能。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；能偶靈活運(yùn)用；以氣候?yàn)楹诵?，形成氣候類型、判斷、特征、成因及氣候?qū)ψ匀缓腿宋挠绊懙冉M成的完整知識(shí)體系，并搞透原理和內(nèi)在因果關(guān)系。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)中頻考點(diǎn)：6年4考；屬主干知識(shí)，命題潛力大；考頻階段性起伏大；過去（高頻時(shí)）主要出現(xiàn)在選擇題，沉寂多年后，2018年突然出現(xiàn)了兩個(gè)高難度的大題；今后還會(huì)維持這個(gè)特點(diǎn)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；把原理搞透徹，并能運(yùn)用與不同的情境。水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)及地理意義（包括水文特征）高頻考點(diǎn)：6年14考；屬主干知識(shí)，且處于各自然要素的樞紐地位，獨(dú)立命制選擇題組和大題題頻率高，是命制高難度高分值高考題的首選之一；從以前到現(xiàn)在都是如此，將來還會(huì)延續(xù)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并適當(dāng)拓展；滾動(dòng)重復(fù)階梯式復(fù)習(xí)，從答題模板構(gòu)建逐步走上地理模型構(gòu)建；使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，靈活使用原理解決問題。洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響低頻考點(diǎn)：6年1考；過去多作為從屬?gòu)膫?cè)面簡(jiǎn)單考查；具備獨(dú)立題的潛質(zhì)，隨著我國(guó)海洋權(quán)益保障需求的發(fā)展，考頻和分值很可能會(huì)升高。重點(diǎn)復(fù)習(xí)。自然環(huán)境的整體性和差異性地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性高頻考點(diǎn)：6年10考；屬主干知識(shí)；近幾年考頻和分值不斷上升，是命制高難度高分值高考題的首選之一，且有從地理環(huán)境的演化角度考查的趨勢(shì)，如2018年的扎龍濕地和2019年的里海環(huán)境演化。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；將基本原理和表現(xiàn)掌握清楚即可，重點(diǎn)要放在各自然要素（地形、氣候、水文、植被）之間的的具體影響上；把復(fù)習(xí)重心放在具體的區(qū)域或主題案例上。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律高頻考點(diǎn)：6年6考；屬主干知識(shí)，是命制高難度高分值高考題的首選之一。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；抓住水熱這個(gè)核心，將基本原理梳理的清晰；并將相關(guān)意識(shí)與原理與擴(kuò)散到廣義的區(qū)域差異。自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響中頻考點(diǎn)：6年5考；因內(nèi)容比較單薄的原因，考頻和分值受到限制，多從屬于其他考點(diǎn)進(jìn)行綜合考查的一部分。因?yàn)閮?nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以需要作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但投入不必多。全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響中頻考點(diǎn)：6年5考；氣候變化內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，因此直接考?xì)夂蜃兓旧砗苌?，重點(diǎn)考查氣候變化背景下自然、人文要素的變化。一般理解掌握；重點(diǎn)放在氣候變化背景下自然、人文要素的變化和及其內(nèi)在的原理上。自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義中頻考點(diǎn)：6年6考；內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，直接考查資源內(nèi)容較少，多以資源為主題考查相關(guān)的自然地理原理。一般理解掌握；把重心放在影響自然資源的形成、分布、特點(diǎn)、開發(fā)的自然條件上。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害低頻考點(diǎn)：6年3考；在有自然災(zāi)害選考題時(shí)，必考題很少涉及，但選考題撤消后，該部分內(nèi)容的考頻和分值沒有達(dá)到應(yīng)有的預(yù)期值，因此將來的考頻和分值在某個(gè)階段可能會(huì)提升，因?yàn)樵摽键c(diǎn)屬于人地關(guān)系的重要組成之一，且涉及面廣容易命制高考試題。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但需要把重心放在相關(guān)的自然地理原理，自然災(zāi)害本身的通用知識(shí)可簡(jiǎn)單處理，再就是要把重心放在作為個(gè)體如何防災(zāi)上。人口與城市不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布（包括人口數(shù)量的增長(zhǎng)和人口結(jié)構(gòu)）中頻考點(diǎn)：6年3考；屬主干知識(shí)，但因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單，所以周期性的間隔考，且把難度放在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、自然增長(zhǎng)、機(jī)械增長(zhǎng)的綜合和讀圖、計(jì)算上。一般理解掌握；將重心放在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、自然增長(zhǎng)、機(jī)械增長(zhǎng)之間的內(nèi)在關(guān)系和讀圖計(jì)算上。人口遷移的主要原因中頻考點(diǎn)：6年5考；屬主干知識(shí)，但因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單，所以周期性的間隔考，且把難度放在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、自然增長(zhǎng)、機(jī)械增長(zhǎng)的綜合和讀圖、計(jì)算上。環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別零頻考點(diǎn)：6年0考；本身原理很簡(jiǎn)單，難以承載高考試題；不排除作為從屬地位考差自然環(huán)境的可能。一般理解掌握。城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因中頻考點(diǎn)：6年3考；因內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，因此考頻和分值不高；多把空間結(jié)構(gòu)、城市體系結(jié)合起來階段性的考；但屬于主干知識(shí)，且屬于我國(guó)城市化中的熱點(diǎn)，因此會(huì)階段性的考。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，適當(dāng)投入，講原理復(fù)習(xí)清楚即可，不必投入太多。不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異中頻考點(diǎn)：6年3考；因內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，因此考頻和分值不高；多把空間結(jié)構(gòu)、城市體系結(jié)合起來階段性的考；但屬于主干知識(shí)，且屬于我國(guó)城市化中的熱點(diǎn)，因此會(huì)階段性的考。城市化過程和特點(diǎn)及城市化對(duì)地理環(huán)境的影響中頻考點(diǎn)：6年4考；屬于主干和熱點(diǎn)，但因難度較小，多間隔性的考。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將重心投入到與自然環(huán)境的關(guān)系這個(gè)重點(diǎn)上。地域文化對(duì)人口或城市影響低頻考點(diǎn)：6年2考；內(nèi)容簡(jiǎn)單且不屬于高中地理的主干，因此考頻較低。一般理解掌握。生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系、服務(wù)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件高頻考點(diǎn)：6年15考；屬于主干知識(shí)，且容易與自然地理相結(jié)合，因此屬于高頻高分值考點(diǎn)，甚至是必考點(diǎn)，是命制高難度高分值高考題的首選；選擇題出的少，原因是命題者一般要從農(nóng)業(yè)出大題的；且有向小尺度區(qū)域、單純小類型農(nóng)業(yè)（包括漁業(yè)、茶業(yè)、花卉、水果、蔬菜等）、農(nóng)業(yè)與加工業(yè)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)合考的趨勢(shì)；有考查越來越具體的趨勢(shì)；多與農(nóng)村區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)合起來考。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；以各要素對(duì)農(nóng)業(yè)的影像為核心，將區(qū)位因素的影響過程復(fù)習(xí)透；多選擇綜合體進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)高頻考點(diǎn)：6年15考；屬于主干知識(shí)，且容易與自然地理相結(jié)合，因此屬于高頻高分值考點(diǎn)，甚至是必考點(diǎn)，是命制高難度高分值高考題的首選；對(duì)區(qū)位因素的的考查越來越具體細(xì)致；選擇題和綜合題出現(xiàn)的頻率都很高，但往往難度比農(nóng)業(yè)題小，因此全國(guó)一卷綜合題中出現(xiàn)的頻率較低，選擇題出現(xiàn)的頻率高；往往與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來考，容易出開放性的設(shè)問。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；把原理講透徹，比如工業(yè)集聚效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制、影響成本的因素等。農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境（包括人文）的影響中頻考點(diǎn)：6年4考；對(duì)人文環(huán)境的影響較簡(jiǎn)單；對(duì)自然環(huán)境的影響較復(fù)雜。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；形成知識(shí)體系的同時(shí)，重點(diǎn)放在對(duì)自然環(huán)境的影響這個(gè)難點(diǎn)上。生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式高頻考點(diǎn)：6年10考；屬于主干知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，考頻和分值較高，但有一定的間隔性；多與自然、人文和其他產(chǎn)業(yè)綜合起來考查；選擇題和綜合題均有考查。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；講方式、線路站點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)全面復(fù)習(xí)，但不必投入太多；多與自然、人文要素及其他產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來綜合復(fù)習(xí)。交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響低頻考點(diǎn)：6年3考；內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單；考頻和分值不高。抓住原理，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)放在聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局原理上，把交通運(yùn)輸方式和布局作為影響的要素之一即可。新增加考點(diǎn)：服務(wù)業(yè)（數(shù)據(jù)中心、物流快遞、醫(yī)療健康、體育、傳統(tǒng)文化等）中頻考點(diǎn)：6年4考；屬于新增加考點(diǎn)，在考綱里面沒有出現(xiàn)；過去幾乎不考，近三年考頻和分值不斷上升，選擇題和綜合題都有出現(xiàn)，而且綜合題出現(xiàn)的頻率較高，這種趨勢(shì)與我國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)熱點(diǎn)密切相關(guān)；這種趨勢(shì)還會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。（新課標(biāo)和教材已經(jīng)將其列為主要內(nèi)容）重點(diǎn)講授并復(fù)習(xí)：利用新教材內(nèi)容和相關(guān)試題，講清楚服務(wù)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和區(qū)位因素，尤其要注意現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人類面臨的主要環(huán)境問題低頻考點(diǎn)：6年3考；屬主干知識(shí)，但因?yàn)樵谶x考中已經(jīng)出現(xiàn)，因此在必考部分出現(xiàn)頻率和所占分值較低。講該部分內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來復(fù)習(xí)即可?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑零頻考點(diǎn)：6年0考；內(nèi)容簡(jiǎn)單，很難直接考，多將其思想融入到具體的項(xiàng)目中考，多設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目?jī)?nèi)在的原理和機(jī)制。一般了解掌握。走可持續(xù)發(fā)展之路低頻考點(diǎn)：6年1考；內(nèi)容簡(jiǎn)單，很難直接考，主要將其作為主題（旗幟）融入到具體的項(xiàng)目中考，多設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目?jī)?nèi)在的原理和機(jī)制。一般了解掌握。區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域的含義低頻考點(diǎn)：6年3考；內(nèi)容簡(jiǎn)單，很難直接單純考。一般了解掌握。不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異低頻考點(diǎn)：6年3考；內(nèi)容簡(jiǎn)單，很難直接單純考，多從小尺度空間考查具體的要素，既然是考要素的區(qū)域差異，那就主要屬于其他考點(diǎn)了。掌握一般的方法和思路即可；重點(diǎn)放到地理環(huán)境的分異規(guī)律和各要素的區(qū)域差異上。（屬其他考點(diǎn)）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響零頻考點(diǎn)：6年0考，相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單而且宏觀，很難直接考。一般了解掌握；重點(diǎn)放在具體原理上。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響中頻考點(diǎn)：6年4考；很難直接考；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移多與工業(yè)結(jié)合起來考；資源的跨區(qū)域調(diào)配考的少，若考，本身的知識(shí)也沒有多少難度，難度應(yīng)該是在自然環(huán)境上。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但要把重點(diǎn)放在相關(guān)原理上而不是案例事實(shí)。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護(hù)措施高頻考點(diǎn)：6年16考；屬主干知識(shí)，但受選考題《環(huán)境保護(hù)》的影響，該考點(diǎn)在必考題部分出現(xiàn)的頻率和分值受到了限制。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：與環(huán)境保護(hù)本分結(jié)合起來復(fù)習(xí)可大量節(jié)省投入；與產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來復(fù)習(xí)可大大提高復(fù)習(xí)效益；重點(diǎn)要放在生態(tài)問題上。流域開發(fā)的基本條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對(duì)策措施高頻考點(diǎn)：6年8考；屬主干知識(shí)，是命制高難度高分值高考題的首選之一，但難度多放在水循環(huán)和水文特征（主要屬其他考點(diǎn)）上；多與水循環(huán)、水文特征及自然要素的影響上。重點(diǎn)復(fù)習(xí)；注意側(cè)重點(diǎn)放在自然要素的影響、水循環(huán)和水文特征上。區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑高頻考點(diǎn)：6年7考，可持續(xù)發(fā)展考頻較高但難度較低，難度設(shè)置主要在條件和布局（原理屬其他考點(diǎn)）上。講人文部分的農(nóng)業(yè)與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來復(fù)習(xí)，將農(nóng)業(yè)與區(qū)域結(jié)合起來復(fù)習(xí)，將農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)布局與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來復(fù)習(xí)，將農(nóng)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來復(fù)習(xí)。區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源（包括其他資源）的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系中頻考點(diǎn)：6年5考；屬主干知識(shí)，但本身內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單；難度主要在與之密切相關(guān)的自然要素的影響上；具備出綜合題的潛質(zhì)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但需要把重點(diǎn)放在原理上，而不是案例現(xiàn)實(shí)。區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施中頻考點(diǎn)：6年3考；難度較低，一般不會(huì)獨(dú)立成題，多與工業(yè)區(qū)位、城市等相關(guān)原理結(jié)合起來考。重點(diǎn)復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)放在工業(yè)和城市（屬其他考點(diǎn)）的相關(guān)原理上。地理信息技術(shù)的應(yīng)用遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)的應(yīng)用零頻考點(diǎn)：6年0考；屬熱點(diǎn)和前沿，很重要但太簡(jiǎn)單，因此6年內(nèi)沒有考；既然是熱點(diǎn)和前沿，不排除和其他內(nèi)容綜合起來考的可能。一般了解掌握。全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用零頻考點(diǎn)：6年0考；屬熱點(diǎn)和前沿，很重要但太簡(jiǎn)單，因此6年內(nèi)沒有考；既然是熱點(diǎn)和前沿，不排除和其他內(nèi)容綜合起來考的可能，很可能與考生的生活實(shí)際結(jié)合起來考。一般了解掌握；并關(guān)注與生活的的關(guān)系。地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能零頻考點(diǎn)：6年0考；屬熱點(diǎn)和前沿，很重要但太簡(jiǎn)單，因此6年內(nèi)沒有考；既然是熱點(diǎn)和前沿，不排除和其他內(nèi)容綜合起來考的可能。一般了解掌握。數(shù)字地球的含義零頻考點(diǎn)：6年0考；屬熱點(diǎn)和前沿，很重要但太簡(jiǎn)單，因此6年內(nèi)沒有考；既然是熱點(diǎn)和前沿，不排除和其他內(nèi)容綜合起來考的可能。一般了解掌握。中國(guó)地理中國(guó)自然地理6年17考屬高頻考點(diǎn)，但深度考查記憶性的中國(guó)區(qū)域相關(guān)知識(shí)較少，多做為主干原理的背景考查；考查中經(jīng)常涉及到空間定位，經(jīng)常涉及到大面上的區(qū)域特征。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：整合教材，掌握必備，抓住重點(diǎn)，提高效率。除掌握必要的空間定位和地理事實(shí)外（如省級(jí)行政區(qū)、地形、氣候、水文、人口的基本特征、農(nóng)業(yè)區(qū)域差異等），把重點(diǎn)放在自然和人文原理的運(yùn)用上；以區(qū)域?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)好的問題，滲透自然地理和人文地理的相關(guān)原理；切忌把重點(diǎn)放在不必要的地理事實(shí)的記憶上（如工業(yè)基地、鐵路線、具體礦產(chǎn)的分布等；工業(yè)基地的復(fù)習(xí)要重在原理；鐵路線沒表要讓學(xué)生記憶，若復(fù)習(xí)可拿出主要線路做案例復(fù)習(xí)原理。）。中國(guó)人文地理6年27考中國(guó)分區(qū)地理6年21考世界地理世界地理概況6年15考屬高頻考點(diǎn)，但直接考世界區(qū)域的相關(guān)知識(shí)比中國(guó)區(qū)域少，多做為主干原理的背景考查，也經(jīng)常考到空間定位，經(jīng)常涉及到大面上的世界地理特征。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：整合教材，掌握必備，抓住重點(diǎn)，提高效率。除掌握必要的空間定位和地理事實(shí)外（如大洲、大洋、氣候、主要地區(qū)和國(guó)家的基本特征），把重點(diǎn)放在自然和人文原理的運(yùn)用上；以區(qū)域?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)好的問題，滲透自然地理和人文地理的相關(guān)原理，如把氣候原理與世界區(qū)域相結(jié)合復(fù)習(xí)；切忌把重點(diǎn)放在不必要的地理事實(shí)的記憶上（如復(fù)習(xí)美國(guó)的農(nóng)業(yè)時(shí)，不要記憶具體分布，重點(diǎn)放在原理的運(yùn)用上）。世界主要地區(qū)6年19考世界主要國(guó)家6