在小學數(shù)學教學中實施數(shù)學文化的策略研究與實踐 論文

小學數(shù)學文化的策略研究與摘要：數(shù)學的研究中，數(shù)學文化是非常重要的，同時數(shù)學文化也是我們?nèi)祟愇幕囊粋€重要組成部分，數(shù)學文化不止包含著豐富的數(shù)學知識，同著悠久的歷史的。數(shù)學老師們在進行數(shù)學教學當中，一定要充分的了解數(shù)學的文化，采取合理的教學手法，將數(shù)學文化有機的融合到數(shù)學的教學當中化充分的發(fā)揮其價值。尤其是對小學生，他們剛剛開始接觸數(shù)學，所以一定要讓他們充分的了解數(shù)學文化，從小打好基礎，明白數(shù)學文化的內(nèi)涵以及其重要性，這對于讓小學生樹立一個正確數(shù)學觀、提高數(shù)學方面的審美能力是至關(guān)重要的，也能夠教會如何讓小學生利用所學的數(shù)學知識來解決生活中的問題，用，提高數(shù)學學習的成就感。在本文中，筆者將會介紹數(shù)學文化對于數(shù)學學習的重要性以及在小學數(shù)學中如何高效開展數(shù)學文化的滲透。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；實施數(shù)學文化；策略研究；實踐引言：作為小學生的啟蒙老師，小學數(shù)學承擔的責任是重大的，所以小學數(shù)學老師在教授學生之前，就一定要明確數(shù)學文化對于小學生培養(yǎng)的重數(shù)學老師在教學當中滲透數(shù)學文化，也應該做到“以人為本、因材施教”這兩大教育理念，要將培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的理解以及意識為主線，充分的的教學課堂中有機的融入生活，做到實踐與理論知識的統(tǒng)一，讓小學的數(shù)學課堂充滿生活的氣息，提高課堂的興趣，讓小學生們能以更加熱情的態(tài)度的學習。1.簡述在小學數(shù)學教學課堂中有機融入數(shù)學文化的重要性（1）讓小學生對數(shù)學的學習更加熱情：小學生由于年紀比較小，因此，都是活潑好動的，注意力也是十分分散的，難以做到全神貫注，而數(shù)學比較難、也是比較枯燥的科目，因此，對于小學生的專注考驗更加大，小學生們不能夠做的住，那么教學質(zhì)量肯定是低效的。因此，如果在小學數(shù)學的融合數(shù)學文化之后，小學生們不僅可以了解數(shù)學文化，同時也可以知曉數(shù)學的起源以及發(fā)展情況，這對于本就充滿好奇的小學生有著很大的吸引力學生對數(shù)學的學習充滿興趣，在小學數(shù)學課堂的教學當中，也可以有效的讓小學生們對所講內(nèi)容更加的專注。（2）數(shù)學是整個自然科學先前發(fā)展的必要根本：在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學當中，通常學校以及老師們?yōu)榱颂岣邔W生的考試成績，提高升學率，就小學的數(shù)學課堂中，老師過分的強調(diào)理論知識的重要性，教會小學生們?nèi)绾谓鉀Q考試中?？嫉念}目類型，但是這樣的教學會使得學生們認為數(shù)學就是用來考試的，其本身并沒有實際意義以及樂趣，而這卻是十分錯誤的認識。但是在實際的科學當中，數(shù)學是一切自然科學的基礎，富有滿滿的文化，只有將這了解，才可以讓我們的小學數(shù)學課堂豐富起來，因此，對于在小學數(shù)學教學課堂中，融入數(shù)學文化是十分重要的。（3）數(shù)學文化可以讓小學數(shù)學的課堂教學變得更加有價值：數(shù)學文化是一種和諧、直接而又充滿魔幻的美，在面對數(shù)學教學中，數(shù)學文化總會的魅力。同時，數(shù)學文化對于小學生數(shù)學思維的培養(yǎng)也是很有價值的，其中就囊括數(shù)學歸納、對于真理追求、敢于質(zhì)疑的的價值。除此之外，數(shù)學文學中也是滿滿的教育價值，它與國家、發(fā)展時段的教育目標是息息相關(guān)的，但是又與教育目標有著不同的側(cè)重點。例如：對于數(shù)學符號的學習，要去不同情境來說明符號的重要性，那么學生們在學習符號的用法之時，也可以去了解其文化的功能。2.如何在小學數(shù)學教學當中有機的融（1）挖掘數(shù)學教材的價值：小學數(shù)學老師在課堂教學中，由于對往往會忽視掉數(shù)學文化的滲透，所以，若要在小學數(shù)學的課堂中融合數(shù)學文化，就首先要做到去利用數(shù)學的課本，將課本中包含的數(shù)學文化充分的挖后落實到數(shù)學知識的講解當中去。例如：筆者在筆者就充分的研究課本，將課本中祖沖之為圓周率付出的努力進行介可以讓學生們不僅知道了圓周率的知識，同時還可以知道圓周率的來源以及應用的方向，在精神層面也可以讓小學生們知道我們對于數(shù)學知識的研究界那么久，以此提高小學生們的民族自豪感。當然有了小故事的鋪墊，也會讓小學生們不會覺得數(shù)學是枯燥的，還可以增強小學生們對于數(shù)學學習的熱愛。（2）在小學數(shù)學的教學課堂中引入數(shù)學文化：充分挖掘課本中但是課本中通常都是一些很淺顯的人物介紹以及簡單的歷史，這些實不夠的，所以，就要求授課老師能夠更多的將數(shù)學文化引入到小學數(shù)學課堂中，將合適的數(shù)學文化靈巧的引入到課堂，能夠讓小學生們更進一步的感魅力。就例如：筆者在講解比和按比例分配的相關(guān)知識時，筆者第一步就是設置一些問題，讓小學生們?nèi)ミM行思考，之后進行知識的講解，最后以習們進行鞏固。這樣的一個上課模式，可以讓小學增強小學生們對知識的欲望。當然，每當一堂課快要結(jié)束的時候，小也是學習效率最低的時間點，在此時，筆者一般都會進行課堂知識的總結(jié)，讓小學生們做好知識梳理的筆記，以此，提高小學生們的專注度。（3）強調(diào)數(shù)學文化對于實際的指導意義：數(shù)學文化是數(shù)學的精髓，對于數(shù)學的應用也是具有很強的指導意義。例如：筆者在為小學生們講解a×(b+c)=a×b+a×c這個公式的時候，就是講了這個公式的來源，古人研究這個公式也是來源于實際的生活問題當中。一塊長方形地的長度是b+c，寬度是a，那么面積就是a×(b+c)；而如果將這個長方形的地分為兩塊，一塊長度是b，另外一塊長度是c，寬度a不變，那么兩塊地的面積分別就是a×b、a×c，這兩塊地的面與分割之前的一塊地面積相等，因此就得到了公式a×(b+c)=a×b+a×c。通過這個背景的介紹，可以讓小學生們在故事中進行學習，可以強化小學生理解，也就加深了對公式的記憶，對別對于公式的使用也是十分的有意義。小學生們也就知道了數(shù)學來源于生活，也是用于生活，學習數(shù)學是十分有必要的。（4）小學數(shù)學的課堂中，要充分的將數(shù)學直接、簡單之美呈現(xiàn)：在整個數(shù)學的發(fā)展中，包括數(shù)學的形成以及數(shù)學的不斷變化，我們就可以清晰學是由繁到簡的發(fā)展歷程，它是一個讓問題簡單化、清晰化的科目，這其實也是展示了其簡單、簡潔之美。在數(shù)學中，其實我們對于我們熟悉的語文語言上，我們就可以輕松的發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的簡潔性，通常通過很簡短的數(shù)學語言就可以講一個很重要很繁瑣的道理總結(jié)清楚。例如：筆者在為小學生們乘法的時候，針對教學的模式手段，筆者是這樣個位數(shù)乘法一次積，個位數(shù)乘得若干一，積的末位對個位，計算精確法口訣是關(guān)鍵?！蓖ㄟ^將主要方法兒歌化的介紹，小學生們就會和樂意的去進行記憶，如此簡單的教學方法對于教學效率的提升也是顯而易見的。結(jié)束語：綜上所述，我們可以清晰的看到，在小學數(shù)學的教學當中，滲透數(shù)學文化是十分必要的，對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升也是非常有效的。在此基也簡要的分析了如何來在小學數(shù)學課堂中高效的滲透數(shù)學文化，其中主要包括了：充分發(fā)揮數(shù)學教材的價值、搜集相關(guān)資料，強調(diào)數(shù)學文化對于數(shù)學實踐的結(jié)合以及為小學生們呈現(xiàn)數(shù)學文化之美文化是博大精深的，仍然有很多的方面沒有考慮尤其是小學的數(shù)學老師來思考、