幼兒教師個(gè)人讀書心得體會(huì)

第第頁(yè)幼兒教師個(gè)人讀書心得體會(huì)

作為老師，從書本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。以下老師讀書心得體會(huì)范文《幼兒老師個(gè)人讀書心得體會(huì)》是老師范文吧老師讀書心得體會(huì)頻道為您整理的，盼望您對(duì)您有所援助。

在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學(xué)陶風(fēng)，陶行知先生是我國(guó)教育界最富有創(chuàng)新精神的杰出教育家，是我國(guó)教育改革的偉大先驅(qū)。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的《陶行知新論》，讓我的收獲頗豐、感受很深。在書中："為什么天下的人會(huì)如此看重他?這不古怪，陶行知先生愛滿天下，投之以桃報(bào)之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了，從很多側(cè)面反復(fù)說(shuō)的一個(gè)看法，陶行知仍舊活著，他將長(zhǎng)期地活下去!'從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好老師的殷切期望，愛是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。

作為一名幼兒老師，我愛這份工作，愛幼兒，也有著熱忱的心態(tài)?？墒?，也有很多沖動(dòng)和不理智。老師是凡人，也是一般人，也有喜怒哀樂。當(dāng)多次勸服總不愿聽，當(dāng)正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯(cuò)誤常犯、是非不斷，我們都會(huì)苦惱、生氣，甚至失去信心和耐煩。每當(dāng)我遇到這樣的狀況，我有時(shí)也會(huì)忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會(huì)覺得很內(nèi)疚。有些幼兒制控技能比較差，有時(shí)反復(fù)犯錯(cuò)，現(xiàn)在我所任教的大一班里，有一個(gè)幼兒是屬于各方面自控、動(dòng)手技能比較弱的那類，他可以隨意在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什么，就說(shuō)什么的，有一次在畫畫時(shí)，就拿起紙來(lái)折飛機(jī)了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當(dāng)時(shí)我很生氣，順手把畫紙收掉，他看見我這樣的動(dòng)作，嚇的朝我看看，又看看被我團(tuán)的皺巴巴紙，眼淚立刻流下來(lái)。我突然覺得自己不知說(shuō)明，開始冷靜下來(lái)。我輕聲地問(wèn)他，是不是現(xiàn)在想畫畫了?他很無(wú)奈地看著我，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想起在看過(guò)的教育故事里，如陶行知說(shuō)："小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的制造力。'人在幼小階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛如同心理進(jìn)展的精神乳汁，培育幼兒的心靈進(jìn)展。師愛能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂學(xué)，而且性格會(huì)得到充分進(jìn)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是制造技能形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去'獻(xiàn)身教育的品行，更要有"愛滿天下'的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)"由于技能的差距，更要老師的多多付出，'"由于技能的差別，更要有老師的多多援助。'老師對(duì)他更要傾注真誠(chéng)的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的暖和，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。我最末還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問(wèn)我："老師我的好不好'我沒有責(zé)備他。孩子，無(wú)論他是否聰慧，但他們都是可愛的。

我深深地感到，作為一個(gè)幼兒老師，我們應(yīng)打開更大愛的門，接納每一個(gè)幼兒，寬容每個(gè)幼兒，牽著他們的手，帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要仔細(xì)學(xué)習(xí)陶行知教育思想，更有"愛'的教育理論。而在人類全體之中，弱勢(shì)群體的生命權(quán)利最缺乏保障，所以他認(rèn)為弱勢(shì)群體最需要愛。學(xué)習(xí)陶行知先生思想，提高自己素養(yǎng)教育的自覺性。他的思想我們?cè)趺磳W(xué)也學(xué)不完，但只要我們朝著這個(gè)方向努力，沿著陶先生的蹤跡一貫走下去，我想我們的