2023-2024學年九年級化學人教版上冊 2.1 空氣 教學設計

2023-2024學年九年級化學人教版上冊2.1空氣教學設計一、教學目標知識目標：理解空氣的組成和性質；掌握空氣成分的名稱、含量和作用；了解空氣污染的原因和對人類健康的影響。能力目標：能夠用適當的方法檢驗空氣中氧氣和二氧化碳的存在；能夠正確使用化學式表示空氣的成分；能夠通過實驗證明空氣的存在。情感目標：培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的意識；激發(fā)學生對化學科學的興趣和探索欲望。二、教學重點和難點教學重點：空氣的組成和性質、空氣中主要氣體成分的名稱、含量和作用。教學難點：化學式表示空氣的成分、空氣的存在和特點的實驗證明。三、教學準備教具準備：實驗裝置：酸性鈷硬質紙、點燃的火柴實驗材料：空氣樣品、氧氣和二氧化碳樣品教學素材：幻燈片：空氣的組成和性質、空氣中主要氣體成分的名稱、含量和作用的PPT四、教學過程1.導入新課通過展示一幅空氣質量差的圖片，引導學生思考空氣對人類健康的重要性，并激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。2.學習新知通過幻燈片介紹空氣的組成和性質，包括：空氣由氧氣、氮氣、其他氣體和微量氣體組成；空氣是氣體，具有體積、質量、壓強等性質。通過幻燈片介紹空氣中主要氣體成分的名稱、含量和作用，包括：氧氣：占空氣的21%，人和動物呼吸、燃燒等都需要氧氣；氮氣：占空氣的78%，不參與呼吸和燃燒，起稀釋和保護作用；其他氣體（二氧化碳、氫氣等）：含量較少，對生態(tài)平衡和溫室效應有影響；微量氣體（氬氣、氦氣、氖氣等）：含量極少，基本不參與化學反應。3.實驗探究實驗現象：點燃的火柴可以點燃酸性鈷硬質紙。實驗操作：將點燃的火柴放在酸性鈷硬質紙上。實驗分析：酸性鈷硬質紙由酸性鈷鹽和淀粉制成，當有氧氣存在時點燃的火柴可以點燃酸性鈷硬質紙。4.實驗驗證實驗現象：將空氣樣品和點燃的火柴放在酸性鈷硬質紙上，酸性鈷硬質紙燃燒。實驗操作：取一份空氣樣品，將其放在酸性鈷硬質紙上；同時，將點燃的火柴放在另一份酸性鈷硬質紙上；觀察并對比兩種情況下酸性鈷硬質紙的燃燒情況。實驗分析：當有氧氣存在時點燃的火柴可以點燃酸性鈷硬質紙，因此能夠推斷空氣中含有氧氣。5.實驗進一步驗證實驗現象：將二氧化碳樣品和點燃的火柴放在酸性鈷硬質紙上，酸性鈷硬質紙不燃燒。實驗操作：取一份二氧化碳樣品，將其放在酸性鈷硬質紙上；同時，將點燃的火柴放在另一份酸性鈷硬質紙上；觀察并對比兩種情況下酸性鈷硬質紙的燃燒情況。實驗分析：當沒有氧氣存在時點燃的火柴不可以點燃酸性鈷硬質紙，因此能夠推斷空氣中不含有二氧化碳。6.小結歸納根據實驗結果，可以得出結論：空氣中主要含有氧氣和氮氣，較少含有二氧化碳等其他氣體，以及微量氣體。空氣對于人類的呼吸和燃燒是必需的，同時也對生態(tài)平衡和溫室效應有一定影響。五、拓展延伸通過觀看相關視頻和閱讀相關資料，進一步了解空氣污染的種類和對人類健康的影響?？梢越M織學生小組展開空氣污染調查，了解當地空氣質量情況，并提出相應的改善措施。鼓勵學生關注生活中的環(huán)保問題，提倡節(jié)約用電、減少尾氣排放等行為。六、課堂總結通過本節(jié)課的學習，學生了解了空氣的組成和性質，掌握了空氣中主要氣體成分的名稱、含量和作用，能夠通過實驗證明空氣的存在。同時，也培養(yǎng)了