《學(xué)前教育學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《學(xué)前教育學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：36課時(shí)適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)大專函授一、課程性質(zhì)本課程是為學(xué)前教育大專函授設(shè)置的一門專業(yè)課程。它主要闡明有關(guān)學(xué)前教育理論與實(shí)踐的基本問題，如學(xué)前教育的含義、功能、性質(zhì)、發(fā)展歷史，學(xué)前教育理論的演進(jìn)，兒童觀與教師觀，學(xué)前教育的目的、內(nèi)容與基本原則，學(xué)前教育的銜接與合作等。是學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程的前提性、基礎(chǔ)性理論課程。本課程作為學(xué)前教育專業(yè)入門必修課程，遵循學(xué)前教育學(xué)科發(fā)展和學(xué)前教育實(shí)踐變革的雙重邏輯，課程內(nèi)容既要反映學(xué)前教育學(xué)科各研究領(lǐng)域的基本研究成果，也要滿足學(xué)前教育專業(yè)工作者在后續(xù)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)前教育的基本原理、原則、方法的需求。課程內(nèi)容的編排遵從以下邏輯：從學(xué)前教育理論的一般問題，到學(xué)前教育活動(dòng)各組成要素、幼兒園保教活動(dòng)核心環(huán)節(jié)，再到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同外部要素的銜接與合作。內(nèi)容共分以下8章：第一章學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)（2課時(shí)）第二章學(xué)前教育與社會(huì)（1課時(shí)）第三章學(xué)前教育理論流派（3課時(shí)）第四章學(xué)前教育與兒童發(fā)展（4課時(shí)）第五章幼兒園教育的目的與內(nèi)容（6課時(shí)）第六章學(xué)前教育的基本方法（3課時(shí)）第七章幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（6課時(shí)）第八章幼兒園教師（3課時(shí)）第九章幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（4課時(shí)）第十章學(xué)前教育的銜接合作（4課時(shí)）二、課程目標(biāo)通過《學(xué)前教育學(xué)》課程的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握正確的兒童觀、教育觀，掌握學(xué)前教育的基本理論和實(shí)踐規(guī)范，了解學(xué)前教育工作者必備的素質(zhì)要求等，主要從觀念層面為他們進(jìn)一步從事專業(yè)學(xué)習(xí)和從事學(xué)前教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。●專業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)了解并逐步樹立正確的兒童觀和教育觀；培養(yǎng)學(xué)前教育工作者的專業(yè)意識(shí)，了解學(xué)前教育工作者的基本職責(zé)；激發(fā)對(duì)學(xué)前教育工作的興趣與熱情。●知識(shí)目標(biāo)掌握學(xué)前教育的基本概念、要素、類型、特點(diǎn)、原則、發(fā)展歷史；知曉學(xué)前教育學(xué)的基本線索；理解學(xué)前教育與兒童、社會(huì)的一般關(guān)系，兒童觀內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)；理解幼兒園教師的含義、角色素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求；理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)與內(nèi)容的基本觀點(diǎn)；掌握幼兒園環(huán)境的概念、作用與創(chuàng)設(shè)方法；了解幼兒園生活活動(dòng)、游戲與教學(xué)的基本觀點(diǎn)；了解幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)銜接的意義與方法?！窦寄苣繕?biāo)初步了解在幼兒園一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本方法與技能；初步熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法；初步了解家園合作、幼小銜接、利用社區(qū)資源的方法。三、課程內(nèi)容和要求為使學(xué)生基本掌握正確的兒童觀、教育觀，掌握學(xué)前教育的基本理論和實(shí)踐規(guī)范，了解學(xué)前教育工作者必備的素質(zhì)要求；初步了解在幼兒園一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本方法與技能；初步熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法；初步了解家園合作、幼小銜接、利用社區(qū)資源的方法。本課程擬通過10個(gè)教學(xué)單元共36學(xué)時(shí)，采用講授、討論等教學(xué)方法，以達(dá)成上述目的。序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求技能要求建議課時(shí)1學(xué)前教育概述學(xué)前教育基本概念和主要理論流派能將課程內(nèi)涵的理解運(yùn)用到實(shí)踐中22學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展科學(xué)的兒童觀與教育觀各項(xiàng)原則的內(nèi)涵常用的教育方法能結(jié)合科學(xué)的兒童觀和教育觀分析案例能結(jié)合各項(xiàng)原則和常用方法分析案例能聯(lián)系案例，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用各項(xiàng)原則、教育方法的科學(xué)性13學(xué)前教育理論流派各年齡幼兒的教育特點(diǎn)及相應(yīng)的施教方法能結(jié)合案例分析各年齡幼兒的教育特點(diǎn)及相應(yīng)的施教方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案34學(xué)前教育與兒童發(fā)展課程和教學(xué)的內(nèi)涵教學(xué)的特點(diǎn)、過程、原則、方法和組織形式能正確表述課程和教學(xué)的內(nèi)涵結(jié)合幼兒園教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)初步學(xué)會(huì)評(píng)課45學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容托兒所（托班）、幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)家園配合的意義、原則、內(nèi)容和基本形式我國(guó)及國(guó)外社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展概況能將托兒所（托班）、幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)的理解運(yùn)用到實(shí)踐中初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)家園活動(dòng)方案66學(xué)前教育的基本方法1.理解各種方法的涵義和分類。2.理解各種方法的注意事項(xiàng)。能合理選擇和使用教育方法37幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織1.幼兒園生活活動(dòng)的環(huán)節(jié)、目標(biāo)、組織原則、活動(dòng)常規(guī)；2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)要求；3.游戲的含義、特點(diǎn)及各類游戲的指導(dǎo)方法；區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略。1.初步具備生活環(huán)節(jié)指導(dǎo)和常規(guī)培養(yǎng)的能力；2.初步具備教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；3.初步具備各類游戲指導(dǎo)的能力；具備區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的能力。6幼兒教師1.幼兒園教師的類型、角色、師幼關(guān)系2.幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)1.分析幼兒園教師的角色、師幼關(guān)系的能力；2.分析幼兒園教師的職業(yè)道德的能力；初步具備溝通與合作、反思與發(fā)展、激勵(lì)與評(píng)價(jià)等專業(yè)能力；3幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒園環(huán)境的含義、特點(diǎn)、功能；2.幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與策略；1.初步具備布置幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的能力；2.創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境的能力；410學(xué)前教育銜接與合作1.家園合作的原則與方法；緩解幼兒入園焦慮的策略；2.幼小銜接的必要性、問題與策略；1.做家長(zhǎng)工作的能力；2.組織幼小銜接的能力；4四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫本課程教材的選用，一方面要考慮教材是否能反映學(xué)前教育理論和實(shí)踐發(fā)展最新成果，另一方面也要考慮課程團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)有教材研發(fā)基礎(chǔ)。為此，建議采用本課程主講人和國(guó)內(nèi)多所幼專同行集體編寫的《學(xué)前教育學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社2012年出版）做主要教材。其他可參考的教材：《學(xué)前教育概論》桂景宣主編高等教育出版社，2007年版《學(xué)前教育概論》朱宗順主編高等教育出版社2015年版（二）教學(xué)建議1．靈活采用多種教學(xué)方法。應(yīng)采用講授和自學(xué)相結(jié)合、小組討論和個(gè)別練習(xí)等多種教學(xué)方法。以講授和自學(xué)為主，輔以觀察、討論和練習(xí)。2．合理處理教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注意《學(xué)前教育學(xué)》與其他相關(guān)課程內(nèi)容上的交叉等問題。讓學(xué)前教育專科的同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)前教育學(xué)最基本的概念、理論，形成等初步的技能。（三）教學(xué)基本條件本課程主講教師應(yīng)該具有比較扎實(shí)的學(xué)前教育理論基礎(chǔ)，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育理論發(fā)展的動(dòng)態(tài)，熟悉學(xué)前教育實(shí)踐，具有良好的教師專業(yè)精神。本課程的教學(xué)場(chǎng)所可以包括配備多媒體的教室、兒童觀察室、幼兒園現(xiàn)場(chǎng)。本課程需要有比較方便的幼兒園現(xiàn)場(chǎng)，有可供研討和實(shí)踐的專用教室，這類教室最好配備和幼兒園及時(shí)互動(dòng)的視頻設(shè)備，墻面有可供操作、展示的空間。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本課程注重學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，考試采用卷面閉卷考試和過程性學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，建議卷面成績(jī)和過程性學(xué)習(xí)成績(jī)各占50%。卷面考試可采用選擇、簡(jiǎn)答、論述和材料分析等題型，考核學(xué)生對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，期中和期末的卷面成績(jī)各占卷面考試總成績(jī)的50%，總共50分；過程性評(píng)價(jià)可以學(xué)生參與討論、課堂參與率等為依據(jù)，共50分。本課程的主要知識(shí)性目標(biāo)要求能夠掌握并應(yīng)用。各單元知識(shí)目標(biāo)主要包括：1.學(xué)前教育學(xué)含義、歷史；福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等學(xué)前教育理論的基本觀點(diǎn)。2.學(xué)前教育的含義、特點(diǎn)、類型、原則、任務(wù)。3.兒童觀的其含義、歷史演變、學(xué)前教育和兒童發(fā)展的關(guān)系。4.科學(xué)兒童觀的應(yīng)有內(nèi)涵。5.學(xué)前教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系。6.幼兒園教師的類型、角色、師幼關(guān)系。7.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念；幼兒園教師的專業(yè)道德、知識(shí)與能力要求。8.教育目的、幼兒園教育的目表、各領(lǐng)域教育目標(biāo)，教育的主要內(nèi)容。9．學(xué)前教育的基本方法和指導(dǎo)要點(diǎn)。10.幼兒園生活活動(dòng)的環(huán)節(jié)、