UnitIusedtobeafraidofthedarkSectionA第一課時說課稿教學(xué)設(shè)計及反思

第頁Unit4Iusedtobeafraidofthedark說課稿一、教材分析1.教材的地位及作用：本單位的焦點(diǎn)話題為“talkaboutwhattheyusedtobelike”，圍繞著批評辯說本身和他人已往常常做的事，批評辯說本身和他人已往的外貌\性格\興趣，通過視察圖片、聽力明白等訓(xùn)練方法和獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助交換、完成使命等情勢完成目的語言的輸入，以句型Usedto為重要學(xué)習(xí)使命，而且設(shè)置使命型綜合性語言實(shí)踐運(yùn)動，讓門生在外交運(yùn)動中，學(xué)會怎樣準(zhǔn)確地用英語表達(dá)本身的意見和發(fā)起，重在造就門生的習(xí)得語言運(yùn)用本領(lǐng)、實(shí)踐本領(lǐng)、互助本領(lǐng)及創(chuàng)新意識。2．教學(xué)目標(biāo)（1）語言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^去是什么模樣。（2）知識目標(biāo)重點(diǎn)詞匯Usedto和描述人的外貌和性格的形容詞。重點(diǎn)句型Bobusedtobeshort,butnowheistall.Sheusedtobeshy,butnowheisoutgoing.Iusedtohaveshothair,butnowIhavelonghair.（3）能力目標(biāo)1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新能力。熟練掌握“usedto”句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。3）運(yùn)用圖片，充分調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。（4）、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：這一單元的重點(diǎn)在于“usedtobe句型的用法”。難點(diǎn)：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達(dá)。Usedto句型在日常生活中的運(yùn)用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，在上課前，播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參及一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。三、說教法：教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機(jī)制引入課堂。（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機(jī)會（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。四、學(xué)法設(shè)計：本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用習(xí)得語言知識結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，在對話中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的知識點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會：1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)。2）課堂認(rèn)真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)效率。3）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。五、教學(xué)過程：1．第一個個環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，主要為了復(fù)習(xí)人物外貌、性格的詞匯，為后面學(xué)習(xí)usedto的對話練習(xí)做鋪墊。2．在第二個環(huán)節(jié)中，學(xué)生看圖說話，引入usedto句型，學(xué)生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握usedto的用法，并結(jié)合聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽的能力。3．在第三個環(huán)節(jié)中，通過小組活動，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作交流以完成usedto句型在日常交際中的運(yùn)用。通過語法教學(xué)對usedto的用法有更深語法上的理解。4．第四環(huán)節(jié)設(shè)置的幸運(yùn)52游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學(xué)生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標(biāo)。最后讓學(xué)生做鞏固練習(xí)。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1(1a-2d)教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

能掌握以下句型：

①Paulausedtobereallyquiet.

②—DidMariousetobeshort?

—Yes,hedid.

③—What’shelikenow?

—He’stallnow.

2)能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時中出現(xiàn)的生詞humorous,silent,helpful,fromtimetotime,2)學(xué)會描述自己或他人過去常常做的事情基本句型：Iusedto…

3）發(fā)現(xiàn)自己或他人在外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。2.教學(xué)難點(diǎn)：

usedtodo/be句型

三、教學(xué)過程Step1.Leadin

1.大屏幕展示RyanCarter的幾張照片，引導(dǎo)學(xué)生們來描述他的長相特點(diǎn)。T:Whatdoeshelooklike?

S1：Hehaslongcurlyblondehair.

S2:Hehasaroundface,twobigeyes.He’salittleheavy.

T:Doeshelikehishair?

Canyouguess?

S1：No,hedoes.Hewantstocutitshort.

S2:T:Doyouwanttoknowabouthisstory?

S3:Sure.We’dloveto.

T:Ryan’shairissoftandbeautiful.Hismotherthinksit’sreallywonderful.Soshecan’tstandcuttinghisbeautifulhair.ButsomeofRyan’sfriendssaythatRyancan’tplaywiththembecausehelookslikeagirl.

Step2.Wordspresentation

1.Lookatthechartin1a,thendiscusswithyourgroupmates.Trytofillinthechartwithwordstodescribepeople.

Appearance

Personalitytallstraighthair

2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.

Appearance:tall,straighthair,short,ofmediumheight,straight/curlyhair,long/shorthair,heavy,thin,ofmediumbuilt…

Personality:Outgoing,shy,funny,serious,cute,quiet,kind,brave,friendly,active3.LearthenewwordswiththeSs:humorous,silent,helpful,fromtimetotime,scoreStep3.Presentation

Showtwodifferentpicturesofsomefamouspeople.Talkabouttheirdifferences.1.JiangWen:

JiangWenusedtowearglasses,buthedoesn’twearglassesnow.2.Zhangyishan

Zhangyishanusedtobeshort,butheistallnow.T:

Explaintheuseof“usedtodo/be…”totheSs.

Step4.Listening

1.T:Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.

Whatdidhisfriendsusetolike?Listenandfillintheblanks.2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.

4.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.Step5.Pairwork

1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.

2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.

A:DidMariousetobeshort?

B:Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.A:What’shelikenow?B:He’stallnow.

Step6.Listening

Workon2a:

1.Lookatthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentences2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Playtherecordingoncemoreandanswerthequestions.

1)Whatclasswerethey?

2)WhatwasPaulaneverbravetodoinclass?3)WhatsubjectswerePaulagoodat?4)WhatisPaulainterestedinnow?Step7Pairwork

1.TellSstomakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2a.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

e.g.A:Paulausedtobereallyshort?

B:Iknow.Shewasalwayssilentinclass.Step8.Role-play

1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.

2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Step9.Homework

Recitetheconversationin2dafterschool.

Unit

4

I

used

to

be

afraid

of

the

dark》教學(xué)反思本單元讓學(xué)生學(xué)會描述自己和他人在外貌、性格、愛好等方面的變化。學(xué)會使用used

to結(jié)構(gòu)來表示過去經(jīng)常而現(xiàn)在已不存在的習(xí)慣或狀態(tài)。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我對used

to的用法講解的還不夠透徹，在后來的學(xué)生調(diào)查活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對used

to的用法還沒有完全掌握。反思之后，我若在教學(xué)中再做一下講解，板書再清晰些，相信效果會好點(diǎn)。