VI設(shè)計理論課教案1

第頁XXXX技工學(xué)?！癡I設(shè)計”課程任課教師：授課班級：周學(xué)時數(shù)：授課時間：審閱：教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第一章CI概述1課型理論課授課班級XX班授課時間第1周課時2教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解CI的形成歷史，準(zhǔn)確掌握CI的概念及在不同時代、環(huán)境下的價值意義教學(xué)重點CI的概念教學(xué)難點CI形成歷史教學(xué)對象分析學(xué)生第一次接觸CI，也不清楚CI概念和形成，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識CI概述任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（55分鐘）老師講解教師介紹CI設(shè)計課的教及學(xué)（10分鐘）教師介紹CI的形成歷史（35分鐘）教師介紹CI的概念（10分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識CI概述任務(wù)：1．CI設(shè)計課的教及學(xué)2．CI的形成歷史3．CI的概念【任務(wù)分析】教師通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1．CI課的教及學(xué)2．CI成歷史3．CI的概念【任務(wù)講解】CI設(shè)計課的教及學(xué)（一）CI設(shè)計的教授方法1.互動式教學(xué)—培養(yǎng)學(xué)生在實踐中解讀自我創(chuàng)意的能力。2.針對虛擬專題分組研究—培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。3.結(jié)合優(yōu)秀案例觀摩—培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識水平及創(chuàng)作。（二）CI設(shè)計的學(xué)習(xí)方法CI的形成歷史CI的萌芽1916年，弗蘭克·匹克被譽為20世紀(jì)字體復(fù)興之父英國平面設(shè)計家愛德華·約翰斯頓為倫敦地鐵創(chuàng)制了無襯線字體“鐵路體”。無襯線體無襯線體（Sans-serif）專指西文中沒有襯線的字體，及漢字字體中的黑體相對應(yīng)。及襯線字體相反。該類字體通常是機械的和統(tǒng)一線條的，它們往往擁有相同的曲率，筆直的線條，銳利的轉(zhuǎn)角。從文化、形象、傳播的角度對企業(yè)的理念、素質(zhì)、經(jīng)營方針以及開發(fā)、生產(chǎn)、商品、流通等企業(yè)經(jīng)營的所有因素進行篩選，納入信息平臺，找出企業(yè)所具有的潛力，找出存在價值及美的價值，加以整合，使之在信息化的社會環(huán)境中轉(zhuǎn)化為有效的標(biāo)識。（二）CI的形成認(rèn)為CI是一種明確的認(rèn)知企業(yè)理念及企業(yè)文化的活動。將CI系統(tǒng)充實了理念識別、活動識別要素，注重企業(yè)經(jīng)營理念、精神文化、組織制度和行為準(zhǔn)則等方面塑造企業(yè)形象CI可以追溯的公元五世紀(jì)的佛教。佛教有極其復(fù)雜的教義教規(guī)，他的理念是“菩度眾生”行為識別是化緣吃齋、禁殺生靈、念佛、頌經(jīng)；其視覺模式是剃度、黃袍袈裟、受戒等，造成了鮮明的識別系統(tǒng)。約在1930年左右，美國設(shè)計師最早提出CIS這一用語。二戰(zhàn)以后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工商業(yè)迅速發(fā)展，產(chǎn)品趨于同質(zhì)化，經(jīng)濟領(lǐng)域的競爭更加激烈，那種僅僅有一定的商標(biāo)設(shè)計和銷售形式和手段越來越不能適合經(jīng)濟和社會的發(fā)展需求。在競爭越來越激烈的情況下，企業(yè)必須重視和強調(diào)自己的企業(yè)和競爭對手之間的差別和個性特點，發(fā)展企業(yè)形象戰(zhàn)略，因此，做為一種新穎獨特的企業(yè)形象識別系統(tǒng)，CIS受到企業(yè)的重視和青睞。企業(yè)識別理論的發(fā)源地是在美國。1955年美國的IBM公司率先導(dǎo)入。隨著IBM的導(dǎo)入成功，美國的企業(yè)紛紛效仿。美國型的企業(yè)識別系統(tǒng)注重視覺識別的重心組合和使用。日本是亞洲引入較早的國家。從60年代開始，到80年代日本的CI就進入高潮，并得到長足的發(fā)展。在CI的倡導(dǎo)上日本已經(jīng)是世界上舉足輕重的國家。CI的概念CI即“CorporateIdentity”。比較常見的直譯為“企業(yè)形象規(guī)范體系”。這是指一個企業(yè)為了獲得社會的理解及信任、將企業(yè)的宗旨和產(chǎn)品所包含的文化內(nèi)涵傳達給公眾，從而建立起來的視覺體系形象系統(tǒng)?！拘〗Y(jié)】1、CI設(shè)計課的教及學(xué)2、CI的形成歷史3、CI的概念【作業(yè)】認(rèn)識CI發(fā)展歷程和學(xué)習(xí)方法，課后30分鐘。審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第一章概述2課型理論課授課班級XX班授課時間第1周課時2教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解CI的價值，準(zhǔn)確掌握CI設(shè)計的擾知識空間教學(xué)重點CI設(shè)計的拓展教學(xué)難點CI的價值教學(xué)對象分析學(xué)生了解了CI的發(fā)展歷程和概念，不知道在何時何地，怎么樣應(yīng)用CI，要從一個簡單的例子引入課題教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣。B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識CI概述任務(wù)。C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。D.任務(wù)講解操作（55分鐘）教師講解教師介紹CI的價值（25分鐘）教師介紹現(xiàn)代CI設(shè)計的拓展（30分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識CI概述任務(wù)：1．CI的價值2．現(xiàn)代CI設(shè)計的拓展【任務(wù)分析】教師通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1．CI的價值2．現(xiàn)代CI設(shè)計的拓展【任務(wù)講解】CI的價值企業(yè)戰(zhàn)略及形像的內(nèi)在關(guān)系企業(yè)形像塑造及品牌價值的提升1.增強廣告相乘效果所有的事都跟形象有關(guān)，公關(guān)活動、包裝、服務(wù)、產(chǎn)品、CI、網(wǎng)絡(luò)的形象就是由這所有的宣傳所積累起來的印象。一致性的視覺規(guī)劃帶來一致的印象。塑造形象的兩大原則：簡化及重復(fù)。只有遵守這兩大原則，一致性的視覺規(guī)劃就會帶來一致的印象。統(tǒng)一口徑、集中宣傳活力。閉著眼睛亂槍打鳥對一個沒有明確品牌規(guī)劃的企業(yè)而言，要使一般大眾對這個企業(yè)有一個統(tǒng)一的印象，單靠松散的認(rèn)知管理是不可能完成任務(wù)的。忽高忽低讓人迷惘企業(yè)也和人一樣是有個性的，如果外在形象是細(xì)致的、前衛(wèi)的、有高級感的，而表現(xiàn)出來的人格特質(zhì)卻是粗獷不羈的、過時的、冷漠的，如此會讓大眾無法產(chǎn)生共鳴感。CI價值的具體表現(xiàn)CI設(shè)計在以視覺為主導(dǎo)的信息溝通中，對企業(yè)形象的塑造有巨大的價值，是企業(yè)及其重要的無形資產(chǎn)。分析三個方面:1、企業(yè)戰(zhàn)略及形象的內(nèi)在關(guān)系。2、企業(yè)形象塑造及品牌價值提升。3、CI價值的具體表現(xiàn)（1）制定企業(yè)及管理的標(biāo)準(zhǔn)。（2）確立企業(yè)及產(chǎn)品的定位。（3）強化企業(yè)文化的作用。（4）保證企業(yè)宣傳的統(tǒng)一。（5）提高企業(yè)品牌的價值。二、現(xiàn)代CI設(shè)計的拓展（一）設(shè)計維度的拓展1、從二維到三維。例如專賣店的設(shè)計，不僅僅要實現(xiàn)商品陳列的功能，還要充分塑造企業(yè)視覺形象。如課本中的；標(biāo)志汽車品牌體驗中心的形象空間設(shè)計。另例如：三里屯Village廣場人流往來熙熙攘攘，adidasOriginals的經(jīng)典藍色成為廣場上引人矚目的焦點。adidas全球品牌中心搖身一變，成為一件巨幅藝術(shù)作品，夸張巨大的三葉草圖案出自新加坡藝術(shù)家JahanLoh之手，讓adidas全球品牌中心改頭換面，展現(xiàn)出無限原創(chuàng)風(fēng)格。三里屯Village廣場則被打造成為adidasOriginals最新子系列A.039的展示空間。按比例成倍放大、數(shù)個人高的巨型臺燈、錄音機和卡帶、黑框圓眼鏡……消費者置身其間，恍若漫游大人國一般充滿新鮮趣味，也展現(xiàn)出本季A.039系列的主題“書呆子氣”。2、從靜態(tài)到動態(tài)。例如：悉尼形象標(biāo)志。課本第15頁。例如：北京奧運會會徽名為“中國印·舞動的北京”。它將肖形印、中國字和奧運五環(huán)有機的結(jié)合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，表達北京熱情地張開雙臂歡迎世界各國朋友的到來，充滿了青春的活力。圖案似印非印，似“京”非“京”，瀟灑飄逸，充滿張力，寓意舞動的北京；它是有中國精神、中國氣派、中國神韻的中國漢文化符號，象征著開放、充滿活力、具有美好前景的中國形象；體現(xiàn)了新北京、新奧運的理念和綠色奧運、科技奧運、人文奧運的內(nèi)涵，再現(xiàn)了奧林匹克友誼和平進步，更快、更高、更強的精神。CI設(shè)計應(yīng)用對象的拓展CI的C.不應(yīng)只是企業(yè)，其廣義地代表了國家，城市，公共場所，等等。。。。實例教學(xué)。例如p16..英國牛奶派送公司形象?！拘〗Y(jié)】1．CI的價值2．現(xiàn)代CI設(shè)計的拓展【作業(yè)】廣泛收集CI設(shè)計的案例，找出一個你覺得感興趣的案例，整理一套CI視覺識別系統(tǒng)。課后30分鐘。審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第一章VI的概述課型理論課授課班級XX班授課時間第2周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解CI構(gòu)成，準(zhǔn)確掌握VI的定義和作用教學(xué)重點VI的概念教學(xué)難點VI視覺系統(tǒng)教學(xué)對象分析學(xué)生初步接觸VI，對VI是什么系統(tǒng)和應(yīng)用很模糊，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識VI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作VI的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)VI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識VI概述任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹CI的構(gòu)成的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹VI的定義（10分鐘）教師介紹VI系統(tǒng)90分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識VI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作VI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)VI設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識VI概述任務(wù)：CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【任務(wù)分析】教師通過展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【任務(wù)講解】一、CI的構(gòu)成CI系統(tǒng)是由MI（理念識別Mind

Identity），BI（行為識別Behavior

Identity），VI（視覺識別Visual

Identity）三個方面組成，在CIS的三大構(gòu)成中，其核心是MI，它是整個CIS的最高決策層，給整個系統(tǒng)奠定了理論基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，并通過BI及VI表達出來。所有的行為活動及視覺設(shè)計都是圍繞著MI這個中心展開的，成功的BI及VI就是將企業(yè)的獨特精神準(zhǔn)確表達出來。其中：MI（理念識別Mind

Identity）是指確立企業(yè)自己的經(jīng)營理念，企業(yè)對目前和將來一定時期的經(jīng)營目標(biāo)、經(jīng)營思想、經(jīng)營方式和營銷狀態(tài)進行總體規(guī)劃和界定。它主要包括：產(chǎn)業(yè)特征，組織體制，管理原則，企業(yè)精神，企業(yè)價值觀，企業(yè)文化，企業(yè)信條，經(jīng)營理念，經(jīng)營方針，市場定位，社會責(zé)任和發(fā)展規(guī)劃等。它是一個企業(yè)在經(jīng)營過程中，企業(yè)決策者的思維方式的全面表現(xiàn)。BI（行為識別Behavior

Identity）位于整體CIS的中間層，直接反映企業(yè)理念的個性和特殊性，是企業(yè)實踐經(jīng)營理念及創(chuàng)造企業(yè)文化的準(zhǔn)則，對企業(yè)運作方式所作的統(tǒng)一規(guī)劃而形成的動態(tài)識別系統(tǒng)。包括對內(nèi)的組織管理和教育，對外的公共關(guān)系、促銷活動、資助社會性的文化、公益活動等。通過一系列的實踐活動將企業(yè)理念的精神實質(zhì)推展到企業(yè)內(nèi)部的每一個角落，匯集起員工的巨大精神力量。BI包括：對內(nèi)包括：組織制度，管理規(guī)范，行為規(guī)范，干部教育，職工教育，工作環(huán)境，生產(chǎn)設(shè)備，福利制度等等；對外包括：市場調(diào)查，公共關(guān)系，營銷活動，流通對策，產(chǎn)品研發(fā)，公益性、文化性活動等等。它是企業(yè)管理行為過程中的教育、執(zhí)行的外在表現(xiàn)。VI（視覺識別Visual

Identity）以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體記憶和可識別的形象符號，從而塑造出排他性的企業(yè)形象。二、VI的定義VI即（VisualIdentity），通譯為視覺識別系統(tǒng)，是CIS系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。是將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺識別符號，以無比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進行最直接的傳播。設(shè)計到位、實施科學(xué)的視覺識別系統(tǒng)，是傳播企業(yè)經(jīng)營理念、建立企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的快速便捷之途。三、VI系統(tǒng)（一）VI（視覺識別Visual

Identity）系統(tǒng)包括：1.基本要素系統(tǒng)：如企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)造型、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳口號等。2.應(yīng)用系統(tǒng)：產(chǎn)品造型、辦公用品、企業(yè)環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統(tǒng)、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。人們所感知的外部信息，有83%是通過視覺通道到達人們心智的。也就是說，視覺是人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。在整個CIS系統(tǒng)中，MI（理念識別Mind

Identity）、BI（行為識別Behavior

Identity）是領(lǐng)導(dǎo)決策層的一種思維方式以及內(nèi)部管理的推導(dǎo)，往往是無形的，給人的只是一個企業(yè)的思維、約束和表達，而VI（視覺識別Visual

Identity）是把這些思維方式的結(jié)果以一個靜態(tài)的視覺識別符號，在企業(yè)整個管理和營銷過程中加以具體運用和體現(xiàn)。編輯本段戰(zhàn)略性VI設(shè)計特色“長在同一片沃土上的小草只能羨慕大樹的偉岸，因為小草沒有大樹的基因”。著名品牌戰(zhàn)略專家翁向東認(rèn)為，品牌的命運很大程度上取決于品牌的基因，而品牌基因中重要的一項就是VI設(shè)計。優(yōu)秀、識別性強的VI設(shè)計不僅大大降低品牌創(chuàng)建成本，更能為品牌注入大品牌的氣質(zhì)。因而VI設(shè)計不僅僅是一項藝術(shù)性工作，還要同時考慮到品牌戰(zhàn)略，具有戰(zhàn)略高度的VI設(shè)計才稱得上優(yōu)秀的VI設(shè)計。（二）戰(zhàn)略性VI設(shè)計杰信特色1.忠實呈現(xiàn)品牌戰(zhàn)略定位2.富有視覺沖擊力3.富有美感和大品牌的氣質(zhì)4.吻合目標(biāo)顧客的審美偏好5.具有顯著記憶點及差異性6.應(yīng)用的可操作性及低成本（三）戰(zhàn)略性VI設(shè)計的科學(xué)流程1.調(diào)研（目標(biāo)顧客審美偏好、行業(yè)及品類特性、企業(yè)文化及理念）2.品牌戰(zhàn)略定位解讀3.設(shè)計戰(zhàn)略方向4.LOGO設(shè)計5.基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計6.應(yīng)用設(shè)計【小結(jié)】1.CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【作業(yè)】VI的形成歷史和系統(tǒng)課外30分鐘審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第二章標(biāo)志課型理論課授課班級XX班授課時間第3周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計原則，準(zhǔn)確掌握標(biāo)志的形式教學(xué)重點標(biāo)志設(shè)計原則教學(xué)難點標(biāo)志的形式教學(xué)對象分析學(xué)生初步接觸標(biāo)志，對標(biāo)志設(shè)計原則很模糊，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)志的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)志設(shè)計原則的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹標(biāo)志的形式的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)志的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)：標(biāo)志設(shè)計原則標(biāo)志的形式【任務(wù)分析】教師通過展示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)志設(shè)計原則2.標(biāo)志的形式【任務(wù)講解】標(biāo)志設(shè)計原則（一）企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計原則1、識別性2、領(lǐng)導(dǎo)性3、一致性4、時代性5、時效性6藝術(shù)性7、延伸性（二）企業(yè)標(biāo)志設(shè)計的過程1、了解企業(yè)內(nèi)部情況2、解企業(yè)外部情況3、綜合設(shè)計意念（1）企業(yè)和商品的中文名稱（2）企業(yè)和商品的英文字母簡寫、全稱（3）企業(yè)和商品名稱的內(nèi)涵（4）企業(yè)和產(chǎn)品的歷史依據(jù)（5）企業(yè)和商品的地域特征（6）企業(yè)和產(chǎn)品的屬性特征（7）企業(yè)和產(chǎn)品的形態(tài)特征（8）企業(yè)和產(chǎn)品的政治因素（9）企業(yè)的經(jīng)營理念4、圖形設(shè)計推敲二、標(biāo)志的形式【小結(jié)】1.標(biāo)志設(shè)計原則2.標(biāo)志的形式【作業(yè)】動手操作標(biāo)志課外40分鐘審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第二章標(biāo)準(zhǔn)字課型理論課授課班級XX班授課時間第4周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)字定義，準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟教學(xué)重點標(biāo)準(zhǔn)字定義教學(xué)難點標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟教學(xué)對象分析學(xué)生初步接標(biāo)準(zhǔn)字，對標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計原則很模糊，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示標(biāo)準(zhǔn)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)字定義的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)：標(biāo)準(zhǔn)字定義標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟【任務(wù)分析】教師通過展示標(biāo)準(zhǔn)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)準(zhǔn)字定義2.標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟【任務(wù)講解】標(biāo)準(zhǔn)字定義為了擴大企業(yè)和商品的影響，為了樹立企業(yè)形象和商品形象，企業(yè)已普遍采用對企業(yè)名稱和商品名稱進行標(biāo)準(zhǔn)化字體設(shè)計的做法，也就是“專用組合字體設(shè)計”，它使一組字體融為一個整體，并經(jīng)過注冊后，其他廠家不能隨便使用，成為受到法律保護的、商標(biāo)的一部分——標(biāo)準(zhǔn)字體。標(biāo)準(zhǔn)字體是企業(yè)識別系統(tǒng)中基本視覺要素之一，是指經(jīng)過設(shè)計的專用以表現(xiàn)企業(yè)名稱或品牌的字體，包括企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字和品牌標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計。經(jīng)過精心設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)字體及普通印刷字體的差異性在于，除了外觀造型不同外，更重要的是它是根據(jù)企業(yè)或品牌的個性而設(shè)計的，對策劃的形態(tài)、粗細(xì)、字間的連接及配置，統(tǒng)一的造型等，都作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，比普通字體相比更美觀，更具特色。在實施企業(yè)形象策略中，標(biāo)準(zhǔn)字體常及標(biāo)志聯(lián)系在一起，具有明確的說明性，可直接將企業(yè)或品牌傳達給觀眾，及視覺、聽覺同步傳遞信息，強化企業(yè)形象及品牌的訴求力，其設(shè)計的重要性及標(biāo)志具有同等重要性。許多企業(yè)名稱和品牌名稱趨于同一性，企業(yè)名稱和標(biāo)志統(tǒng)一的字體標(biāo)志設(shè)計已形成標(biāo)志設(shè)計的新趨勢，企業(yè)名稱和標(biāo)志統(tǒng)一，雖然只有一個設(shè)計要素，卻具備了兩種功能，達到視覺和聽覺同步傳遞信息的效果。二、標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟（一）確定總體風(fēng)格首先標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計造型應(yīng)及標(biāo)志造型相呼應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)志的造型風(fēng)格相一致，才能融為一個整體，傳達出企業(yè)的完整形象。其次標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計應(yīng)便于推廣和應(yīng)用，必須適用于各種媒體，因此它們的放大、縮小、反白和邊框處理，以及不同材料和空間位置的處理都應(yīng)得體，甚至在不采用標(biāo)志的情況下，也能獨立發(fā)揮識別、象征等功能。再者一個企業(yè)應(yīng)具有自己不同于其他企業(yè)的內(nèi)在風(fēng)格，不同的字體造型和組合形式也具有其內(nèi)在的風(fēng)格特征，找到二者間的有機聯(lián)系。（二）構(gòu)思基本造型不同字體造型具有不同的獨立品格，給予人不同的視覺感受和比較直接的視覺訴求力。舉例來說，常用字體黑體筆劃粗直筆挺，整體呈現(xiàn)方形形態(tài)，給觀者穩(wěn)重、醒目、靜止的視覺感受，很多類似字體也是在黑體基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)作變形；由細(xì)線構(gòu)成的字體易讓人聯(lián)想到纖維制品、香水、化妝品類；圓滑的字體易讓人聯(lián)想到香皂、糕餅、糖果；角形字體易讓人聯(lián)想到機械類、工業(yè)用品類。（三）視覺修整標(biāo)準(zhǔn)字體造型基本確定后需要從心理視覺角度進行修整，以取得視覺最佳效果，例如漢字是方塊形的，但在實際的視覺效果中，略長些的的漢字看起來比規(guī)整的方塊形更為美觀。這是因為漢字的間架結(jié)構(gòu)上下頂格者多，左右只有部分筆畫支持，而且橫多豎少的筆畫也增強了漢字的高度感。因此按照同樣大小的方塊寫出來的字，看起來很可能是參差不齊、大小不一的。企業(yè)專用字體專用字體即是對企業(yè)新使用的主要文字、數(shù)字、產(chǎn)品名稱結(jié)合對外宣傳文字等，進行統(tǒng)一的設(shè)計。主要包括為企業(yè)產(chǎn)品而設(shè)計的標(biāo)識字和為企業(yè)對內(nèi)、對外活動而設(shè)計的標(biāo)識字，以及為報刊廣告、招貼廣告、影視廣告等設(shè)計的刊頭、標(biāo)題字體?！拘〗Y(jié)】1.標(biāo)準(zhǔn)字定義2.標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計的步驟【作業(yè)】認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)字課外30分鐘審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第二章標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色課型理論課授課班級XX班授課時間第6周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色，準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)字色及輔助色的應(yīng)用教學(xué)重點標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念，標(biāo)準(zhǔn)色分為幾個階段教學(xué)難點標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論教學(xué)對象分析學(xué)生初步接標(biāo)準(zhǔn)色，對標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計原則很模糊，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示標(biāo)準(zhǔn)色圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色的開發(fā)程序，可分為以幾個階段的內(nèi)容（50分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)色的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)色，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)：1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開發(fā)程序，可分為以幾個階段【任務(wù)分析】教師通過展示標(biāo)準(zhǔn)色圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開發(fā)程序，可分為以幾個階段【任務(wù)講解】標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論定義：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色是用來象征公司或產(chǎn)品特性的指定顏色，是標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體及宣傳媒體專用的色彩，標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計盡可能單純、明快，以最少的色彩表現(xiàn)最多的含意，達到精確快速地傳達企業(yè)信息的目的。色彩是視覺傳達識別中最具活力的要素，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色彩的設(shè)計應(yīng)及色彩的心理聯(lián)想、味覺、觸覺、嗅覺，以及被賦予的社會意義、不同地區(qū)人們對色彩的傾向等等，有密切關(guān)系。如柯達膠卷的明亮黃色體現(xiàn)產(chǎn)品特征；富士膠卷以飽和帶紅、綠間白色為標(biāo)準(zhǔn)色，給人以青春活力的象征和親近自然的聯(lián)想，得到及攝影的關(guān)系心理滿足。再如餐飲行業(yè)大多選擇色彩明快、艷麗、飽和度高的暖色系，主要是從人的心理位置出發(fā)，即暖色易使人產(chǎn)生食欲及食品新鮮的心理聯(lián)想。標(biāo)志色彩的配置一般有三種基本方法：一是原色配合——原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著；二是同類色配合——只選擇一種顏色，采用依靠色彩明亮度變化的辦法，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感；三是補色配合——這種色彩配置，對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。輔助色，主要是利于色彩的差異區(qū)分集團子母公司或部門見、不同產(chǎn)品的分類，利于色彩的差異性易于識別和區(qū)分。如可口可樂公司開發(fā)的產(chǎn)品除了風(fēng)靡世界的可口可樂外，還開發(fā)了Sprite、TAB、Fanta等飲料品牌，為塑造不同的口味和形象，在字體和色彩上各不相同；再如蘋果公司由原來的復(fù)色系的標(biāo)準(zhǔn)色形式，改變?yōu)槎喾N單色形式，這種調(diào)整利于“色彩管理”，從另一角度也可以節(jié)約經(jīng)濟成本，達到宣傳目的。標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念（一）

有利于塑造企業(yè)形象，設(shè)定的色彩必須吻合企業(yè)的經(jīng)營理念、產(chǎn)品特征，適合于該企業(yè)形象，表現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)性和產(chǎn)品的內(nèi)容實質(zhì)。（二）突出競爭企業(yè)之間的差異性。選定及眾不同的色彩，突破趨于同質(zhì)化的走向，以擴大企業(yè)、品牌之間的差異性。（三）考慮經(jīng)濟成本和印刷技術(shù)，盡可能的選擇印刷技術(shù)、分色制版合理的色彩，使標(biāo)準(zhǔn)色能夠精確再現(xiàn)和管理，慎用如金、銀等昂貴的印刷油墨和涂料。三、標(biāo)準(zhǔn)色的開發(fā)程序，可分為以幾個階段企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色的制定直接關(guān)系到企業(yè)形象的宣傳，許多知名企業(yè)在設(shè)定的過程中嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)查、測試、管理的步驟，從色彩的角度提升企業(yè)整體形象，（一）、如日本三菱銀行標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)定：1、調(diào)查階段：收集各類銀行標(biāo)準(zhǔn)色，了解同行色彩效果及認(rèn)知形象；2、納入系統(tǒng)：對收集的資料進行分類及評估；3、形態(tài)分類：對各銀行的標(biāo)準(zhǔn)色，根據(jù)人們的不同感受及聯(lián)想加以分類，從中找出及企業(yè)相關(guān)的色彩，如溫暖、柔和的紅色具有火熱的聯(lián)想感覺，給人活潑輕松、熱情親切的美好印象；4、設(shè)定色彩形象：根據(jù)大眾對銀行的總體印象及區(qū)別及其它銀行的印象，將原有的深紅色標(biāo)準(zhǔn)色改為鮮艷、活潑的朱紅色，既保留了原有的色彩溫暖、朝氣感，又延伸了公眾對企業(yè)熱情服務(wù)的新的親切形象。5、效果測試：對選定的色彩進行認(rèn)知度、記憶度、及制作項目中各項技術(shù)指示的測試。（二）標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)定1、單色標(biāo)準(zhǔn)色：色彩單純強烈、印象深刻、記憶度高，是最常見的標(biāo)準(zhǔn)色形式；2、復(fù)色標(biāo)準(zhǔn)色：兩個以上的色彩搭配，追求對比或調(diào)和的視覺效果，色彩豐富；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色彩的確定是建立在企業(yè)經(jīng)營理念、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營策略等總體因素的基礎(chǔ)之上的，用來象征公司或產(chǎn)品特性，增強企業(yè)或品牌的可識別性而特定的專用色彩。標(biāo)準(zhǔn)色彩廣泛地應(yīng)用于標(biāo)志識別、廣告、包裝、服裝、建筑設(shè)計、旗幟、事物用品等項目上。因此，盡可能單純、明快，以最少的色彩表現(xiàn)最多的含義，達到精確快速地傳達企業(yè)信息的目的。【小結(jié)】1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開發(fā)程序，可分為以幾個階段【作業(yè)】認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色課外30分鐘審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第二章輔助圖形及吉祥物課型理論課授課班級XX班授課時間第7周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了VI設(shè)計，準(zhǔn)確掌握輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)重點輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)難點輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)對象分析學(xué)生初步接VI設(shè)計，對吉祥物的設(shè)計比較喜歡，但是難度比較大，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助圖形及吉祥物設(shè)計，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹輔助圖形的基本理論的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹吉祥物的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助圖形及吉祥物，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)：1.輔助圖形2.吉祥物【任務(wù)分析】教師通過展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.輔助圖形2.吉祥物【任務(wù)講解】輔助圖形在企業(yè)或品牌標(biāo)志中，把形象或圖解式的圖形作為輔助要素，這些要素被稱為輔助圖形。它是一種輔助性設(shè)計要素，是視覺識別設(shè)計要素的延伸和發(fā)展，及標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色保持賓主、互補、襯托的關(guān)系，在設(shè)計要素中起著輔助性的作用。（一）輔助圖形定義輔助圖形也稱裝飾花邊，是企業(yè)識別系統(tǒng)中常被靈活運用強化的企業(yè)形象，是彌補基本要素的設(shè)計運用不足的附屬圖形。由于應(yīng)用設(shè)計項目種類多樣，需要一些富有彈性變化的圖形符號作適當(dāng)修飾，以補充企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體等要素在應(yīng)用中和傳播中的適應(yīng)性。輔助圖形延伸和發(fā)展了視覺識別設(shè)計要素，及標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色保持賓主、互補、襯托的關(guān)系，是設(shè)計要素中的輔助符號，主要適應(yīng)用于各種宣傳媒體裝飾畫面，加強企業(yè)形象的訴求力，視覺識別設(shè)計的意義更豐富，更具完整性和識別性。（二）輔助圖形特性1、能烘托形象的訴求力，使標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體的意義更具完整性，易于識別。2、能增加設(shè)計要素的適應(yīng)性，使所有的設(shè)計要素更加具有設(shè)計表現(xiàn)力。3、能強化視覺沖擊力，使畫面效果富于感染力，最大限度地創(chuàng)造視覺誘導(dǎo)效果。輔助圖形的表現(xiàn)（三）中性單純造型輔助圖形一般采用中性性格的單純造型為基本單位，特別是幾何圖形，可伴隨對象的不同而進行多樣的組合排列，產(chǎn)生多樣化的構(gòu)成形式，常見的有圓點、直線、三角、條紋、星點及不規(guī)則圖形加以填充、漸變、重復(fù)等構(gòu)成，根據(jù)對象作不同排列組合。（四）標(biāo)志派生變化造型輔助圖形表現(xiàn)的另外一種方式是從標(biāo)志中派生變化進行開發(fā)設(shè)計，這是常見的企業(yè)輔助圖形造型方式。二、吉祥物除輔助圖形要素以外，為了加強企業(yè)的事業(yè)內(nèi)容和商品形象，為了強化企業(yè)的性格，突出產(chǎn)品特征，表現(xiàn)更具體的形象，而使用人物、動物、植物等形象設(shè)計出的圖解，作為企業(yè)吉祥物的造型。企業(yè)吉祥物的形象和商品形象聯(lián)系起來，往往具有擬人化的特點，賦予特定的動作、姿態(tài)或表情，個性鮮明，具有一些夸張、幽默的變形處理，給人親切、可愛、生動、樸實、純真、大方的感覺，使形象具有豐富的個性表現(xiàn)，具有親近感，以達到傳遞信息、增強記憶的目的。企業(yè)造型是象征企業(yè)經(jīng)營理念、產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)精神的富有地方特色的或具有紀(jì)念意義的具象化圖案。這個圖案可以是圖案化的人物、動物或植物，選擇一個富有意義的形象物，經(jīng)過設(shè)計，賦予具象物人格精神以強化企業(yè)性格，訴求產(chǎn)品品質(zhì)。它是通過平易近人、親切可愛的造型，給人產(chǎn)生強烈的記憶印象，成為視覺的焦點，來塑造企業(yè)識別的造型符號，直接表現(xiàn)出企業(yè)的經(jīng)營管理理念和服務(wù)特質(zhì)。比如，麥當(dāng)勞專賣店門前的“麥當(dāng)勞叔叔”、肯德雞專賣店門前的老爺爺。企業(yè)造型的功能，在于通過具象化的造型，來理解產(chǎn)品的特質(zhì)及企業(yè)理念，因此，在選材上須慎重。造型的設(shè)定上，須考慮宗教的信仰忌諱、風(fēng)俗習(xí)慣好惡等。吉祥物設(shè)計形象臺灣迪尼斯集團【小結(jié)】1.輔助圖形2.吉祥物【作業(yè)】書本課后練習(xí)課外30分鐘審核：年月日教案首頁課程名稱VI設(shè)計課題第二章基本要素組合規(guī)范課型理論課授課班級XX班授課時間第8周課時4教學(xué)目的通過教學(xué)讓學(xué)生了VI設(shè)計，準(zhǔn)確掌握輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)重點輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)難點輔助圖形及吉祥物的設(shè)計教學(xué)對象分析學(xué)生初步接VI設(shè)計，對吉祥物的設(shè)計比較喜歡，但是難度比較大，要從一個簡單的例子引入課題。教學(xué)回顧說明注：有課時變動、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說明。

教案內(nèi)頁教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣B.下達任務(wù)（5分鐘）通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本要素組合規(guī)范，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)志設(shè)計的內(nèi)容（20分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體的內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)造型（吉祥物)內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)象征圖形內(nèi)容（20分鐘）教師介紹企業(yè)專用印刷字體內(nèi)容（20分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進行詳細(xì)講解、設(shè)問、穿插圖例等手段進行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對老師進行提問，課余進行分組討論?！鞠逻_任務(wù)及任務(wù)分解】通過展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本要素組合規(guī)范，下達學(xué)習(xí)認(rèn)識任務(wù)：企業(yè)標(biāo)志設(shè)計企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色企業(yè)造型（吉祥物)企業(yè)象征圖形6.企業(yè)專用印刷字體【任務(wù)分析】教師通過展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.企業(yè)標(biāo)志設(shè)計2.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體3.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色4.企業(yè)造型（吉祥物)5.企業(yè)象征圖形6.企業(yè)專用印刷字體【任務(wù)講解】一、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計:（一）企業(yè)標(biāo)志及標(biāo)志創(chuàng)意說明（二）標(biāo)志墨稿（三）標(biāo)志反白效果圖（四）標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制圖（五）標(biāo)志方格坐標(biāo)制圖（六）標(biāo)志預(yù)留空間及最小比例限定（七）標(biāo)志特定色彩效果展示二、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體:（一）企業(yè)簡稱中文字體（二）企業(yè)全稱中文字體方格坐標(biāo)制圖（三）企業(yè)簡稱中文字體方格坐標(biāo)制圖（四）企業(yè)全稱英文字體（五）企業(yè)簡稱英文字體（六）企業(yè)全稱英文字體方格坐標(biāo)制圖（七）企業(yè)簡稱英文字體方格坐標(biāo)制圖/三、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（色彩計劃）企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（印刷色）（一）輔助色系列（二）下屬產(chǎn)業(yè)色彩識別（三）背景色使用規(guī)定（四）色彩搭配組合專用表（五）背景色色度、色相/企業(yè)造型（吉祥物）（一）吉祥物彩色稿及造型說明（二）吉祥物立體效果圖（三）吉祥物基本動態(tài)造型（四）企業(yè)吉祥物造型單色印刷規(guī)范（五）吉祥物展開使