核心素養(yǎng)目標(biāo)道德與法治三下第8課 大家的“朋友”第2課時(shí)(教案)

部編版道德與法治三年級下冊

第8課大家的“朋友”（教案）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

L政治認(rèn)同：知道生活中常見的公共設(shè)施，感受公共設(shè)施給人們生活帶來的影響，認(rèn)識

到我們離不開公共設(shè)施。

2.責(zé)任意識：反思自己使用公共設(shè)施的行為，正確使用公共設(shè)施，樹立愛護(hù)公共設(shè)施的

責(zé)任心。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第2課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

L了解公共設(shè)施使用的現(xiàn)狀，知道損壞公共設(shè)施給人們生活帶來的影響，認(rèn)識到破壞公

共設(shè)施可他會危及生命安全。（重點(diǎn)）

2.了解公共設(shè)施損壞的原因，反思自己使用公共設(shè)施時(shí)的行為，養(yǎng)成善待公共設(shè)施的習(xí)

慣。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察學(xué)校或家附近的公共設(shè)施，完成“公共設(shè)施小調(diào)查”。

2,教師準(zhǔn)備：視頻《水管壞了，怎么辦？》以及愛護(hù)公共設(shè)施的公益廣告。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了不少公共設(shè)施，它們每天默默無聞地為我們提供著服務(wù)，是大家的“好

朋友”。這節(jié)課，我們繼續(xù)走近它們，了解它們。你聽，它們在說什么？（相機(jī)板書：

公共設(shè)施）

二、公共設(shè)施遭損壞

1.公共設(shè)施訴委屈

（1）播放教材第54頁插圖配音；貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長椅的訴說。

（2）提問：聽了它們的訴說，你的心情怎樣？你想說什么？

預(yù)設(shè)L我覺得它們挺可憐的，對于它們的遭遇我很同情，同時(shí)也很生氣。

預(yù)設(shè)2：我想對破壞公共設(shè)施的人說，公共設(shè)施是為大家服務(wù)的，你這樣對待公共設(shè)施,

就是損害了大家的利益。

（3）小結(jié)：公共設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)，它不僅為我們提供公共服務(wù)，同時(shí)還是城市

文明程度的象征。

2.公共設(shè)施小調(diào)查

(1)互動交流：課前，老師讓大家觀察學(xué)?；蚣腋浇墓苍O(shè)施，看看它們有沒有受到損

壞。如果有些設(shè)施遭到了損壞，想象一下它們有怎樣的委屈。

公共設(shè)施小調(diào)查

調(diào)查員：調(diào)查地點(diǎn):

公共設(shè)施是否損壞委屈

預(yù)設(shè)1：我是調(diào)查員XX。我發(fā)現(xiàn)牧野廣場的垃圾箱有損壞現(xiàn)象。

垃圾箱的委屈：“我的蓋子壞了，垂到半空中，已經(jīng)合不上了，一刮風(fēng)垃圾就亂飛。我

自己都感到臭烘烘的，人們從我旁邊經(jīng)過的時(shí)候更是離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕我把病菌傳給他

們。

預(yù)設(shè)2：我是調(diào)查員XX。我們小區(qū)的單杠有破損現(xiàn)象。

單杠的委屈：“我剛到小區(qū)時(shí)，可受歡迎了，大家搶著來鍛煉身體?？墒菚r(shí)間一長，把

桿部分掉漆嚴(yán)重，現(xiàn)在已經(jīng)生銹了，表面變得凹凸不平。有個(gè)小朋友來鍛煉身體，結(jié)果

把手磨破皮了，他哭著走了，還說不喜歡我了，再也不找我玩了。唉，雖然我很同情他,

但是我也很無奈?！?/p>

預(yù)設(shè)3：我是調(diào)查員XX。在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)共享單車有損壞的現(xiàn)象。

共享單車的委屈：“我的腳蹬壞了，昨天有一位叔叔掃碼之后，發(fā)現(xiàn)我的腳壞了，直接

把我扔路邊結(jié)果又把我的胳膊摔斷了，好疼?。∥覐氐鬃兂闪藲埣踩?，被遺棄在這里，

再也不能奔跑了?！?/p>

預(yù)設(shè)4：我是調(diào)查員XX。我在超市調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超市的自動感應(yīng)門壞了。

自動感應(yīng)門的委屈：“原本你們只要輕輕地靠近我，我就會張開雙臂歡迎你們的到來。

可是，有的小朋友覺得好玩，在我面前跑來跑去，還用東西擋著我，我受傷了，也失靈

To有一次，我把一個(gè)小朋友抱得緊緊的，把他的手?jǐn)D傷了。大家越來越不喜歡我，可

這是我的錯嗎？我也很疼、很郁悶??！”

(2)小結(jié)：通過大家的細(xì)心觀察，我們感受到了公共設(shè)施道受的委用。公共設(shè)施被損壞，

不僅不美觀，不漂亮，影響使用，還給我們的生活帶來不便，甚至有時(shí)候我們的身體也

會受到傷害。那么，除此之外，公共設(shè)施被損壞還會對我們的生活造成什么影響？

(3)過渡：我們來聽一則新聞。

3.出示

以新聞的形式出示教材第54頁“閱讀角”的內(nèi)容。

4.提問

公共設(shè)施缺失造成了什么后果？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榻丫w被偷，小云失去了生命。

小結(jié)：公共設(shè)施旦被損壞，輕則給我們的生活帶來不便，重則會對人們的生命安全造

成威脅。

5.追問

如果傷害了這些無聲的“朋友”，最終受傷害的是誰？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榫w被偷，造成了小云的死亡。最終受傷害的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，公共設(shè)施受損害會直接影響我們的生活，甚至可能帶來致命傷害。實(shí)際

上，損害公共設(shè)施的行為不僅違反公共道德，還是違法行為。

過渡：對此，我們國家制定的《中華人民共和國治安管理處罰法》進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)定。

6.出示

出示教材第55頁“知識窗”中《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條的內(nèi)容。

三、公共設(shè)施要善待

1.傾聽心聲，換位思考

⑴引入：我們該如何與公共設(shè)施相處呢？來聽聽它們的心聲吧！(播放教材第56頁的

插圖配音：路燈與長椅的心聲)

(2)說一說：你想代表哪個(gè)“朋友”說說心里話呢？假如你是電梯按鈕超市手推車、垃圾

桶、消防設(shè)備、路燈等這些公共設(shè)施，你希望大家怎么對待你，不希望怎樣對待你？同

桌兩個(gè)小伙伴互相說一說或者演一演。

預(yù)設(shè)1：大家好！我是電梯間的小按鈕。我希望你們溫柔地對待我，不希望你們用很大

的力氣使勁按我，更不希望有人把我當(dāng)玩具，在我身上按來按去。

預(yù)設(shè)2：大家好！我是超市的手推車。我希望主人把我擦得亮亮的，擺放得整整齊齊，

我最不喜歡被人隨手“拋棄”。

預(yù)設(shè)3：大家好！我是小區(qū)的消防箱。我最怕小朋友拿出里面的滅火器噴著玩。就這樣

安安靜靜地待春，我覺得挺好的。

預(yù)設(shè)4：大家好！我是分類垃圾箱，我很愛干凈。希望你們?nèi)永臅r(shí)候一定看清楚了

再投放，我不喜歡你們把垃圾扔得亂七八糟的，既不美觀，也很難分類處理。

(3)提問：聽了這些好朋友的心聲，你最想說什么？

預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該愛護(hù)這些好朋友，不讓它們受到傷害。

小結(jié)：我們要善待這些為我們提供服務(wù)的好朋友。有了它們的幫助，我們的生活才會越

來越美好。

過渡：如果這些好朋友受傷了，你知道該怎么做嗎？

2.想金點(diǎn)子，文明使用

(1)播放視頻《水管壞了，怎么辦？》。

提問：遇到類似的自己無法解決的問題，該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：打電話找水管修理工來幫忙。

小結(jié)：是的，我們可以把專業(yè)的事情交給專業(yè)人員來解決。

(2)情景表演：如果你發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，如窖井蓋不見了、路燈壞了、小區(qū)健身器械壞

了等等，你知道該怎么做嗎？該聯(lián)系哪個(gè)部門？怎么聯(lián)系？

預(yù)設(shè)1：如果發(fā)現(xiàn)路上的窖井蓋不見了，我會馬上打IlO報(bào)警。“您好！這里是XX路

XX號，馬路上的窖井蓋不見了，請你們快來看看吧！”

預(yù)設(shè)2：路燈壞了，我會及時(shí)向城市建設(shè)管理部門反映。

預(yù)設(shè)3：看到小區(qū)健身器械壞了，我會趕快找物業(yè)工作人員?！笆迨迥?！咱們小區(qū)的

健身器材壞了，您快去修修吧！”

小結(jié)：公共設(shè)施是我們的好朋友，我們要維護(hù)好它們。如果發(fā)現(xiàn)它們有損壞的情況，要

及時(shí)向有關(guān)部門反映，讓它們得到及時(shí)維修，發(fā)揮更大的作用。

(3)思考：請同學(xué)們在心中默默地反思一下：你是否損壞過公共設(shè)施？是因?yàn)樽约翰粫?/p>

用而造成的損壞，還是因?yàn)樽约翰粔驉圩o(hù)而造成的損壞？

預(yù)設(shè)1：有一次我在小區(qū)的電梯里亂按按鈕，現(xiàn)在知道這樣既不文明，又不安全，以后

不會這樣做了。

預(yù)設(shè)2：我第一次在商場洗手間使用感應(yīng)水龍頭時(shí)，因?yàn)椴粫褂?，就使勁搖晃水龍頭,

拍打水管。

追問：因?yàn)椴粫褂茫瑢苍O(shè)施造成了小小的傷害，挺遺憾的。后來你學(xué)會正確使用

了嗎？是怎么學(xué)會的？

預(yù)設(shè)：我看到旁邊的人把手伸到水龍頭下面，等了一兩秒鐘，水就自動流出來了。

點(diǎn)評：你真是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子！

提問：如果大家遇到這樣的情況，會怎么辦？誰還有不同的主意？

預(yù)設(shè)：我覺得可以向身邊的工作人員請教。

追問：這個(gè)主意真不錯！你是個(gè)愛動腦筋的孩子，大家要向你學(xué)習(xí)！

小結(jié)：通過反思自己的行為，同學(xué)們對公共設(shè)施又有了更深的認(rèn)識，相信今后同學(xué)們會

更加自覺地愛護(hù)這些好朋友的。

（4）互動交流：有關(guān)文明、正確地使用公共設(shè)施，大家還有哪些金點(diǎn)子？快來分享一下吧!

預(yù)設(shè)1：使用新型公共設(shè)施之前要先了解使用方法，弄明白了之后再使用。

預(yù)設(shè)2：可以在公共設(shè)施旁邊立個(gè)警示牌，提示人們正確使用的方法或注意事項(xiàng)。

預(yù)設(shè)3：可以請志愿者教大家使用新型公共設(shè)施。

小結(jié)：公共設(shè)施屬于公共生活中的每一個(gè)人，大家有義務(wù)和責(zé)任愛護(hù)它們，正確地使用

它們。只有人人都做到，我們的生活才會更加舒心、更加美好。（板書：正確使用）

四、“文明行動”我踐行

1.互動交流

今后你會怎樣愛護(hù)公共設(shè)施？小組內(nèi)的同學(xué)先交流一下。

預(yù)設(shè)1：使用新的公共設(shè)施之前我要先了解使用方法，再正確使用。

預(yù)設(shè)2：看到公共設(shè)施損壞了，我要及時(shí)向相關(guān)部門反映。

預(yù)設(shè)3：看見有人損壞公共設(shè)施，我要提醒、加以制止。

小結(jié)：公共設(shè)施是大家的“朋友”，我們不僅要自己學(xué)會文明、正確地使用公共設(shè)施，

不去損壞它，還要監(jiān)督和提醒他人自覺愛護(hù)公共設(shè)施。（板書：自覺愛護(hù)）

2.視頻播放

播放愛護(hù)公共設(shè)施的公益廣告。

3.倡議

同學(xué)們，雖然我們只是小學(xué)生，但是人多力量大，構(gòu)建和諧社會需要你、我、他，我們

共同參與。課后請和家人、朋友一起加入“愛護(hù)公共設(shè)施文明行動”的活動中吧?。ǔ?/p>

示“愛護(hù)公共設(shè)施文明行動”記錄單）

“愛護(hù)公共設(shè)施文明行動”記錄單

姓名:

時(shí)間參與人員愛護(hù)公共設(shè)施的事情

要求：與家人交流家庭計(jì)劃，帶動身邊的人一起加入愛護(hù)公共設(shè)施的行動中。根據(jù)自己

的行動做記錄，每月進(jìn)行交流匯報(bào)，期末評選“文明之星”。

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了公共設(shè)施的現(xiàn)狀，知道了不僅要愛護(hù)它們，還要學(xué)