班級管理中如何踐行社會主義核心價值

班級管理中如何踐行“社會主義核心價值觀”

最近根據(jù)縣教育體育局、學校的要求，在全校各個班級中全面開展學習和踐行“社會主義核心價值觀”。并要求開展主題班會進入深入討論“如何在班級中深入開展與踐行核心價值觀”。對于班級的管理與思路，每個班主任都有自己一套成熟的辦法、經(jīng)驗。下面是博主根據(jù)“社會主義核心價值觀”與“中國夢”理念下的班級管理工作研究與實踐，旨在探討從日常班級管理的角度出發(fā)，探究貫穿社會主義核心價值觀的有效途徑與辦法。

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值要求。這24個字就是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。這個概括，從大處講，實際上就是回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。從小處說也就是從我們班主任管理班級方面來講，實際就是回答了我們要建設(shè)什么樣的班級、建設(shè)什么樣的集體、培育什么素養(yǎng)的同學的真實寫照。

學校是每一個人從家庭走向社會必須經(jīng)歷的一個過渡階段，小學是孩子行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，初中則為行為習慣的鞏固和反復(fù)期，而對于高中生則正是人一生中人生觀與價值觀逐漸形成的最佳時期，高中學校從某種程度上講就是一個小社會，所以在高中學校開展“社會主義核心價值觀”教育是很有必要和奏效的，所以我們每一個班級、每一位班主任都要積極學習和研究核心價值觀的內(nèi)容，以及研究在班級管理中如何開展管理才能有效培養(yǎng)高素質(zhì)教養(yǎng)的人才。

那么在班級管理中，如何貫穿社會主義核心價值觀，博主認為只要從以下幾條途徑開展。

（1）建立大家認可的公平的班級制度（班規(guī)或是班級公約）。

要制定出大家認可的班級制度，就需要在制定的過程中體現(xiàn)民主。在特定時間，采取全班同學討論的民主方式制定出包括學習、紀律、生活、勞動等方面的班級規(guī)章制度。這種制度可以獲得全班同學的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的價值目標，因為自身既是班級制度的制定者，也是執(zhí)行者和維護者，進而推動班級同學自覺遵守班級規(guī)定，提升自我管理的能力，達到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就是偶有部分同學違反班級規(guī)定、班級公約，大家也會根據(jù)班規(guī)對其進行一定的懲罰，對犯錯同學也是一個很好的反思教育，讓其明白是現(xiàn)有制度才有你的違反，在大家的心目中都一個公約，制度面前人人平等，誰也不準例外搞特殊，那樣將會受到全班同學的譴責和冷眼的。這樣有利于形成公平公正的班級生活氛圍。

（2）建立和諧、友善、寬松的人際關(guān)系。

師師互動，師生互動，建立融洽和諧的師師關(guān)系和師生關(guān)系。所有任課老師之間應(yīng)該互相幫助，齊心協(xié)力，共同完成教書育人的任務(wù)，不能太計較個人的得失。班級管理中貫穿社會主義核心價值觀，老師要為學生樹立良好的榜樣，使他們懂得什么是集體，什么是團隊，也使他們懂得人與人之間應(yīng)該互相體諒、互相愛護。師生關(guān)系直接影響著學生學習和生活的熱情。同時，我們也不能忽視同學之間的關(guān)系，和睦的同學關(guān)系能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質(zhì)。

家?；?，建立信任關(guān)心的家校關(guān)系。班主任應(yīng)盡快認識和熟悉每一位學生家長，要讓家長有被重視的感覺。通過家長會向家長宣傳我校的辦學情況，讓家長了解我校，乃至于了解、認可高中教育的重要性，配合學校教育好自己的孩子，為孩子的成才奠定基礎(chǔ)。

（3）開展自由、特色鮮明的主題活動。

以“三愛”“三節(jié)”為主題召開主題班會，將“三愛”“三節(jié)”教育滲透到課堂教學和學習生活的點滴，積極響應(yīng)習總書記向全國青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號召；圍繞“懂禮儀，知廉恥，嚴律己，講文明、遵法紀”的要求，以坐、立、行、走、言等顯性禮儀為抓手，開展養(yǎng)成教育和法紀教育，提升中學生的文明禮儀素養(yǎng)和遵紀守法的自覺性，促使他們談吐文雅、舉止文明、遵紀守法。

（4）辦好富有新意的墻報、板報。

教室內(nèi)的墻報、板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。墻報、板報的內(nèi)容要富有新意，定期（兩周）更換，緊緊圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容，諸如愛國、民主、文明、和諧、自由、誠信、友善等。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情相結(jié)合，引導(dǎo)學生走向社會并用自己的眼光觀察社會。

（5）創(chuàng)建干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境。

布置好教室、宿舍，教室、宿舍張貼名人名言，開設(shè)衛(wèi)生角，衛(wèi)生用具歸類擺放，垃圾分類存放，自己周圍的衛(wèi)生，要自我保持好，每天的教室衛(wèi)生要責任到人，各負其責；每周至少安排一次衛(wèi)生大掃除，其實在打掃衛(wèi)生的過程中，無形中會培養(yǎng)同學們的團結(jié)協(xié)作和勞動光榮的意識，這也為同學們學習創(chuàng)造了良好的氛圍，進而推動班級的和諧，積極培養(yǎng)同學們的學習熱情與積極性。這又促使了良好班風和學風的形成。

我班的班訓是“沉靜好學崇實去浮”“過去不等于未來”。班風是班級風貌的體現(xiàn)，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。通過創(chuàng)建班訓，充分發(fā)揮集體智慧，踐行社會主義核心價值觀，制訂出特色班級建設(shè)目標，形成積極向上的班級風貌，創(chuàng)建符合縣城中學特點的新型班風班貌。黨的十八大提出“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，為我們的時代規(guī)劃了價值航標，是我們做好新形勢下未成年人思想道德建設(shè)工作的行動指南。但在具體的實踐培育過程中，必須有一定的平臺和抓手。中小學生德育工作中看似高、大、上的社會主義核心價值觀如何融入中小學生班級管理中？如何以班級管理平臺為抓手，有效開展社會主義核心價值觀的踐行和培育活動？本課題組進行了實驗，具體從以下幾方面入手：

一、班主任老師要轉(zhuǎn)變觀念，認識到社會主義核心價值觀在班級管理中的指蹤主題、自主探討，最后達成班級教育目標。課堂展現(xiàn)大約十五分鐘到二十分鐘。

在社會主義核心價值觀的踐行培育中，可以將“二十四字”價值觀內(nèi)容通過微視頻與學習單展現(xiàn)，變成學生能夠理解的道德實踐活動。例如：為引導(dǎo)學生開展日行一善道德實踐活動，利用視頻將學生彎腰撿拾垃圾、幫老師倒水、幫低年級教室抬煤等活動串起來，形成一個八九分鐘的視頻片段，以“我為人人，人人為我”為主題布置學習單，用實踐養(yǎng)成教育引發(fā)學生思考討論，提出學生“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的要求。通過師生討論日行一善的價值，討論此道德實踐活動中我們該怎么做，將相關(guān)視頻及討論發(fā)到網(wǎng)上引發(fā)更多的人參與討論，進一步擴大效果，對學生進行后延性教育。

總之，在班級管理中，以創(chuàng)新的管理活動方式營造良好的學習、生活環(huán)境，推進中小學生思想道德建設(shè)，不斷增強未成年人思想道德建設(shè)的責任感和人生觀取向，是對中小學生進行有效德育的必要途徑。建立社會主義核心價值體系是我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重大舉措，在思想理論領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，在全黨、全軍和全國各族人民中引發(fā)了強烈反響。作為“時代精神的精華”，社會主義核心價值體系對于建設(shè)我國先進文化，具有重要的理論指南和啟示作用，也為我國當代有中國特色的馬克思主義文化建設(shè)，進一步指明了發(fā)展的方向。在校園構(gòu)建社會主義核心價值體系，就是要把社會主義核心價值體系融入教育全過程。要以社會主義核心價值體系的四大方面為基本框架，結(jié)合中學的教育教學實際，構(gòu)建符合中學生群體身心發(fā)展特點的社會主義核心價值體系教育的目標、內(nèi)容和評價體系。而傾注了學生成長活力最多的地方就是在班級了。這樣看來，班級生活、班級文化，對于學生的發(fā)展有怎樣的重要性就不言而喻了。下面我從以下三方面談?wù)勅绾卧诎嗉壩幕ㄔO(shè)中滲透核心價值觀教育。一、環(huán)境文化建設(shè)校園文化是社會主義核心價值體系教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設(shè)平安和諧校園為保障，積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。教室是一切教育教學的主陣地。營造一個整潔、溫馨的教室環(huán)境，可以陶冶情操，給人以啟迪。因此班級文化建設(shè)要抓好教室的環(huán)境布置。讓每一面墻壁會說話。利用墻壁的空白處懸掛格言警句時刻勉勵和鼓舞著學生。這些格言警句的經(jīng)常誦讀，不斷變換，耳濡目染激勵教育了學生。還有優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜、學習園地、學習心得、學習方法、黑板報等。讓每一個角落能育人。優(yōu)化美化校園環(huán)境，加強校園環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，特別鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品。各個角落也要精心整理，窗臺養(yǎng)幾盆賞心悅目的花，衛(wèi)生工具整整齊齊擺放，圖書角讓學生在知識的海洋中遨游，愛心角將可回收垃圾換來的錢做為愛心基金，捐給需要的人，即培養(yǎng)學生的愛心，也教育學生養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。這些環(huán)境文化讓學生在有意無意中受到潛移默化的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。作為班主任老師應(yīng)將社會主義核心價值體系融入班級文化建設(shè)，這不是講大道理，扣大帽子，可以實實在在地做起來。我們知道，班級文化的核心是價值觀，因此，要進行班級文化建設(shè)首先要確立核心價值觀，我們目前理解的核心價值觀集中體現(xiàn)在我們的班訓上，即做個好人。由此確立學生的“思想觀念”和“思維方式”，集中體現(xiàn)在我們的班風和班級語言上。二、制度文化建設(shè)為了幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定相關(guān)制度來監(jiān)督學生的行為。為此我召集全班同學商討制定班級公約、宿舍守則等各項規(guī)章制度，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。制度建立過程要提倡魏書生老師“人人有事做，事事有人做”的理念，堅持教師為主導(dǎo)，學生為主體的原則，在學習生活中一步步、一點點建立完善。班里出現(xiàn)了問題，根據(jù)問題設(shè)置崗位名稱，制定職責，如何解決就要定出制度，怎么去做好就要定一些評價細則，最后要有專人負責。比如出現(xiàn)遲到問題，崗位名稱可稱為遲到長或遲到管理員，職責就是管理遲到，制度是遲到的同學要寫違紀作文或捐書、跑步、唱歌做好事等，違紀學生自己選擇，怎樣做好就是要求遲到長要公平執(zhí)行、及時處理否則要接受批評。制度從紀律到衛(wèi)生、學習、生活等逐步完善。在實踐過程中我深切體會到幫助學生構(gòu)建社會主義核心價值觀，不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學校和家庭的共同關(guān)注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同時需要學生主動加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，從而牢固樹立社會主義核心價值觀。三、精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力。班主任要把班級工作中的各個工作細節(jié)作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情都要體現(xiàn)關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，盡可能轉(zhuǎn)化為學生的自我教育和自主管理。在每一學期的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。每接手一個班，我就和學生商量，把班級建成什么樣的班級，有的說建成最好的、最棒的、最優(yōu)秀的，還有的說建成我們快樂成長，別的班羨慕嫉妒等。隨后和學生一起制定班訓、班級目標、班級宣言、班旗、班歌等，開展一系列活動，學生在活動中動手動腦，即增強了學生的素質(zhì)與能力，也讓學生覺得我就是班級的主人，他們更加愛班級、愛生活、愛學習。流行也經(jīng)典，流行也勵志，在這個過程中學生即學到了一曲曲優(yōu)美動聽的歌曲，又受到一次次潛移默化的勵志教育，還積累了一篇篇意境優(yōu)美含義深刻的好歌詞。學生在歌聲中成長，在歌聲中勵志，在歌聲中變得更堅強。教師就是一臺播種機，青少年正是播種的季節(jié)。我們要在學生的心田播下愛國、愛黨、自尊、自信、誠信、節(jié)儉、寬容、謙虛、耐心、愛心、認真、勇敢……的種子，讓這些種子在孩子的心里長成參天大樹。成功是船，自信是帆。有了自信，我的才干就可以取之不盡，用之不竭；有了自信就不怕前面的風雨和坎坷。人生需要自信。充滿自信的人生，才是激昂向上的人生。我還找了鄧亞萍憑著自信拼搏創(chuàng)造奇跡的故事講給學生聽，讓他們更進一步了解自信，認識自信。作為當今社會的一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)當與時俱進，更新觀念，積極抓住青年學生這一接受教育的黃金契機，廣引社會主義核心價值觀的源頭活水，潤澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會培育出品學兼優(yōu)的人才。因此，我將課堂作為向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的主陣地。使社會主義核心價值觀教育走進教材，走進課堂；使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于青年學生健康成長的和諧環(huán)境，使學生牢作為一名教師，關(guān)鍵是要有強烈的事業(yè)心和責任感。這是愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的保障，也是教師職業(yè)道德的核心。這也是教師踐行社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。同時也是建設(shè)社會主義和諧社會的關(guān)鍵之一。教師只有珍愛自己的教學崗位，才能做到潛心育人，真心為學生服務(wù)，教育學生才能做到像對自己的子女一樣嚴格細致地管理，無微不致地關(guān)愛。我們大多數(shù)的老師都是把教師當著一種職業(yè)，唯有把教師當作一種事業(yè)來奮斗才能做到這一點。這就更需要教師無私的奉獻，奉獻我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻中教師才能實現(xiàn)人生的真正價值，在成就學生的同時，我們也得到了永生。固樹立社會主義核心價值觀。總之，小習慣成就大品格，小體驗鑄造大事業(yè)，小細節(jié)決定大成功。核心價值觀教育，重在習慣中養(yǎng)成，細節(jié)中傳承，活動中感染。班級文化建設(shè)是一種無聲的文明環(huán)境，也是一種有形的文明舉措。注重過程，形成的是學生的良好習慣；深抓細節(jié)，積淀的是學生的文明素養(yǎng)；關(guān)注小事，成就的是核心價值觀教育的大事業(yè)。1用社會主義核心價值觀指導(dǎo)班風建設(shè)要搞好班級管理工作，就必須搞好班風、學風建設(shè)。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。樹立良好的班風、學風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內(nèi)同學上進。

一、制定切實可行的班規(guī)、班約，讓每個同學都成為班風建設(shè)的主人。

班紀班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守學校制定的《學生管理制度》，要求學生結(jié)合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的各項條款，結(jié)合社會主義核心價值觀的要求，同時結(jié)合本班的實際制訂出合理的班紀班規(guī)。當然制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程中必須體現(xiàn)民主化，實施的方法又必須恰當，才能更有利于形成文明的班風、學風。通過制定規(guī)章制度，并時時加以檢查、督促，使學生“有規(guī)可循，有章可依?！睘榱己玫陌囡L、學風的形成提供了有力保障。

二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

要想管理好班級就一定要建立并健全一支強有力的班干部隊伍，才能更有利于各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。通過各種集體活動和從學生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。班干部一經(jīng)選擇出來，就要放手使用和鍛煉。要信任他們，支持他們的工作，維護他們的威信；要幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。還要時常對他們進行教育，教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學的擁戴。實踐證明，這不愧是一種行之有效的好方法。建立并健全強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是創(chuàng)建良好的班風、學風的前提條件。

功的機會，產(chǎn)生積極的體驗。如設(shè)立后進生進步獎，對表現(xiàn)好、成績提高快的后進生給予表揚、獎勵；同時在班級里采取“結(jié)對子”幫扶評比競賽，使后進生感到自己是其中的一員，從而使班級產(chǎn)生強大的競爭力、向上力。

班風、學風建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設(shè)，培養(yǎng)好全班學生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風、學風，是搞好教育、教學工作的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風、學風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。2在班級開展踐行社會主義核心價值觀主題教育系列活動3以“社會主義核心價值觀”建設(shè)班級文化班級文化是班級內(nèi)形成的價值觀、思想、作風和行為準則的總和，它是班級的靈魂，是班級發(fā)展的動力和成