彩云追月教學(xué)反思

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彩云追月教學(xué)反思1

一、教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主，觀賞、唱歌相結(jié)合的綜合課，觀賞內(nèi)容是民族管弦樂(lè)《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。兩者旋律相同，樂(lè)曲觀賞的教學(xué)目標(biāo)是樂(lè)曲意境的感悟，旋律的熟識(shí)，演奏樂(lè)器音色的了解，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段選擇合適的圖，讓同學(xué)在完全放松的氛圍中熟識(shí)樂(lè)曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整觀賞樂(lè)曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓同學(xué)選擇哼唱、開(kāi)展想象、用演奏動(dòng)作表現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓同學(xué)進(jìn)入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)活動(dòng)的自主性得到發(fā)揮。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，主要通過(guò)聽(tīng)唱感受、節(jié)奏練習(xí)、老師講解、學(xué)唱旋律，模唱，情感恩發(fā)、找出難點(diǎn)、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深，層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué)，采納學(xué)習(xí)方法的改變，有目的的進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對(duì)性，不斷激發(fā)同學(xué)的'自主意識(shí)和學(xué)習(xí)激情，最末達(dá)到水到渠成的效果。

二、教學(xué)反思

《彩云追月》是一首經(jīng)典的民樂(lè)合奏曲。這首曲子曲調(diào)輕快、節(jié)奏感強(qiáng)，具有濃郁的廣東音樂(lè)的色調(diào)。這首曲子經(jīng)后人改編有很多的版本，鋼琴曲，合唱曲，二胡獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏等等。我在給同學(xué)能夠初聽(tīng)時(shí)，只選取了樂(lè)曲的前奏部分就讓同學(xué)去聯(lián)想畫(huà)面，這樣并沒(méi)有讓同學(xué)感受到音樂(lè)應(yīng)當(dāng)所表達(dá)的音愿意境，其次我選用了太陽(yáng)和月亮的圖片不太具有代表性，之后讓同學(xué)分段觀賞中，讓同學(xué)通過(guò)肢體和朗誦等多種途徑才讓體會(huì)月夜之美并配上雙響筒和碰鈴讓同學(xué)更能體會(huì)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。最末，我加入了管弦樂(lè)曲《彩云追月》的觀賞視頻讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在視頻哪些熟識(shí)的樂(lè)器，在同學(xué)的爭(zhēng)論中，同學(xué)把笛子、二胡古箏、揚(yáng)琴等民族樂(lè)器都能識(shí)別出來(lái)，并談了談自己對(duì)人聲和器樂(lè)演奏的不同點(diǎn)。

通過(guò)上完的這堂課我也發(fā)覺(jué)了自己的不足：

1、老師說(shuō)的過(guò)多，沒(méi)有很好的表達(dá)同學(xué)自主性。

2、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)介紹過(guò)于生硬。

彩云追月教學(xué)反思2

本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是D大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有效的教學(xué)是我在教同學(xué)學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過(guò)各種敏捷的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把同學(xué)分成四組，第一組在第一拍開(kāi)始，第二組在第二拍開(kāi)始，第三組在第三拍開(kāi)始，第四組在第四拍開(kāi)始，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng)，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。

第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣)，同學(xué)愛(ài)好很高，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌控了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)枯燥的樂(lè)理知識(shí)，在同學(xué)掌控知識(shí)的同時(shí)，也熬煉了同學(xué)的相互協(xié)作技能、聽(tīng)力、強(qiáng)弱掌握技能，不擾技能等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是D大調(diào)的讀譜，同學(xué)一周一節(jié)音樂(lè)課，他們只有在音樂(lè)課堂上才會(huì)去唱譜，平常的時(shí)間沒(méi)有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟識(shí)很難，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟識(shí)的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟識(shí)樂(lè)譜的目的。

彩云追月教學(xué)反思3

合唱歌曲《彩云追月》是人音版八班級(jí)上冊(cè)第五單元的一首合唱歌曲。本課也是課題討論課例，由于本課合唱難度較大，一節(jié)課很難完成整首歌曲的合唱教學(xué)，加上八班級(jí)的同學(xué)的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的同學(xué)的心理和生理發(fā)生了巨大的改變，從一種直觀的感性接受漸漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌控了肯定的音樂(lè)知識(shí)，具有劇烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口，不能積極的參加到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜愛(ài)自己演唱，更不喜愛(ài)民族民間音樂(lè)，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此，在本節(jié)課中我用同學(xué)較為喜愛(ài)拍節(jié)奏方式作為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，又了解了本節(jié)課的節(jié)奏特點(diǎn)。又選用了歌曲的二聲部做為發(fā)聲練習(xí)，讓同學(xué)先入為主的熟識(shí)了二聲部旋律。在二聲部教學(xué)中，我將星星比作高聲部，螢火蟲(chóng)比作低聲部，避開(kāi)了生硬的二聲部學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)情，本節(jié)課只學(xué)習(xí)一句二聲部，主要以體驗(yàn)二聲部為主，其余合唱教學(xué)可在下節(jié)課完成。本節(jié)課讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)了解民族音樂(lè)的創(chuàng)新與進(jìn)展，讓同學(xué)通過(guò)演唱，觀賞了解了民族音樂(lè)的進(jìn)展改變，最末在老師的引導(dǎo)下為歌曲加入引子和尾聲，培育了同學(xué)的創(chuàng)編技能。

本節(jié)課存在問(wèn)題：對(duì)于二聲部的教學(xué)，同學(xué)大多都不情愿去選擇唱低聲部，而喜愛(ài)唱高聲部，由