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3/3第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.理解性狀、相對(duì)性狀的概念,舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象;2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和填寫(xiě)調(diào)查表,學(xué)會(huì)列表記錄及分析;3.嘗試運(yùn)用已有知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】舉例說(shuō)出生物的相對(duì)性狀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察并記錄自己與父母的部分性狀,完成調(diào)查表。(建議使用活動(dòng)卡片:性狀小調(diào)查)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課【教師】建議播放視頻:【情境素材】生物的遺傳與變異?!緦W(xué)生】觀看視頻?!窘處煛空故疽恢荒肛埶囊桓C小貓的圖片?!緦W(xué)生】觀察圖片,嘗試描述小貓個(gè)體間、小貓與母貓間相同和不同的特征?!窘處煛靠偨Y(jié)、評(píng)價(jià)。提問(wèn):你和自己的父母相比有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?【學(xué)生】進(jìn)一步分析自己和父母間的異同點(diǎn),領(lǐng)會(huì)遺傳和變異的概念?!窘處煛空n件展示克隆牛的圖片,提問(wèn):為什么克隆出來(lái)的五頭牛幾乎一模一樣,同窩小貓卻不完全相同?【學(xué)生】討論回答?!窘處煛靠偨Y(jié)、評(píng)價(jià)。二、講授新課【教師】展示一個(gè)蘋(píng)果的圖片,引導(dǎo)學(xué)生描述蘋(píng)果的外貌特征?!緦W(xué)生】回答?!窘處煛靠偨Y(jié),講述“性狀”的概念。提問(wèn):你還能舉出生物具有的其他性狀的實(shí)例嗎?【學(xué)生】學(xué)習(xí)和理解“性狀”的概念,并嘗試舉例?!窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生完成第25頁(yè)“觀察與思考”第一部分,提問(wèn):(1)四幅圖分別表示哪種生物的什么性狀?(2)除了圖中所示,你還能舉出其他同一性狀不同表現(xiàn)形式的實(shí)例嗎?【學(xué)生】分小組進(jìn)行“觀察與思考”,小組內(nèi)交流,回答問(wèn)題?!窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查表完成“觀察與思考”第二部分。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么親子間有的性狀相同,有的不同?小組其他成員是否也有這樣的情況??jī)H憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量就能知道自己所有的性狀嗎?我國(guó)首例成年牛體細(xì)胞克隆出來(lái)的五頭牛幾乎一模一樣,為什么他們的性狀完全相同?這說(shuō)明性狀是由什么控制的?【學(xué)生】全班交流,初步認(rèn)識(shí)“相對(duì)性狀”,再?lài)L試歸納“相對(duì)性狀”的概念,并舉出相對(duì)性狀的其他實(shí)例,學(xué)會(huì)辨別相對(duì)性狀?!窘處煛繖z測(cè)學(xué)生對(duì)“相對(duì)性狀”概念的掌握情況。(建議使用交互習(xí)題:相對(duì)性狀的判別練習(xí))【學(xué)生】思考做題。【教師】總結(jié)。課堂反饋1.下列有關(guān)性狀的敘述,錯(cuò)誤的是(C)A.人們總是通過(guò)性狀區(qū)分不同的生物
B.生物的性狀都是肉眼可觀察到的特征
C.同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀
D.生物的親緣關(guān)系越近,它們之間相似的性狀就越多2.生物之所以能保持種族性狀的相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)樯锞哂校ˋ)A.遺傳和變異的特性 B.變異的特性
C.遺傳的特性 D.自然選擇的特性3.下列各組生物性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是(C)A.水稻的倒伏和抗倒伏 B.豌豆的紅花和紫花
C.綿羊的卷毛和細(xì)毛 D.果蠅的長(zhǎng)翅和短翅4.下列關(guān)于生物性狀的表述,正確的是(A)A.每個(gè)生物體都有許多不同性狀 B.親緣關(guān)系遠(yuǎn)的生物相似性狀較多
C.通過(guò)性狀無(wú)法
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