VI設(shè)計(jì)理論課教案1

第頁(yè)XXXX技工學(xué)?！癡I設(shè)計(jì)”課程任課教師：授課班級(jí)：周學(xué)時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：審閱：教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第一章CI概述1課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第1周課時(shí)2教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解CI的形成歷史，準(zhǔn)確掌握CI的概念及在不同時(shí)代、環(huán)境下的價(jià)值意義教學(xué)重點(diǎn)CI的概念教學(xué)難點(diǎn)CI形成歷史教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生第一次接觸CI，也不清楚CI概念和形成，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)CI概述任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（55分鐘）老師講解教師介紹CI設(shè)計(jì)課的教及學(xué)（10分鐘）教師介紹CI的形成歷史（35分鐘）教師介紹CI的概念（10分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)CI概述任務(wù)：1．CI設(shè)計(jì)課的教及學(xué)2．CI的形成歷史3．CI的概念【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1．CI課的教及學(xué)2．CI成歷史3．CI的概念【任務(wù)講解】CI設(shè)計(jì)課的教及學(xué)（一）CI設(shè)計(jì)的教授方法1.互動(dòng)式教學(xué)—培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解讀自我創(chuàng)意的能力。2.針對(duì)虛擬專題分組研究—培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.結(jié)合優(yōu)秀案例觀摩—培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平及創(chuàng)作。（二）CI設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法CI的形成歷史CI的萌芽1916年，弗蘭克·匹克被譽(yù)為20世紀(jì)字體復(fù)興之父英國(guó)平面設(shè)計(jì)家愛(ài)德華·約翰斯頓為倫敦地鐵創(chuàng)制了無(wú)襯線字體“鐵路體”。無(wú)襯線體無(wú)襯線體（Sans-serif）專指西文中沒(méi)有襯線的字體，及漢字字體中的黑體相對(duì)應(yīng)。及襯線字體相反。該類字體通常是機(jī)械的和統(tǒng)一線條的，它們往往擁有相同的曲率，筆直的線條，銳利的轉(zhuǎn)角。從文化、形象、傳播的角度對(duì)企業(yè)的理念、素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)方針以及開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、商品、流通等企業(yè)經(jīng)營(yíng)的所有因素進(jìn)行篩選，納入信息平臺(tái)，找出企業(yè)所具有的潛力，找出存在價(jià)值及美的價(jià)值，加以整合，使之在信息化的社會(huì)環(huán)境中轉(zhuǎn)化為有效的標(biāo)識(shí)。（二）CI的形成認(rèn)為CI是一種明確的認(rèn)知企業(yè)理念及企業(yè)文化的活動(dòng)。將CI系統(tǒng)充實(shí)了理念識(shí)別、活動(dòng)識(shí)別要素，注重企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、精神文化、組織制度和行為準(zhǔn)則等方面塑造企業(yè)形象CI可以追溯的公元五世紀(jì)的佛教。佛教有極其復(fù)雜的教義教規(guī)，他的理念是“菩度眾生”行為識(shí)別是化緣吃齋、禁殺生靈、念佛、頌經(jīng)；其視覺(jué)模式是剃度、黃袍袈裟、受戒等，造成了鮮明的識(shí)別系統(tǒng)。約在1930年左右，美國(guó)設(shè)計(jì)師最早提出CIS這一用語(yǔ)。二戰(zhàn)以后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商業(yè)迅速發(fā)展，產(chǎn)品趨于同質(zhì)化，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，那種僅僅有一定的商標(biāo)設(shè)計(jì)和銷售形式和手段越來(lái)越不能適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需求。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，企業(yè)必須重視和強(qiáng)調(diào)自己的企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的差別和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展企業(yè)形象戰(zhàn)略，因此，做為一種新穎獨(dú)特的企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，CIS受到企業(yè)的重視和青睞。企業(yè)識(shí)別理論的發(fā)源地是在美國(guó)。1955年美國(guó)的IBM公司率先導(dǎo)入。隨著IBM的導(dǎo)入成功，美國(guó)的企業(yè)紛紛效仿。美國(guó)型的企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)注重視覺(jué)識(shí)別的重心組合和使用。日本是亞洲引入較早的國(guó)家。從60年代開(kāi)始，到80年代日本的CI就進(jìn)入高潮，并得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在CI的倡導(dǎo)上日本已經(jīng)是世界上舉足輕重的國(guó)家。CI的概念CI即“CorporateIdentity”。比較常見(jiàn)的直譯為“企業(yè)形象規(guī)范體系”。這是指一個(gè)企業(yè)為了獲得社會(huì)的理解及信任、將企業(yè)的宗旨和產(chǎn)品所包含的文化內(nèi)涵傳達(dá)給公眾，從而建立起來(lái)的視覺(jué)體系形象系統(tǒng)?！拘〗Y(jié)】1、CI設(shè)計(jì)課的教及學(xué)2、CI的形成歷史3、CI的概念【作業(yè)】認(rèn)識(shí)CI發(fā)展歷程和學(xué)習(xí)方法，課后30分鐘。審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第一章概述2課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第1周課時(shí)2教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解CI的價(jià)值，準(zhǔn)確掌握CI設(shè)計(jì)的擾知識(shí)空間教學(xué)重點(diǎn)CI設(shè)計(jì)的拓展教學(xué)難點(diǎn)CI的價(jià)值教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生了解了CI的發(fā)展歷程和概念，不知道在何時(shí)何地，怎么樣應(yīng)用CI，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣。B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)CI概述任務(wù)。C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。D.任務(wù)講解操作（55分鐘）教師講解教師介紹CI的價(jià)值（25分鐘）教師介紹現(xiàn)代CI設(shè)計(jì)的拓展（30分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)CI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作CI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)CI概述任務(wù)：1．CI的價(jià)值2．現(xiàn)代CI設(shè)計(jì)的拓展【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1．CI的價(jià)值2．現(xiàn)代CI設(shè)計(jì)的拓展【任務(wù)講解】CI的價(jià)值企業(yè)戰(zhàn)略及形像的內(nèi)在關(guān)系企業(yè)形像塑造及品牌價(jià)值的提升1.增強(qiáng)廣告相乘效果所有的事都跟形象有關(guān)，公關(guān)活動(dòng)、包裝、服務(wù)、產(chǎn)品、CI、網(wǎng)絡(luò)的形象就是由這所有的宣傳所積累起來(lái)的印象。一致性的視覺(jué)規(guī)劃帶來(lái)一致的印象。塑造形象的兩大原則：簡(jiǎn)化及重復(fù)。只有遵守這兩大原則，一致性的視覺(jué)規(guī)劃就會(huì)帶來(lái)一致的印象。統(tǒng)一口徑、集中宣傳活力。閉著眼睛亂槍打鳥(niǎo)對(duì)一個(gè)沒(méi)有明確品牌規(guī)劃的企業(yè)而言，要使一般大眾對(duì)這個(gè)企業(yè)有一個(gè)統(tǒng)一的印象，單靠松散的認(rèn)知管理是不可能完成任務(wù)的。忽高忽低讓人迷惘企業(yè)也和人一樣是有個(gè)性的，如果外在形象是細(xì)致的、前衛(wèi)的、有高級(jí)感的，而表現(xiàn)出來(lái)的人格特質(zhì)卻是粗獷不羈的、過(guò)時(shí)的、冷漠的，如此會(huì)讓大眾無(wú)法產(chǎn)生共鳴感。CI價(jià)值的具體表現(xiàn)CI設(shè)計(jì)在以視覺(jué)為主導(dǎo)的信息溝通中，對(duì)企業(yè)形象的塑造有巨大的價(jià)值，是企業(yè)及其重要的無(wú)形資產(chǎn)。分析三個(gè)方面:1、企業(yè)戰(zhàn)略及形象的內(nèi)在關(guān)系。2、企業(yè)形象塑造及品牌價(jià)值提升。3、CI價(jià)值的具體表現(xiàn)（1）制定企業(yè)及管理的標(biāo)準(zhǔn)。（2）確立企業(yè)及產(chǎn)品的定位。（3）強(qiáng)化企業(yè)文化的作用。（4）保證企業(yè)宣傳的統(tǒng)一。（5）提高企業(yè)品牌的價(jià)值。二、現(xiàn)代CI設(shè)計(jì)的拓展（一）設(shè)計(jì)維度的拓展1、從二維到三維。例如專賣(mài)店的設(shè)計(jì)，不僅僅要實(shí)現(xiàn)商品陳列的功能，還要充分塑造企業(yè)視覺(jué)形象。如課本中的；標(biāo)志汽車(chē)品牌體驗(yàn)中心的形象空間設(shè)計(jì)。另例如：三里屯Village廣場(chǎng)人流往來(lái)熙熙攘攘，adidasOriginals的經(jīng)典藍(lán)色成為廣場(chǎng)上引人矚目的焦點(diǎn)。adidas全球品牌中心搖身一變，成為一件巨幅藝術(shù)作品，夸張巨大的三葉草圖案出自新加坡藝術(shù)家JahanLoh之手，讓adidas全球品牌中心改頭換面，展現(xiàn)出無(wú)限原創(chuàng)風(fēng)格。三里屯Village廣場(chǎng)則被打造成為adidasOriginals最新子系列A.039的展示空間。按比例成倍放大、數(shù)個(gè)人高的巨型臺(tái)燈、錄音機(jī)和卡帶、黑框圓眼鏡……消費(fèi)者置身其間，恍若漫游大人國(guó)一般充滿新鮮趣味，也展現(xiàn)出本季A.039系列的主題“書(shū)呆子氣”。2、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。例如：悉尼形象標(biāo)志。課本第15頁(yè)。例如：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽名為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。它將肖形印、中國(guó)字和奧運(yùn)五環(huán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，表達(dá)北京熱情地張開(kāi)雙臂歡迎世界各國(guó)朋友的到來(lái)，充滿了青春的活力。圖案似印非印，似“京”非“京”，瀟灑飄逸，充滿張力，寓意舞動(dòng)的北京；它是有中國(guó)精神、中國(guó)氣派、中國(guó)神韻的中國(guó)漢文化符號(hào)，象征著開(kāi)放、充滿活力、具有美好前景的中國(guó)形象；體現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念和綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)的內(nèi)涵，再現(xiàn)了奧林匹克友誼和平進(jìn)步，更快、更高、更強(qiáng)的精神。CI設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)象的拓展CI的C.不應(yīng)只是企業(yè)，其廣義地代表了國(guó)家，城市，公共場(chǎng)所，等等。。。。實(shí)例教學(xué)。例如p16..英國(guó)牛奶派送公司形象。【小結(jié)】1．CI的價(jià)值2．現(xiàn)代CI設(shè)計(jì)的拓展【作業(yè)】廣泛收集CI設(shè)計(jì)的案例，找出一個(gè)你覺(jué)得感興趣的案例，整理一套CI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)。課后30分鐘。審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第一章VI的概述課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第2周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解CI構(gòu)成，準(zhǔn)確掌握VI的定義和作用教學(xué)重點(diǎn)VI的概念教學(xué)難點(diǎn)VI視覺(jué)系統(tǒng)教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接觸VI，對(duì)VI是什么系統(tǒng)和應(yīng)用很模糊，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)VI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作VI的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)VI概述任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹CI的構(gòu)成的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹VI的定義（10分鐘）教師介紹VI系統(tǒng)90分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)VI，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作VI的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)VI設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)VI概述任務(wù)：CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示CI圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【任務(wù)講解】一、CI的構(gòu)成CI系統(tǒng)是由MI（理念識(shí)別Mind

Identity），BI（行為識(shí)別Behavior

Identity），VI（視覺(jué)識(shí)別Visual

Identity）三個(gè)方面組成，在CIS的三大構(gòu)成中，其核心是MI，它是整個(gè)CIS的最高決策層，給整個(gè)系統(tǒng)奠定了理論基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，并通過(guò)BI及VI表達(dá)出來(lái)。所有的行為活動(dòng)及視覺(jué)設(shè)計(jì)都是圍繞著MI這個(gè)中心展開(kāi)的，成功的BI及VI就是將企業(yè)的獨(dú)特精神準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。其中：MI（理念識(shí)別Mind

Identity）是指確立企業(yè)自己的經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)對(duì)目前和將來(lái)一定時(shí)期的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)思想、經(jīng)營(yíng)方式和營(yíng)銷狀態(tài)進(jìn)行總體規(guī)劃和界定。它主要包括：產(chǎn)業(yè)特征，組織體制，管理原則，企業(yè)精神，企業(yè)價(jià)值觀，企業(yè)文化，企業(yè)信條，經(jīng)營(yíng)理念，經(jīng)營(yíng)方針，市場(chǎng)定位，社會(huì)責(zé)任和發(fā)展規(guī)劃等。它是一個(gè)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)決策者的思維方式的全面表現(xiàn)。BI（行為識(shí)別Behavior

Identity）位于整體CIS的中間層，直接反映企業(yè)理念的個(gè)性和特殊性，是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)營(yíng)理念及創(chuàng)造企業(yè)文化的準(zhǔn)則，對(duì)企業(yè)運(yùn)作方式所作的統(tǒng)一規(guī)劃而形成的動(dòng)態(tài)識(shí)別系統(tǒng)。包括對(duì)內(nèi)的組織管理和教育，對(duì)外的公共關(guān)系、促銷活動(dòng)、資助社會(huì)性的文化、公益活動(dòng)等。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)將企業(yè)理念的精神實(shí)質(zhì)推展到企業(yè)內(nèi)部的每一個(gè)角落，匯集起員工的巨大精神力量。BI包括：對(duì)內(nèi)包括：組織制度，管理規(guī)范，行為規(guī)范，干部教育，職工教育，工作環(huán)境，生產(chǎn)設(shè)備，福利制度等等；對(duì)外包括：市場(chǎng)調(diào)查，公共關(guān)系，營(yíng)銷活動(dòng)，流通對(duì)策，產(chǎn)品研發(fā)，公益性、文化性活動(dòng)等等。它是企業(yè)管理行為過(guò)程中的教育、執(zhí)行的外在表現(xiàn)。VI（視覺(jué)識(shí)別Visual

Identity）以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開(kāi)的完整的、系統(tǒng)的視覺(jué)表達(dá)體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體記憶和可識(shí)別的形象符號(hào)，從而塑造出排他性的企業(yè)形象。二、VI的定義VI即（VisualIdentity），通譯為視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，是CIS系統(tǒng)最具傳播力和感染力的部分。是將CI的非可視內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，以無(wú)比豐富的多樣的應(yīng)用形式，在最為廣泛的層面上，進(jìn)行最直接的傳播。設(shè)計(jì)到位、實(shí)施科學(xué)的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，是傳播企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、建立企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的快速便捷之途。三、VI系統(tǒng)（一）VI（視覺(jué)識(shí)別Visual

Identity）系統(tǒng)包括：1.基本要素系統(tǒng)：如企業(yè)名稱、企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)造型、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖案、宣傳口號(hào)等。2.應(yīng)用系統(tǒng)：產(chǎn)品造型、辦公用品、企業(yè)環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統(tǒng)、公務(wù)禮品、陳列展示以及印刷出版物等。人們所感知的外部信息，有83%是通過(guò)視覺(jué)通道到達(dá)人們心智的。也就是說(shuō)，視覺(jué)是人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。在整個(gè)CIS系統(tǒng)中，MI（理念識(shí)別Mind

Identity）、BI（行為識(shí)別Behavior

Identity）是領(lǐng)導(dǎo)決策層的一種思維方式以及內(nèi)部管理的推導(dǎo)，往往是無(wú)形的，給人的只是一個(gè)企業(yè)的思維、約束和表達(dá)，而VI（視覺(jué)識(shí)別Visual

Identity）是把這些思維方式的結(jié)果以一個(gè)靜態(tài)的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，在企業(yè)整個(gè)管理和營(yíng)銷過(guò)程中加以具體運(yùn)用和體現(xiàn)。編輯本段戰(zhàn)略性VI設(shè)計(jì)特色“長(zhǎng)在同一片沃土上的小草只能羨慕大樹(shù)的偉岸，因?yàn)樾〔輿](méi)有大樹(shù)的基因”。著名品牌戰(zhàn)略專家翁向東認(rèn)為，品牌的命運(yùn)很大程度上取決于品牌的基因，而品牌基因中重要的一項(xiàng)就是VI設(shè)計(jì)。優(yōu)秀、識(shí)別性強(qiáng)的VI設(shè)計(jì)不僅大大降低品牌創(chuàng)建成本，更能為品牌注入大品牌的氣質(zhì)。因而VI設(shè)計(jì)不僅僅是一項(xiàng)藝術(shù)性工作，還要同時(shí)考慮到品牌戰(zhàn)略，具有戰(zhàn)略高度的VI設(shè)計(jì)才稱得上優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)。（二）戰(zhàn)略性VI設(shè)計(jì)杰信特色1.忠實(shí)呈現(xiàn)品牌戰(zhàn)略定位2.富有視覺(jué)沖擊力3.富有美感和大品牌的氣質(zhì)4.吻合目標(biāo)顧客的審美偏好5.具有顯著記憶點(diǎn)及差異性6.應(yīng)用的可操作性及低成本（三）戰(zhàn)略性VI設(shè)計(jì)的科學(xué)流程1.調(diào)研（目標(biāo)顧客審美偏好、行業(yè)及品類特性、企業(yè)文化及理念）2.品牌戰(zhàn)略定位解讀3.設(shè)計(jì)戰(zhàn)略方向4.LOGO設(shè)計(jì)5.基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)6.應(yīng)用設(shè)計(jì)【小結(jié)】1.CI的構(gòu)成2．VI的定義3．VI系統(tǒng)【作業(yè)】VI的形成歷史和系統(tǒng)課外30分鐘審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第二章標(biāo)志課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第3周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)原則，準(zhǔn)確掌握標(biāo)志的形式教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的形式教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接觸標(biāo)志，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則很模糊，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)志的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)原則的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹標(biāo)志的形式的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)志的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)：標(biāo)志設(shè)計(jì)原則標(biāo)志的形式【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)志設(shè)計(jì)原則2.標(biāo)志的形式【任務(wù)講解】標(biāo)志設(shè)計(jì)原則（一）企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則1、識(shí)別性2、領(lǐng)導(dǎo)性3、一致性4、時(shí)代性5、時(shí)效性6藝術(shù)性7、延伸性（二）企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程1、了解企業(yè)內(nèi)部情況2、解企業(yè)外部情況3、綜合設(shè)計(jì)意念（1）企業(yè)和商品的中文名稱（2）企業(yè)和商品的英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)、全稱（3）企業(yè)和商品名稱的內(nèi)涵（4）企業(yè)和產(chǎn)品的歷史依據(jù)（5）企業(yè)和商品的地域特征（6）企業(yè)和產(chǎn)品的屬性特征（7）企業(yè)和產(chǎn)品的形態(tài)特征（8）企業(yè)和產(chǎn)品的政治因素（9）企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念4、圖形設(shè)計(jì)推敲二、標(biāo)志的形式【小結(jié)】1.標(biāo)志設(shè)計(jì)原則2.標(biāo)志的形式【作業(yè)】動(dòng)手操作標(biāo)志課外40分鐘審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第二章標(biāo)準(zhǔn)字課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第4周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)字定義，準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)字定義教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接標(biāo)準(zhǔn)字，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)原則很模糊，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)字定義的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)字，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)：標(biāo)準(zhǔn)字定義標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)準(zhǔn)字定義2.標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟【任務(wù)講解】標(biāo)準(zhǔn)字定義為了擴(kuò)大企業(yè)和商品的影響，為了樹(shù)立企業(yè)形象和商品形象，企業(yè)已普遍采用對(duì)企業(yè)名稱和商品名稱進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化字體設(shè)計(jì)的做法，也就是“專用組合字體設(shè)計(jì)”，它使一組字體融為一個(gè)整體，并經(jīng)過(guò)注冊(cè)后，其他廠家不能隨便使用，成為受到法律保護(hù)的、商標(biāo)的一部分——標(biāo)準(zhǔn)字體。標(biāo)準(zhǔn)字體是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)中基本視覺(jué)要素之一，是指經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的專用以表現(xiàn)企業(yè)名稱或品牌的字體，包括企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字和品牌標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)字體及普通印刷字體的差異性在于，除了外觀造型不同外，更重要的是它是根據(jù)企業(yè)或品牌的個(gè)性而設(shè)計(jì)的，對(duì)策劃的形態(tài)、粗細(xì)、字間的連接及配置，統(tǒng)一的造型等，都作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，比普通字體相比更美觀，更具特色。在實(shí)施企業(yè)形象策略中，標(biāo)準(zhǔn)字體常及標(biāo)志聯(lián)系在一起，具有明確的說(shuō)明性，可直接將企業(yè)或品牌傳達(dá)給觀眾，及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同步傳遞信息，強(qiáng)化企業(yè)形象及品牌的訴求力，其設(shè)計(jì)的重要性及標(biāo)志具有同等重要性。許多企業(yè)名稱和品牌名稱趨于同一性，企業(yè)名稱和標(biāo)志統(tǒng)一的字體標(biāo)志設(shè)計(jì)已形成標(biāo)志設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)，企業(yè)名稱和標(biāo)志統(tǒng)一，雖然只有一個(gè)設(shè)計(jì)要素，卻具備了兩種功能，達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同步傳遞信息的效果。二、標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟（一）確定總體風(fēng)格首先標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計(jì)造型應(yīng)及標(biāo)志造型相呼應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)志的造型風(fēng)格相一致，才能融為一個(gè)整體，傳達(dá)出企業(yè)的完整形象。其次標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計(jì)應(yīng)便于推廣和應(yīng)用，必須適用于各種媒體，因此它們的放大、縮小、反白和邊框處理，以及不同材料和空間位置的處理都應(yīng)得體，甚至在不采用標(biāo)志的情況下，也能獨(dú)立發(fā)揮識(shí)別、象征等功能。再者一個(gè)企業(yè)應(yīng)具有自己不同于其他企業(yè)的內(nèi)在風(fēng)格，不同的字體造型和組合形式也具有其內(nèi)在的風(fēng)格特征，找到二者間的有機(jī)聯(lián)系。（二）構(gòu)思基本造型不同字體造型具有不同的獨(dú)立品格，給予人不同的視覺(jué)感受和比較直接的視覺(jué)訴求力。舉例來(lái)說(shuō)，常用字體黑體筆劃粗直筆挺，整體呈現(xiàn)方形形態(tài)，給觀者穩(wěn)重、醒目、靜止的視覺(jué)感受，很多類似字體也是在黑體基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)作變形；由細(xì)線構(gòu)成的字體易讓人聯(lián)想到纖維制品、香水、化妝品類；圓滑的字體易讓人聯(lián)想到香皂、糕餅、糖果；角形字體易讓人聯(lián)想到機(jī)械類、工業(yè)用品類。（三）視覺(jué)修整標(biāo)準(zhǔn)字體造型基本確定后需要從心理視覺(jué)角度進(jìn)行修整，以取得視覺(jué)最佳效果，例如漢字是方塊形的，但在實(shí)際的視覺(jué)效果中，略長(zhǎng)些的的漢字看起來(lái)比規(guī)整的方塊形更為美觀。這是因?yàn)闈h字的間架結(jié)構(gòu)上下頂格者多，左右只有部分筆畫(huà)支持，而且橫多豎少的筆畫(huà)也增強(qiáng)了漢字的高度感。因此按照同樣大小的方塊寫(xiě)出來(lái)的字，看起來(lái)很可能是參差不齊、大小不一的。企業(yè)專用字體專用字體即是對(duì)企業(yè)新使用的主要文字、數(shù)字、產(chǎn)品名稱結(jié)合對(duì)外宣傳文字等，進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)計(jì)。主要包括為企業(yè)產(chǎn)品而設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)字和為企業(yè)對(duì)內(nèi)、對(duì)外活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)字，以及為報(bào)刊廣告、招貼廣告、影視廣告等設(shè)計(jì)的刊頭、標(biāo)題字體?！拘〗Y(jié)】1.標(biāo)準(zhǔn)字定義2.標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)的步驟【作業(yè)】認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)字課外30分鐘審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第二章標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第6周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色，準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)字色及輔助色的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念，標(biāo)準(zhǔn)色分為幾個(gè)階段教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接標(biāo)準(zhǔn)色，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)原則很模糊，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)字的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)色圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念的內(nèi)容（50分鐘）教師介紹標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)程序，可分為以幾個(gè)階段的內(nèi)容（50分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)色的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)色，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)：1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)程序，可分為以幾個(gè)階段【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)色圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)程序，可分為以幾個(gè)階段【任務(wù)講解】標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論定義：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色是用來(lái)象征公司或產(chǎn)品特性的指定顏色，是標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體及宣傳媒體專用的色彩，標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)盡可能單純、明快，以最少的色彩表現(xiàn)最多的含意，達(dá)到精確快速地傳達(dá)企業(yè)信息的目的。色彩是視覺(jué)傳達(dá)識(shí)別中最具活力的要素，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色彩的設(shè)計(jì)應(yīng)及色彩的心理聯(lián)想、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，以及被賦予的社會(huì)意義、不同地區(qū)人們對(duì)色彩的傾向等等，有密切關(guān)系。如柯達(dá)膠卷的明亮黃色體現(xiàn)產(chǎn)品特征；富士膠卷以飽和帶紅、綠間白色為標(biāo)準(zhǔn)色，給人以青春活力的象征和親近自然的聯(lián)想，得到及攝影的關(guān)系心理滿足。再如餐飲行業(yè)大多選擇色彩明快、艷麗、飽和度高的暖色系，主要是從人的心理位置出發(fā)，即暖色易使人產(chǎn)生食欲及食品新鮮的心理聯(lián)想。標(biāo)志色彩的配置一般有三種基本方法：一是原色配合——原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著；二是同類色配合——只選擇一種顏色，采用依靠色彩明亮度變化的辦法，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過(guò)度色視覺(jué)，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感；三是補(bǔ)色配合——這種色彩配置，對(duì)比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果。輔助色，主要是利于色彩的差異區(qū)分集團(tuán)子母公司或部門(mén)見(jiàn)、不同產(chǎn)品的分類，利于色彩的差異性易于識(shí)別和區(qū)分。如可口可樂(lè)公司開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品除了風(fēng)靡世界的可口可樂(lè)外，還開(kāi)發(fā)了Sprite、TAB、Fanta等飲料品牌，為塑造不同的口味和形象，在字體和色彩上各不相同；再如蘋(píng)果公司由原來(lái)的復(fù)色系的標(biāo)準(zhǔn)色形式，改變?yōu)槎喾N單色形式，這種調(diào)整利于“色彩管理”，從另一角度也可以節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，達(dá)到宣傳目的。標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念（一）

有利于塑造企業(yè)形象，設(shè)定的色彩必須吻合企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品特征，適合于該企業(yè)形象，表現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)性和產(chǎn)品的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。（二）突出競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)之間的差異性。選定及眾不同的色彩，突破趨于同質(zhì)化的走向，以擴(kuò)大企業(yè)、品牌之間的差異性。（三）考慮經(jīng)濟(jì)成本和印刷技術(shù)，盡可能的選擇印刷技術(shù)、分色制版合理的色彩，使標(biāo)準(zhǔn)色能夠精確再現(xiàn)和管理，慎用如金、銀等昂貴的印刷油墨和涂料。三、標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)程序，可分為以幾個(gè)階段企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色的制定直接關(guān)系到企業(yè)形象的宣傳，許多知名企業(yè)在設(shè)定的過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)查、測(cè)試、管理的步驟，從色彩的角度提升企業(yè)整體形象，（一）、如日本三菱銀行標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)定：1、調(diào)查階段：收集各類銀行標(biāo)準(zhǔn)色，了解同行色彩效果及認(rèn)知形象；2、納入系統(tǒng)：對(duì)收集的資料進(jìn)行分類及評(píng)估；3、形態(tài)分類：對(duì)各銀行的標(biāo)準(zhǔn)色，根據(jù)人們的不同感受及聯(lián)想加以分類，從中找出及企業(yè)相關(guān)的色彩，如溫暖、柔和的紅色具有火熱的聯(lián)想感覺(jué)，給人活潑輕松、熱情親切的美好印象；4、設(shè)定色彩形象：根據(jù)大眾對(duì)銀行的總體印象及區(qū)別及其它銀行的印象，將原有的深紅色標(biāo)準(zhǔn)色改為鮮艷、活潑的朱紅色，既保留了原有的色彩溫暖、朝氣感，又延伸了公眾對(duì)企業(yè)熱情服務(wù)的新的親切形象。5、效果測(cè)試：對(duì)選定的色彩進(jìn)行認(rèn)知度、記憶度、及制作項(xiàng)目中各項(xiàng)技術(shù)指示的測(cè)試。（二）標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)定1、單色標(biāo)準(zhǔn)色：色彩單純強(qiáng)烈、印象深刻、記憶度高，是最常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)色形式；2、復(fù)色標(biāo)準(zhǔn)色：兩個(gè)以上的色彩搭配，追求對(duì)比或調(diào)和的視覺(jué)效果，色彩豐富；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色彩的確定是建立在企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)策略等總體因素的基礎(chǔ)之上的，用來(lái)象征公司或產(chǎn)品特性，增強(qiáng)企業(yè)或品牌的可識(shí)別性而特定的專用色彩。標(biāo)準(zhǔn)色彩廣泛地應(yīng)用于標(biāo)志識(shí)別、廣告、包裝、服裝、建筑設(shè)計(jì)、旗幟、事物用品等項(xiàng)目上。因此，盡可能單純、明快，以最少的色彩表現(xiàn)最多的含義，達(dá)到精確快速地傳達(dá)企業(yè)信息的目的?！拘〗Y(jié)】1.標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色的基本理論2.標(biāo)準(zhǔn)色的設(shè)計(jì)理念3.標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)程序，可分為以幾個(gè)階段【作業(yè)】認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色及輔助色課外30分鐘審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第二章輔助圖形及吉祥物課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第7周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了VI設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確掌握輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接VI設(shè)計(jì)，對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)比較喜歡，但是難度比較大，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助圖形及吉祥物設(shè)計(jì)，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹輔助圖形的基本理論的內(nèi)容（75分鐘）教師介紹吉祥物的內(nèi)容（75分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論?！鞠逻_(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助圖形及吉祥物，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)：1.輔助圖形2.吉祥物【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.輔助圖形2.吉祥物【任務(wù)講解】輔助圖形在企業(yè)或品牌標(biāo)志中，把形象或圖解式的圖形作為輔助要素，這些要素被稱為輔助圖形。它是一種輔助性設(shè)計(jì)要素，是視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)要素的延伸和發(fā)展，及標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色保持賓主、互補(bǔ)、襯托的關(guān)系，在設(shè)計(jì)要素中起著輔助性的作用。（一）輔助圖形定義輔助圖形也稱裝飾花邊，是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)中常被靈活運(yùn)用強(qiáng)化的企業(yè)形象，是彌補(bǔ)基本要素的設(shè)計(jì)運(yùn)用不足的附屬圖形。由于應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目種類多樣，需要一些富有彈性變化的圖形符號(hào)作適當(dāng)修飾，以補(bǔ)充企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體等要素在應(yīng)用中和傳播中的適應(yīng)性。輔助圖形延伸和發(fā)展了視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)要素，及標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色保持賓主、互補(bǔ)、襯托的關(guān)系，是設(shè)計(jì)要素中的輔助符號(hào)，主要適應(yīng)用于各種宣傳媒體裝飾畫(huà)面，加強(qiáng)企業(yè)形象的訴求力，視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)的意義更豐富，更具完整性和識(shí)別性。（二）輔助圖形特性1、能烘托形象的訴求力，使標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體的意義更具完整性，易于識(shí)別。2、能增加設(shè)計(jì)要素的適應(yīng)性，使所有的設(shè)計(jì)要素更加具有設(shè)計(jì)表現(xiàn)力。3、能強(qiáng)化視覺(jué)沖擊力，使畫(huà)面效果富于感染力，最大限度地創(chuàng)造視覺(jué)誘導(dǎo)效果。輔助圖形的表現(xiàn)（三）中性單純?cè)煨洼o助圖形一般采用中性性格的單純?cè)煨蜑榛締挝唬貏e是幾何圖形，可伴隨對(duì)象的不同而進(jìn)行多樣的組合排列，產(chǎn)生多樣化的構(gòu)成形式，常見(jiàn)的有圓點(diǎn)、直線、三角、條紋、星點(diǎn)及不規(guī)則圖形加以填充、漸變、重復(fù)等構(gòu)成，根據(jù)對(duì)象作不同排列組合。（四）標(biāo)志派生變化造型輔助圖形表現(xiàn)的另外一種方式是從標(biāo)志中派生變化進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，這是常見(jiàn)的企業(yè)輔助圖形造型方式。二、吉祥物除輔助圖形要素以外，為了加強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)內(nèi)容和商品形象，為了強(qiáng)化企業(yè)的性格，突出產(chǎn)品特征，表現(xiàn)更具體的形象，而使用人物、動(dòng)物、植物等形象設(shè)計(jì)出的圖解，作為企業(yè)吉祥物的造型。企業(yè)吉祥物的形象和商品形象聯(lián)系起來(lái)，往往具有擬人化的特點(diǎn)，賦予特定的動(dòng)作、姿態(tài)或表情，個(gè)性鮮明，具有一些夸張、幽默的變形處理，給人親切、可愛(ài)、生動(dòng)、樸實(shí)、純真、大方的感覺(jué)，使形象具有豐富的個(gè)性表現(xiàn)，具有親近感，以達(dá)到傳遞信息、增強(qiáng)記憶的目的。企業(yè)造型是象征企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)精神的富有地方特色的或具有紀(jì)念意義的具象化圖案。這個(gè)圖案可以是圖案化的人物、動(dòng)物或植物，選擇一個(gè)富有意義的形象物，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，賦予具象物人格精神以強(qiáng)化企業(yè)性格，訴求產(chǎn)品品質(zhì)。它是通過(guò)平易近人、親切可愛(ài)的造型，給人產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶印象，成為視覺(jué)的焦點(diǎn)，來(lái)塑造企業(yè)識(shí)別的造型符號(hào)，直接表現(xiàn)出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念和服務(wù)特質(zhì)。比如，麥當(dāng)勞專賣(mài)店門(mén)前的“麥當(dāng)勞叔叔”、肯德雞專賣(mài)店門(mén)前的老爺爺。企業(yè)造型的功能，在于通過(guò)具象化的造型，來(lái)理解產(chǎn)品的特質(zhì)及企業(yè)理念，因此，在選材上須慎重。造型的設(shè)定上，須考慮宗教的信仰忌諱、風(fēng)俗習(xí)慣好惡等。吉祥物設(shè)計(jì)形象臺(tái)灣迪尼斯集團(tuán)【小結(jié)】1.輔助圖形2.吉祥物【作業(yè)】書(shū)本課后練習(xí)課外30分鐘審核：年月日教案首頁(yè)課程名稱VI設(shè)計(jì)課題第二章基本要素組合規(guī)范課型理論課授課班級(jí)XX班授課時(shí)間第8周課時(shí)4教學(xué)目的通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了VI設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確掌握輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)輔助圖形及吉祥物的設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生初步接VI設(shè)計(jì)，對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)比較喜歡，但是難度比較大，要從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子引入課題。教學(xué)回顧說(shuō)明注：有課時(shí)變動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整等在此說(shuō)明。

教案內(nèi)頁(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)過(guò)程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）A.新課導(dǎo)入(5分鐘)通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣B.下達(dá)任務(wù)（5分鐘）通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本要素組合規(guī)范，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)C.分析任務(wù)（5分鐘）教師通過(guò)展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)D.任務(wù)講解操作（150分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容（20分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體的內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)造型（吉祥物)內(nèi)容（30分鐘）教師介紹企業(yè)象征圖形內(nèi)容（20分鐘）教師介紹企業(yè)專用印刷字體內(nèi)容（20分鐘）E.小結(jié)（15分鐘）F．作業(yè)（5分鐘）【新課導(dǎo)入】教師通過(guò)展示PPT課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助圖形及吉祥物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作輔助圖形及吉祥物的興趣，此章節(jié)課程安排主要采用多媒體演示形式，并配合教師進(jìn)行詳細(xì)講解、設(shè)問(wèn)、穿插圖例等手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在授課中對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，課余進(jìn)行分組討論。【下達(dá)任務(wù)及任務(wù)分解】通過(guò)展示VI圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本要素組合規(guī)范，下達(dá)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)任務(wù)：企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色企業(yè)造型（吉祥物)企業(yè)象征圖形6.企業(yè)專用印刷字體【任務(wù)分析】教師通過(guò)展示輔助圖形及吉祥物圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。1.企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)2.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體3.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色4.企業(yè)造型（吉祥物)5.企業(yè)象征圖形6.企業(yè)專用印刷字體【任務(wù)講解】一、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì):（一）企業(yè)標(biāo)志及標(biāo)志創(chuàng)意說(shuō)明（二）標(biāo)志墨稿（三）標(biāo)志反白效果圖（四）標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制圖（五）標(biāo)志方格坐標(biāo)制圖（六）標(biāo)志預(yù)留空間及最小比例限定（七）標(biāo)志特定色彩效果展示二、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體:（一）企業(yè)簡(jiǎn)稱中文字體（二）企業(yè)全稱中文字體方格坐標(biāo)制圖（三）企業(yè)簡(jiǎn)稱中文字體方格坐標(biāo)制圖（四）企業(yè)全稱英文字體（五）企業(yè)簡(jiǎn)稱英文字體（六）企業(yè)全稱英文字體方格坐標(biāo)制圖（七）企業(yè)簡(jiǎn)稱英文字體方格坐標(biāo)制圖/三、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（色彩計(jì)劃）企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（印刷色）（一）輔助色系列（二）下屬產(chǎn)業(yè)色彩識(shí)別（三）背景色使用規(guī)定（四）色彩搭配組合專用表（五）背景色色度、色相/企業(yè)造型（吉祥物）（一）吉祥物彩色稿及造型說(shuō)明（二）吉祥物立體效果圖（三）吉祥物基本動(dòng)態(tài)造型（四）企業(yè)吉祥物造型單色印刷規(guī)范（五）吉祥物展開(kāi)使