卡羅納教學(xué)反思

第第頁(yè)卡羅納教學(xué)反思

《卡羅納》是學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)第六單元的略讀課文。這篇課文選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》這一書(shū)。本文講解并描述的是卡羅納在際遇到失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的老師、同學(xué)以及其他人熱忱地勸慰他和悄悄地關(guān)愛(ài)他。本文抓住卡羅納失去母親后，第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)非常的日子，從他承受的巨大悲傷和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面開(kāi)展來(lái)寫(xiě)的。

本組課文都是圍繞愛(ài)這一主題來(lái)寫(xiě)的。愛(ài)是人類(lèi)最美妙的情感，愛(ài)使人間充斥暖和。這組課文的學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)去感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的歡樂(lè)和美滿(mǎn)。

《卡羅納》這篇課文寫(xiě)得特別感人，字里行間都散發(fā)著大家對(duì)卡羅納濃濃的愛(ài)意。為此，我圍繞"愛(ài)'這一主線，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是談話(huà)爭(zhēng)論，暢談母愛(ài);二是初讀課文，捕獲愛(ài);三是研讀課文，感悟愛(ài);四是說(shuō)話(huà)拓展，延伸愛(ài)。

閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感。所以在"初讀課文，捕獲愛(ài)'這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)找一找"從哪可以看出失去了母親的卡羅納是萬(wàn)分難過(guò)的'句子，并讓同學(xué)讀一讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)卡羅納失去母愛(ài)的悲傷，使同學(xué)與卡羅納產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激發(fā)出要關(guān)愛(ài)他、援助他的情感。

由于這組課文的單元目的是讓同學(xué)去感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到相互關(guān)愛(ài)帶來(lái)的歡樂(lè)和美滿(mǎn)。所以，我把這節(jié)課的.重點(diǎn)放在了大家對(duì)卡羅納無(wú)限關(guān)愛(ài)上，并重點(diǎn)指導(dǎo)了老師勸慰卡羅納的兩段話(huà)。這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間都透露著大家對(duì)卡羅納的愛(ài)。在"研讀課文，感悟愛(ài)'這一環(huán)節(jié)上，我把時(shí)間和機(jī)會(huì)留給同學(xué)，讓同學(xué)找、讀"大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的'句子，并溝通各自的閱讀體會(huì)和感受，引導(dǎo)同學(xué)在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，感悟愛(ài)。并重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)了老師說(shuō)的兩段話(huà)，分別從難過(guò)和嚴(yán)厲、心疼和鼓舞等角度進(jìn)行引導(dǎo)。在"說(shuō)話(huà)拓展，延伸愛(ài)'這一環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)也加入關(guān)愛(ài)卡羅納的行列中，寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)卡羅納說(shuō)的話(huà)。不但升華了同學(xué)的情感，還熬煉了同學(xué)的寫(xiě)作技能。

設(shè)想是美妙的，但由于個(gè)人水平問(wèn)題，在課堂上還存在著很多的不足。在今日的課堂學(xué)習(xí)中，我感受到了活化課堂的價(jià)值，但是就是不能在瞬間作出相應(yīng)的機(jī)敏反映，抓住同學(xué)閃亮的生成，而是按著自己固有的思路，"循途守轍'地一步步前行。此外還有許多環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步揣摩和反思，所以今日的課堂學(xué)習(xí)，讓我收獲很大。

《卡羅納》教學(xué)反思

《卡羅納》選自《愛(ài)的教育》這本書(shū)。本文講解并描述的是小男孩卡羅納際遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱忱地勸慰他，悄悄地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)非常的日子，從他承受的巨大悲傷和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面開(kāi)展來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，簡(jiǎn)單引起同學(xué)情感上的共鳴。

新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在情感鋪墊，渲染愛(ài)中，我首先用熟識(shí)的歌曲和老師深情的話(huà)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊同學(xué)的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。然后通過(guò)找讀失去母親的卡羅納萬(wàn)分難過(guò)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)卡羅納的不幸、哀傷，比較幾次哭泣，重點(diǎn)品讀"你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。'等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使同學(xué)與人物產(chǎn)生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。通過(guò)自讀自悟，集體溝通，有感情地朗讀語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了卡羅納失去母愛(ài)的悲傷，從而激發(fā)要關(guān)愛(ài)他、援助他的情感。

在教學(xué)中。我把大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給同學(xué)，讓同學(xué)找讀大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最讓你感動(dòng)?溝通各自的閱讀體會(huì)和感受，引導(dǎo)同學(xué)在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關(guān)鍵的文本上作簡(jiǎn)約的點(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，而更多的語(yǔ)言的感悟和情感的闡悟有同學(xué)自我去實(shí)踐、提升，真正表達(dá)"把語(yǔ)文課堂還給同學(xué)'的教學(xué)主體觀。

課文結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的拓展，一是面對(duì)際遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛(ài)著他，除了文中的老師、同學(xué)，家長(zhǎng)，還會(huì)有誰(shuí)也在關(guān)愛(ài)著他?二是假如你遇到像卡羅納這樣際遇不幸的人，你會(huì)怎樣做?讓同學(xué)也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

回顧課堂，教學(xué)中，抓住了閱讀教學(xué)中"要珍視同學(xué)獨(dú)特感受、體會(huì)和理解'這一理念，遵循了"以人為本，為生進(jìn)展'的