四川省自貢市第一名校20222023學年高一下學期期中語文試題（解析+原卷）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省自貢市第一名校20222023學年高一下學期期中語文試題（解析+原卷）2022～2023學年度高2025屆第二學期期中測試

語文試卷

測試時間：150分鐘；測試總分：150分；

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將解析正確填寫在答題卡上

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。

紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《〈紅樓夢〉的女性觀與男性觀》）

材料二：

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。

這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復(fù)《紅樓人三十種解讀》）

材料三：

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當時正在進行的事有關(guān)。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。

（取材于周思源《探秘集》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。

B.紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。

C.材料二中胡菊人認為能治療寶釵“熱毒”的“冷香丸”，折射了寶釵的悲劇。

D.材料三通過對寶釵諸多細節(jié)分析，推斷出曹雪芹模糊手法使寶釵更立體，增加了讀者對寶釵的多種解讀。

2.下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（）

A.把生命激情視為疾病。B.只能用假面對付虛假的世界。

C.不曾像黛玉那樣率性。D.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。

3.下列說法中，證明寶釵不“奸”理由，與文意不符的一項是（）

A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。

B.認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

C.擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)。

D.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

4.材料三在論證結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要說明。

5.對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。

1.B2.D3.B

4.所選文段采用總分總結(jié)構(gòu)，首段提出“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’，這一說法有可商榷之處”總起全文，然后分別在二、三段通過文本的分析，分開論述斷言“其奸”不可取。最后總結(jié)曹雪芹恰是通過模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，增加人物的可讀性。

5.材料一：“其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界”，這是人物形象的真實塑造角度，人物形象不再單一、單薄，而是具有復(fù)雜性。材料二：“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場上”，可見立場不同，評價不同。讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。材料三：“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見的寫作手法也影響了讀者對人物的評價。

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“在不同程度上以不同方式展示著”錯誤，由原文“有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美”可知，是“有些女子”和“另一些女子”，選項范圍擴大。

故選B。

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.由材料二“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”可知，胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的內(nèi)容在材料二第四段。選項內(nèi)容在材料二第二段“但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故”，與胡菊人先生的見解不同，可見，這種解釋不是胡菊人先生的。

故選D。

本題考查學生理解分析觀點態(tài)度的能力。

B.“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，原文材料三第三段“除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌”。

故選B

本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法及論證思路的能力。

全文采用總分總結(jié)構(gòu)。材料三第一段“直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”明確觀點，中間兩段“比如，說她破壞寶黛愛情……”“比如，在金釧自殺的問題上”采用并列結(jié)構(gòu)分開論述；“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”總結(jié)全文。

“比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉”“比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她‘縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜’，確實是無情到了冷酷的程度”，這是是典型的舉例論證，論證了“有待商榷”這一觀點，進而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。

文章有破有立?！把氣O多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”屬于要駁倒的觀點，“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化”屬于立論，先承認對方觀點有道理，再轉(zhuǎn)而闡述觀點的不合理性，以退為進，說理嚴密。

本題考查學生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。

材料一“其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界”，這是人物形象的真實塑造角度，人物形象不再單一、單薄，而是具有復(fù)雜性。

材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場上”，可見立場不同，評價不同。讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。

材料三“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見的寫作手法也影響了讀者對人物的評價。

二、文學類閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

兇犯

契訶夫

在法院審訊官面前站著的是一個身材矮小、瘦弱無比的莊稼漢，穿著花粗布襯衫和打補丁的褲子。他的臉上胡子拉碴的，一臉的麻子，兩條濃眉耷拉著，讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。

“丹尼斯·格利果利耶夫！”審訊官開口說道，“你往前站一點兒，回答我們的問題。本月7日，也就是7月7日早晨，鐵路護路員巡查路況時，在141俄里處，當場發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽。瞧，就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎？”

“啥？”

“事情是護路員說的那樣嗎？”

“是的?！?/p>

“好的。嗯，那你擰螺絲帽干嘛？”

“啥？”

“你別老‘啥、啥的’，直接回答我的問題！你擰螺絲帽干嘛？”

“要是不干嘛，我就不去擰了?！钡つ崴孤曇羲粏〉卣f，斜著眼睛看著天花板。

“那你用螺絲帽做什么？”

“就那種螺絲帽嗎？我們用它做釣魚墜兒?！?/p>

“你說的‘我們’是指哪些人？”

“我們，就是老百姓唄……也就是克利莫夫斯克村的農(nóng)民?！?/p>

“聽著，老兄，你別跟我裝糊涂了，用不著胡扯什么釣魚墜兒！”

“我打娘胎里生下來就沒撒過謊，在這里我敢撒謊嗎？”丹尼斯嘟囔著，眨巴著眼睛，“再說了，大人，沒有墜兒能行嗎？你把魚餌或者蚯蚓掛到魚鉤上，要是沒有墜兒，它能沉到水底嗎？我撒謊了嗎……”丹尼斯發(fā)出了一陣冷笑。

“這樣說來，你擰下這個螺絲帽就是為了拿它做釣魚墜兒了？”

“不為這個又為啥呢？它又不能當羊拐子玩兒！”

“你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊，或者釘子什么……”

“鉛塊在路上撿不到，得去買，而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄，但比其他東西都要好……很沉，而且有個窟窿?！?/p>

“你裝什么糊涂！難道你還沒弄清楚，笨蛋，你這一擰會擰出什么后果？如果護路員沒有發(fā)現(xiàn)，火車就有可能出軌，就會死很多人！而這些人是你害死的！”

“大人！我干嘛要害他們呢？難道我是惡棍嗎？”

“在你看來，到底是什么原因?qū)е禄疖嚦隽耸鹿誓兀侩m然你只擰掉了兩三個螺絲帽，但也許火車就是因為這而出了事！”

丹尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官：

“得了吧！這些年來，全村人都在擰螺絲帽，還不是照樣平安無事？假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上，哎呀，那么，火車可能會被撞翻，可是……呸！就那么一個螺絲帽！”

“你知道不，就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的！”

“這個我們懂……我們又沒擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢?！?/p>

丹尼斯打了個哈欠，并在嘴巴上畫了個十字。

“去年這里就有一列火車出軌，”審訊官說，“我現(xiàn)在終于明白了，是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖嚸撥壛恕医K于弄明白了！”

“您可是讀過書的人，所以您是懂道理的人，您剛才所說的，句句在理。而那個護路員不過就是個鄉(xiāng)巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣領(lǐng)就把我給拽來了……”

“你聽著，《刑法》第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運輸工具發(fā)生危險，且肇事者明知該行為有可能將造成災(zāi)……你不可能不知道，擰掉螺絲帽會引發(fā)什么后果……該肇事者當判處流放并服苦役?！?/p>

“您當然知道得最清楚了……可我們是睜眼瞎……我們哪懂這些??！”

“你其實什么都懂！你只是在撒謊，裝糊涂而已！”

“我為什么要撒謊呢？如果您不信，就到村里去問問……沒有釣魚墜兒只能釣到歐鰉魚?！?/p>

“嗨，住嘴……”

整個法庭鴉雀無聲。丹尼斯不時地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么。

“我可以走了嗎？”丹尼斯沉默了一會兒，問道。

“不行。我得先把你抓起來，然后讓你去坐牢。”

丹尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官。

“為什么要坐牢呢？大人，我沒空，我還得去趕集呢，還得到葉戈爾那里要回三盧布的油錢……”

“住嘴，別吵了……”

“如果真的犯了事，我也認了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時凈作假，這一點我可以向老天爺賭咒……”

“我煩透你了，喂，謝敏！”審訊官吼道，“把他帶下去！”

“我們家三兄弟，”丹尼斯嘟囔著，兩名強壯的法警正拽著他走出審訊室，“兄弟幫兄弟又不是義務(wù)……兄弟交不上稅，而我丹尼斯卻去承擔什么責任……你是什么狗屁法官！……你們應(yīng)該靠本事斷案，不應(yīng)該無中生……哪怕是該被刀剮，也得犯了事才行啊，也要憑良心啊……”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.丹尼斯因為擰鐵軌上的螺絲帽而被帶上法庭，成為審判對象，理由是他的行為可能會對社會造成傷害。這篇小說逼真地刻畫了丹尼斯的真實狀態(tài)，為我們展現(xiàn)了他受審的全過程。

B.通過人物對話，揭示了人物的身份及關(guān)系。丹尼斯下意識地將“我”說成“我們”這個細節(jié)，表明他的言行舉止完全是從他的階級地位出發(fā)，遵從了本階級固有的認知與習慣。

C.“你只是在撒謊，裝糊涂而已！”屬于語言描寫，這里的丹尼斯是真誠的，他是真的不懂，他完全沒有“撒謊”。在有沒有撒謊這個細節(jié)上，審訊官是真的冤枉了丹尼斯。

D.丹尼斯開始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的陽光”，意味著經(jīng)過這場審判他終于意識到自己觸犯了法律。他的整個心理變化過程也反映了從無知到醒悟的轉(zhuǎn)變。

7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本篇小說的情節(jié)并不曲折離奇。小說開門見山，引出主要人物，從正面交代了莊稼漢的貧窮?！八樕系谋砬槭掷淠边@一細節(jié)，為后文丹尼斯審判時的反應(yīng)和態(tài)度埋下伏筆。

B.本文擅長使用典型的生活語言塑造典型人物形象，人物語言個性鮮明，如丹尼斯說“又不能當羊拐子玩兒”，從中仿佛能看到丹尼斯作為莊稼漢的生活日常，使讀者身臨其境。

C.丹尼斯與審訊官身份、看法迥異，這構(gòu)成了基本的矛盾沖突，二人的對話帶來了極具感染力的諷刺幽默效果。從“笨蛋”“住嘴”可看出對丹尼斯這類頑劣之人的鄙夷和強烈的批判。

D.契訶夫的小說多短小精悍，樸素精練，學者稱這種寫作特色為“加倍的簡練”。本文運用大量的白描，主要通過審判官與丹尼斯的動作、語言呈現(xiàn)了一出法庭荒誕劇，給讀者留下了大量的想象空間。

8.全文有多次對丹尼斯眼神的描寫，請結(jié)合前后文，分析劃線處幾次眼神描寫背后的人物心理活動。

9.契訶夫的短篇小說以結(jié)構(gòu)緊湊著稱，本文使用了哪些方式來使結(jié)構(gòu)緊湊？請結(jié)合文本分析。

6.D7.C

8.①第一次“斜著眼睛”，表現(xiàn)丹尼斯面對法官的質(zhì)詢，認為自己的行為是正當?shù)?，法庭的審訊是可笑的，“斜著眼睛”透露出他對法庭法官的蔑視?/p>

②第二次“半信半疑地瞇起眼睛”，雖然丹尼斯還是不相信法官的話，但是內(nèi)心已經(jīng)出現(xiàn)疑慮松動，開始有意識的為自己的行為作辯護。

③第三次“使勁兒眨巴眼睛”，面對法官提到火車翻車的實例以及可能會面臨的刑事處罰，丹尼斯開始有些惶恐緊張。

④第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如夢初醒，再次從法官處確認自己可能會坐牢，意識到事情的嚴重性，感到十分震驚，但是依然不愿認罪。

9.①設(shè)置了相對集中的場景，本篇小說選取庭審的一段來進行橫段面的描寫，將情節(jié)、人物都盡可能壓縮集中，使作品結(jié)構(gòu)緊湊精巧。

②利用對話的敘述形式，交代了丹尼斯受審的前因后果以及經(jīng)過，同時對話中也涉及到了一些社會背景，減少了冗長的背景敘述和說明。

③安排了推動情節(jié)的重要線索，“螺絲帽”作為串聯(lián)起小說情節(jié)的關(guān)鍵元素，是行文的線索，更是矛盾的焦點，前呼后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

本題考查學生對文章內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

D.“他的整個心理變化過程也反映了從無知到醒悟的轉(zhuǎn)變”錯誤。丹尼斯最后意識到事情的嚴重性，自己可能會坐牢，但是依然不愿認罪，所以并沒有醒悟。

故選D。

本題考查學生對文章藝術(shù)特點的分析鑒賞的能力。

C.“從‘笨蛋’‘住嘴’可看出對丹尼斯這類頑劣之人的鄙夷和強烈的批判”錯誤?！氨康啊薄白∽臁边@些詞都是法官說的話，法官面對丹尼斯的愚昧無知而感到氣憤、生氣，用這些詞語是為了塑造法官的形象，并不是對丹尼斯這類頑劣之人的鄙夷和強烈的批判。

故選C。

本題考查學生賞析人物心理活動的能力。

結(jié)合“你別老‘啥、啥的’，直接回答我的問題！你擰螺絲帽干嘛？”“‘要是不干嘛，我就不去擰了?！つ崴孤曇羲粏〉卣f，斜著眼睛看著天花板”可知，法官問丹尼斯擰螺絲帽干嘛，丹尼斯斜著眼睛看著天花板，回答說要是不干嘛，我就不去擰了。第一次“斜著眼睛”，表現(xiàn)丹尼斯面對法官的質(zhì)詢，認為自己的行為是正當?shù)?，法庭的審訊是可笑的，“斜著眼睛”透露出他對法庭法官的蔑視?/p>

結(jié)合“在你看來，到底是什么原因?qū)е禄疖嚦隽耸鹿誓?？雖然你只擰掉了兩三個螺絲帽，但也許火車就是因為這而出了事！”“丹尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官”“這個我們懂……我們又沒擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢”可知，丹尼斯半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官，并解釋說又沒擰下所有的螺絲帽，還留著許多呢。第二次“半信半疑地瞇起眼睛”，雖然丹尼斯還是不相信法官的話，但是內(nèi)心已經(jīng)出現(xiàn)疑慮松動，開始有意識的為自己的行為作辯護。

結(jié)合“你聽著，《刑法》第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運輸工具發(fā)生危險，且肇事者明知該行為有可能將造成災(zāi)……你不可能不知道，擰掉螺絲帽會引發(fā)什么后果……該肇事者當判處流放并服苦役”“整個法庭鴉雀無聲。丹尼斯不時地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么”可知，法官讀了《刑法》第一千零八十一條規(guī)定，肇事者當判處流放并服苦役，丹尼斯聽后不時地變換雙腿的位置，使勁兒眨巴著眼睛。第三次“使勁兒眨巴眼睛”，面對法官提到火車翻車的實例以及可能會面臨的刑事處罰，丹尼斯開始有些惶恐緊張。

結(jié)合“不行。我得先把你抓起來，然后讓你去坐牢”“丹尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官”“如果真的犯了事，我也認了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時凈作假，這一點我可以向老天爺賭咒……”可知，法官說抓起來，然后去坐牢，此時丹尼斯不再眨眼，但是他還認為自己沒有犯事。第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如夢初醒，再次從法官處確認自己可能會坐牢，意識到事情的嚴重性，感到十分震驚，但是依然不愿認罪。

本題考查學生賞析文章表述技巧的能力。

設(shè)置了相對集中的場景，丹尼斯因為擰鐵軌上的螺絲帽而被帶上法庭，成為審判對象，小說逼真地刻畫了丹尼斯在法庭上的真實狀態(tài)，為我們展現(xiàn)了他受審的全過程。小說選取庭審的一段來進行橫段面的描寫，將情節(jié)、人物都盡可能壓縮集中，使作品結(jié)構(gòu)緊湊精巧。

利用對話的敘述形式，全篇幾乎全為對話，由法院審訊官和丹尼斯的對話構(gòu)成小說的主要內(nèi)容，在對話中呈現(xiàn)人物的言行和心理、在個性化的人物對語中完成對人物形象的刻畫，通過對話交代了丹尼斯受審的前因后果以及經(jīng)過。結(jié)合“如果真的犯了事，我也認了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時凈作假，這一點我可以向老天爺賭咒……”可知，丹尼斯提到了欠稅，村主任算賬時凈作假，對話中也涉及到了一些社會背景，減少了冗長的背景敘述和說明。

安排了推動情節(jié)的重要線索，法官的審判是因為丹尼斯擰了“螺絲帽”，法官認為丹尼斯擰“螺絲帽”犯罪，但是丹尼斯不認為有罪，不愿認罪。文章圍繞“螺絲帽”展開，串聯(lián)起小說的情節(jié)，是行文的線索，更是矛盾的焦點，前呼后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陳宓，字師復(fù)，丞相俊卿之子。少嘗及登朱熹之門，熹器異之。嘉定七年，入監(jiān)奏院，時無敢慷慨言者，宓上封事言：“宮中宴飲或至無節(jié)，非時賜予為數(shù)浩穰，一人蔬食而嬪御不廢于擊鮮，邊事方殷而樁積反資于妄用，此宮闈儀刑有未正也。大臣所用非親即故，執(zhí)政擇易制之人，臺諫用慎默之士，都司樞掾，無非親昵，貪吏靡不得志，廉士動招怨尤，此朝廷權(quán)柄有所分也。鈔鹽變易，楮幣秤提，安邊所創(chuàng)立，固執(zhí)己見，動失人心，敗軍之將蹴躋殿巖，庸鄙之夫久尹京兆，宿將有守成之功，以小過而貶，三牙無汗馬之勞，托公勤而擢，此政令刑賞多所舛逆也。若能交飭內(nèi)外，一正紀綱，天且不雨，臣請伏面謾之罪?！弊嗳?，丞相史彌遠不樂，而中宮慶壽，三牙獻遺，至是為之罷卻。尋遷軍器監(jiān)簿。九年，宓遂請罷，歸。在告日，擢太府丞，不拜，出知南康軍。詣史彌遠別，彌遠曰：“子言甚切當，第愚昧不能行，殊有愧耳?！敝凉?，歲大侵，奏蠲其賦十之九。會流民群集，宓就役之，筑江堤，而給其食。時造白鹿洞，與諸生討論。改知南劍州。時大旱疫，蠲逋賦十數(shù)萬，且弛新輸三之一，躬率僚吏持錢粟藥餌戶給之。知漳州，未行，聞寧宗崩，嗚咽累日。亡何，請致仕。寶慶二年，提點廣東刑獄，章復(fù)三上，迄不就。直秘閣，主管崇禧觀，宓拜祠命而辭職名。卒，進職一等致仕。三學諸生以起宓為請，而沒已閱月矣。初宓之在朝也寺丞丁熵往使金宓嘆曰世仇未復(fù)何以好為餞詩有百年中國豈無人之句后數(shù)年，聞關(guān)外不靖，以書抵熵曰：“蜀口去關(guān)外雖遠，實如一身。近事可寒心，皆士大夫之罪，豈非賄道不絕之故耶？”熵服其言。

（節(jié)選自《宋史·陳宓傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往使金/宓嘆曰/世仇未復(fù)/何以好為餞詩/有百年中國豈無人之句/

B.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往/使金必嘆曰/世仇未復(fù)/何以好為/餞詩有百年中國豈無人之句/

C.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往使金/宓嘆曰/世仇未復(fù)/何以好為/餞詩有百年中國豈無人之句/

D.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往/使金宓嘆曰/世仇未復(fù)/何以好為餞詩/有百年中國豈無人之句/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.封事，指密封的奏章。古時臣下奏陳秘密事項，防止泄漏，裝入黑色口袋，貼上雙重封條呈進。

B.臺諫，臺宮與諫官的合稱。唐宋時以專司糾彈的御史為臺官，以職掌建言的諫議大夫等為諫官。

C.楮幣，指宋、金、元時發(fā)行的“會子”“寶券”等紙幣。因多用楮皮紙制成，故名，后亦泛指紙幣。

D.致仕，古代官員因為年齡大、身患疾病辭官歸家，或者不稱職、犯錯主動辭去官職統(tǒng)稱“致仕”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.陳宓出身官宦之家，是當時丞相陳俊卿的兒子，年輕時候曾經(jīng)跟隨朱熹學習，并深得朱熹欣賞。

B.陳宓直言敢諫，任職進奏院時，當時朝廷已經(jīng)沒有人愿意情緒激昂地表述意見，他卻上書直言。

C.陳必為政有方，在南康軍任上，以荒年減免百姓賦稅、給游蕩聚集者勞役懲罰等措施有效治理。

D.陳宓忠心朝廷，寧宗駕崩，他痛哭了多日；邊境動蕩，他深表憂心，認為是官員討好金人導(dǎo)致。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）庸鄙之夫久尹京兆，宿將有守成之功，以小過而貶。

（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

14.陳宓在進奏院任時上書言事，主要指出了哪些弊端？請簡要概括。

10.C11.D12.C

13.（1）庸常淺陋的人長期擔任京兆尹之職，有戍守邊關(guān)功勞的老將，因為微小的過錯被貶職。

（2）派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因，是防備其他的盜賊進來和意外的變故發(fā)生。

14.①宮廷用度沒有節(jié)制；

②大臣任人唯親；

③朝廷賞罰混亂。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：當初，陳宓在朝廷的時候，寺丞丁熵前往出使金國，陳宓感嘆道：“世仇未報，憑什么交好呢？”餞別詩中有“百年中國豈無人”的詩句。

“使金”的主語是“寺丞丁熵”，共同構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，二者不應(yīng)斷開，且“宓”是“嘆”的主語，前面需斷開。故排除BD。

“何……為”是固定句式，“為”是句末語氣詞，后面斷開，且“餞詩”是“有”的主語，前面斷開，故排除AD。

故選C。

本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。

D.“或者不稱職、犯錯主動辭去官職統(tǒng)稱‘致仕’”錯誤，致仕又稱退休、致事、懸車、乞骸骨等，即古代官員因年齡、健康或其他方面的原因而離開職位、退休養(yǎng)老的現(xiàn)象。

故選D。

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“以荒年減免百姓賦稅、給游蕩聚集者勞役懲罰等措施有效治理”錯誤。原文“至官，歲大侵，奏蠲其賦十之九。會流民群集，宓就役之，筑江堤，而給其食”。句意：到了任上，糧食嚴重數(shù)收，奏請免除十分之九的賦稅，恰逢流亡之人聚集，陳宓安排他們差事，讓他們修筑江堤，然后供給他們食物?？芍白囝谩笔亲嗾埫獬?，而非自己減免；“筑江堤，而給其食”供給游蕩聚集者勞役食物，而沒有懲罰。

故選C。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“庸鄙”，庸常淺陋，平庸鄙俗；“尹京兆”，名詞作動詞，擔任京兆尹之職；“宿”，年齡高，歲數(shù)大，年老的；“以小過而貶”，被動句，因為微小的過錯被貶職。

（2）“所以”，……原因；“……者，……也”，判斷句；“出入”，進來；“非?！?，意外的變故。

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合文中信息的能力。

從“一人蔬食而嬪御不廢于擊鮮，邊事方殷而樁積反資于妄用，此宮闈儀刑有未正也”可知，一人的飯菜然而侍妾卻不停地宰殺活物，邊事頻頻而國庫反而被亂用，這是宮廷的禮儀規(guī)章不正，可知宮廷用度的浪費不合法度。可概括出：宮廷用度沒有節(jié)制。

從“大臣所用非親即故，執(zhí)政擇易制之人”可知，大臣所任用之人不是親屬就是朋友，可知大臣在任用人才方面憑借親疏?？筛爬ǔ觯捍蟪既稳宋ㄓH。

從“敗軍之將躐躋殿巖，庸鄙之夫久尹京兆，宿將有守成之功，以小過而貶”可知，打了敗仗的將領(lǐng)卻越級上升成統(tǒng)帥，庸常淺陋的人長期擔任京兆尹之職，有戍守邊關(guān)功勞的老將，因為微小的過錯被貶職，可知朝廷賞罰懲戒不明?？筛爬ǔ觯撼①p罰混亂。

參考解答：

陳宓，字師復(fù)，是丞相陳俊卿的兒子。少年時曾經(jīng)到朱熹門下學習，朱熹很器重他，嘉定七年，入京任職進奏院。當時沒有敢于慷慨陳詞的人，陳宓呈上密封的奏章說：“宮中設(shè)宴聚飲有時不講法度，不合時令的賞賜為數(shù)眾多，一人的飯菜然而侍妾卻不停地宰殺活物，邊事頻頻而國庫反而被亂用，這是宮廷的禮儀規(guī)章不正啊。大臣所任用之人不是親屬就是朋友，執(zhí)政選擇易于管控之人，諫官任用謹慎沉默之人，無論是都司還是樞密院的屬官，無不是親近之人，貪官污吏沒有不得志的，廉潔之士動輒遭受責怪，這是朝廷的權(quán)力不夠集中啊。鈔鹽法的變更，楮幣權(quán)衡，安邊之策的創(chuàng)立，頑固地堅持自己的意見，失去人心，打了敗仗的將領(lǐng)卻越級上升成統(tǒng)帥，庸常淺陋的人長期擔任京兆尹之職，有戍守邊關(guān)功勞的老將，因為微小的過錯被貶職，三牙沒有戰(zhàn)功，依托祖先的勤勉得到提升，這是政令中懲罰獎賞多有悖逆啊。如果能夠整頓內(nèi)外，匡正法度，天不下雨，我請求受當面欺蒙之罪，奏章入朝，丞相史彌遠不高興，而中宮正在慶壽，三牙奉贈財物，至此因此取消，不久升任軍器監(jiān)簿。九年，陳宓請求罷官，歸家。在請告之日，被提升為大府丞，他沒接受任命，后外調(diào)出任掌管南康軍，到史彌遠那里告別，彌遠說：“你的話很正確，只是（我）愚昧不能采納施行，特別感到慚愧而已?！钡搅巳紊希Z食嚴重歉收，奏請免除十分之九的賦稅，恰逢流亡之人聚集，陳宓安排他們差事，讓他們修筑江堤，然后供給他們食物，當時造訪白鹿洞，與學生研討辯論，改任南劍州知州。當時遭受大旱瘟疫，免除未交的賦稅十余萬，并且緩交三分之一新的捐稅，親自率領(lǐng)幕僚拿著錢糧藥物逐戶送達，出任漳州知州，未及成行，聽聞寧宗駕崩，痛哭多日，不久，請求退休。寶慶二年，任命為廣東刑獄提點，奏章又多次呈上，始終沒有就職。任直秘閣，主管崇禧觀，宓接受祠祿之官的任命而辭去職銜。最終，進升官職一等退休。三學諸生請求起用陳宓，而陳已歿一個月了。當初，陳宓在朝廷的時候，寺丞丁熵前往出使金國，陳宓感嘆道：“世仇未報，憑什么交好呢？”餞別詩中有“百年中國豈無人”的詩句。后多年，聽說關(guān)外不安寧，寫書信給丁熵說：“四川距離關(guān)外雖然遙遠，實如一體。近來諸事讓人心寒，都是士大夫的罪過，難道不是賄賂之道沒有斷絕的緣故嗎？”丁熵對他的話表示信服。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

訪秋

李商隱

酒薄吹還醒，樓危望已窮。

江皋當落日，帆席見歸風。

煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥道紅。

殷勤報秋意，只是有丹楓。

時年三十五歲，李商隱被鄭亞聘為幕中掌書記，五月到達桂州。詩人在政治上受到排擠，且此次南行，家眷留于長安，遠道間關(guān)，孑然一身。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)詩人登上高樓遙望北方的家鄉(xiāng)，西風吹來，酒意全消，而放眼望去，故園杳不可見，心情更加郁悶。著一“望”字，領(lǐng)起全篇。

B.頷聯(lián)詩人縱目望去，落日的余輝正照在江岸上，江中歸船的帆席鼓滿西風，正在輕快地駛回。詩人借景抒情，表述乘船歸家的喜悅。

C.頸聯(lián)用“煙”“龍?zhí)丁薄跋肌薄傍B道”四種物象，就組成了一幅桂州美麗的山水畫，筆墨經(jīng)濟，畫意濃郁，使人如身臨其境。

D.尾聯(lián)寫殷勤地報告秋意的，只有火紅的丹楓?！爸皇恰倍?，真實地寫出了桂州秋天的特點和在桂州的孤獨的處境和落寞情懷。

16.清代馮浩在《玉溪生詩集箋注》中評價李商隱“不肯吐一平直之語，善于埋沒意緒”，對此你是怎么理解的？請結(jié)合全詩進行簡要分析。

15.B16.①借景抒情，巧妙地用具有桂州特點的景色，來烘染出自己的鄉(xiāng)思，隱而不顯，含蘊深沉；②使用反襯手法，“江皋當落日，帆席見歸風”一句通過落日歸帆的景象，來表現(xiàn)自己有家難歸的苦悶；③使用烘染的手法，“煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥道紅”一句通過對龍?zhí)而B道的描寫，來進一步暗示自己的鄉(xiāng)思；④用“殷勤”和“報”，將丹楓人格化，在一片蒼茫寥落中，特別報告了令人憶念而尋訪的秋意，顯得多么富有深情。

本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“表述乘船歸家的喜悅”錯誤。詩人在頷聯(lián)中使用了反襯手法，通過落日歸帆的景象，表現(xiàn)了自己有家難歸的苦悶。

故選B。

本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。

“不肯吐一平直之語，善于埋沒意緒”，是說沒有直接表露情感的句子和詞語，情感抒發(fā)含蓄蘊藉。

頷聯(lián)只用“江皋”“落日”“帆席”“歸風”四種意象，就生動地畫出了一幅落日歸帆圖；頸聯(lián)也僅采“煙”“龍?zhí)丁薄跋肌薄傍B道”四種意象，就組成了一幅桂州山水畫，筆墨經(jīng)濟，畫意濃郁，使人如身臨其境。詩人巧妙地用具有桂州特點的景色，來烘染出自己的鄉(xiāng)思，隱而不顯，含蘊深沉?？梢?，詩人善于借景抒情，選取典型意象抒發(fā)內(nèi)心的情感。

頷聯(lián)“江皋當落日，帆席見歸風”，是說詩人縱目望去，落日的余暉正照在江岸上，江中歸船的帆席鼓滿西風，正在輕快地駛回。見此情景，詩人想到自己的家鄉(xiāng)遠在萬里之外，不知何時才能歸去，當此西風落日之際，家中的妻兒說不定正在急切盼望自己呢，心中不免涌起異鄉(xiāng)作客的惆悵。可見，使用反襯手法，通過落日歸帆的景象，來表現(xiàn)自己有家難歸的苦悶。

頸聯(lián)“煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥道紅”，是說漸起的暮靄，有如輕紗般地籠罩在龍?zhí)渡?，潭水一片銀白；余霞照在只有鳥兒才能飛過的高峻的山上，山山嶺嶺被映成一片紅色。這兩句初看起來，山紅水白，好像在描繪一片美景，但仔細品味，卻不難發(fā)現(xiàn)包孕其中的異鄉(xiāng)情調(diào)，以及客居異地時在日暮時分很容易勾起的鄉(xiāng)國之思，詩人使用了烘染的手法，巧妙地用具有桂州特點的景色，來烘染出自己的鄉(xiāng)思，隱而不顯，含蘊深沉，通過對“龍?zhí)丁薄傍B道”的描寫，來進一步暗示自己的鄉(xiāng)思。

尾聯(lián)“殷勤報秋意，只是有丹楓”，是說詩人因為思鄉(xiāng)，連北方的秋色也覺得可愛，所以要登摟尋訪秋意。然而，因為“桂州地暖無秋色”，登樓而訪，卻望不見往年習見的北方秋色，心情格外悵惘。而此時此地，那殷勤地報告秋意的，只有一樹樹火紅的楓樹，給人一點點難得的慰藉。詩人使用擬人手法，用“殷勤”和“報”，將丹楓人格化，在一片蒼茫寥落中，特別報告了令人憶念而尋訪的秋意，顯得多么富有深情。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫鄉(xiāng)村中常聽到的聲音的句子是：“________，________?！?/p>

（2）《登泰山記》中“_________，________”兩句寫出了日觀峰以西諸山在晨曦的映照下紅白錯雜，都似彎腰俯首，顯得矮小。

（3）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位，他在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中哂笑子路是因為“________________，________________”。

①.狗吠深巷中②.雞鳴桑樹顛③.絳皓駁色④.而皆若僂⑤.為國以禮⑥.其言不讓

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“吠”“顛”“皓”“駁”“僂”。

六、語言綜合運用

（一）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

在我們的語文生活中，邏輯是無處不在的：燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交中的邏輯；林庚細致辨析“木葉”的內(nèi)涵與使用的場合，這是文藝鑒賞中的邏輯；王安石以雄辯的論說駁斥對變法的非難，這是治國理政中的邏輯；“既已燒著，又何苦傷心流淚？”熱情奔放的詩句中，也同樣包含著邏輯……

學點兒邏輯，可以增強我們的思維能力，增進我們對外部世界的認識，也可以幫助我們更好地進行語文學習。邏輯能夠讓我們化繁為簡，去偽存真，透過紛繁復(fù)雜的表象，洞察問題的本質(zhì)。學點兒邏輯，你會發(fā)現(xiàn)：邏輯不神秘，過去你就自覺不自覺地用過它；邏輯很有用，它能讓你的思考更加嚴謹周密，閱讀與表述更具洞見，更富理性。

18.下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一項是（）

A.“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了。”“沒關(guān)系，湯不燙，我一點也不痛?！?/p>

B.聽到祥林嫂的死訊，魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”

C.盤點蓋茨、喬布斯這些大富豪，輟學是他們走向成功的關(guān)鍵一步，因此大學畢業(yè)實無必要。

D.近體詩要么是律詩，要么是絕句。杜甫的《登高》是律詩，所以它一定不會是絕句。

19.文中畫橫線的句子使用了排比手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

18.D19.①形式整齊，節(jié)奏感強，增強了表述氣勢。

②用三個“這是……邏輯”語句從外交、文藝鑒賞、治國理政等方面舉例論證，證明邏輯在語文生活中無處不在。

本題考查學生掌握邏輯知識的能力。

A.服務(wù)員的回答偷換論題，顧客的“請當心”不是提醒服務(wù)員小心燙傷，而是提醒其不要將自己的湯弄臟。

B.魯四老爺?shù)呢焸鋸娂右蚬?，祥林嫂的死不由自己做主，與年關(guān)時的祝福沒有因果關(guān)系。

C.得出的結(jié)論以偏概全，用少部分大學生輟學而成功的例子無法證明大學畢業(yè)沒有必要。

故選D。

本題考查學生賞析修辭手法的能力。

句子“燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交中的邏輯；林庚細致辨析‘木葉’的內(nèi)涵與使用的場合，這是文藝鑒賞中的邏輯；王安石以雄辯的論說駁斥對變法的非難，這是治國理政中的邏輯”運用排比的修辭手法，三個句子句式一致，形式整齊，內(nèi)容具有一定的相關(guān)性，且具有較強的節(jié)奏感，增強了表述氣勢。

“燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交中的邏輯”“林庚細致辨析‘木葉’的內(nèi)涵與使用的場合，這是文藝鑒賞中的邏輯”“王安石以雄辯的論說駁斥對變法的非難，這是治國理政中的邏輯”用三個“這是……的邏輯”語句從外交、文藝鑒賞、治國理政三個方面舉例論證，從而證明邏輯在語文生活中無處不在，引起讀者對邏輯的重視。

（二）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

古籍今譯的根本目的是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要依靠什么才得以____①____呢？毫無疑問就是大量的古籍文獻。今譯作為古籍資源的轉(zhuǎn)化利用，是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁。今譯的讀者群體是非專業(yè)的傳統(tǒng)文化學習者和愛好者，具有時代特色和大眾特性。不同于傳統(tǒng)的經(jīng)傳注疏，今譯力求古籍內(nèi)容完整、準確地涌現(xiàn)，同時只要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受。歸根結(jié)底，賡續(xù)中華文脈、弘揚民族精神，重點在于社會大眾對古籍的熟悉與親近。而要讓廣大讀者了解古籍、走進古籍、熱愛古籍，從而傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，今譯無疑是最好的門徑。

古書今譯是一項涉及文字學、版本學、校勘學、訓(xùn)詁學等的難度很大且有著很強學術(shù)性的在古籍整理中處于重要地位的工作。一部好的今譯不僅有利于普通讀者理解原著，還為學術(shù)研究提供了可靠的參考資料，其價值是____②____的。那些認為今譯不過是

____③____，可以輕而易舉完成，甚至認為其可有可無的看法，不僅是一種偏見，更是對今譯的隔膜與無知。

20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

20.①生生不息②顯而易見③雕蟲小技

21.不同于傳統(tǒng)的經(jīng)傳注疏，今譯力求古籍內(nèi)容完整、準確的再現(xiàn)，同時還要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受。

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，畫線處是個問句，而后文“毫無疑問就是大量的古籍文獻”給出了解析。再結(jié)合后文“歸根結(jié)底，賡續(xù)中華文脈、弘揚民族精神”可知，此處應(yīng)是與傳統(tǒng)文化的傳承有關(guān)，說明其一直能流傳到現(xiàn)在，故可填“生生不息”。生生不息：指變化和新生事物的發(fā)生；不斷地生長、繁殖。

第二空，根據(jù)前文“一部好的今譯不僅有利于普通讀者理解原著，還為學術(shù)研究提供了可靠的參考資料”可知，一部好的今譯作品具有重要的價值，這是很明顯的，因此可填“顯而易見”。顯而易見：形容事情或道理很明顯，極容易看清楚。

第三空，根據(jù)后文“形容事情或道理很明顯，極容易看清楚”可知，一些人認為今譯是很容易完成的工作，故可填“雕蟲小技”。雕蟲小技：比喻小技或微不足道的技能。

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句共有兩處語?。?/p>

一是搭配不當，“古籍內(nèi)容……涌現(xiàn)”搭配不當，“涌現(xiàn)”應(yīng)改成“再現(xiàn)”；

二是搭配不當，“要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受”是對前面完整、準確再現(xiàn)古籍內(nèi)容的進一步要求，而非只要求讀者理解，故應(yīng)將“只要求便于現(xiàn)代讀者的理解接受”的“只”改為“還”。

七、作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

我們既不屑與眾人為伍，因為我們有自己獨立的觀點和判斷；我們又害怕與眾不同，這意味著要承擔被孤立和排擠的風險。

對此你有怎樣的思考，請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為引語式材料作文題。

材料中談到了人們普遍存在的一種矛盾心理：作為個體生命，每個人都有自己的價值觀、世界觀，都有自己的看法與觀點，在面對同樣的事物時，不同的人往往也會有相異的判斷與選擇。人們都傾向于相信和依賴自己的理念，都不愿意從眾聲、隨大流，都愿意呈現(xiàn)出自己與眾不同的個性色彩，保持自我的獨立性。但是，人是具有社會性的生命個體，本能地會傾向于與團結(jié)、融合、共生于群體之中，與眾不同則必定付出相應(yīng)的代價，作為“異類”，大概率會被他人投以異樣的目光、被群體所排斥、孤立、放逐，從而失去舒適的生存環(huán)境，面臨著孤軍奮戰(zhàn)、不被接納的困境。兩者之間，何去何從？是選擇獨樹一幟、保持自我、甘愿孤獨，還是融入集體、隨分從時、泯然眾人？兩種觀點并無是非對錯，考生都可以進行選擇。此外，也可以辯證地看待問題，指出兩種態(tài)度均有其合理性，關(guān)鍵在于何時應(yīng)堅持自我，特立獨行，何時應(yīng)與時舒卷，同聲大眾。

如選擇保持自我的獨立性，則可以從“怎么想”和“如何做”兩個層面來組織思路。首先論述個性在人格發(fā)展中的重要性，再指出保持獨立思考、獨特見解的正確與可貴，援引論據(jù)，論證人們不可人云亦云、隨波逐流；接下來再具體指出塑造敢于“與眾不同”個性的方法，并提醒人們亦不可矯枉過正，不可為了追求與眾不同而刻意做作。最后收束觀點，總結(jié)全文。

立意：

1.敢于孤獨，尊重自我。

2.正則可從，邪則可離。

3.自洽至上，從心所欲。

4.群而不黨，和光同塵。2022～2023學年度高2025屆第二學期期中測試

語文試卷

測試時間：150分鐘；測試總分：150分；

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將解析正確填寫在答題卡上

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物。”據(jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。

紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《〈紅樓夢〉的女性觀與男性觀》）

材料二：

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。

這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復(fù)《紅樓人三十種解讀》）

材料三：

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當時正在進行的事有關(guān)。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。

（取材于周思源《探秘集》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。

B.紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。

C.材料二中胡菊人認為能治療寶釵“熱毒”的“冷香丸”，折射了寶釵的悲劇。

D.材料三通過對寶釵諸多細節(jié)的分析，推斷出曹雪芹模糊手法使寶釵更立體，增加了讀者對寶釵的多種解讀。

2.下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（）

A.把生命激情視為疾病。B.只能用假面對付虛假的世界。

C.不曾像黛玉那樣率性。D.內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。

3.下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（）

A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。

B.認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

C.擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下正常反應(yīng)。

D.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

4.材料三在論證結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要說明。

5.對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。

二、文學類閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

兇犯

契訶夫

在法院審訊官面前站著的是一個身材矮小、瘦弱無比的莊稼漢，穿著花粗布襯衫和打補丁的褲子。他的臉上胡子拉碴的，一臉的麻子，兩條濃眉耷拉著，讓人很難看清他的眼睛。他臉上的表情十分冷漠。他還光著腳。

“丹尼斯·格利果利耶夫！”審訊官開口說道，“你往前站一點兒，回答我們的問題。本月7日，也就是7月7日早晨，鐵路護路員巡查路況時，在141俄里處，當場發(fā)現(xiàn)你在擰鐵軌上用來固定枕木的螺絲帽。瞧，就是這種螺絲帽……他便把你和螺絲帽扣留了。是這樣嗎？”

“啥？”

“事情是護路員說的那樣嗎？”

“是的?！?/p>

“好的。嗯，那你擰螺絲帽干嘛？”

“啥？”

“你別老‘啥、啥的’，直接回答我的問題！你擰螺絲帽干嘛？”

“要是不干嘛，我就不去擰了?！钡つ崴孤曇羲粏〉卣f，斜著眼睛看著天花板。

“那你用螺絲帽做什么？”

“就那種螺絲帽嗎？我們用它做釣魚墜兒?！?/p>

“你說的‘我們’是指哪些人？”

“我們，就是老百姓唄……也就是克利莫夫斯克村的農(nóng)民?！?/p>

“聽著，老兄，你別跟我裝糊涂了，用不著胡扯什么釣魚墜兒！”

“我打娘胎里生下來就沒撒過謊，在這里我敢撒謊嗎？”丹尼斯嘟囔著，眨巴著眼睛，“再說了，大人，沒有墜兒能行嗎？你把魚餌或者蚯蚓掛到魚鉤上，要是沒有墜兒，它能沉到水底嗎？我撒謊了嗎……”丹尼斯發(fā)出了一陣冷笑。

“這樣說來，你擰下這個螺絲帽就是為了拿它做釣魚墜兒了？”

“不為這個又為啥呢？它又不能當羊拐子玩兒！”

“你也可以拿鉛塊、子彈殼做墜兒啊，或者釘子什么……”

“鉛塊在路上撿不到，得去買，而釘子又不合適。螺絲帽雖然難弄，但比其他東西都要好……很沉，而且有個窟窿?！?/p>

“你裝什么糊涂！難道你還沒弄清楚，笨蛋，你這一擰會擰出什么后果？如果護路員沒有發(fā)現(xiàn)，火車就有可能出軌，就會死很多人！而這些人是你害死的！”

“大人！我干嘛要害他們呢？難道我是惡棍嗎？”

“在你看來，到底是什么原因?qū)е禄疖嚦隽耸鹿誓?？雖然你只擰掉了兩三個螺絲帽，但也許火車就是因為這而出了事！”

丹尼斯陰笑著，半信半疑地瞇起眼睛看著審訊官：

“得了吧！這些年來，全村人都在擰螺絲帽，還不是照樣平安無事？假如我撬了鐵軌或是搬了一根木頭放在鐵路上，哎呀，那么，火車可能會被撞翻，可是……呸！就那么一個螺絲帽！”

“你知道不，就是那些螺絲帽把鐵軌固定在枕木上的！”

“這個我們懂……我們又沒擰下所有的螺絲帽……還留著許多呢。”

丹尼斯打了個哈欠，并在嘴巴上畫了個十字。

“去年這里就有一列火車出軌，”審訊官說，“我現(xiàn)在終于明白了，是什么原因?qū)е氯ツ甑幕疖嚸撥壛恕医K于弄明白了！”

“您可是讀過書的人，所以您是懂道理的人，您剛才所說的，句句在理。而那個護路員不過就是個鄉(xiāng)巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣領(lǐng)就把我給拽來了……”

“你聽著，《刑法》第一千零八十一條規(guī)定：凡蓄意破壞鐵路，致使該路上行駛中的運輸工具發(fā)生危險，且肇事者明知該行為有可能將造成災(zāi)……你不可能不知道，擰掉螺絲帽會引發(fā)什么后果……該肇事者當判處流放并服苦役。”

“您當然知道得最清楚了……可我們是睜眼瞎……我們哪懂這些??！”

“你其實什么都懂！你只是在撒謊，裝糊涂而已！”

“我為什么要撒謊呢？如果您不信，就到村里去問問……沒有釣魚墜兒只能釣到歐鰉魚?！?/p>

“嗨，住嘴……”

整個法庭鴉雀無聲。丹尼斯不時地變換雙腿的位置，望著鋪著綠色桌布的桌子，使勁兒眨巴著眼睛，仿佛他看到的不是鋪著綠絨布的桌子，而是刺眼的陽光。審訊官在快速地寫著什么。

“我可以走了嗎？”丹尼斯沉默了一會兒，問道。

“不行。我得先把你抓起來，然后讓你去坐牢。”

丹尼斯不再眨眼，微微抬起濃眉，疑惑地望著審訊官。

“為什么要坐牢呢？大人，我沒空，我還得去趕集呢，還得到葉戈爾那里要回三盧布的油錢……”

“住嘴，別吵了……”

“如果真的犯了事，我也認了，可就這樣去……要是您懷疑我欠稅，我的大人，您可別相信村主任……村主任算賬時凈作假，這一點我可以向老天爺賭咒……”

“我煩透你了，喂，謝敏！”審訊官吼道，“把他帶下去！”

“我們家三兄弟，”丹尼斯嘟囔著，兩名強壯的法警正拽著他走出審訊室，“兄弟幫兄弟又不是義務(wù)……兄弟交不上稅，而我丹尼斯卻去承擔什么責任……你是什么狗屁法官！……你們應(yīng)該靠本事斷案，不應(yīng)該無中生……哪怕是該被刀剮，也得犯了事才行啊，也要憑良心啊……”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.丹尼斯因為擰鐵軌上螺絲帽而被帶上法庭，成為審判對象，理由是他的行為可能會對社會造成傷害。這篇小說逼真地刻畫了丹尼斯的真實狀態(tài)，為我們展現(xiàn)了他受審的全過程。

B.通過人物對話，揭示了人物的身份及關(guān)系。丹尼斯下意識地將“我”說成“我們”這個細節(jié)，表明他的言行舉止完全是從他的階級地位出發(fā)，遵從了本階級固有的認知與習慣。

C.“你只是在撒謊，裝糊涂而已！”屬于語言描寫，這里的丹尼斯是真誠的，他是真的不懂，他完全沒有“撒謊”。在有沒有撒謊這個細節(jié)上，審訊官是真的冤枉了丹尼斯。

D.丹尼斯開始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的陽光”，意味著經(jīng)過這場審判他終于意識到自己觸犯了法律。他的整個心理變化過程也反映了從無知到醒悟的轉(zhuǎn)變。

7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本篇小說的情節(jié)并不曲折離奇。小說開門見山，引出主要人物，從正面交代了莊稼漢的貧窮?！八樕系谋砬槭掷淠边@一細節(jié)，為后文丹尼斯審判時的反應(yīng)和態(tài)度埋下伏筆。

B.本文擅長使用典型的生活語言塑造典型人物形象，人物語言個性鮮明，如丹尼斯說“又不能當羊拐子玩兒”，從中仿佛能看到丹尼斯作為莊稼漢的生活日常，使讀者身臨其境。

C.丹尼斯與審訊官身份、看法迥異，這構(gòu)成了基本的矛盾沖突，二人的對話帶來了極具感染力的諷刺幽默效果。從“笨蛋”“住嘴”可看出對丹尼斯這類頑劣之人的鄙夷和強烈的批判。

D.契訶夫的小說多短小精悍，樸素精練，學者稱這種寫作特色為“加倍的簡練”。本文運用大量的白描，主要通過審判官與丹尼斯的動作、語言呈現(xiàn)了一出法庭荒誕劇，給讀者留下了大量的想象空間。

8.全文有多次對丹尼斯眼神的描寫，請結(jié)合前后文，分析劃線處幾次眼神描寫背后的人物心理活動。

9.契訶夫的短篇小說以結(jié)構(gòu)緊湊著稱，本文使用了哪些方式來使結(jié)構(gòu)緊湊？請結(jié)合文本分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陳宓，字師復(fù)，丞相俊卿之子。少嘗及登朱熹之門，熹器異之。嘉定七年，入監(jiān)奏院，時無敢慷慨言者，宓上封事言：“宮中宴飲或至無節(jié)，非時賜予為數(shù)浩穰，一人蔬食而嬪御不廢于擊鮮，邊事方殷而樁積反資于妄用，此宮闈儀刑有未正也。大臣所用非親即故，執(zhí)政擇易制之人，臺諫用慎默之士，都司樞掾，無非親昵，貪吏靡不得志，廉士動招怨尤，此朝廷權(quán)柄有所分也。鈔鹽變易，楮幣秤提，安邊所創(chuàng)立，固執(zhí)己見，動失人心，敗軍之將蹴躋殿巖，庸鄙之夫久尹京兆，宿將有守成之功，以小過而貶，三牙無汗馬之勞，托公勤而擢，此政令刑賞多所舛逆也。若能交飭內(nèi)外，一正紀綱，天且不雨，臣請伏面謾之罪。”奏入，丞相史彌遠不樂，而中宮慶壽，三牙獻遺，至是為之罷卻。尋遷軍器監(jiān)簿。九年，宓遂請罷，歸。在告日，擢太府丞，不拜，出知南康軍。詣史彌遠別，彌遠曰：“子言甚切當，第愚昧不能行，殊有愧耳。”至官，歲大侵，奏蠲其賦十之九。會流民群集，宓就役之，筑江堤，而給其食。時造白鹿洞，與諸生討論。改知南劍州。時大旱疫，蠲逋賦十數(shù)萬，且弛新輸三之一，躬率僚吏持錢粟藥餌戶給之。知漳州，未行，聞寧宗崩，嗚咽累日。亡何，請致仕。寶慶二年，提點廣東刑獄，章復(fù)三上，迄不就。直秘閣，主管崇禧觀，宓拜祠命而辭職名。卒，進職一等致仕。三學諸生以起宓為請，而沒已閱月矣。初宓之在朝也寺丞丁熵往使金宓嘆曰世仇未復(fù)何以好為餞詩有百年中國豈無人之句后數(shù)年，聞關(guān)外不靖，以書抵熵曰：“蜀口去關(guān)外雖遠，實如一身。近事可寒心，皆士大夫之罪，豈非賄道不絕之故耶？”熵服其言。

（節(jié)選自《宋史·陳宓傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往使金/宓嘆曰/世仇未復(fù)/何以好為餞詩/有百年中國豈無人之句/

B.初/宓之在朝也/寺丞丁熵往/使金