幼兒園中班科學(xué)活動水娃娃和海媽媽教學(xué)設(shè)計反思

PAGEPAGE4中班科學(xué)活動水娃娃和海媽媽教案反思中班科學(xué)活動水娃娃和海媽媽教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，開展幼兒的觀察和操作能力，鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看水娃娃和海媽媽教案吧。設(shè)計意圖：天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點，我設(shè)計了這堂關(guān)于顏色混合的活動?；顒幽繕耍海薄⑼ㄟ^玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，開展幼兒的觀察和操作能力。２、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。５、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。活動準備：１、裝著清水的瓶子假設(shè)干個〔上面有可變化表情的娃娃臉帖紙〕２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等?；顒舆^程：一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。１、通過水娃娃想變成海媽媽那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出深淺兩種藍色進行比照。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到幫助的快樂。二、教師設(shè)疑：小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導(dǎo)個別能力差的幼兒。三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。１、提出問題：如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論方法。２、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。３、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的顏色的密秘記錄下來?！部梢越處熛妊菔居涗浄椒ㄔ賻椭變汗餐涗洝常础⒂^記錄板上記錄結(jié)果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班科學(xué)活動水娃娃和海媽媽教案反思

中班科學(xué)活動水娃娃和海媽媽教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，開展幼兒的觀察和操作能力，鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題，適合幼兒園