讓閱讀點亮學(xué)生的心燈

讓閱讀點亮學(xué)生的心燈[內(nèi)容摘要]如何使學(xué)生喜歡閱讀，把閱讀當(dāng)成一種享受，而不是負(fù)擔(dān)呢？教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對讀的興趣，使學(xué)生喜歡課外閱讀，如果學(xué)生喜歡閱讀，就會不知不覺在讀中積累，在讀中感悟。隨著閱讀興趣的發(fā)展，閱讀量也就大大增加，學(xué)生書讀得越多，獲得的信息就越多，就越會讀書，越喜歡讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣創(chuàng)設(shè)氛圍指導(dǎo)方法多元評價隨著年齡的增長和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生課外閱讀的時間和數(shù)量都在減少。到了高中高年級，半數(shù)以上的學(xué)生基本無暇看課外書。課外閱讀對人的成長和發(fā)展起著重要作用，廣泛的閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，并彌補現(xiàn)在獨生子女在經(jīng)驗和情感、閱歷等方面的缺乏。忽略課外閱讀，將會使學(xué)生缺乏上述素質(zhì)和能力，造成孩子智力、情商的不均衡發(fā)展，非常不利于青少年成長那么如何使學(xué)生喜歡閱讀，把閱讀當(dāng)成一種享受，而不是負(fù)擔(dān)呢？教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對讀的興趣，使學(xué)生喜歡課外閱讀，如果學(xué)生喜歡閱讀，就會不知不覺在讀中積累，在讀中感悟。隨著閱讀興趣的發(fā)展，閱讀量也就大大增加，學(xué)生書讀得越多，獲得的信息就越多，就越會讀書，越喜歡讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。一、體裁兼顧，讓學(xué)生樂讀有人偏愛小說，有人偏愛童話，有人偏愛雜志……其實，每一種每一類書都有其優(yōu)，也有其劣，因此，各類體裁都要兼顧，才能真正實現(xiàn)大閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中。關(guān)于課外讀物的規(guī)定中這樣寫道“童話”“安徒生童話”“格林童話”中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。寓言，《伊伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，中外古今寓言等，故事：成語故事，神話故事，中外歷史故事，中外各民族民間故事等，詩歌散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》，冰心《繁星春水》等，以及長篇文學(xué)名著，當(dāng)代文學(xué)作品，科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物，以及適合學(xué)生閱讀的，我都分時間定量地給學(xué)生規(guī)定讀物，例如在開學(xué)前1—2周讓學(xué)生進(jìn)行時文閱讀，3—4周，進(jìn)行童話、寓言、故事閱讀，名著閱讀時間稍長一些，另外對雜志、報刊、科普類、科幻類作品也向他們適時推薦，所有這些閱讀，是老師給予時間，并推薦書目，讓他們閱讀，于一種集體比照閱讀之中，展開競賽。二、創(chuàng)設(shè)氛圍，樂于讀書不同的年級、不同的學(xué)生的興趣愛好是不同的。因此，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇閱讀材料。有的學(xué)生喜歡體育運動，他就喜歡看足球、體育類雜志；有的學(xué)生喜愛小動物，就喜歡看科普讀物；有的學(xué)生喜歡看童話故事。學(xué)生只要閱讀一、兩篇，我就給予鼓勵，多讀再多表彰。這種方式?jīng)]有約束，沒有懲罰，營造了一種寬松和諧的閱讀氛圍，學(xué)生閱讀的積極性明顯提高。我還不斷鼓勵學(xué)生經(jīng)常上圖書館、逛書店，養(yǎng)成一種習(xí)慣。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才會喜歡閱讀。三、指導(dǎo)方法，學(xué)會閱讀。閱讀過程是一個獲取信息的過程，為了讓學(xué)生懂得靈活運用讀書所得的知識，我逐漸加強讀書方法的指導(dǎo)，傳授閱讀方法、技巧。把內(nèi)容和形式上有相似或有一定聯(lián)系的文章放在一起比較閱讀，學(xué)習(xí)了《鏡泊湖奇觀》，比較閱讀《美麗的清瀾港》和《如詩如夢草原行》，達(dá)到舉一反三的目的，及時地復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的方法、規(guī)律。有些文章是選自某本書，可將原書介紹推薦給學(xué)生，擴展學(xué)生課外閱讀范圍，加深對文章本身的理解。學(xué)了《賣火柴的小女孩》后指導(dǎo)學(xué)生看《安徒生童話》，以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外閱讀，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。要求邊讀邊想，體會作者的立意、選材、謀篇布局、遣詞造句的技巧遇