鄠邑區(qū)高一上學(xué)期語文12月月考試卷

鄠邑區(qū)高一上學(xué)期語文12月月考試卷陜西省西安市鄠邑區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023高一上·鄠邑月考）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

墨子“義"探微

徐華

有關(guān)“義”的論述，是墨子思想學(xué)說體系的一個(gè)重要組成部分?？v覽《墨子》全書，“義"是貫穿其間的一條主線。

墨子所講的“義”，歸結(jié)起來，有兩方面的含義：一是“義行"，二是“義政”。所謂“義行"，首先便是尊重和愛護(hù)他人勞動(dòng)果實(shí)，杜絕任何不勞而獲、非法攫取的企圖；同時(shí)，作為個(gè)體，還應(yīng)積極履行自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，“有力者疾以助人，有財(cái)者勉以分人，有道者勸以教人”。所謂“義政"，就是要“愛民”、“利民"，想百姓之所想，急百姓之所急，“天下貧，則從事乎富之；人民寡，則從事乎眾之；眾而亂，則從事乎治之”。在墨子看來，這既是為政者的職責(zé)所系，也是判斷其得失成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

可見，墨子倡導(dǎo)的“義"，內(nèi)涵相當(dāng)豐富，不僅是為人處世的準(zhǔn)繩，同時(shí)也是執(zhí)政治國的理念。墨子的十大主張，幾乎都是以此為底蘊(yùn)展開的。墨子認(rèn)為，平常之中處處皆可“見義”、“行義"，走在路上看到有人背不動(dòng)米而及時(shí)伸出援手是“義”；以天下蒼生的福祉為追求，孜孜不倦、勤勉行政，從而令“饑者得食，寒者得衣，亂者得治"，人民安居樂業(yè)，則更是“義”。因此，不能因?yàn)椤傲x"小而輕視不為，也不能因?yàn)樵谛小傲x”的過程中遇到種種困難便畏縮退卻。

墨子還分析了當(dāng)時(shí)社會(huì)“少義"甚至“無義”的主要原因：一是不愿，二是不能，三是示范群體的集體缺位和失范。在《貴義》篇里，墨子就曾嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)時(shí)那些所謂的“知識(shí)精英"們“坐而言義，無關(guān)梁之難，盜賊之?！欢粸椤钡南麡O態(tài)度，譴責(zé)了為政者為了滿足一己私欲不惜置天下人于水火之中的惡劣行徑，呼吁他們改弦更張，多為百姓著想，為國家、為社會(huì)“不扣而鳴"。

針對(duì)上述問題，墨子提出了四條解決辦法和思路：首先是使人們明白“愛人者人亦從而愛之，利人者人亦從而利之；惡人者人亦從而惡之，害人者人亦從而害之”的道理，充分認(rèn)識(shí)到“行義"乃是“兩全”之舉：今天別人有了難處，你去熱情幫助，明天倘若你遇到了困難，別人不也會(huì)如此嗎？只有將心比心、相互扶持，大家才能共渡危急、共襄前行。其次是建立健全相關(guān)制度，“舉公義，辟私怨"，使善者能真正得賞——“舉而上之，富而貴之”，惡者終得其罰——“抑而廢之，貧而賤之"，藉此鼓勵(lì)和促進(jìn)人們“向義”、“踐義"，自覺地以“義”為賢、以“義"相親、唯“義”是尊，并對(duì)“不義"者產(chǎn)生震懾效應(yīng)。再次是示范群體自身應(yīng)率先垂范、樹立榜樣。墨子所以“非樂”，不是因?yàn)樗恢佬蕾p歌舞能使人感到愉悅和舒適，而是認(rèn)為在當(dāng)時(shí)財(cái)用不足、民生維艱的情況下，為政者卻只顧自己尋歡作樂，這樣的行為，是其該做的嗎？所謂“義者，正也"，如果連最高權(quán)力者自己都不能“行義”，反倒經(jīng)常地“毀義"、“害義”，那又如何教民眾去“為義"呢？最后，就是各盡其能、同心協(xié)力，“然后義事成也”。

總之，墨子對(duì)于“義"寄予了很高的期望，認(rèn)為它是“天下之良寶”，是達(dá)成其所希冀的“大不攻小，強(qiáng)不侮弱，眾不賊寡，詐不欺愚，貴不傲賤，富不驕貧，壯不奪老"、“刑政治，萬民和，國家富，財(cái)用足，百姓皆得暖衣飽食，便寧無憂”的美好愿景的基本前提與必要條件。墨子關(guān)于“義"的學(xué)說，與儒家“義”的學(xué)說相比，其特色更加突出，內(nèi)涵更加豐富，實(shí)踐性也更強(qiáng)。它對(duì)后世也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，值得我們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)的過程中深入發(fā)掘并加以借鑒。

（有刪節(jié)）

1．下列關(guān)于墨子“義"的思想的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．“義”的論述是貫穿《墨子》全書的一條主線，它包含兩方面的含義：“義行"和“義政”。

B．墨子提倡尊重和愛護(hù)他人的勞動(dòng)果實(shí)，社會(huì)成員應(yīng)通過努力獲取利益，反對(duì)坐享其成、不勞而獲；同時(shí)盡己所能承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

C．為政者應(yīng)愛民利民，使百姓生活富足、安寧；這不僅是為政者職責(zé)之所在，也是評(píng)判其成功的標(biāo)準(zhǔn)。

D．墨子認(rèn)為不能因“義"小而不為，也不能因?yàn)樵谛小傲x”的過程中遇到困難便停止；因此，生活中時(shí)時(shí)處處可“見義"“行義”。

2．下列不符合墨子倡導(dǎo)的“義"的行為的一項(xiàng)是（）

A．尊重和愛護(hù)他人勞動(dòng)果實(shí)，任何人都應(yīng)該親自參加勞動(dòng)，自食其力，消滅好逸惡勞思想。

B．每個(gè)人都應(yīng)積極履行自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，樂于助人，經(jīng)濟(jì)上共同富裕，文化道德上共同提高。

C．統(tǒng)治者要“愛民”、“利民"，滿足人民的所有愿望，及時(shí)解決人民的困難，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，休養(yǎng)生息，讓百姓富裕，社會(huì)安定太平。

D．統(tǒng)治者以天下百姓的福祉為追求，孜孜不倦，勤勉行政，讓人民安居樂業(yè)。

3．下列不屬于墨子用來解決社會(huì)“不義”甚至“無義"的辦法和思路的一項(xiàng)是（）

A．提高認(rèn)識(shí)，要讓人們明白“行義”可以雙贏，要設(shè)身處地為他人著想，相互扶持，共渡難關(guān)。

B．加強(qiáng)制度建設(shè)，激濁揚(yáng)清。一方面要讓“行義"者得到經(jīng)濟(jì)和官職等現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)賞，促進(jìn)人們“向義”、“踐義"、親義、尊義，同時(shí)也要讓不義者得到嚴(yán)厲的懲罰，達(dá)到震懾目的。

C．最高統(tǒng)治者率先垂范，樹立榜樣，勤儉節(jié)約，帶頭不欣賞歌舞，尋歡作樂，追求享受。

D．每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡一份力所能及的力量，相互幫助，同心協(xié)力。

【答案】1．D

2．C

3．C

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題要求圍繞重要概念對(duì)文本信息進(jìn)行篩選與整合，這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一核對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較。

（2）本題考查了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

1．D項(xiàng)“墨子認(rèn)為不能因義小而不為，也不能因?yàn)樵谛辛x的過程中遇到困難便停止；因此……”表述錯(cuò)誤，因果關(guān)系顛倒。故答案為：D。

2．C項(xiàng)“統(tǒng)治者要‘愛民’、‘利民’，滿足人民的所有愿望"不符合“義”的行為，原文是“想百姓之所想"，不能理解為“滿足人民的所有愿望”。故答案為：C。

3．C項(xiàng)“最高統(tǒng)治者率先垂范，樹立榜樣，勤儉節(jié)約，帶頭不欣賞歌舞，尋歡作樂，追求享受"不屬于墨子用來解決社會(huì)“不義”甚至“無義"的辦法，原文是“示范群體”，不僅僅是最高統(tǒng)治者，另“墨子所以‘非樂’，不是因?yàn)樗恢佬蕾p歌舞能使人感到愉悅和舒適，而是……為政者卻只顧自己尋歡作樂"并非否定欣賞歌舞。

故答案為：C。

（2023高一上·鄠邑月考）文學(xué)類文本閱讀

逃跑

鐵凝

二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個(gè)城市，這個(gè)劇團(tuán)。

老宋在團(tuán)里的任務(wù)是傳達(dá)、收發(fā)，兼燒開水鍋爐。每天，鍋爐不僅定時(shí)定點(diǎn)燒開，溫度也絕對(duì)可靠。那時(shí)，老宋還會(huì)站在當(dāng)院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！”老宋將全團(tuán)干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。演員聽了高興，領(lǐng)導(dǎo)和職工家屬也不會(huì)挑禮。

老宋并不是一個(gè)喜愛喧鬧的人，他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時(shí)出入各個(gè)辦公室分發(fā)報(bào)紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報(bào)紙、雜志分送給該送的人，從未出過差錯(cuò)。除了分內(nèi)的事，分外的事也沒少做。

團(tuán)里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏說一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個(gè)更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個(gè)剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟(jì)。

光陰像箭一樣。

老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。他的記性也差了，有時(shí)候會(huì)把張三的信送到李四的辦公室去。但劇團(tuán)沒有辭退他。

直到有一天，老宋的腿不爭(zhēng)氣地真出了大毛病。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查后說盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右。老宋對(duì)老夏說，咱們回去吧。他全部的積蓄連一百五十元也不到。

老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個(gè)旁證。

老宋一夜沒睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地?fù)崮Γ粡堃粡埖卦跓粝抡?，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。

老宋數(shù)完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)幔肯胫胫?，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實(shí)自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其它動(dòng)作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時(shí)做出的高難動(dòng)作，他依次模仿起來。直到稀里嘩啦摔在地上，一個(gè)形容才確鑿地來到他的腦海：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。

傳達(dá)室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個(gè)劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了。

老夏終于氣憤起來，團(tuán)里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑。

老夏想起當(dāng)年老宋來團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。

不久，團(tuán)里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個(gè)旅游景點(diǎn)看見老宋了，老宋坐在一個(gè)小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。

他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。

老宋也看見了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。

（有刪改）

4．下列對(duì)小說的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭塑造出一個(gè)有禮貌、勤快的老宋形象，因此，他和老夏成為關(guān)系最密切的好友。

B．老宋跟老夏介紹自己的家事，閨女的日子艱難，為下文老宋逃跑埋下了伏筆。

C．這篇小說主要采用白描手法來刻畫人物的語言和行動(dòng)，在十分激烈的矛盾沖突中，在道德與生存的艱難選擇中，展現(xiàn)人物的矛盾、悲涼和無奈。

D．文章批判了欺騙朋友情感、不知感恩、只顧自己感情的老宋一類人，贊揚(yáng)了老夏的善良品質(zhì)。

5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭交代了老宋的工作內(nèi)容和日常表現(xiàn)，凸顯了他認(rèn)真負(fù)責(zé)、干練勤勞、樂于助人等特點(diǎn)，為下文團(tuán)里不辭退他并為他捐款作鋪墊。

B．小說運(yùn)用倒敘的方式，講述了老宋為接濟(jì)女兒，寧愿不顧惜自己的身體，把眾人的捐款當(dāng)做改變家庭境況的途徑而攜款逃跑的故事。

C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。拿到善款后，老宋夜里用觸覺、視覺、嗅覺、聽覺細(xì)細(xì)體味那些錢，體現(xiàn)出了人物復(fù)雜的心情。

D．作者采用平靜的敘事語調(diào)，把人物、事件置于冷靜客觀的語境中，不做任何價(jià)值判斷，讓人物的艱難、悲涼、矛盾和無奈得以深刻體現(xiàn)。

6．文章略寫老宋第一次“逃跑"，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣安排情節(jié)有何作用。

【答案】4．B

5．B

6．①增添小說的戲劇性。老宋悄無聲息地“潛逃”讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，給讀者以“意料之外，情理之中"的藝術(shù)美感；

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。略去老宋逃跑的心理、過程乃至下落，引起了團(tuán)里的老師們的氣憤，進(jìn)而引發(fā)老夏的一系列行為；

③揭示文章主旨。老宋在保全身體和改善生存條件的權(quán)衡中選擇攜款逃跑，表現(xiàn)出老宋強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，社會(huì)底層人物在生存與道德間充滿了無奈和尷尬，體現(xiàn)了作者濃厚的人文關(guān)懷。

④制造懸念，給讀者以廣闊的思考和想象的空間。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（3）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。

4．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“因此，他和老夏成為關(guān)系最密切的好友"賞析錯(cuò)誤。文中并未交代二人成為好友的原因，這里是強(qiáng)加因果。

C項(xiàng)“主要采用白描手法來刻畫人物的行為和語言”賞析錯(cuò)誤。主要是細(xì)節(jié)描寫，老宋收到善款后數(shù)了一夜的錢，“他一張一張地?fù)崮?，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的"；數(shù)完錢后想心事，“他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)?？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿”；見到老夏的驚慌逃跑，“他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前，他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影"：這些都是細(xì)節(jié)描寫。

D項(xiàng)“文章批判了欺騙朋友情感、不知感恩、只顧自己感情的老宋一類人”賞析錯(cuò)誤，小說敘述老宋在保全身體和改善生存條件的權(quán)衡中選擇攜款逃跑，表現(xiàn)出老宋強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，社會(huì)底層人物在生存與道德間充滿了無奈和尷尬。

故答案為：B

5．B項(xiàng)“小說運(yùn)用倒敘的方式"賞析錯(cuò)誤。小說沒有運(yùn)用“倒敘”。雖然開篇有“二十多年前"的時(shí)間交代，但整個(gè)故事是按順序的方式講述了老宋到劇團(tuán)、生病、攜善款逃跑、鋸?fù)?、見到老夏再次逃跑的人生際遇。

故答案為：B

6．本題作答時(shí)注意從小說的藝術(shù)性、情節(jié)發(fā)展、突出主題三個(gè)方面展開：

①從小說的藝術(shù)性上，老宋第一次“逃跑”，讓情節(jié)沒有平鋪直敘，而是發(fā)生突轉(zhuǎn)，讓讀者感到“意料之外，情理之中"；

②從情節(jié)發(fā)展上看，略寫老宋第一次“逃跑”，引起了團(tuán)里員工的一致氣憤，才有了老夏的尷尬和外出尋找，一探究竟，推動(dòng)小說情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展；

③從主題上看，老宋在保全身體和改善生存條件的權(quán)衡中，也是出于無奈，于是選擇攜款逃跑，同時(shí)表現(xiàn)出老宋對(duì)女兒外孫強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，小說表現(xiàn)了社會(huì)底層人物在生存與道德間充滿的無奈和尷尬，也體現(xiàn)了作者對(duì)底層百姓濃厚的人文關(guān)懷。

故答案為：①增添小說的戲劇性。老宋悄無聲息地“潛逃"讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，給讀者以“意料之外，情理之中”的藝術(shù)美感；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。略去老宋逃跑的心理、過程乃至下落，引起了團(tuán)里的老師們的氣憤，進(jìn)而引發(fā)老夏的一系列行為；③揭示文章主旨。老宋在保全身體和改善生存條件的權(quán)衡中選擇攜款逃跑，表現(xiàn)出老宋強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，社會(huì)底層人物在生存與道德間充滿了無奈和尷尬，體現(xiàn)了作者濃厚的人文關(guān)懷。④制造懸念，給讀者以廣闊的思考和想象的空間。

二、古詩文閱讀

（2023高一上·鄠邑月考）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？"孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！"重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。"孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？"孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？"燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣。恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰?曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。"乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）

7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

8．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。

B．百乘即一百輛兵車，“乘"指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С?常用作兵力的代稱。

C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽"的“蔽”相同。

D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望能夠替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。

C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會(huì)對(duì)燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

【答案】7．C

8．C

9．A

10．①我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢

②燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵。

【知識(shí)點(diǎn)】翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；社會(huì)習(xí)俗；稱謂；行政建制

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

本題同時(shí)考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

【參考譯文】

秦國準(zhǔn)備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會(huì)見了相國孟嘗君，告訴他說：“秦國準(zhǔn)備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全。"魏王說：“我希望您為我走一趟。”并鄭重地為他準(zhǔn)備好一百輛戰(zhàn)車。孟嘗君去到趙國，對(duì)趙王說：“我希望借兵來救魏國。"趙王說：“我不能借?！泵蠂L君說：“敢來向大王借兵的，是忠于大王的人啊。"趙王說：“可以聽聽你的道理嗎？”孟嘗君說：“趙軍并不比魏軍強(qiáng)，魏軍并不比趙軍弱。可是趙國年年太平無事，百姓也不見年年死亡；相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因?yàn)槲簢谖鬟叧闪粟w國的屏障。如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的‘忠于大王’的原因啊。"趙王答應(yīng)借兵，于是為魏國派兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又到北邊去拜見燕王，說：“現(xiàn)在秦國準(zhǔn)備攻打魏國，希望大王能救援魏國?！毖嗤跽f：“我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？"孟嘗君田文說：“行軍數(shù)千里去救人，這是國家的大利?，F(xiàn)在，魏王一出國門就可以看見秦軍，即使想要行軍數(shù)千里去救人可能嗎？”燕王還未答應(yīng)借兵，田文接著說：“我獻(xiàn)給大王有利的計(jì)謀，可大王不用我的忠心計(jì)策，那么我只得請(qǐng)求離開，我擔(dān)心天下將要發(fā)生大的變化呀。"燕王說：“大變化我能夠聽聽嗎？”田文說：“秦國攻打魏國，還沒能戰(zhàn)勝魏國，游觀的高臺(tái)就已經(jīng)被焚燒了，國君宴樂射獵的離宮也被占領(lǐng)了。如果燕國不援救魏國，魏王就會(huì)割地屈膝求和，以半個(gè)魏國獻(xiàn)給秦國，秦軍一定會(huì)撤退。秦軍從魏國撤退以后，魏王率領(lǐng)韓、魏大軍，又從西邊借來秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國聯(lián)軍去攻打燕國，大王還有什么好處呢？當(dāng)魏、秦、韓、趙四國聯(lián)軍兵臨城下之時(shí)，到底是‘行數(shù)千里去助人’有利呢？還是出燕都南門就看見四國聯(lián)軍有利呢？四國兵臨城下，燕國和四國相距已很近了，運(yùn)輸也方便也，這個(gè)時(shí)候，大王又有什么好處呢？"燕王說：“您可以走了，我聽從您的?！庇谑菫槲簢杀巳f，戰(zhàn)車二百輛，隨著田文。魏王非常高興，說：“您借來燕、趙軍隊(duì)很多，而且又快。"秦王十分害怕，便向魏國割地求和，于是魏國歸還燕、趙的軍隊(duì)，并加封田文。

7．本題可采用排除法：首先看“魏歃盟于秦”介詞結(jié)構(gòu)后置，故在其后斷開，據(jù)此排除AD；再看“所以"連用，表示“……的原因”，中間不能斷開，排除B。

句意：如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的“忠于大王"的原因啊。故答案為：C。

8．C項(xiàng)“相同”解說錯(cuò)誤?！多u忌諷齊王納諫》中“王之蔽"的“蔽”是“受蒙蔽"，而不是“屏障”，所以詞義不同。句意：因?yàn)槲簢谖鬟叧闪粟w國的屏障。/大王您受到的蒙蔽。

故答案為：C。

9．A項(xiàng)“孟嘗君表示……并表示希望能夠替魏王出使諸侯，搬取救兵"概述錯(cuò)誤，根據(jù)原文“寡人愿子之行也”可知，是魏王提出讓孟嘗君出使諸侯。

故答案為：A。

10．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“歲"，年成；“助”，援助；“奈何"，怎么辦；②“折節(jié)”，改變志節(jié)；“與"，割給；“去”，撤兵。故答案為：①我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢

②燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定會(huì)撤兵。

（2023高一上·鄠邑月考）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。

恨別①

杜甫

洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外②，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒③急為破幽燕。

[注]①此詩為杜甫安史之亂時(shí)期在成都所作。②劍外，即劍閣以南，這里指蜀地。③司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。

11．下列對(duì)這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)明詩歌的題旨，“四千里“恨離家之遠(yuǎn)，“五六年"傷戰(zhàn)亂之久。

B．頷聯(lián)中“草木變衰”，寫出了詩人已入蜀多年，與下一句的“老"相呼應(yīng)，暗示詩人的飄零憔悴。

C．頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴?xì)節(jié)描寫，委婉表達(dá)無限情思。

D．尾聯(lián)意為詩人聽到唐軍戰(zhàn)況后的心情，他擔(dān)心司徒不乘勝追擊，感情由歡快轉(zhuǎn)為悲涼。

12．結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

【答案】11．D

12．①因戰(zhàn)爭(zhēng)而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不得歸而產(chǎn)生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運(yùn)之憂。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法"答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

11．D項(xiàng)“感情由歡快轉(zhuǎn)為悲涼”賞析錯(cuò)誤，首聯(lián)“洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年"，“一別”“長(zhǎng)驅(qū)"等詞，一方面表現(xiàn)了叛軍的囂張氣焰，一方面也表現(xiàn)了詩人在安史之亂中的無奈、悲涼、飄零憔悴的遭遇，尾聯(lián)“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情，所以詩人的感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快。故答案為：D。

12．本題作答可以結(jié)合八句詩的內(nèi)容具體進(jìn)行整合分析：

①首聯(lián)“洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年"領(lǐng)起“恨別”，點(diǎn)明思家、憂國的題旨，“四千里"，恨離家之遠(yuǎn)，“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。個(gè)人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，都在這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來。②頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況?！安菽咀兯?，指草木的盛衰變易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同時(shí)也與下一句的“老"相呼應(yīng)，暗比詩人自己的飄零憔悴。詩人到成都，多虧親友幫助，過著比較安定的草堂生活，但思鄉(xiāng)戀親之情是念念不忘的。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊了?！袄辖?的“老”字，悲涼沉郁，尋味不盡。③頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反常"的生活細(xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情。“思家”、“憶弟"為互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白晝，臥看行云，倦極而眠。杜甫這種坐臥不寧的舉動(dòng)，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。④尾聯(lián)回應(yīng)次句，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。杜甫盼望國家復(fù)興，他自己亦可還鄉(xiāng)，天下可喜可樂之事，沒有比這個(gè)更好的了，可以感受到詩人對(duì)早日平定叛亂的盼望之情。故答案為：①因戰(zhàn)爭(zhēng)而不得不流落他鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感；②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不得歸而產(chǎn)生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰(zhàn)皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運(yùn)之憂。

13．（2023高一上·鄠邑月考）名句默寫

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：，。

（2）沁園春﹒長(zhǎng)沙》舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩句：，___。

（3）《短歌行》中運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是：，。

（4）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我的詩句是：，。

（5）在《歸園田居》（其一）中，“，"闡明了作者厭惡官場(chǎng)生活，一心想要回歸自然的原因。

（6）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩對(duì)此有直接描述，這些句子是：___，___。

【答案】（1）漫江碧透；百舸爭(zhēng)流

（2）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠

（3）何以解憂；唯有杜康

（4）越陌度阡；枉用相存

（5）少無適俗韻；性本愛丘山

（6）萬里悲秋常作客；百年多病獨(dú)登臺(tái)

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如漫、舸、攜、崢嶸、唯、阡、韻、常、作。

故答案為：（1）漫江碧透百舸爭(zhēng)流（2）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠（3）何以解憂唯有杜康（4）越陌度阡枉用相存（5）少無適俗韻性本愛丘山（6）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

三、語言文字應(yīng)用

（2021高二下·固原期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。“家常萊"這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。

（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

14．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約

B．形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C．形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞

D．紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

15．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B．勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C．一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出

D．一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出

16．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

C．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

D．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

【答案】14．A

15．C

16．B

【知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；成語的使用；其他熟語的使用；成分殘缺或贅余

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

⑵本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。

⑶本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

14．紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。

形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。

此處指課程多流于書面理論而沒有實(shí)際操作，故選“紙上談兵"。

不虛此行：沒有空跑這一趟。表示某種行動(dòng)還是有所收獲的。

受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。

此處指學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局限于“此行”，應(yīng)選“受益匪淺"。

自己動(dòng)手：指親自動(dòng)手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。

身體力行：一般多用來表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。

此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，選“自己動(dòng)手”。

吃苦耐勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。

勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。

根據(jù)前文“減少食物浪費(fèi)"可見，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，故選“勤儉節(jié)約"。

故答案為：A。

15．根據(jù)后文銜接的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”可見，這些程序繁瑣而辛苦，故“辛苦"應(yīng)該放在后句與之銜接，排除AB。

D.中途易轍，“一道家常菜”后沒有謂語，主語偷換成“勞動(dòng)者"，排除。

故答案為：C。

16．畫線句語句有二，均為成分殘缺，一濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除CD。

二是“在和家人的相處中更懂得"前缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A。

故答案為：B。

四、寫作

17．（2023高一上·鄠邑月考）閱讀下面的材料，按要求寫作。

美是人類永恒的追求。林庚先生說：“要像孩子那樣，睜大好奇的眼睛去看世界，去發(fā)現(xiàn)世界的新和美。"川端康成說：“凌晨四點(diǎn)，看到海棠花未眠。”

在現(xiàn)實(shí)生活中有一些同學(xué)卻不重視對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，哪有時(shí)間欣賞美"還有的說：“考上大學(xué)主要靠智商，會(huì)不會(huì)審美無無關(guān)緊要?！贝送?，我們身邊還有一些人在生活中不注重美，從穿著打扮到言語，從行為到思想，會(huì)有意無意地混淆美丑，更有甚者竟然以丑為美。

認(rèn)真閱讀以上語段，結(jié)合實(shí)際，寫一篇關(guān)于你對(duì)“美"的思考和感受的文章。

要求：不要脫離材料；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】借雙慧眼尋美麗人們常說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美眼睛。的確，我們有幸生活在物質(zhì)極度豐富、社會(huì)快速發(fā)展的今天，放眼望去，美麗俯拾皆是。尤其是2020年初春，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情以咄咄逼人之勢(shì)席卷大江南北。在它的陰影下，新春的喜慶戛然而止，坊間的喧鬧逐日褪去，路上的游人競(jìng)相折返，世間萬物仿佛都在一瞬間不復(fù)往日光景。然而，這陰影下的苦難固多，卻也隱藏著一些平日里不為我們所注意的美好。今天，請(qǐng)讓我借上一雙慧眼，帶領(lǐng)大家一起去尋找這荊棘叢下的美麗之花。

透過這雙慧眼，我看見疫情之下，表征著個(gè)人生活里放下浮躁的寧靜之美。疫情前的我們終日奔波于世間，縱使在假期也有著數(shù)不盡的訪親、訪友與出游。但這一次，我們被疫情分為一個(gè)個(gè)都市里的孤島。第一次隨著這個(gè)城市靜了下來，第一次“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。伴隨著這份寧靜，我們得以用新的方式看世界，得以在靜心中得到新的收獲。其中，對(duì)于我們學(xué)生而言最為主要的是學(xué)業(yè)上的收獲。數(shù)百年前的牛頓便是在1665年的倫敦大瘟疫期間得以隔離世間的喧鬧，進(jìn)而靜心研究出了劃時(shí)代的微積分。我們可能比不上牛頓，但至少能在這幾個(gè)月里靜心學(xué)習(xí)，多翻幾次書，多推導(dǎo)幾個(gè)公式，去更深入地了解表面知識(shí)背后的科學(xué)思想，為日后的學(xué)業(yè)與事業(yè)奠定一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以圖在將來"為往圣繼絕學(xué)"。

透過這雙慧眼，我看見疫情之下，彰顯了社會(huì)中舍己奉獻(xiàn)的人性之美。數(shù)月來，一個(gè)又一個(gè)白衣天使不顧個(gè)人安危，毅然投身抗疫前線，用自己的能力與無畏換來無數(shù)生命的希望。而在這些數(shù)不清的案例中，最令我觸動(dòng)的是來自汶川的援鄂護(hù)士佘沙。疫情之初，她便向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，并說：“因?yàn)槲沂倾氪ㄈ税?！”十二年后的今天，?dāng)年的受援者成為了馳援者。中華民族無私奉獻(xiàn)與滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的美德由此可見。除了佘沙，我們還能看到主動(dòng)為病人留守，不幸感染犧牲的武漢抗疫烈士夏思思，以及因抗疫在臉上留下防護(hù)物勒痕的陸軍醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員劉麗等等。他們?cè)谝咔橹杏y而上，“為天地立心，為生民立命"。正是因?yàn)檫@些無私奉獻(xiàn)的人們，國內(nèi)疫情才得以遏制，無數(shù)高危下的人們才得以繼續(xù)釋放生命的光芒。

透過這雙慧眼，我看見疫情之下，顯現(xiàn)了全國抗疫中戮力同心辦大事的制度之美。這場(chǎng)疫情中，我們充分發(fā)揮了我國的制度優(yōu)勢(shì)。集中起了全國上下的合力，快速且大力度地開展了抗疫工作。史無前例的封城措施雷厲風(fēng)行。火神山、雷神山醫(yī)院在十日內(nèi)拔地而起。面臨著同樣的一場(chǎng)疫情，在其它國家的政客圍繞著“救經(jīng)濟(jì)”還是“救人命"爭(zhēng)吵不休時(shí)，我們卻早已使出全力，絕不因?yàn)橐粋€(gè)人是否年邁，或一個(gè)人是否購買了醫(yī)療保險(xiǎn)而進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。在其他國家的各個(gè)州與中央政府為了抗疫政策與呼吸機(jī)分配廝打在一團(tuán)時(shí)，我們卻團(tuán)結(jié)了全國的力量，萬眾一心抗擊疫情。在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的疫情終于“柳暗花明又一村”，大江南北都迎來了冷寂之后的復(fù)蘇，各族人民都迎來了危機(jī)后充滿了新的希望的新生活。相信在疫情過后，我們的祖國將繼續(xù)利用我們的制度優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，“為萬世開太平"。

當(dāng)然，美麗又何止這些！我們的民族，我們的國度，美麗從來都讓人目不暇接。但是，在這個(gè)特殊的年份，在這場(chǎng)百年難遇的災(zāi)難面前，我們沒辦法對(duì)這些美麗不動(dòng)容，更沒辦法對(duì)這些美麗熟視無睹。那么，就讓我們帶上這雙慧眼，攜著這些美麗，去發(fā)現(xiàn)更多的美麗，在民族復(fù)興的道路上取得更加輝煌的成就，創(chuàng)造更多的奇跡！

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料第一句話“美是人類永恒的追求”既統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)段落，又透露了材料的觀點(diǎn)傾向，那就是：我們應(yīng)該追求美。隨后材料引述三類人：一是重視發(fā)現(xiàn)世界的新和美的林庚和川端康成，二是不重視美的同學(xué)，三是對(duì)美熟視無睹甚至有意無意混淆的人。據(jù)此可知，材料意在討論如何發(fā)現(xiàn)和追求美。立意于是可以從前述三個(gè)角度立意。

從林庚和川端康成的角度，可以談生活中處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞。從不重視美的同學(xué)的角度，可以談生活中不只有物質(zhì)和功利，那些美好的人和事物更可以給我們帶來美的享受，這些才是我們應(yīng)該看重的東西，才是我們應(yīng)該追求的更高層次的生活。從對(duì)美熟視無睹甚至有意無意混淆的人的角度，可以談?wù)嬲拿朗鞘裁?，我們?yīng)該怎樣面對(duì)和區(qū)分。

具體寫作時(shí)注意題干“思考和感受"的表述，可見本文文體是議論文。可以選擇以上三個(gè)角度中的任意一個(gè)來寫，可以運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)寫生活中處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)和欣賞。也可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)嬲拿朗鞘裁?，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)美。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。

參考立意：

①生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

②人生不是只有面包和牛奶，還有詩和美好。

③善于發(fā)現(xiàn)和享受美的人，才是真正有生活情趣的人。

④美與不美，需要撥開迷霧見真容

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1陜西省西安市鄠邑區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023高一上·鄠邑月考）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

墨子“義”探微

徐華

有關(guān)“義"的論述，是墨子思想學(xué)說體系的一個(gè)重要組成部分?？v覽《墨子》全書，“義”是貫穿其間的一條主線。

墨子所講的“義"，歸結(jié)起來，有兩方面的含義：一是“義行”，二是“義政"。所謂“義行”，首先便是尊重和愛護(hù)他人勞動(dòng)果實(shí)，杜絕任何不勞而獲、非法攫取的企圖；同時(shí)，作為個(gè)體，還應(yīng)積極履行自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，“有力者疾以助人，有財(cái)者勉以分人，有道者勸以教人"。所謂“義政”，就是要“愛民"、“利民”，想百姓之所想，急百姓之所急，“天下貧，則從事乎富之；人民寡，則從事乎眾之；眾而亂，則從事乎治之"。在墨子看來，這既是為政者的職責(zé)所系，也是判斷其得失成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

可見，墨子倡導(dǎo)的“義”，內(nèi)涵相當(dāng)豐富，不僅是為人處世的準(zhǔn)繩，同時(shí)也是執(zhí)政治國的理念。墨子的十大主張，幾乎都是以此為底蘊(yùn)展開的。墨子認(rèn)為，平常之中處處皆可“見義"、“行義”，走在路上看到有人背不動(dòng)米而及時(shí)伸出援手是“義"；以天下蒼生的福祉為追求，孜孜不倦、勤勉行政，從而令“饑者得食，寒者得衣，亂者得治”，人民安居樂業(yè)，則更是“義"。因此，不能因?yàn)椤傲x”小而輕視不為，也不能因?yàn)樵谛小傲x"的過程中遇到種種困難便畏縮退卻。

墨子還分析了當(dāng)時(shí)社會(huì)“少義”甚至“無義"的主要原因：一是不愿，二是不能，三是示范群體的集體缺位和失范。在《貴義》篇里，墨子就曾嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)時(shí)那些所謂的“知識(shí)精英”們“坐而言義，無關(guān)梁之難，盜賊之危……然而不為"的消極態(tài)度，譴責(zé)了為政者為了滿足一己私欲不惜置天下人于水火之中的惡劣行徑，呼吁他們改弦更張，多為百姓著想，為國家、為社會(huì)“不扣而鳴”。

針對(duì)上述問題，墨子提出了四條解決辦法和思路：首先是使人們明白“愛人者人亦從而愛之，利人者人亦從而利之；惡人者人亦從而惡之，害人者人亦從而害之"的道理，充分認(rèn)識(shí)到“行義”乃是“兩全"之舉：今天別人有了難處，你去熱情幫助，明天倘若你遇到了困難，別人不也會(huì)如此嗎？只有將心比心、相互扶持，大家才能共渡危急、共襄前行。其次是建立健全相關(guān)制度，“舉公義，辟私怨”，使善者能真正得賞——“舉而上之，富而貴之"，惡者終得其罰——“抑而廢之，貧而賤之”，藉此鼓勵(lì)和促進(jìn)人們“向義"、“踐義”，自覺地以“義"為賢、以“義”相親、唯“義"是尊，并對(duì)“不義”者產(chǎn)生震懾效應(yīng)。再次是示范群體自身應(yīng)率先垂范、樹立榜樣。墨子所以“非樂"，不是因?yàn)樗恢佬蕾p歌舞能使人感到愉悅和舒適，而是認(rèn)為在當(dāng)時(shí)財(cái)用不足、民生維艱的情況下，為政者卻只顧自己尋歡作樂，這樣的行為，是其該做的嗎？所謂“義者，正也”，如果連最高權(quán)力者自己都不能“行義"，反倒經(jīng)常地“毀義”、“害義"，那又如何教民眾去“為義”呢？最后，就是各盡其能、同心協(xié)力，“然后義事成也"。

總之，墨子對(duì)于“義”寄予了很高的期望，認(rèn)為它是“天下之良寶"，是達(dá)成其所希冀的“大不攻小，強(qiáng)不侮弱，眾不賊寡，詐不欺愚，貴不傲賤，富不驕貧，壯不奪老”、“刑政治，萬民和，國家富，財(cái)用足，百姓皆得暖衣飽食，便寧無憂"的美好愿景的基本前提與必要條件。墨子關(guān)于“義”的學(xué)說，與儒家“義"的學(xué)說相比，其特色更加突出，內(nèi)涵更加豐富，實(shí)踐性也更強(qiáng)。它對(duì)后世也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，值得我們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)的過程中深入發(fā)掘并加以借鑒。

（有刪節(jié)）

1．下列關(guān)于墨子“義”的思想的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．“義"的論述是貫穿《墨子》全書的一條主線，它包含兩方面的含義：“義行”和“義政"。

B．墨子提倡尊重和愛護(hù)他人的勞動(dòng)果實(shí)，社會(huì)成員應(yīng)通過努力獲取利益，反對(duì)坐享其成、不勞而獲；同時(shí)盡己所能承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

C．為政者應(yīng)愛民利民，使百姓生活富足、安寧；這不僅是為政者職責(zé)之所在，也是評(píng)判其成功的標(biāo)準(zhǔn)。

D．墨子認(rèn)為不能因“義”小而不為，也不能因?yàn)樵谛小傲x"的過程中遇到困難便停止；因此，生活中時(shí)時(shí)處處可“見義”“行義"。

2．下列不符合墨子倡導(dǎo)的“義”的行為的一項(xiàng)是（）

A．尊重和愛護(hù)他人勞動(dòng)果實(shí)，任何人都應(yīng)該親自參加勞動(dòng)，自食其力，消滅好逸惡勞思想。

B．每個(gè)人都應(yīng)積極履行自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與義務(wù)，樂于助人，經(jīng)濟(jì)上共同富裕，文化道德上共同提高。

C．統(tǒng)治者要“愛民"、“利民”，滿足人民的所有愿望，及時(shí)解決人民的困難，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，休養(yǎng)生息，讓百姓富裕，社會(huì)安定太平。

D．統(tǒng)治者以天下百姓的福祉為追求，孜孜不倦，勤勉行政，讓人民安居樂業(yè)。

3．下列不屬于墨子用來解決社會(huì)“不義"甚至“無義”的辦法和思路的一項(xiàng)是（）

A．提高認(rèn)識(shí)，要讓人們明白“行義"可以雙贏，要設(shè)身處地為他人著想，相互扶持，共渡難關(guān)。

B．加強(qiáng)制度建設(shè)，激濁揚(yáng)清。一方面要讓“行義”者得到經(jīng)濟(jì)和官職等現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)賞，促進(jìn)人們“向義"、“踐義”、親義、尊義，同時(shí)也要讓不義者得到嚴(yán)厲的懲罰，達(dá)到震懾目的。

C．最高統(tǒng)治者率先垂范，樹立榜樣，勤儉節(jié)約，帶頭不欣賞歌舞，尋歡作樂，追求享受。

D．每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡一份力所能及的力量，相互幫助，同心協(xié)力。

（2023高一上·鄠邑月考）文學(xué)類文本閱讀

逃跑

鐵凝

二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個(gè)城市，這個(gè)劇團(tuán)。

老宋在團(tuán)里的任務(wù)是傳達(dá)、收發(fā)，兼燒開水鍋爐。每天，鍋爐不僅定時(shí)定點(diǎn)燒開，溫度也絕對(duì)可靠。那時(shí)，老宋還會(huì)站在當(dāng)院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！"老宋將全團(tuán)干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。演員聽了高興，領(lǐng)導(dǎo)和職工家屬也不會(huì)挑禮。

老宋并不是一個(gè)喜愛喧鬧的人，他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時(shí)出入各個(gè)辦公室分發(fā)報(bào)紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報(bào)紙、雜志分送給該送的人，從未出過差錯(cuò)。除了分內(nèi)的事，分外的事也沒少做。

團(tuán)里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏說一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個(gè)更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個(gè)剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟(jì)。

光陰像箭一樣。

老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。他的記性也差了，有時(shí)候會(huì)把張三的信送到李四的辦公室去。但劇團(tuán)沒有辭退他。

直到有一天，老宋的腿不爭(zhēng)氣地真出了大毛病。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查后說盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右。老宋對(duì)老夏說，咱們回去吧。他全部的積蓄連一百五十元也不到。

老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團(tuán)長(zhǎng)一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個(gè)旁證。

老宋一夜沒睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地?fù)崮?，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。

老宋數(shù)完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過的這些都扔給醫(yī)院?jiǎn)?？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實(shí)自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其它動(dòng)作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時(shí)做出的高難動(dòng)作，他依次模仿起來。直到稀里嘩啦摔在地上，一個(gè)形容才確鑿地來到他的腦海：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。

傳達(dá)室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個(gè)劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了。

老夏終于氣憤起來，團(tuán)里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑。

老夏想起當(dāng)年老宋來團(tuán)是靠了一個(gè)住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平，疑惑難平。

不久，團(tuán)里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個(gè)旅游景點(diǎn)看見老宋了，老宋坐在一個(gè)小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。

他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時(shí)竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。

老宋也看見了老夏，頓時(shí)木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動(dòng)著全身，拖動(dòng)著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。

（有刪改）

4．下列對(duì)小說的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭塑造出一個(gè)有禮貌、勤快的老宋形象，因此，他和老夏成為關(guān)系最密切的好友。

B．老宋跟老夏介紹自己的家事，閨女的日子艱難，為下文老宋逃跑埋下了伏筆。

C．這篇小說主要采用白描手法來刻畫人物的語言和行動(dòng)，在十分激烈的矛盾沖突中，在道德與生存的艱難選擇中，展現(xiàn)人物的矛盾、悲涼和無奈。

D．文章批判了欺騙朋友情感、不知感恩、只顧自己感情的老宋一類人，贊揚(yáng)了老夏的善良品質(zhì)。

5．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開頭交代了老宋的工作內(nèi)容和日常表現(xiàn)，凸顯了他認(rèn)真負(fù)責(zé)、干練勤勞、樂于助人等特點(diǎn)，為下文團(tuán)里不辭退他并為他捐款作鋪墊。

B．小說運(yùn)用倒敘的方式，講述了老宋為接濟(jì)女兒，寧愿不顧惜自己的身體，把眾人的捐款當(dāng)做改變家庭境況的途徑而攜款逃跑的故事。

C．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。拿到善款后，老宋夜里用觸覺、視覺、嗅覺、聽覺細(xì)細(xì)體味那些錢，體現(xiàn)出了人物復(fù)雜的心情。

D．作者采用平靜的敘事語調(diào)，把人物、事件置于冷靜客觀的語境中，不做任何價(jià)值判斷，讓人物的艱難、悲涼、矛盾和無奈得以深刻體現(xiàn)。

6．文章略寫老宋第一次“逃跑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣安排情節(jié)有何作用。

二、古詩文閱讀

（2023高一上·鄠邑月考）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？"孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！"重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。"孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？"孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？"燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰?曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。"乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）

7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

8．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。

B．百乘即一百輛兵車，“乘"指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С?常用作兵力的代稱。

C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽"的“蔽”相同。

D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望能夠替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。

C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會(huì)對(duì)燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

（2023高一上·鄠邑月考）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。

恨別①

杜甫

洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外②，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒③急為破幽燕。

[注]①此詩為杜甫安史之亂時(shí)期在成都所作。②劍外，即劍閣以南，這里指蜀地。③司徒：指唐軍將領(lǐng)李光弼。

11．下列對(duì)這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)點(diǎn)明詩歌的題旨，“四千里“恨離家之遠(yuǎn)，“五六年"傷戰(zhàn)亂之久。

B．頷聯(lián)中“草木變衰”，寫出了詩人已入蜀多年，與下一句的“老"相呼應(yīng)，暗示詩人的飄零憔悴。

C．頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂而反?！钡纳罴?xì)節(jié)描寫，委婉表達(dá)無限情思。

D．尾聯(lián)意為詩人聽到唐軍戰(zhàn)況后的心情，他擔(dān)心司徒不乘勝追擊，感情由歡快轉(zhuǎn)為悲涼。

12．結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景，說說本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

13．（2023高一上·鄠邑月考）名句默寫

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：，。

（2）沁園春﹒長(zhǎng)沙》舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩句：，___。

（3）《短歌行》中運(yùn)用借代手法寫解除憂愁的唯有美酒的詩句是：，。

（4）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我的詩句是：，。

（5）在《歸園田居》（其一）中，“，"闡明了作者厭惡官場(chǎng)生活，一心想要回歸自然的原因。

（6）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩對(duì)此有直接描述，這些句子是：___，___。

三、語言文字應(yīng)用

（2021高二下·固原期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页ＨR"這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。

（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

14．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約

B．形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C．形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞

D．紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

15．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B．勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C．一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出

D．一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出

16．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B．學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

C．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

D．通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

四、寫作

17．（2023高一上·鄠邑月考）閱讀下面的材料，按要求寫作。

美是人類永恒的追求。林庚先生說：“要像孩子那樣，睜大好奇的眼睛去看世界，去發(fā)現(xiàn)世界的新和美。"川端康成說：“凌晨四點(diǎn)，看到海棠花未眠?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中有一些同學(xué)卻不重視對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，哪有時(shí)間欣賞美"還有的說：“考上大學(xué)主要靠智商，會(huì)不會(huì)審美無無關(guān)緊要?！贝送?，我們身邊還有一些人在生活中不注重美，從穿著打扮到言語，從行為到思想，會(huì)有意無意地混淆美丑，更有甚者竟然以丑為美。

認(rèn)真閱讀以上語段，結(jié)合實(shí)際，寫一篇關(guān)于你對(duì)“美"的思考和感受的文章。

要求：不要脫離材料；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．C

3．C

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題要求圍繞重要概念對(duì)文本信息進(jìn)行篩選與整合，這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一核對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較。

（2）本題考查了歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

1．D項(xiàng)“墨子認(rèn)為不能因義小而不為，也不能因?yàn)樵谛辛x的過程中遇到困難便停止；因此……”表述錯(cuò)誤，因果關(guān)系顛倒。故答案為：D。

2．C項(xiàng)“統(tǒng)治者要‘愛民’、‘利民’，滿足人民的所有愿望"不符合“義”的行為，原文是“想百姓之所想"，不能理解為“滿足人民的所有愿望”。故答案為：C。

3．C項(xiàng)“最高統(tǒng)治者率先垂范，樹立榜樣，勤儉節(jié)約，帶頭不欣賞歌舞，尋歡作樂，追求享受"不屬于墨子用來解決社會(huì)“不義”甚至“無義"的辦法，原文是“示范群體”，不僅僅是最高統(tǒng)治者，另“墨子所以‘非樂’，不是因?yàn)樗恢佬蕾p歌舞能使人感到愉悅和舒適，而是……為政者卻只顧自己尋歡作樂"并非否定欣賞歌舞。

故答案為：C。

【答案】4．B

5．B

6．①增添小說的戲劇性。老宋悄無聲息地“潛逃”讓情節(jié)發(fā)