2023年6月高考語文測(cè)試模擬試題

語文測(cè)試

分值：120分考試時(shí)間：120分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

生態(tài)學(xué)意義上的原真性概念主要來自恢復(fù)生態(tài)學(xué)理論，存在“白然原真性”和“歷史原

真性”兩種理解。前者是指自然生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到荒野狀態(tài)，達(dá)到自然循環(huán)和生態(tài)健康水平.

這種觀點(diǎn)沒有充分考慮到自然生態(tài)所處的歷史階段。后者指生態(tài)系統(tǒng)需要恢復(fù)到某一個(gè)特定

的歷史狀態(tài)。在這兩種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有學(xué)者進(jìn)一步提出，評(píng)判原真性的主要標(biāo)準(zhǔn)在于生態(tài)

系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和可被預(yù)測(cè)的程度，并結(jié)合給定的歷史地理?xiàng)l件進(jìn)行預(yù)測(cè)，由此實(shí)現(xiàn)了

“自然原真性”和“歷史原真性”的統(tǒng)一.20世紀(jì)中期，隨著生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)和生態(tài)倫理學(xué)

理論的發(fā)展，生態(tài)群落的完整性受到廣泛關(guān)注。生態(tài)學(xué)把整體性看作自然生態(tài)系統(tǒng)的重要特

征之一，強(qiáng)調(diào)任何一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)都是由多要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。在早期，完整性主要被

月于評(píng)價(jià)原始森林和荒野地區(qū)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物群落完整性、穩(wěn)定性等，后來逐漸拓展為對(duì)區(qū)

域性生態(tài)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的完整性主要有兩層含義：一是特定區(qū)域生態(tài)系

統(tǒng)組成要素的完整性；二是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的健康、韌性和自組織能力。

保持自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，有助于保護(hù)生物多樣性，是踐行人與自然生命共

同體理念的重要舉措。黨的十八大以來，我國對(duì)自然遺產(chǎn)原真性和完整性的關(guān)注和保護(hù)力度

不斷加強(qiáng)。2016年1月，習(xí)近平總書記主持召開中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十二次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào):“要

著力建設(shè)國家公園，保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，給子孫后代留下一些自然遺產(chǎn)。”

2019年8月，習(xí)近平總書記在致信祝賀第一屆國家公園論壇開幕時(shí)指出：'‘中國實(shí)行國家公

園體制，目的是保持自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，保護(hù)生物多樣性，保護(hù)生態(tài)安全屏障，

給子孫后代留下珍責(zé)的自然資產(chǎn)。這是中國推進(jìn)自然生態(tài)保護(hù)、建設(shè)美麗中國、促進(jìn)人與自

然和諧共生的一項(xiàng)重要舉措。”目前，我國正加快構(gòu)建以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系，

逐步把自然生態(tài)系統(tǒng)最重要、自然景觀最獨(dú)特、自然遺產(chǎn)最精華、生物多樣性最富集的區(qū)域

納入國家公園體系。正式設(shè)立三江源、大熊貓、東北虎豹、海南熱帶雨林、武夷山等第一批

國家公園，保護(hù)面積達(dá)23萬平方公里，涵蓋近30%的陸域國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物種類。

經(jīng)過努力，統(tǒng)一規(guī)范高效的中國特色國家公園體制日趨完善，重要自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性、

完整性得到有效保護(hù)，生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平得到顯著提升。

保持山水生態(tài)的原真性和完整性，重點(diǎn)在于保護(hù)生物多樣性、保存自然文化遺產(chǎn)、保障

生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、保衛(wèi)國家生態(tài)安全，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品、優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的新

期待，為建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。山水林田湖草沙是相互依存、

緊密聯(lián)系的生命共同體。進(jìn)一步強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，

堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，用系統(tǒng)論的思想方法看問題，從系統(tǒng)工程和全局視野尋求治理之道，按照生

態(tài)系統(tǒng)的整體性、系統(tǒng)性及其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)山水林田湖草沙進(jìn)行一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，堅(jiān)

持正確的生態(tài)觀、發(fā)展觀，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，因地制宜、精準(zhǔn)施策，

做好白然保護(hù)地分類治理工作。

（摘編自林震《保持山水生態(tài)的原真性和完整性》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年10月18日）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性在早期被用于評(píng)價(jià)原始森林、荒野地區(qū)，后來變成了對(duì)區(qū)域性生

態(tài)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。

B.為了給子孫留下一些自然遺產(chǎn)，為了促進(jìn)人與自然的和諧共生，我國實(shí)行國家公園體制

尤有必要。

C.我國目前設(shè)立的國家公園，對(duì)保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)、對(duì)提升生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力

的現(xiàn)代化水平，很有幫助。

D.保護(hù)生物多樣性、保存自然文化遺產(chǎn)、保障生態(tài)環(huán)境質(zhì)量等是保持山水生態(tài)原真性和完

整性努力的重點(diǎn)。

2.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)生態(tài)的原真性和完整性舉措的一項(xiàng)是（）（3分）

A.武夷山國家公園管理局爭(zhēng)取中央財(cái)政項(xiàng)目資金4450萬元，用于實(shí)施九曲溪上游環(huán)境綜

合整治項(xiàng)目。

B.《海南熱帶雨林國家公園條例》針對(duì)海南熱帶雨林國家公園水源涵養(yǎng)功能和海南長(zhǎng)臂猿

等保護(hù)提出了具體要求。

C.重慶市強(qiáng)力開展縉云山保護(hù)區(qū)環(huán)境整治工作，累計(jì)拆除各類建筑物50多萬平方米，修

復(fù)綠地30多萬平方米。

D.廣西鳳山巖溶國家地質(zhì)公園調(diào)整公園規(guī)劃，將一些原在保護(hù)區(qū)內(nèi)的重要地質(zhì)遺跡點(diǎn)調(diào)出

原保護(hù)區(qū)范圍，經(jīng)濟(jì)效益明顯提升。

3.湖南某地打算對(duì)自然保護(hù)區(qū)強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，請(qǐng)你為他們提供一些

建議。（5分）

【答案】

1.A

2.D

3.①加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。②保護(hù)和治理要遵循自然生態(tài)的內(nèi)在規(guī)律。③堅(jiān)持正

確生態(tài)觀和發(fā)展觀，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。④因地制宜，精準(zhǔn)施策，進(jìn)行自然保護(hù)地分

類治理工作。

【分析】

1.本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分

析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的

內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，

然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:

第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，

在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

【詳解】

1.A.選項(xiàng)以偏概全。第一段原文為“在早期，完整性主要被用于評(píng)價(jià)原始森林和荒野地區(qū)，

強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物群落完整性、穩(wěn)定性等，后來逐漸拓展為對(duì)區(qū)域性生態(tài)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)”，選項(xiàng)忽

略了原文匯總“主要”一詞，故擴(kuò)大了范圍。

故選Ao

2.D.”將一些原在保護(hù)區(qū)內(nèi)的重要地質(zhì)遺跡點(diǎn)調(diào)出原保護(hù)區(qū)范圍，經(jīng)濟(jì)效益明顯提升”體

現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)效益而不是對(duì)生態(tài)的原真性和完整性的保護(hù)。

故選D。

3.從第三段“進(jìn)一步強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持系統(tǒng)

觀念，用系統(tǒng)論的思想方法看問題，從系統(tǒng)工程和全局視野尋求治理之道”可以總結(jié)出，要

強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。

從第三段“按照生態(tài)系統(tǒng)的整體性、系統(tǒng)性及其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)山水林田湖草沙進(jìn)行一體化保

護(hù)和系統(tǒng)治理”，可總結(jié)出應(yīng)保護(hù)和治理要遵循自然生態(tài)的內(nèi)在規(guī)律。

從第三段“堅(jiān)持正確的生態(tài)觀、發(fā)展觀，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”，可總結(jié)

出應(yīng)堅(jiān)持正確生態(tài)觀和發(fā)展觀，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。

最后，從第三段“因地制宜、精準(zhǔn)施策，做好自然保護(hù)地分類治理工作”，可總結(jié)出應(yīng)因地

制宜，精準(zhǔn)施策，進(jìn)行自然保護(hù)地分類治理工作，確實(shí)做好山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)

工作。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩兒面

梁曉聲

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極

有分量的書法家。

正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)

一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。

友人問青年從何處來？

答曰從大興安嶺林區(qū)來。

問歸還什么？

青年猶豫不語。

于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他

只我這么一個(gè)兒子

青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、

三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤(rùn)瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！

友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”

青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總

算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏

茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。

青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來了一

個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。

當(dāng)天，伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺

多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！?/p>

后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長(zhǎng)的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕

上正睡著一個(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身

旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……

幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改

造的人一一攔住了。

他說:“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去,將孩子抱出來……”

他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長(zhǎng)公

然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……

一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”-----棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。

他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險(xiǎn)情0

他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢(shì)，開動(dòng)了電鋸。

森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”一抬頭看時(shí)，

兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推

出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……

半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。

他沒有忘記向伐木隊(duì)長(zhǎng)的妻子告別。

他對(duì)她說：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答你丈夫的

救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉。

可維持三年五載的衣食?！?/p>

他雙手捧硯，摯誠相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。

最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變,

就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，

不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。

友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年

說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我一一將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)

年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，

只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”

友人夫婦，頓時(shí)肅然。

青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”

友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然。”

于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。

友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”

青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲

換錢?！?/p>

友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳

七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”-

一，澀不留筆，滑不拒墨，。可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物?。　?/p>

遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青

年堅(jiān)拒不受。

友人說：“請(qǐng)稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說這是很高興收下的。

于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時(shí)不知該寫什

么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，

樸拙放異彩！

友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！

我望著那青年，心中暗思一一好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染

的青年！

4.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年的小心謹(jǐn)慎和對(duì)

古硯的無比珍視。

B.汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，足見他的大智大勇。后來伐樹遇到危險(xiǎn)，伐木

隊(duì)長(zhǎng)為了救他犧牲了性命，這使得隊(duì)長(zhǎng)妻兒以后的生活很艱難。

C.當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時(shí)，友人與妻“內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法”,

“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一個(gè)兄弟而暗自喜悅。

D.小說結(jié)尾青年拒收五千元，友人只好展紙揮毫，題字相贈(zèng)，是因?yàn)橐磉_(dá)對(duì)青年歸硯的

感謝和對(duì)青年美好品質(zhì)的贊許之情。

5.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“孩兒面”是小說的線索，不僅使故事情節(jié)得以集中、緊湊地展開，也引出一段感人至

深的古硯情，有利于主題的表達(dá)。

B.小說結(jié)尾友人的展紙揮毫，題字相贈(zèng)，“我”的心中暗思，都深化了作品的主題，具有

余韻悠長(zhǎng)的效果。

C.小說以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信。“我”不僅是故事的講述者，也是

故事的參與者。

D.小說運(yùn)用語言、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫手法塑造人物形象，富有個(gè)性化的語言使作品呈

現(xiàn)出準(zhǔn)確華麗的語言風(fēng)格。

6.請(qǐng)結(jié)合文本分析“青年”人物形象。（4分）

7.青年歸還古硯是小說的主體情節(jié)，但小說為什么要花近一半的篇幅，寫青年講述往事呢？

請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）

【答案】

4.C

5.D

6.①謹(jǐn)守信用，僅為當(dāng)年的一句托詞。

②堅(jiān)持執(zhí)著，青年十幾年間，干里迢迢專程到北京四五次歸還古硯一一“孩兒面”。

③心存感恩，只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年一心只為歸硯報(bào)恩。臨走還不忘向老

先生遺像鞠躬作別。

④古樸淡泊，無論是別人出高價(jià)求購“孩兒面”，還是友人以錢酬謝，青年都不為所動(dòng)。

7.①從故事情節(jié)看，這段往事是對(duì)古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，

使故事情節(jié)曲折有致，富有波瀾。

②從人物塑造看，插敘內(nèi)容表現(xiàn)出上一輩人的勇敢、智慧、樸實(shí)、犧牲、友愛的精神品

格，豐富了人物形象。

③從思想主旨看，這段古硯情蘊(yùn)含著作者對(duì)苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)友愛精神的贊美

之情，豐富了小說內(nèi)涵，突出了小說人情美的主題。

【解析】

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“暗自喜悅”錯(cuò)，當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時(shí)，友人與妻對(duì)視，囁嚅而

言，是害怕青年此來會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)。

故選C。

5.本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“華麗”錯(cuò)誤，小說的語言風(fēng)格是質(zhì)樸而非華麗。

故選D。

6.本題考查學(xué)生理解分析人物形象的能力。

由“青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！

今天總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事”，可見答案：信守承諾。僅因當(dāng)年的一句托詞，

青年千里迢迢歸還古硯一一“孩兒面

由“友人問：‘你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？'青年回答3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。

雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！薄讶烁锌卣f「‘這是一塊安徽歙縣出品

的古硯。曾是宮廷之物……可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”遂向其妻暗使眼色，其妻

領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……”得出答案：古樸淡泊。別人

出高價(jià)求購“孩兒面”，青年不為所動(dòng)；友人以錢酬謝，他也拒不接受。

由“我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的“青年說：'為

了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦”……青年堅(jiān)拒不受（謝

禮一一5000元）”，得出答案：堅(jiān)持執(zhí)著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。

由“青年又說：“允許我再看一眼老先生嗎？”……于是青年第二次至遺像前，三鞠躬

后，拱手作別”，得出答案：心存感恩。只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向

老先生的遺像鞠躬作別。

7.本題考查學(xué)生探究小說情節(jié)構(gòu)思的能力。

可以從小說的三要素和主題以及藝術(shù)效果等角度進(jìn)行分析。

從小說的情節(jié)上來看，小說插敘“青年講述的一段往事”，“他對(duì)她說：“你們母子以后

的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答你丈夫的救命之恩，也無力周濟(jì)你們母子。

只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉。可維持三年五載的衣食?！苯淮?/p>

古硯臺(tái)的來歷，使得情節(jié)有了波瀾。從藝術(shù)效果來看，“青年講述的一段往事”是小說的插

敘部分，補(bǔ)充交代了小說中的人物和事件，使內(nèi)容豐富充實(shí)，也說明了歸還古硯的原因，而

且使小說結(jié)構(gòu)更加曲折有致。

從人物塑造看，插敘的部分內(nèi)容，表現(xiàn)出上一輩人的精神品格。“他說：熊在這種時(shí)候,

一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法是，有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”表現(xiàn)了汪銘老先生的勇

敢、智慧；“參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……”表現(xiàn)了伐木隊(duì)長(zhǎng)的犧牲、奉獻(xiàn)；

“他雙手捧硯，摯誠相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受”表現(xiàn)了母親的樸實(shí)；“伐木隊(duì)長(zhǎng)向自

己手下的30多名伐木工人打招呼：我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣,

這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！北憩F(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)的樸實(shí)、友愛。

從思想內(nèi)涵看，插敘部分介紹了這段古硯情的由來，苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)、友愛

精神令人感動(dòng)，“青年講述的一段往事”豐富了小說的內(nèi)涵，突出了小說人情美的主題。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

項(xiàng)王田龍且死，大懼，使吁臺(tái)人武涉往說齊王信曰：“……。當(dāng)今二王之事，權(quán)在足下,

足下右投則漢王勝，左投則項(xiàng)王勝。項(xiàng)王今日亡，則次取足下。足下與項(xiàng)王有故何不反漢與

楚連和叁分天下王之今釋此時(shí)而自必于漢以擊楚且為智者固若此乎?韓信謝曰:“臣事項(xiàng)王，

官不過郎中，位不過他戟：言不聽，畫不用，故倍楚而歸漢。漢王授我上將軍印，予我數(shù)萬

眾，解衣衣我，推食食我，言聽計(jì)用，故吾得以至以此。夫人深親我，我倍之不祥；雖死不

易！幸為信謝項(xiàng)王！”

（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改）

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.當(dāng)今二王之事，權(quán)在足下/何陋之有（《陋室銘》）

B.項(xiàng)王今日*/河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）

C.位不過熱戟/物策而臨之（《馬說》）

D.項(xiàng)王聞龍且死/不求聞達(dá)于諸侯（《出師表》）

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.足下與項(xiàng)王有故/何不反漢與楚連和/叁分天下王之/今釋此時(shí)而自必于漢以擊楚/且為智者

固若此乎

B.足下與項(xiàng)王有故何不反/漢與楚連和/叁分天下/王之今釋此時(shí)而自必于漢/以擊楚/且為智

者固若此乎

C.足下與項(xiàng)王有故/何不反漢與楚/連和叁分天下王之/今釋此時(shí)而自必于漢/以擊楚且為智者

固若此乎

D.足下與項(xiàng)王有故何不反漢/與楚連和叁分天下/王之今釋此時(shí)而自必于漢以擊楚/且為智者

固若此乎

10.下列說法分別與文本或課文相關(guān)，其中不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.編年體、紀(jì)傳體、國別體都是中國傳統(tǒng)史書的體裁。其中編年體以年代為線索編排有關(guān)

歷史事件，如《左傳》、《春秋》；國別體則以國家為單位，分別記敘歷史事件，如《戰(zhàn)國策》、

《資治通鑒》。

B.“郎中”，古代官名。戰(zhàn)國時(shí)為國君侍衛(wèi)，秦漢為郎中令的屬官，隋唐以后為尚書省六部

二十四司諸曹司的長(zhǎng)官，宋代以后，民間特稱醫(yī)生。

C.殿試是科舉制最高級(jí)別的考試，錄取分三甲。一甲三名，賜“進(jìn)士及第”稱號(hào)，第一名

稱鼎元，第二名稱榜眼，第三名稱探花，合稱“三甲鼎

D.漢武帝起開始有年號(hào)，此后每個(gè)皇帝即位幾乎都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年，如貞觀五年、

慶歷四年。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（8分）

（1）言不聽，畫不用，故倍楚而歸漢。（4分）

（2）解衣衣我，推食食我，言聽計(jì)用，故吾得以至于此。（4分）

【答案】

8.C

9.A

10.A

11.（1）言不聽，計(jì)不用，所以我背楚歸漢。

（2）深得漢王信任；在漢王這里受到敬重；是個(gè)重信義的人。

【解析】

8.本題考查文言詞語一詞多義的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,

然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

A.前句句意：目前楚、漢二王成敗之事，關(guān)鍵就在您了；之：的。后句句意：有什么簡(jiǎn)陋

的呢；之：賓語前置的標(biāo)志。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

B.前句句意：倘若項(xiàng)王今日遭覆滅；亡：覆滅。后句句意：河灣上的智叟沒有話來應(yīng)答；

亡：同“無選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

c.前句句意：職位不過是個(gè)持戟的衛(wèi)士；執(zhí)：拿。后句句意：拿著馬鞭面對(duì)它；執(zhí)：拿。

選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思相同。

D.前句句意：項(xiàng)羽聽說龍且已死；聞：聽說。后句句意：并不想在諸侯中做官揚(yáng)名；聞：

出名。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意思不同。

故選：C?

9.本題考查給語句斷句的能力。句意為：您和項(xiàng)王曾經(jīng)有過交情，為什么不反叛漢王來與

楚王聯(lián)合，三家瓜分天下各立為王呢？現(xiàn)在放棄這個(gè)良機(jī)，自下決心投靠漢王來進(jìn)攻楚王，

作為智者，難道原本就是這個(gè)樣子嗎；故斷句為：足下與項(xiàng)王有故/何不反漢與楚連和/叁分

天下王之/今釋此時(shí)而自必于漢以擊楚/且為智者固若此乎。

故選：A?

10.本題考查文化常識(shí)，《資治通鑒》（常簡(jiǎn)作《通鑒》），是由北宋史學(xué)家司馬光主編的一部

多卷本編年體史書，共294卷，歷時(shí)十九年完成。

故A選項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意，選A。

11.本題考查翻譯語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句

順。

（1）句中重點(diǎn)詞：畫，計(jì)，計(jì)謀。故，所以。句意為：言不聽，計(jì)不用，所以我背楚歸漢。

（2）句中重點(diǎn)詞：衣我，讓我穿。食我，讓我吃。故，所以。句意為：脫下他的衣服讓我

穿，推過他的食物讓我吃，并且對(duì)我言聽計(jì)從，所以我才能達(dá)到今天這個(gè)地位。

【參考譯文】

項(xiàng)羽聽說龍且已死，非常害怕，立刻派遣吁臺(tái)人武涉去游說齊王韓信說：“目前楚、漢

二王成敗之事，關(guān)鍵就在您了。您向西依附漢王，漢王即獲勝；向東投靠項(xiàng)王，項(xiàng)王即成功。

倘若項(xiàng)王今日遭覆滅，那么接著就輪到滅您了。您和項(xiàng)王曾經(jīng)有過交情，為什么不反叛漢王

來與楚王聯(lián)合，三家瓜分天下各立為王呢？現(xiàn)在放棄這個(gè)良機(jī)，自下決心投靠漢王來進(jìn)攻楚

王，作為智者，難道原本就是這個(gè)樣子嗎？”韓信辭謝道：“我侍奉項(xiàng)王，官不過郎中，職

位不過是個(gè)持戟的衛(wèi)士，言不聽，計(jì)不用，所以我背楚歸漢。漢王授給我上將軍的官印，撥

給我?guī)兹f人馬，脫下他的衣服讓我穿，推讓他的食物給我吃，并且對(duì)我言聽計(jì)從，所以我才

能達(dá)到今天這個(gè)地位。人家如此親近、信任我，我背叛人家是不吉利的。我即使死了也不會(huì)

改變跟定漢王的主意！望您替我向項(xiàng)王致歉。”

（~）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

秋日登觀信亭

司馬光

西風(fēng)連夜雨，草樹已蕭條。

宿靄稍零落，寒山更寂寥。

林紅猶帶日，岸白欲生潮。

新雁來何處？離離天際遙。

12.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)寫詩人登上觀信亭所見之景：微寒的秋風(fēng)，一夜的秋雨，草木盡顯凋零。

B.頷聯(lián)寫天氣由雨轉(zhuǎn)晴，秋景由朦朧而清晰，遠(yuǎn)山顯得更加冷落寂寥。

C.尾聯(lián)從“新雁”著筆，詩人將視線拉向遙遠(yuǎn)的天際，含蓄地表達(dá)思鄉(xiāng)的情懷。

D.本詩語言平實(shí)，字里行間卻充溢著一種昂揚(yáng)的情緒，意在言外。

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩歌頸聯(lián)的精妙之處。（6分）

【答案】

12.D

13.頸聯(lián)的意思是山上紅色的樹林在陽光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌起。

通過對(duì)樹林的“紅”和沙岸的“白”的色彩渲染，寫出了雨后轉(zhuǎn)晴，秋景清冷卻明亮的特點(diǎn)，

為尾聯(lián)“新雁”的出現(xiàn)、情感的表達(dá)做了鋪墊。

【分析】

12.本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理

解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的藝術(shù)手法和題干要求。

13.本題考查的是學(xué)生對(duì)句子的賞析能力的把握。解答此題時(shí)可以從內(nèi)容、形象、語言、表

達(dá)技巧、情感等角度賞析。

【解析】

12.D."字里行間卻充溢著一種昂揚(yáng)的情緒”分析有誤。本詩的情感基調(diào)偏孤寂感傷。故選：

Do

13.全詩意境孤寂，基調(diào)感傷，整體氛圍冷落低沉，只有頸聯(lián)色彩明亮，景色清麗。意思是

山上紅色的樹林在陽光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌起。運(yùn)用了色彩描寫

雨后轉(zhuǎn)晴，秋景清冷卻明亮的特點(diǎn)。為尾聯(lián)“新雁”的出現(xiàn)、情感的表達(dá)做了鋪墊。

【參考譯文】

一夜的秋風(fēng)秋雨過后，草木都零落蕭條了。霧氣消散，秋山更顯寂靜。山上紅色的樹林

在陽光的照映下更加亮眼，白色的沙岸上，潮水就要涌起。南飛的大雁來自哪里？遙遙飛在

空曠遼遠(yuǎn)的天邊。

賞析：

這首詩寫了詩人在秋日登觀信亭的所見所感，詩人用了“西風(fēng)”“蕭條”“零落”“寒山”

“寂寥”等詞，使全詩的基調(diào)偏于孤寂感傷。詩人并未直白地提及產(chǎn)生這種感傷的原因，但

“雁”多與思鄉(xiāng)之情有關(guān)，由此可知詩人的這種孤獨(dú)寂寞之情來自思鄉(xiāng)的愁懷。全詩韻味悠

長(zhǎng)，讀來使人展開無限遐想。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）歐陽修在《醉翁亭記》中，用排偶句“,"，描繪

出兩幅對(duì)比鮮明的畫面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了瑯珊山有晦有明、交替變化的朝暮景象。

（2）《愛蓮說》中，與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的語句是：“,

（3）《鄒忌諷齊王納諫》一文中，描述齊威王納諫后，群臣紛紛進(jìn)諫的大好局面的句子是

（4）中國古詩詞中“東風(fēng)”一般指春風(fēng)或者代指春天。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如

【答案】

（1）（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

（3）群臣進(jìn)諫，門庭若市

（4）小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中

【解析】

此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答

題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默

寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意霏、暝的寫法。

（1）（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（重點(diǎn)字：霏、暝）

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

（3）群臣進(jìn)諫，門庭若市（重點(diǎn)字：庭）

（4）小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中（重點(diǎn)字：堪）

三、語言文字運(yùn)用（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

擔(dān)任神舟十三號(hào)飛行乘組指令長(zhǎng)的是“航天英雄”翟志剛。翟志剛性格外向,,

與他熟悉的科研人員都說，但凡有他出現(xiàn)的場(chǎng)合都充滿笑聲。他又不失沉穩(wěn)。執(zhí)行神七任務(wù)

時(shí)，劉伯明、景海鵬的密切配合，翟志剛完成太空出艙首次行走，在343公里的太空軌道達(dá)

成了史國人與宇由的第一次直接握手。當(dāng)時(shí)，打開艙門的翟志剛準(zhǔn)備出艙時(shí)，軌

道艙卻響起刺耳的火災(zāi)報(bào)警聲。要知道，飛船火災(zāi)是全世界航天員在太空最

怕發(fā)生的事故。盡管事后分析表明，軌道艙火災(zāi)警報(bào)只是，（）。

執(zhí)行神舟十三號(hào)任務(wù)的翟志剛，航天生理功能始終保持在優(yōu)良等級(jí)。已有近24年航天

生涯的他，知曉每一次出征太空的機(jī)會(huì)都。與所有航天員一樣，支撐翟志剛的就

是“熱愛”兩個(gè)宇，“我就是為飛行而生，而飛行也帶給我榮耀和自豪，讓我能一步一個(gè)腳

印做好眼前的事?！钡灾緞傉f。

15.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.妙語連珠舉步維艱杯弓蛇影不可多得

B.幽默風(fēng)趣舉步維艱虛驚一場(chǎng)難能可貴

C.妙語連珠費(fèi)盡周折杯弓蛇影難能可貴

D.幽默風(fēng)趣費(fèi)盡周折虛驚一場(chǎng)不可多得

16.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.但這種巨大風(fēng)險(xiǎn)面前的臨時(shí)調(diào)整，體現(xiàn)了航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。

B.但這種巨大風(fēng)險(xiǎn)面前的臨時(shí)調(diào)整，使航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力得以體現(xiàn)。

C.但如果沒有這種巨大風(fēng)險(xiǎn)面前的臨時(shí)調(diào)整，就很難體現(xiàn)航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。

D.這種巨大風(fēng)險(xiǎn)面前的臨時(shí)調(diào)整，更體現(xiàn)了航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。

17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.翟志剛在劉伯明、景海鵬的密切配合下，完成太空出艙首次行走，在343公里的太空軌

道實(shí)現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。

B.翟志剛在劉伯明、景海鵬的密切配合下，完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌

道實(shí)現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。

C.劉伯明、景海鵬的密切配合，翟志剛完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌道實(shí)

現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。

D.在劉伯明、景海鵬的密切配合下，翟志剛完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌

道達(dá)成了中國人與宇宙的第一次直接握手。

【答案】

15.D

16.A

17.B

【解析】

15.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

妙語連珠：巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。幽默風(fēng)趣：用來形容人，意思就是“既有幽默感，

又很有情趣”。語境形容性格，應(yīng)填“幽默風(fēng)趣”。

舉步維艱：形容已陷入十分艱難的處境。費(fèi)盡周折：指事情復(fù)雜，辦起來非常困難。語

境形容打開艙門復(fù)雜，應(yīng)填“費(fèi)盡周折”。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼；自相驚擾。也可用來比喻虛幻的實(shí)際不存在的東西?虛驚一

場(chǎng)：指事后才知道是不必要的驚慌。語境是說火災(zāi)警報(bào)只是一場(chǎng)虛驚，應(yīng)填“虛驚一場(chǎng)”。

不可多得：形容非常稀少，很難得到（多指人才或稀有物品）。難能可貴：意思是做到

了難做之事，十分可貴。語境指機(jī)會(huì)難得，應(yīng)填“不可多得”。

故選D。

16.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。

前文有“只是”，此處應(yīng)用轉(zhuǎn)折連詞銜接，排除D；

“這種巨大風(fēng)險(xiǎn)”承前指代“軌道艙火災(zāi)警報(bào)”，與上文聯(lián)系緊密，應(yīng)作句子主語，放

在前面，排除C；

“體現(xiàn)了……”更突出強(qiáng)調(diào)航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力，排除B。

故選Ao

17.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句有三處語?。?/p>

“劉伯明、景海鵬的密切配合，翟志剛……”中途易轍，“劉伯明、景海鵬的密切配合”

應(yīng)該作句子的狀語，此處缺介詞，改為“在劉伯明、景海鵬的密切配合下”；

“首次”語序不當(dāng)，“太空出艙行走”內(nèi)在聯(lián)系緊密，“首次”修飾“太空出艙行走”，

放在其前；

“達(dá)成……握手”動(dòng)賓不搭配，改為“實(shí)現(xiàn)……握手”。

修改正確的只有B項(xiàng)。

故選B。

四、寫作（50分）

18.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

無論在城市還是鄉(xiāng)野，甚至在我們的校園里，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝

干，撐起繁茂的枝葉，如一把巨傘，庇護(hù)著樹下的生靈。仰望大樹，有時(shí)會(huì)沉醉在綠蔭中，

有時(shí)會(huì)生出一種莫名的感動(dòng)，有時(shí)或許還有敬畏和滄桑.

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自擬標(biāo)題，寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；

（2）作文內(nèi)容積極向上；

（3）字?jǐn)?shù)在800字以上；

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式的材料作文題?？蓮娜缦路矫嫒胧郑?/p>

一是展開聯(lián)想，確立主旨。寫此文，要善于聯(lián)想。我們可由大樹的“綠蔭”濃密，無私

奉獻(xiàn)，聯(lián)想到為祖國建設(shè)作基石的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士等，在相似聯(lián)想之中謳歌其奉獻(xiàn)精神；

可由大樹與天公“試比高”的參天之勢(shì)，想到人類與它相比其生命是何等的渺小，利用對(duì)比

聯(lián)想抒寫對(duì)大樹的敬畏之情；可由大樹的成長(zhǎng)歷程想到萬物生長(zhǎng)的過程，由大樹木質(zhì)之優(yōu)，

想到萬物之美，以相關(guān)聯(lián)想的方法歌頌其成長(zhǎng)之美，生命之美；還可由大樹之現(xiàn)在，想到大

樹之未來，以推測(cè)聯(lián)想的方式來贊美其綠意長(zhǎng)青，生命永恒?？傊?，我們一定要由外到內(nèi)發(fā)

掘出大樹之“高大上”，然后鎖定這些贊美之點(diǎn)，寫出意蘊(yùn)豐厚的美文來。

二、描摹生動(dòng)，抒發(fā)真情。借物抒情，一定要做到描摹生動(dòng)，情景交融。如何達(dá)到此種

境地呢？首先要調(diào)動(dòng)“五覺”，細(xì)膩描繪大樹的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、氣味等方面，讓大樹觸

手可摸、色味俱全。其次是講究方法。描寫大樹之時(shí)，不妨按遠(yuǎn)近高低，早晚四季，內(nèi)外表

里等不同的觀察順序來進(jìn)行寫作，還可采用動(dòng)靜結(jié)