【高中語文】《芣苢》《插秧歌》課件+++統(tǒng)編版+高中語文必修上冊

插秧歌

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8芣苢《詩經(jīng)·周南》楊萬里生命的吟唱勞動的贊歌素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與應(yīng)用：了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識和“誠齋體”的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：理解詩意，著重分析兩首詩詞的動詞及表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：想象勞動場景，比較兩首詩情感基調(diào)的異同。文化傳承與理解：體悟古人的勞動精神，繼承和發(fā)揚(yáng)熱愛勞動的美德。fúyǐ

芣苢

《詩經(jīng)·周南》芣苢也稱車前草壹e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8芣苢詩經(jīng)·國風(fēng)·周南〔先秦〕采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1.讀準(zhǔn)字音詞語讀音芣苢

掇

捋

袺

襭

fúyǐduōluōjiéxié2.根據(jù)課下注釋翻譯詩歌詞語釋義薄言采之

薄言有之

薄言掇之

薄言捋之

薄言袺之

薄言襭之

“薄”“言”都是助詞，無實(shí)義取得，獲得拾取，摘取從莖上成把地取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西繁茂鮮艷的芣苢呀，采呀采呀采起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，采呀采呀采得來。

繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。

繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。貳e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8誦讀詩韻，把握基調(diào)誦讀詩韻邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏。誦讀指導(dǎo)采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。六句“采采芣苢”間穿插六句“薄言×之”，重音落在“采采”二字上，起頭氣氛比較明朗，而接“芣苢”二字后，氣息急轉(zhuǎn)直下，有漸弱之勢?！氨⊙浴睂儆谄椒€(wěn)過渡，速度不快，“×”字是全章點(diǎn)睛之筆，氣勢又漸趨響亮明朗。每章一、三句由起至伏，由急到緩，二、四句由伏至起，由緩到急。一章之中兩起兩伏，兩急兩緩。叁e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8研讀文本，感悟詩情這首詩有很多重復(fù)的地方，還有無實(shí)義助詞，如果把這首詩中的重復(fù)地方和助詞去掉，豈不是更簡潔，比如變成這樣：采采芣苢，（薄言）采之，（薄言）有之；（薄言）掇之，（薄言）捋之；（薄言）袺之，（薄言）襭之。思考討論：這樣修改之后好，還是原詩更好？文本探究1改后節(jié)奏急促，讓人有心急如焚之感。原詩三章十二句，只有六字交替變動，其余全是重疊，看似單調(diào)復(fù)沓，實(shí)則別有韻味。在反復(fù)的吟詠之下，產(chǎn)生了簡潔明快、回環(huán)往復(fù)的韻律感。讀者雖然不見采摘芣苢之人，卻依然能感受到他們采摘芣苢過程中緊張有序而又興高采烈的情緒起伏。《詩經(jīng)》中的重章疊句筆記：重章疊句的效果內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。詩歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？說說你的看法。順序不能更換。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進(jìn)來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整的勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，收獲的喜悅蘊(yùn)含其中，所以順序不能更換。

文本探究2★《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇?！对娊?jīng)》的作者，絕大部分已經(jīng)無法考證，相傳為尹吉甫采集、孔子編訂。★《詩經(jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！铩对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方面的內(nèi)容，是古代社會生活的一面鏡子。關(guān)于《詩經(jīng)》文學(xué)常識：《詩經(jīng)》“六義”頌周代各地的歌謠風(fēng)雅頌賦比興周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》雅風(fēng)賦比興“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！敝苯愉侁悢⑹?，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-——《邶風(fēng)?擊鼓》“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均屬此類。碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所?！段猴L(fēng)?碩鼠》“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！奔雌鹋d，用其他事物引出要說的內(nèi)容。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！吨苣?關(guān)雎》按樂調(diào)的不同按表現(xiàn)手法總結(jié)原詩采用重章疊句的形式，舒緩了詩歌的節(jié)奏，更加符合詩歌的情境——一種歡快的而不是緊張的勞動情景；這是一首集體勞動的贊歌，運(yùn)用賦的藝術(shù)手法描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。從泛言采摘，到最后滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。請翻到教材54頁，一起讀一讀清代學(xué)者方玉潤的評論；元·吳師道：“終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思?！边@首詩可看作是一曲勞動的歡歌。插秧歌壹e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8必備知識，牢記于心田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。插秧歌譯文：種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。móusuōjiǎshàshìzā極短的時間方言，他移植，種植布滿，遍及zhāo根據(jù)課下注釋，自主翻譯詩歌，讀準(zhǔn)字音。姓名：楊萬里，字廷秀生卒：1127—1206籍貫：吉州吉水(今江西省吉水縣)

地位南宋著名詩人、文學(xué)家、政治家。被譽(yù)為一代詩宗。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“_________”。認(rèn)識作者

“誠齋先生”——楊萬里誠齋先生作者簡介誠齋體語言淺近明白：多用口語，俗語入詩，使詩歌就像日常對話那樣生動有趣、清新自然，富有幽默情趣。語言風(fēng)格：詩歌內(nèi)容：大多描寫自然景物、日常生活，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——《小池》中原父老莫空談，逢著王人訴不堪。卻是歸鴻不能語，一年一度到江南。——《初入淮河四絕句（其四）》政入萬山圍子里，一山放出一山攔。——《過松源晨炊漆公店（其五）》貳e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8研讀文本，感悟詩情這首詩歌描繪了哪幾幅生動的畫面？詩句畫面田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖、拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖學(xué)會想象，假設(shè)你就在插秧現(xiàn)場，說說看其中的哪一幅畫面最讓你感動？詩句深層內(nèi)容田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。全家齊上陣，各盡所能，協(xié)同勞作的美好雙搶時節(jié)，風(fēng)雨無阻的辛勞惜時如金，不顧休息的忙碌與充實(shí)未雨綢繆，囑托家人的細(xì)心詩歌賞析田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。運(yùn)用四個動詞，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。疊用兩個比喻（戰(zhàn)士打仗必備的裝束/戰(zhàn)斗場景）,突出了勞動的緊張氣氛。巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點(diǎn)染。問而不答，用動作回答，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。通過語言，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。

《插秧歌》是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，也是根植于骨子里的習(xí)慣。通過插秧勞作的場面描寫，真實(shí)客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。主題叁e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5C7F6AA7134BB5542FC0A17BFBEC0C5CF211FB091FD8C08D9541B60CB1E93997BEFA5F4E5D4A778A7527C9FFE4FF35B29D3E42F8997401636D0F3B9CAB1055CF8比較探究，加深理解《芣苢》《插秧歌》這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是他們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異，填寫下表。詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達(dá)情感《芣苢》《插秧歌》重章疊唱直接描寫，展現(xiàn)了勞動?jì)D女快樂采摘芣苢的全過程充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。白描、比喻、對話直接描寫與間接描寫相結(jié)合，展現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)插秧勞作的緊張與艱辛形象地表達(dá)了勞動的緊張與辛苦，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。兩首詩歌比較比較探究兩首詩歌產(chǎn)生的時代相距十幾個世紀(jì)，詩體不同，所表現(xiàn)的勞動內(nèi)容也不同，但兩者也有相同的地方，它們的相同之處在哪里？①從精神內(nèi)涵上看，兩首詩都表現(xiàn)出勞動者積極向上的勞動精神。②從場景畫面上看，兩首詩都寫出了眾多的人物共同勞作的場景，富有形象感、畫面感。③從語言表現(xiàn)上看，兩首詩都使用了當(dāng)時活潑生動的口語，動詞的運(yùn)用比較突出?？偨Y(jié)編者為什么要在這個單元安排兩首古詩?展現(xiàn)古代勞動者的精神風(fēng)貌勞動本身的滋味為什么是這兩首古詩？《芣苢》勞動的歡歌《插秧歌》勞動者的贊歌