《基因控制生物的性狀 第1課時》教學(xué)設(shè)計【人教版初中生物八年級下冊】

3/3第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1．理解性狀、相對性狀的概念，舉例說出生物的性狀和相對性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象；2．學(xué)會設(shè)計和填寫調(diào)查表，學(xué)會列表記錄及分析；3．嘗試運(yùn)用已有知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】舉例說出生物的性狀和相對性狀?！窘虒W(xué)難點】舉例說出生物的相對性狀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察并記錄自己與父母的部分性狀，完成調(diào)查表。（建議使用活動卡片：性狀小調(diào)查）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】建議播放視頻：【情境素材】生物的遺傳與變異。【學(xué)生】觀看視頻。【教師】展示一只母貓所生的一窩小貓的圖片。【學(xué)生】觀察圖片，嘗試描述小貓個體間、小貓與母貓間相同和不同的特征。【教師】總結(jié)、評價。提問：你和自己的父母相比有哪些相同點和不同點呢？【學(xué)生】進(jìn)一步分析自己和父母間的異同點，領(lǐng)會遺傳和變異的概念。【教師】課件展示克隆牛的圖片，提問：為什么克隆出來的五頭牛幾乎一模一樣，同窩小貓卻不完全相同？【學(xué)生】討論回答?！窘處煛靠偨Y(jié)、評價。二、講授新課【教師】展示一個蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述蘋果的外貌特征。【學(xué)生】回答。【教師】總結(jié)，講述“性狀”的概念。提問：你還能舉出生物具有的其他性狀的實例嗎？【學(xué)生】學(xué)習(xí)和理解“性狀”的概念，并嘗試舉例?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生完成第25頁“觀察與思考”第一部分，提問：（1）四幅圖分別表示哪種生物的什么性狀？（2）除了圖中所示，你還能舉出其他同一性狀不同表現(xiàn)形式的實例嗎？【學(xué)生】分小組進(jìn)行“觀察與思考”，小組內(nèi)交流，回答問題。【教師】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查表完成“觀察與思考”第二部分。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么親子間有的性狀相同，有的不同？小組其他成員是否也有這樣的情況？僅憑肉眼的觀察或簡單的測量就能知道自己所有的性狀嗎？我國首例成年牛體細(xì)胞克隆出來的五頭牛幾乎一模一樣，為什么他們的性狀完全相同？這說明性狀是由什么控制的？【學(xué)生】全班交流，初步認(rèn)識“相對性狀”，再嘗試歸納“相對性狀”的概念，并舉出相對性狀的其他實例，學(xué)會辨別相對性狀?！窘處煛繖z測學(xué)生對“相對性狀”概念的掌握情況。（建議使用交互習(xí)題：相對性狀的判別練習(xí)）【學(xué)生】思考做題。【教師】總結(jié)。課堂反饋1．下列有關(guān)性狀的敘述，錯誤的是（C）A．人們總是通過性狀區(qū)分不同的生物

B．生物的性狀都是肉眼可觀察到的特征

C．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀

D．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多2．生物之所以能保持種族性狀的相對穩(wěn)定，是因為生物具有（A）A．遺傳和變異的特性 B．變異的特性

C．遺傳的特性 D．自然選擇的特性3.下列各組生物性狀中，不屬于相對性狀的是（C）A．水稻的倒伏和抗倒伏 B．豌豆的紅花和紫花

C．綿羊的卷毛和細(xì)毛 D．果蠅的長翅和短翅4．下列關(guān)于生物性狀的表述，正確的是（A）A．每個生物體都有許多不同性狀 B．親緣關(guān)系遠(yuǎn)的生物相似性狀較多

C．通過性狀無法