《基因控制生物的性狀 第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)】

3/3第一節(jié)基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1．理解性狀、相對(duì)性狀的概念，舉例說出生物的性狀和相對(duì)性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象；2．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和填寫調(diào)查表，學(xué)會(huì)列表記錄及分析；3．嘗試運(yùn)用已有知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】舉例說出生物的性狀和相對(duì)性狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】舉例說出生物的相對(duì)性狀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察并記錄自己與父母的部分性狀，完成調(diào)查表。（建議使用活動(dòng)卡片：性狀小調(diào)查）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【教師】建議播放視頻：【情境素材】生物的遺傳與變異?！緦W(xué)生】觀看視頻?！窘處煛空故疽恢荒肛埶囊桓C小貓的圖片?！緦W(xué)生】觀察圖片，嘗試描述小貓個(gè)體間、小貓與母貓間相同和不同的特征?！窘處煛靠偨Y(jié)、評(píng)價(jià)。提問：你和自己的父母相比有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？【學(xué)生】進(jìn)一步分析自己和父母間的異同點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)遺傳和變異的概念。【教師】課件展示克隆牛的圖片，提問：為什么克隆出來的五頭牛幾乎一模一樣，同窩小貓卻不完全相同？【學(xué)生】討論回答?！窘處煛靠偨Y(jié)、評(píng)價(jià)。二、講授新課【教師】展示一個(gè)蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述蘋果的外貌特征?！緦W(xué)生】回答?！窘處煛靠偨Y(jié)，講述“性狀”的概念。提問：你還能舉出生物具有的其他性狀的實(shí)例嗎？【學(xué)生】學(xué)習(xí)和理解“性狀”的概念，并嘗試舉例?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生完成第25頁“觀察與思考”第一部分，提問：（1）四幅圖分別表示哪種生物的什么性狀？（2）除了圖中所示，你還能舉出其他同一性狀不同表現(xiàn)形式的實(shí)例嗎？【學(xué)生】分小組進(jìn)行“觀察與思考”，小組內(nèi)交流，回答問題?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查表完成“觀察與思考”第二部分。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么親子間有的性狀相同，有的不同？小組其他成員是否也有這樣的情況？僅憑肉眼的觀察或簡單的測量就能知道自己所有的性狀嗎？我國首例成年牛體細(xì)胞克隆出來的五頭牛幾乎一模一樣，為什么他們的性狀完全相同？這說明性狀是由什么控制的？【學(xué)生】全班交流，初步認(rèn)識(shí)“相對(duì)性狀”，再嘗試歸納“相對(duì)性狀”的概念，并舉出相對(duì)性狀的其他實(shí)例，學(xué)會(huì)辨別相對(duì)性狀?！窘處煛繖z測學(xué)生對(duì)“相對(duì)性狀”概念的掌握情況。（建議使用交互習(xí)題：相對(duì)性狀的判別練習(xí)）【學(xué)生】思考做題。【教師】總結(jié)。課堂反饋1．下列有關(guān)性狀的敘述，錯(cuò)誤的是（C）A．人們總是通過性狀區(qū)分不同的生物

B．生物的性狀都是肉眼可觀察到的特征

C．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀

D．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多2．生物之所以能保持種族性狀的相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)樯锞哂校ˋ）A．遺傳和變異的特性 B．變異的特性

C．遺傳的特性 D．自然選擇的特性3.下列各組生物性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（C）A．水稻的倒伏和抗倒伏 B．豌豆的紅花和紫花

C．綿羊的卷毛和細(xì)毛 D．果蠅的長翅和短翅4．下列關(guān)于生物性狀的表述，正確的是（A）A．每個(gè)生物體都有許多不同性狀 B．親緣關(guān)系遠(yuǎn)的生物相似性狀較多

C．通過性狀無法