小學(xué)班主任工作論文

小學(xué)班主任工作論文篇一：淺談小學(xué)生班級治理論文淺談小學(xué)生班級治理摘要：小學(xué)班級工作千頭萬緒，關(guān)于班主任而言應(yīng)該是一名優(yōu)秀的組織治理者，在他的組織協(xié)調(diào)下，建立完善的班級規(guī)章制度；深化學(xué)生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關(guān)系；耐心傾聽學(xué)會接納；注重德育教育，努力營建互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氣氛，因而做好班級的治理工作是班主任的首要職責，讓學(xué)生的“服〞變本錢人的“福〞。主題詞：班級治理力服心服理服德服“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨越理想的此岸。〞“班級像一條挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向能夠施展本人才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。〞“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、協(xié)助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。〞記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)才能是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構(gòu)本錢人的學(xué)習(xí)曲線，一個人假設(shè)在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想那么是難上加難，因而在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生構(gòu)成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，同時方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個小孩成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的小孩邁好人生第一步，讓今后的社會多一份安定和諧。接手一個四年級班集體，深感同學(xué)與老師之間都是比較生疏的，同學(xué)和老師就好比是新機器上的齒輪，要想使其運轉(zhuǎn)順暢，就必須通過一段時間的磨合。在我們的班集體建立中，同學(xué)、老師、班級這三者正在按部就班的磨合中得到進一步的開展。老師是同學(xué)與班級建立的領(lǐng)導(dǎo)者，老師更需要同學(xué)們的積極配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。〞作為班主任，要以人為本，務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個性開展、平等對待每一位學(xué)生，在任何一件事上都要讓學(xué)生“服〞，日積月累“服〞就變成了老師的“福〞。一、把握好教育的力度。法國大文豪雨果說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。老師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老師要用本人的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作那么，要求學(xué)生做到的本人首先要做到。工作中，老師不僅要用師德標準來約束本人的行為，也要把?小學(xué)生日常行為標準?納入本人的條例，由于在老師的眼睛監(jiān)視同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛凝視著本人，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的質(zhì)量對學(xué)惹事實上更是一本能夠研讀的書。剛與學(xué)生開場接觸時，大家都不理解。在治理上就必須把握好力度。剛開場放松治理，之后再去加強管制就難以服眾，學(xué)生會因而產(chǎn)生強烈的反感情緒；假設(shè)一開場比較嚴格，在學(xué)生心中的第一印象也不會特別好，阻礙本人與小孩的親和力。因而中和一下，班主任不要直截了當進展管制，必須借助班級規(guī)章制度。如此以來，既能夠限制學(xué)生的不良行為，又能夠防止與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大能夠面帶笑容的與學(xué)生打成一片。因而制度確實定不可強加于人，關(guān)于各項制度確實定的自主權(quán)要交于學(xué)生，在牢記校紀校規(guī)與?小學(xué)日常行為標準?的前提下，要求全體同學(xué)按照本班的情況進展討論與修正，然后整理成文。由于教育學(xué)家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生本人做本人的先生。〞制度出臺后學(xué)生就會認識到該如何做才能得到老師的信任與欣賞，即便犯規(guī)，也不用老師多說，由于制度是全體學(xué)生本人制定的，他因而逃不了“群眾的眼睛〞，自覺改正錯誤。同樣還能夠結(jié)合少先隊大隊部工作，提高學(xué)生的文化檔次。除制定班規(guī)、班訓(xùn)外，還能夠讓學(xué)生親手班牌，選同學(xué)們喜愛唱的歌作為班歌，促進班集體建立，構(gòu)成良好育人環(huán)境。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主治理才能。民主治理的關(guān)鍵是使班集體成員構(gòu)成主人翁責任感，構(gòu)成積極性和制造性。沒有人的獨立性和自主性就沒有人的個性。帶任何一個班，我都要向?qū)W生承諾，我將一視同仁，加強本身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)水平，嚴格恪守老師行為標準，起到帶頭作用，鼓舞學(xué)生發(fā)揮潛能，為班級建立多作奉獻。二、走進學(xué)生的內(nèi)心世界。以力服人是班級治理的首要條件，接下來的治理過程中班主任那么應(yīng)走進學(xué)生的內(nèi)心世界了，去感受學(xué)生的憂慮、困惑、苦惱，分擔學(xué)生的“不如意〞。俗話說“得民心者得天下〞，要讓學(xué)生配合治理工作就必須讓其心服口服。不管是好學(xué)生仍然學(xué)困生，都特別看重老師對本人的態(tài)度和評價。假設(shè)是老師喜愛他賞識他，他就特別愛表現(xiàn)本人，會經(jīng)常向老師敞歡樂扉談對人對事的看法。師生關(guān)系不和諧，學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈。因而，我們要經(jīng)常給學(xué)生展示本人的時機，一步一步探尋學(xué)生心理活動的點點軌跡，抓住適當?shù)慕逃龝r機和方法，適時的鼓舞和引導(dǎo)他們，如此他們就會把你當成知心的朋友，什么話都愿意和你說，和諧的師生關(guān)系及在不知不覺中建立起來。斯大林曾經(jīng)說過：“老師是人類靈魂的工程師。〞呂不韋曰：“古之圣王，未有不尊師者也。〞可見老師的人格魅力所在。班主任更應(yīng)不斷的加強本身修養(yǎng)，作為班主任的老師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近老師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去理解學(xué)生。關(guān)于學(xué)生的家庭情況，個人興趣愛好，與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任還要給學(xué)生多一些關(guān)愛，牢記陶行知“愛滿天下〞的教育思想。班主任，只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心的去傾聽每一位學(xué)生的心聲。哪怕是一句親切的征詢候，一次細微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。深化學(xué)生的內(nèi)心世界。如此才會構(gòu)成和諧師生關(guān)系，才會得到學(xué)生的尊重和信任。老師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，本人犯錯誤也能英勇的成認。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前抱歉，同學(xué)們對我的行為都特別驚奇，為難了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從〞。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把本人當老師，時兒把本人當學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到小孩們的內(nèi)心世界，去感受無盡的歡樂和幸福。三、合理對待每一件事?！袄悫暎还馐侵傅览?，也能夠說是班主任在治理時采取的一種態(tài)度，平復(fù)合理的去處理每一個征詢題。班主任在治理班級時往往不可能不斷是一帆風(fēng)順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧開展，因而為保證班級治理的順利進展，班主任必須尊重、理解、接納學(xué)生的錯誤，曉知以理，動之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，老師和學(xué)生處在不平復(fù)的狀態(tài)之中，班級氣氛也特別緊張，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。因而班主任首先必須平復(fù)，保持清醒的頭腦，耐心傾聽事情的通過，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會接納。有的時候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會冤枉了學(xué)生，為此學(xué)生反映也特別劇烈，并大聲進展回擊反駁。有時確實是我的忽略，在沒有得到實在的真相之前，盲目的批判與指責所導(dǎo)致的嚴峻后果。在此之后我時常提示本人，遇事不可急于下結(jié)論，不可急于推斷是非，只有在充分理解事情的通過后，利用各種方法加以教育才會到達教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學(xué)生們率直、天真，只有當他們覺察你的決定不公正時才會采取消極的態(tài)度，因而在學(xué)生面前一定要做一個平衡的“天平〞、一個會挑“扁擔〞的人。四、以德服人。教育部部長周濟在闡述“全面施行素養(yǎng)教育，促進人的全面開展〞這一內(nèi)容時的首要觀點是“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)〞。當前的學(xué)生，就其心靈來看比較閉塞，對別人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不明白得感謝、不愿感謝、不會感動，只明白汲取的“冷血一代〞，更有一局部人變的特別害怕，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動對學(xué)生的情感道德方面有積極的正面阻礙，比方協(xié)助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學(xué)生的心靈得到觸動，從中能夠?qū)嵲诘捏w會到做人的道理。一年中，有許許多多的節(jié)日，感恩節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、雷鋒紀念日等等。但是學(xué)生仍處于一個旁觀者，心中深知其中的道理，可真做起來又讓他的十分別扭，甚至老師布置作文讓他們回家給媽媽洗一次腳都難以動手，作文因而是編出來的。班主任在進展治理工作時也應(yīng)該注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會感恩，盡可能的為學(xué)生搭建平臺，平臺起點不能太高，要從四周的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會表達本人的情感，要給學(xué)生一個習(xí)慣的過程，按部就班的去引導(dǎo)，去激發(fā)。課堂中的德育。事實上，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進展學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的表達。比方說，在學(xué)習(xí)“I’msorry！〞一句話的時候要讓學(xué)生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好小孩；在學(xué)習(xí)?董存瑞?一課，要向?qū)W生浸透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們能夠?qū)W習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保認識；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體會集體的力量和集體榮譽感??生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的質(zhì)量，老師必須對學(xué)生進展道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美妙心靈。也不可無視家庭對學(xué)生的阻礙，因而老師還應(yīng)該充分利用家長會的時機反響信息，并利用?素養(yǎng)報告手冊?和家長及時聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生營建更好的成長環(huán)境。組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。班主任要想把班級治理工作做的有條不紊，就必須掌握治理藝術(shù)，通過本身的專長與獨特的魅力與學(xué)生達成有效的共識，攜手并進，讓“服〞變成“福〞。班主任是關(guān)榮的，班主任工作是艱苦復(fù)雜的，作為一名年輕的班主任，要學(xué)的東西還有特別多，要走的路也會特別長，我要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)及老老師請教，不恥下征詢，夯實根底，為事業(yè)奉獻本人的綿薄之力！篇二：小學(xué)班主任工作經(jīng)歷小學(xué)班主任工作經(jīng)歷論文何克琴在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完滿的老師。一個班有著良好的班風(fēng)，個體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；老師上課興趣盎然，樂在其中；班主任治理得心應(yīng)手，樂在其中。因而用民主平等的方式去營建良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氣氛，使每個個體將這個班當作本人的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患能夠從下面幾個方面著手：第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)說明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，如此說更應(yīng)如此做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制專制，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個個體，關(guān)心每一個個體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在治理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心腸去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓舞，提高學(xué)習(xí)的積極性。另外一個班級中，思想教育是特別重要的，老師要交給個體在班級體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信任，構(gòu)成一股強大的班級凝聚力,樂于協(xié)助同，教會學(xué)習(xí)，團結(jié)向上。共同努力完成。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任老師。班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科老師，無視小科老師，這一點也特別重要。這一平衡工作首先班主任本人要有一個正確的指導(dǎo)思想。個體對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要及時理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用，同時要有持久性。特別要求個體平等對等任何一科教任老師，不因本人的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的征詢題，更是一個人修養(yǎng)與品德的征詢題。個體尊重各科老師，老師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。1如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的阻礙。因而，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的小孩，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承當責任，不能一味地責備個體，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，本人能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批判指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會構(gòu)成一種自我約束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。第五、加強治理認識使班級更上一個臺階。1、完善班干部隊伍。創(chuàng)立完善的班級治理體制，參加了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的時機。明確班級努力和前進的方向，營建一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，工作中的得失，促進班級工作的開展。努力提高班干部的工作才能，經(jīng)常找他們談心，協(xié)助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。2、做到事事有總結(jié)。不管是獲得了成績?nèi)匀灰允「娼K，有活動就有總結(jié)，個體本人要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個體總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財富。這是個體成長不可缺少的一環(huán)。3、開好班會。第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種才能。1、說，個體輪番到前面進展自我介紹和即興演講，有助于增進理解，摸清個體的根本情況，同時還能覺察個體的專長和愛好，有助于今后開展工作。2、教育個體經(jīng)常協(xié)助家里做一些力所能及的事。3、同時開展“讀一本好書，練一手好字〞的活動。提高個體的綜合才能。第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任本身素養(yǎng)的提高。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直截了當阻礙一大批人，因而作為班主任老師，要處處嚴格要求本人，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：21、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有覺察征詢題的才能；其次，身先士卒，如覺察玻璃沒擦潔凈，我先把抹布要過來，然后去擦，不斷到擦潔凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的阻礙，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻留意本身對個體的阻礙，處處以身作那么，要求個體做到的，本人先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個體的點點滴滴，就向?qū)Υ救说男『⒁粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要預(yù)備打持久戰(zhàn)。3、有愛心：老師要以真誠的情感和愛心去關(guān)心個體，保護個體，尊重個體，才能贏得個體。要時時處處關(guān)心個體，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用熾熱的心去平和個體。第八、捕捉閃光點——鼓舞上進。金無足赤，人無完人，再好的個體難免也有缺乏之處，再差的個體身上也有本人的優(yōu)點，及時捕捉個體的閃光點進展因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使個體全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓舞上進。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探究行之有效的方法，使班級治理工作更上一個新的臺階。以上是我對班主任工作的一點見解，有不妥之處，請各位老師多提珍貴意見。3篇三：論文：如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作摘要：如今農(nóng)村小學(xué)的大局部學(xué)生能恪守學(xué)校的,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少局部學(xué)生假設(shè)治理不好,將會對社會造成負面阻礙。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點撤銷與合并,學(xué)生集中到相對路遠的完小,而如今的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,特別多家長外出打工,小孩一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早理解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把特別兒童引到正確的道路上來。因而,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關(guān)鍵詞：理解、尊重、關(guān)愛小孩、新型師生關(guān)系一、提高本身素養(yǎng),提升工作才能1、不斷學(xué)習(xí)充實本人。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,老師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因而,學(xué)生并不由于老師年齡比他大就服氣和尊重,而是由于老師確實有知識才敬重和信任。班主任老師假設(shè)沒有真才實學(xué)是特別難在學(xué)生中樹立威信的。因而班主任老師要不斷用新知識充實武裝本人。雖不能上知天文,下知地理,最最少的是老師要對各科知識有所理解。對不理解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不明白裝明白,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。2、加強本身修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直截了當領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責任尤其嚴峻。由于班主任處于教育治理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深化的印記。班主任要留意本身的修養(yǎng),努力通過本人的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的典范。3、班主任老師必須具備多種才能。班主任老師需具備的才能特別多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的才能,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以到達知人知面知心的才能,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的才能,教育和治理相結(jié)合的才能,還要有較高的演講和對話才能。二、理解、尊重、關(guān)愛小孩1、理解學(xué)生。作為班主任,首先要迅速、精確、全面地理解學(xué)生,不能精確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能特別好地理解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有精確地理解小孩,才能更好地理解小孩,也才能施行因材施教。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服才能,班主任的主要工作方式是“說〞?！罢f〞的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說〞具有針對性、啟發(fā)性和感染性。2、尊重學(xué)生。班主任應(yīng)該與學(xué)生進展發(fā)自內(nèi)心的情感交流:多在學(xué)生需要獲得協(xié)助時伸出平和之手,覺察有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學(xué)習(xí)積極性的,不是采取直截了當?shù)捏w罰方式,而是多花點時間關(guān)注、催促、鼓舞他,多與其父母交流他的近況,讓該生明白老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。3、關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,理解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,協(xié)助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。三、建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是老師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中老師起主導(dǎo)作用。首先老師要樹立正確的學(xué)生觀。老師