初中語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步講義（部編版）：第20課 外國(guó)詩(shī)二首（學(xué)生版）

第20課外國(guó)詩(shī)二首目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。2.了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的人生哲理。3.理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。了解象征手法的作用，體會(huì)哲理對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)意義。4.比較兩首詩(shī)歌，感受兩首詩(shī)歌寫法上的異同。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和類型，指導(dǎo)學(xué)生了解、積累有關(guān)作家作品知識(shí)。進(jìn)行誦讀涵泳訓(xùn)練，提高朗讀能力，背誦優(yōu)秀詩(shī)作，豐富語(yǔ)言積累。2.在誦讀中指導(dǎo)學(xué)生整體的感受作品的意境和形象，體味作品的藝術(shù)魅力，感受和理解作品的思想感情內(nèi)涵。3.行詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，激發(fā)鑒賞興趣，提高詩(shī)歌的文學(xué)鑒賞能力。4.在誦讀、理解、品析與賞析的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。知識(shí)點(diǎn)01基礎(chǔ)歸納及誦讀。【即學(xué)即練1】（一）、基礎(chǔ)歸納。1.字音字形及字意。（1）讀準(zhǔn)字音：憂郁（yōuyù）誘人（yòu）瞬息（shùn）幽寂（jì）延綿（mián）涉足（shè）荒草萋萋（qī）佇立（zhù）（2）字義。憂郁：憂傷，愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。延綿：延續(xù)不斷。幽寂：幽靜，寂寞。2.作家及背景:（1）作家：普希金（1799—1837年），俄國(guó)著名的文學(xué)家、現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的奠基人、19世紀(jì)俄國(guó)浪漫主義文學(xué)主要代表，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”，被許多人認(rèn)為是俄國(guó)最偉大的詩(shī)人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反應(yīng)。代表作:詩(shī)歌《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等；小說《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩(shī)體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》等。羅伯特·弗羅斯特（1874—1963年），美國(guó)詩(shī)人，曾四度獲得普利策獎(jiǎng)。被稱之為美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人。他曾當(dāng)過新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場(chǎng)主。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材，與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。代表作:《新罕布什爾》《詩(shī)歌選集》《又一片牧場(chǎng)》等。（2）背景：《假如生活欺騙了你》寫在普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。《一條未走的路》1912年弗羅斯特做了一個(gè)重要的選擇，要么是繼續(xù)留在家鄉(xiāng)(新英格蘭)，要么去英國(guó)。是當(dāng)一名農(nóng)場(chǎng)主，還是當(dāng)詩(shī)人？他面臨著兩種選擇，“不能同時(shí)去涉足”。況且當(dāng)時(shí)詩(shī)人的待遇并不好，“窮就窮吧”(弗羅斯特語(yǔ))，他毅然選擇了詩(shī)歌。這首詩(shī)就是有感于人生選擇而作。3.誦讀：朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。（1）假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的/日子/將會(huì)來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是/憂郁：一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；而那/過去了的，就會(huì)成為/親切的/懷戀。（2）黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條/小路上，很少留下/旅人的/足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改天再見！但我知道/路徑延綿/無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。知識(shí)點(diǎn)02解析《假如生活欺騙了你》?！炯磳W(xué)即練2】（一）.“假如生活欺騙了你”指的是什么？詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？參考示例：特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。結(jié)合作者寫這首詩(shī)時(shí)被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時(shí)正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會(huì)到來。(勸告)；第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望)（二）.你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？“假如”二字如何理解？參考示例：“你”指生活中所有不順利，碰到挫折、困難的事情。作者把真實(shí)的壓迫和束縛說成“假如”，表現(xiàn)了他不屈的精神、頑強(qiáng)的意志。詩(shī)人以飽滿樂觀的情緒在勸告自己，更是在鼓舞斗爭(zhēng)中的其他人。（三）.怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”的意思？參考示例：生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對(duì)這個(gè)大家都會(huì)碰到的問題，詩(shī)人的勸說首先是“不要悲傷”，因?yàn)楸瘋麜?huì)吞噬一個(gè)人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因?yàn)榉彩露加幸粋€(gè)過程，風(fēng)浪的平息需要時(shí)間，花朵的綻開更需要時(shí)間，焦慮、著急是于事無(wú)補(bǔ)的，必須學(xué)會(huì)忍耐和等待。（四）.怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”的含義？參考答案：這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺。可以從多角度理解。一方面，強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，逆境也是一筆財(cái)富，都有助于把握人生。（五）.詩(shī)人認(rèn)為我們能夠欺騙生活嗎？為什么？參考答案：不能。因?yàn)樯顣?huì)讓你向它認(rèn)錯(cuò)，在誠(chéng)實(shí)面前，欺騙將無(wú)處遁形。（六）.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合內(nèi)容回答。參考答案：正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的，表達(dá)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。（七）.“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”一句在語(yǔ)氣上有何特點(diǎn)？參考答案：語(yǔ)氣很委婉。詩(shī)人勸說人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)要充滿信心，樂觀迎戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)未來。（八）.與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有何特別之處？參考答案：這首詩(shī)沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明。（九）.詩(shī)人是如何對(duì)待現(xiàn)在、未來、過去的，你認(rèn)為到詩(shī)人是個(gè)怎樣的人？參考示例：現(xiàn)在“不要悲傷”“不要心急”；未來：“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”“心兒向往著未來”；過去：“會(huì)成為親切的懷戀”。詩(shī)人在這樣的處境下，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗。從中能感受到詩(shī)人是個(gè)有著真誠(chéng)博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神的人。知識(shí)點(diǎn)03解析《一條未走的路》?！炯磳W(xué)即練3】（一）、全詩(shī)共四小節(jié)，四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？參考答案：第一節(jié)，寫詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉思。(佇立、思索)；第二節(jié)，寫詩(shī)人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”。(決定、選擇)；第三節(jié)，寫詩(shī)人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。(選擇之后的悵惘)；第四節(jié)，寫詩(shī)人對(duì)未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。(多年后的回顧、嘆息)。（二）、你怎樣理解詩(shī)歌中所說的“路”？說說這是什么表現(xiàn)手法？參考示例：表面說的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征（明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物）手法。（三）、為什么“荒草萋萋”的路更加誘人、美麗？參考答案：正因?yàn)闊o(wú)人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。（四）、詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上，詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？參考示例：這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，其他許多條路因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。深化主旨——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。未選擇即是選擇。（五）、結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？參考答案：多年以后，回顧自己當(dāng)初的選擇也許會(huì)“輕聲嘆息”，為未走那條路而感到深深的遺憾，但絕不是后悔。“一片樹林里分出兩條路”與開頭呼應(yīng)，詩(shī)人表面上寫的是自然界的道路，但實(shí)際上是人生之路。人生的道路有千萬(wàn)條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄。（六）、這首詩(shī)告訴我們?cè)鯓拥娜松芾?？參考示例：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人只能選擇其中的一條，所以必須慎重；人生的選擇要深思、慎取，忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能磨煉人。知識(shí)點(diǎn)04兩首詩(shī)比較?！炯磳W(xué)即練3】（一）、《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有何異同？參考答案：相同點(diǎn)，兩首詩(shī)都富有哲理，且都富于人情味?！都偃缟钇垓_了你》中積極樂觀的人生態(tài)度給人鼓舞，使人笑對(duì)人生；《未選擇的路》對(duì)人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。不同點(diǎn)，《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)的是積極樂觀?！段催x擇的路》表現(xiàn)的是面對(duì)選擇的艱難。（二）、在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如生活欺騙了你》和《一條未走的路》有什么不同？參考示例：《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂觀，而《一條未走的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。（三）、分析這兩首詩(shī)可能對(duì)人產(chǎn)生怎樣的影響？參考示例：兩首詩(shī)都富有哲理，且都富有人情味?！都偃缟钇垓_了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生；而《一條未走的路》對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。能力拓展考點(diǎn)：比喻和象征的比較。能力拓展1.所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。

2.象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用?？挤ǎ骸段催x擇的路》中，由兩條普通的小路引發(fā)了作者對(duì)人生的思考。請(qǐng)選取某一事物，依照示例運(yùn)用象征的手法，寫出你的感悟。示例：風(fēng)箏——飛得再高也離不開線的牽引參考示例：月亮——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合；粉筆——磨掉的是自己，畫出的是彩虹；蠟燭——站得不穩(wěn)，必然淚多短命。分層提分知識(shí)精講題組A分層提分知識(shí)精講1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。憂郁()延綿()

萋萋()瞬息()

佇立()涉足()

幽jì()污rǎn()

zhǔ()咐

gān()尬2.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．那天清晨/落葉滿地B．憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C．一切/都將會(huì)/過去D．也許/多少年后/在某個(gè)地方3.下列加著重號(hào)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.他的人生曾經(jīng)那樣輝煌，卻因一念之差跌落谷底，令人唏噓不已。B.“泥人張”用他神乎其神的手法捏出一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的泥人，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾十分嘆服。C.“玉兔”探月、“北斗”組網(wǎng)、“嫦娥”凱旋、“天舟”對(duì)接等，一個(gè)個(gè)好消息從太空摩肩接踵而來。D.《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今映照中用以傳承和發(fā)揚(yáng)。4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．《假如生活欺騙了你》既是詩(shī)人對(duì)孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。B．《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度。C．《未選擇的路》運(yùn)用了象征手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。D．題目是“未選擇的路”，這說明詩(shī)人對(duì)自己人生道路的彷徨和苦悶。5．填空。(1)《假如生活欺騙了你》選自_________________，作者是______國(guó)詩(shī)人________，史稱“____________________”，他的詩(shī)歌代表作有___________________________________________等。(2)《未選擇的路》的作者是______國(guó)詩(shī)人_______________。題組B能力提升練1.將下面句子填入語(yǔ)段橫線處，順序合理的一項(xiàng)是（）。。。，人生也因此美麗。①每一種蛻變，猶如我們?yōu)檠笫[剝皮，會(huì)淚進(jìn)滿面②生命的成長(zhǎng)需要蛻變③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長(zhǎng)④不斷超越自我，才是生命應(yīng)有的姿態(tài)A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④2.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.恩施是著名中國(guó)茶鄉(xiāng)，這里茶葉的生產(chǎn)受到了各地茶文化愛好者的青睞。B.當(dāng)李軍和闊別已久的老戰(zhàn)友重逢時(shí)，他不禁喜極而泣——多年夙愿終于了結(jié)。C.社區(qū)物業(yè)應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)管理和提高服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。D.文化性鄉(xiāng)土觀念是凝心聚氣、連接人際關(guān)系的精神，是助力鄉(xiāng)村繁榮的樞紐。3.閱讀下面文字，在文中四處橫線上依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2022年2月4日，北京冬奧會(huì)盛大開幕。“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念貫穿籌備工作的每一個(gè)角落?！昂?jiǎn)約、安全、精彩”的辦賽要求成為各項(xiàng)工作推進(jìn)的堅(jiān)定原則。大道至簡(jiǎn)，衍化至繁。注重實(shí)用、保護(hù)生態(tài)，場(chǎng)館建設(shè)、利用“不搞鋪張奢華，不搞重復(fù)建設(shè)”，①；積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”從愿景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，②；解放思想，借鑒經(jīng)驗(yàn)，以冬奧為窗，展現(xiàn)中國(guó)良好形象，③；嚴(yán)控成本，強(qiáng)化監(jiān)督，堅(jiān)持對(duì)興奮劑問題零容忍，讓冬奧會(huì)像冰雪一樣純潔，④。A.①踐行“綠色”②彰顯“共享”③成就“開放”④恪守“廉潔”B.①彰顯“共享”②成就“開放”③恪守“廉潔”④踐行“綠色”C.①踐行“綠色”②成就“開放”③彰顯“共享”④恪守“廉潔”D.①恪守“廉潔”②彰顯“共享”③成就“開放”④踐行“綠色”4.學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》后，班內(nèi)開展了“微笑著面對(duì)生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)一：積累寶庫(kù)】歷史上許多人能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向了成功，請(qǐng)你試舉一例。【活動(dòng)二：學(xué)會(huì)勸慰】你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷的努力，但成績(jī)還是不夠理想，同時(shí)也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次學(xué)習(xí)后，你打算怎樣勸說他？題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文,完成下面各題。平安報(bào)與故人知肖復(fù)興①家對(duì)門一樓的小院里，種著兩株杏樹，今年開花比往年早一個(gè)多星期，根本不管疫情肆虐，爛爛漫漫，滿枝滿椏，開得沒心沒肺。這家主人，每年春節(jié)前都會(huì)挈婦將雛回老家過年，破五后回來。今年破五了，元宵節(jié)過了，春分都過了，清明也過了，他們還沒能趕回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。屋子里始終是暗的，晚上沒見到燈亮，月色中顯得有些凄清。小院里，任憑杏花開了，落了，一地繽紛如雪，又被風(fēng)吹走，吹得干干凈凈。小院一直寂竇著，等候主人的歸來。②在這樣的非常時(shí)期，沒有什么比平安歸來更令人期待。畢竟是家，平安歸家，是世上所有人心底最大的期盼。③閉門宅家，一天天地看著對(duì)門的杏花從盛開到凋零，到綠葉滿枝，心里期待著這家人一切安好。其實(shí)，也是對(duì)所有人的期待。我的孩子在遙遠(yuǎn)的國(guó)外，很多朋友在外地，甚至有人就在最讓人牽心揪肺的武漢、襄陽(yáng)、宜昌等地，可謂疫情的前線。怎么能不充滿期待呢？④無(wú)事可做，翻書亂讀，消磨時(shí)日，忽然發(fā)現(xiàn)我國(guó)古詩(shī)詞中，寫到平安的詩(shī)句非常多。這或許是因?yàn)樾挠兴氩艜?huì)句有所讀吧。⑤“種竹今逾萬(wàn)個(gè)，風(fēng)枝靜，日?qǐng)?bào)平安?！边@是宋代一個(gè)叫葛立方的詞人寫的一闕并不知名的小令，但竹報(bào)平安是我國(guó)盡人皆知的象征。這句詞，寫的是平常日子里的景象，其中一個(gè)“靜”字，道出這樣平和居家日子的閑適。如果在平常的日子里讀，我會(huì)隨手就翻過去，如今讀來，卻讓我向往，更讓我感嘆。日日足不出戶宅在家中，沒有任何人往來，屋里屋外，同樣也是一個(gè)“靜”字了得，心里卻風(fēng)雨交加，電視屏幕中世界各地的確診人數(shù)驚心動(dòng)魄地頻頻增加，會(huì)讓這個(gè)“靜”字傾翻，對(duì)平安的期盼涌上心頭。⑥“身投河朔飲君酒，家在茂陵平安否?！边@是唐代王維的望鄉(xiāng)之詩(shī)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，喝著別人的酒，惦記著家人的平安，酒中該是何等的滋味。“自別蕭郎錦帳寒，鳳樓日日望平安?！边@是宋代陳允平的懷遠(yuǎn)之詩(shī)，寫閨中情思?！皬慕袢胀桨矔?，我欲燈前手親拆?！边@是放翁的詩(shī)，一樣的懷人念遠(yuǎn)，對(duì)朋友的牽掛，對(duì)平安書信的渴望。我所能讀到的關(guān)于平安的古典詩(shī)詞中，最讓我感動(dòng)并難忘的，是岑參的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。這是小時(shí)候就讀過的詩(shī)句，那種在戰(zhàn)爭(zhēng)或離亂之中偶遇故人，無(wú)紙無(wú)筆，急迫匆忙之中讓人傳個(gè)話，給家人報(bào)個(gè)平安的情景，什么時(shí)候想起，都讓人心動(dòng)。⑦關(guān)于平安的近代詩(shī)詞中，我最喜愛的是魯迅先生和陳寅恪先生的兩首絕句?！拔乙酂o(wú)詩(shī)送歸棹，但從心底祝平安。”這是魯迅先生1932年送給歸國(guó)的日本友人的詩(shī)句。這一年，日本侵略者將戰(zhàn)火燒到上海，戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中，人身的安危同那隨海浪顛簸動(dòng)蕩的歸棹一樣，令人擔(dān)憂，這使得心中的祈愿是那樣的一言難盡，意味深長(zhǎng)?！岸嗌偃釛l搖落后，平安報(bào)與故人知?！边@是陳寅恪1957年寫給妻子的詩(shī)句。這一年，陳寅恪在廣州中山大學(xué)教書，校園里，印度象鼻竹結(jié)實(shí)大如梨，妻子為竹作畫，此為陳題畫詩(shī)中的一聯(lián)。其中“柔條”和粗壯的象鼻竹毫不相稱的對(duì)比，會(huì)讓我們看到劫后余生的平安，是多么的難能可貴，而讓人們格外喟嘆與珍重。⑧人生沉浮，世事跌宕，無(wú)論在什么樣的時(shí)代背景與生活境遇下，無(wú)論在什么樣的動(dòng)蕩與變化中，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬(wàn)古不變。⑨我一直隱隱懸著的心一下子放下來了——前兩天的晚上，家對(duì)門一樓的房間里亮起了燈，橘黃色的燈光，明亮地灑滿他們家的陽(yáng)臺(tái)。主人終于平安地回家了。盡管錯(cuò)過了今年小院里杏花如雪盛開，那兩株杏樹