2013年4月自考00031心理學(xué)真題及答案含解析

心理學(xué)年月真題

0003120134

1、【單選題】在實際生活情境中，由實驗者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動

進行研究的方法稱作

實驗室實驗

觀察法

A:

自然實驗

B:

調(diào)查法

C:

答D:案：C

解析：在實際生活情境中，由實驗者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動進行

研究的方法稱作自然實驗。

2、【單選題】在催眠狀態(tài)下被針刺而感覺不到疼痛，這種心理特征是

感覺麻痹

感覺扭曲

A:

幻覺

B:

解除抑制

C:

答D:案：A

解析：在催眠狀態(tài)下被針刺而感覺不到疼痛，這種心理特征是感覺麻痹。

3、【單選題】某學(xué)生做事比較扎實，四平八穩(wěn)，自制力也很強。該生的氣質(zhì)類型是

粘液質(zhì)

多血質(zhì)

A:

膽汁質(zhì)

B:

抑郁質(zhì)

C:

答D:案：A

解析：某學(xué)生做事比較扎實，四平八穩(wěn)，自制力也很強。該生的氣質(zhì)類型是粘液質(zhì)。

4、【單選題】指出"任何有機體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為，而不去重復(fù)那些指

向消極后果的行為"的行為主義學(xué)者是

巴甫洛夫

華生

A:

B:

班杜拉

斯金納

C:

答D:案：D

解析：斯金納是指出"任何有機體都傾向于重復(fù)那些指向積極后果的行為，而不去重復(fù)那

些指向消極后果的行為"的行為主義學(xué)者。

5、【單選題】下列用來解釋聽覺現(xiàn)象的理論或?qū)W說是

特質(zhì)學(xué)說

意識分離理論

A:

位置學(xué)說

B:

拮抗理論

C:

答D:案：C

解析：位置學(xué)說也稱行波學(xué)說，是由生理學(xué)家貝克西提出的。他發(fā)現(xiàn)是位于基底膜上的不

同部位的毛細胞對不同的特定頻率發(fā)生最大反應(yīng)，基底膜上接近卵圓窗部位的毛細胞反應(yīng)

高頻聲音，越是遠端部分的毛細胞越對于頻率低的聲音發(fā)生反應(yīng)，并且把該頻率的信號傳

給聽神經(jīng)。聽神經(jīng)細胞都對一個特定的頻率最敏感，因此通過聽神經(jīng)中不同神經(jīng)細胞的激

活，人就聽到了不同音高的聲音。位置學(xué)說能夠解釋大多數(shù)聲音的聽覺現(xiàn)象，但對低頻聲

音，是找不到與之相對應(yīng)的毛細胞的。因此對于聲音如何編碼還不能做出圓滿的解釋。

6、【單選題】對事物的延續(xù)性和順序性的知覺稱為

時間知覺

運動知覺

A:

社會知覺

B:

空間知覺

C:

答D:案：A

解析：對事物的延續(xù)性和順序性的知覺稱為時間知覺。

7、【單選題】在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要屬于

生理與安全的需要

愛與歸屬的需要

A:

求知與審美的需要

B:

自我實現(xiàn)的需要

C:

答D:案：B

解析：在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要屬于愛與歸屬的需要。

8、【單選題】關(guān)于夢，以下說法不正確的是

睡眠中的外在刺激可以影響夢的內(nèi)容

夢境受到夢者個人當(dāng)前生活事件的影響

A:

夢都帶有預(yù)見性

B:

夢境主要與夢者個人有關(guān)

C:

答D:案：C

解析：夢總是由某種刺激引起一些神經(jīng)細胞活動的結(jié)果，只不過它不被清醒地覺察，也不

能控制而已。夢并不都帶有預(yù)見性，至于有一種所謂帶預(yù)見性的夢，其實這是由身體內(nèi)部

刺激引起的。因此，選項C表述錯誤。

9、【單選題】籃球愛好者小張頭腦中經(jīng)常呈現(xiàn)邁克爾·喬丹在比賽的最后3秒投中兩分球的

精彩鏡頭，這種記憶屬于

程序性記憶

陳述性記憶

A:

語義記憶

B:

情景記憶

C:

答D:案：D

解析：情景記憶是指對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。

例如世界杯期間看足球比賽的記憶就是情景記憶。

10、【單選題】有人在突如其來的外在作用下，會產(chǎn)生勃然大怒，暴跳如雷，欣喜若狂的情

緒反應(yīng)，這種情緒狀態(tài)屬于

心境

激情

A:

應(yīng)激

B:

熱情

C:

答D:案：B

解析：有人在突如其來的外在作用下，會產(chǎn)生勃然大怒，暴跳如雷，欣喜若狂的情緒反

應(yīng)，這種情緒狀態(tài)屬于激情。

11、【單選題】"性格決定命運"，說明人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源。這種人格

特性是

穩(wěn)定性

A:

復(fù)雜性

功能性

B:

獨特型

C:

答D:案：C

解析：“性格決定命運”，說明人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源。這體現(xiàn)了人格

的功能性。

12、【單選題】卡特爾認為，受人的生物因素影響、反映一般的學(xué)習(xí)和行為能力的智力是

晶體智力

流體智力

A:

成功智力

B:

特殊智力

C:

答D:案：B

解析：卡特爾認為，受人的生物因素影響、反映一般的學(xué)習(xí)和行為能力的智力是流體智

力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等。流體智力

是與晶體智力相對應(yīng)的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。而晶體智力則并不隨年齡的

老化而減退，晶體智力主要指學(xué)會的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。

13、【單選題】當(dāng)一個群體的所有成員都穿著同樣的制服時，個體是不容易被識別的。這是

因為

同一性

一致性

A:

匿名性

B:

互補性

C:

答D:案：C

解析：導(dǎo)致去個體化的主要原因有兩個。首先是匿名性，當(dāng)一個群體的所有成員都穿著同

樣的制服時，個人是不容易被識別的，個體就被淹沒了，被匿名了。另一個原因是個體處

于群體中，會受外在因素的影響，使自己的注意高度集中于他人的反應(yīng)以及周圍所發(fā)生的

戲劇性事件，或者由于藥物、酒精、催眠等的作用，使個體進入極端的自我卷入，從而降

低了自我意識。

14、【單選題】短時記憶的容量有一定的限度，通常是

7±2個組塊

8±2個組塊

A:

9±2個組塊

B:

C:

10±2個組塊

答D:案：A

解析：短時記憶廣度又叫"短時記憶容量"或"短時記憶范圍"。指記憶的材料呈現(xiàn)一次后立

刻正確記住的最大量。它是短時記憶的一個重要品質(zhì)，一般人的短時記憶廣度平均值為

7±2個，但受主客觀條件的影響。

15、【單選題】人們通常更喜歡與那些和自己的年齡、性別、社會背景、職業(yè)等方面接近的

人交往，這是因為

互補性

一致性

A:

熟悉性

B:

相似性

C:

答D:案：D

解析：人們通常更喜歡與那些和自己的年齡、性別、社會背景、職業(yè)等方面接近的人交

往，這是因為相似性。

16、【單選題】人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，這種思維方式是

直覺思維

聚合思維

A:

抽象思維

B:

發(fā)散思維

C:

答D:案：B

解析：人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，這種思維方式是聚合思維。

17、【單選題】個體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在特定時期中最容易獲得、形

成，如果錯過了這個時期，就不容易再出現(xiàn)這樣的"好時機"，這一時期被稱作

發(fā)展期

重要期

A:

特殊期

B:

關(guān)鍵期

C:

答D:案：D

解析：個體在早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在特定時期中最容易獲得、形成，如

果錯過了這個時期，就不容易再出現(xiàn)這樣的"好時機"，這一時期被稱作關(guān)鍵期。

18、【單選題】經(jīng)歷過重大自然災(zāi)害或交通事故的人會出現(xiàn)內(nèi)疚感、抑郁、不安和急躁等心

理現(xiàn)象，這屬于

恐慌障礙

創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

A:

強迫癥

B:

恐懼癥

C:

答D:案：B

解析：經(jīng)歷過重大自然災(zāi)害或交通事故的人會出現(xiàn)內(nèi)疚感、抑郁、不安和急躁等心理現(xiàn)

象，這屬于創(chuàng)傷后應(yīng)激癥。

19、【單選題】人類的依戀行為始于

幼兒期

童年期

A:

嬰兒期

B:

少年期

C:

答D:案：C

解析：人類的依戀行為始于嬰兒期。

20、【單選題】某學(xué)生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學(xué)身上。這種自我防御

方式是

轉(zhuǎn)移

反向

A:

文飾

B:

投射

C:

答D:案：A

解析：某學(xué)生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學(xué)身上。這種自我防御方式是

轉(zhuǎn)移。

21、【問答題】簡述梅耶的學(xué)習(xí)過程模式。

答案：學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下,首先產(chǎn)生注意(A),通過注意來選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)

有關(guān)的信息,忽視其他無關(guān)刺激,同時激活長時記憶中的相關(guān)的原有知識(B)。新輸入的信

息進入工作記憶后,學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系(C),并與激活的原有的信

息相聯(lián)系(D)。最后,被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來(E)。在特定的條件下,學(xué)

習(xí)者激活、提取有關(guān)信息,通過外在的反應(yīng)作用于環(huán)境。簡言之,新信息被學(xué)習(xí)者注意后,

進入短時記憶,同時激活的長時記憶中的相關(guān)信息也進入短時記憶。新舊信息相互作用,產(chǎn)

生新的意義并儲存于長時記憶系統(tǒng),或者產(chǎn)生外在的反應(yīng)。

22、【問答題】簡述場獨立性人格與場依存性人格的差異。

答案：場獨立性的人不太依賴于外界環(huán)境,他們在對信息進行加工處理時,依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或

內(nèi)在參照,與人交往時也很少能體察人微,這種人稱之為場獨立性。而場依存性的人則要依

賴于外界環(huán)境,處理問題總是依賴于“場”,他們在對信息進行加工處理時,依據(jù)外在參照,

與別人交往時也能考慮到對方的感受,所以把這種人稱之為場依存性。

23、【問答題】簡述情緒與情感的區(qū)別。

答案：(一)從需要的角度看差異。情緒更多地是與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗;

情感更多地與人的精神或社會需要相聯(lián)系。(二)從發(fā)生早晚的角度看差異。從發(fā)展的角度

來看,情緒發(fā)生早,情感產(chǎn)生晚;情緒是人與動物所共有的,而情感是人所特有的,它是隨著

人的年齡增長而逐漸發(fā)展起來的。(三)從反映特點看差異。情緒與情感的反映特點不同。

情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性;情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻

性、內(nèi)隱性,如大多數(shù)人不論遇到什么挫折,其民族自尊心不會輕易改變。

24、【問答題】簡述意識活動的主要內(nèi)容。

答案：(1)對外部事物的覺知。(2)對內(nèi)部刺激的覺知。(3)對自身的覺知。

25、【問答題】簡述問題解決的特征。

答案：(1)目標(biāo)指向性。(2)操作系列性。(3)認知性操作。

26、【問答題】簡述兒童期社會性的發(fā)展。

答案：社會性發(fā)展主要指個體在與他人交往的社會生活中,逐漸形成適合于自己生活的社

會情境的人格,掌握社會認可的行為方式的過程。兒童期的社會性發(fā)展主要集中在依戀關(guān)

系的形成與類型、性別社會化和道德判斷的發(fā)展方面。主要包括:(1)依戀行為;(2)性別

社會化;(3)道德判斷的發(fā)展。

27、【問答題】什么是知覺？請聯(lián)系實際論述知覺與感覺的區(qū)別與聯(lián)系。

答案：具體說來,知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整

體的反映;知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是對感覺信息的整合和解釋。知覺與感覺的區(qū)別

與聯(lián)系:知覺與感覺一樣,是事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的,離開了事物對感官的直接作

用,既沒有感覺,也沒有知覺。同時,知覺以感覺為基礎(chǔ),但它不是個別感覺信息的簡單總

和。我們生活在一個豐富多彩的世界,幾乎每時每刻都有許多刺激作用于人的感官,人的感

官也在不斷分別地了解客觀事物的各個屬性,比如客體的聲音,顏色、空間屬性、氣味等。

然而在現(xiàn)實中,我們總是要把通過感覺所得到的有關(guān)事物的各個屬性整合起來并加以理

解。我們所認識到的任何屬性,都與一定的客體相聯(lián)系,并具有一定的意義。

28、【問答題】影響青少年人格形成的因素有哪些？請聯(lián)系實際論述青少年人格發(fā)展的保障

條件。

答案：一、遺傳因素。1、通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上,遺傳因

素較為重要;2、在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特征上,后天環(huán)境因素更

重要。在個體發(fā)展過程中,人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果,遺傳因素影響人格的發(fā)展方

向及難易。雙生子的研究被許多心理學(xué)家認為是研究人格遺傳因素的最好方法。二、社會

文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征,使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向

發(fā)展,而這種相似性又具有一個維系社會穩(wěn)定的功能。這種共同的人格特征又使得個人正

好穩(wěn)穩(wěn)地“嵌入”整個文化形態(tài)里。1、社會文化對人格的影響力因文化而異,這要看社會

對文化的要求是否嚴格,越嚴格,其影響力就越大。2、社會文化具有對人格的塑造功能,這

反映在不同文化的民族有其固有的民族性格。三、家庭環(huán)境因素。家庭教養(yǎng)方式一般為

三類:權(quán)威型教養(yǎng)方式、放縱型教養(yǎng)方式、民主型教養(yǎng)方式,不同的教養(yǎng)方式造就了某些人

格特征。1、家庭是社會文化的媒介,它對人格具有強大的塑造力,父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)

性,會直接決定孩子人格特征的形成;2、父母在養(yǎng)育孩子的過程中,表現(xiàn)出了自己的人格,

并有意無意地影響和塑造著孩子的人格,形成家庭中的“社會遺傳性”。四、早期童年經(jīng)

驗。1、人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響,幸福的童年有利于兒童向健康人格發(fā)展,不幸

的童年也會引發(fā)兒童不良人格的形成。但二者不存在一一對應(yīng)的關(guān)系,溺愛也可使孩子形

成不良人格特點,逆境也可磨煉出孩子堅強的性格。2、對于正常人來說,隨年齡的增長、

心理的成熟,童年的影響會逐漸縮小、減弱,其效果不會永久不衰。五、自然物理因素。

1、不同的生存環(huán)境影響人格的形成。2、關(guān)于自然物理環(huán)境對人格的影響作用,心理學(xué)家

認為自然環(huán)境對人格不起決定性影響作用,更多地表現(xiàn)為一時性影響;自然物理環(huán)境對特定

行為具有一定的解釋作用。在不同的物理環(huán)境中,人可以表現(xiàn)出不同的行為特點。

29、【問答題】某學(xué)校試圖挑選智力超常學(xué)生進行重點培養(yǎng)實驗，特組織了本學(xué)校的任課老

師自行編制了一套智力測驗題目，對學(xué)生進行測驗。你認為這種做法科學(xué)嗎？用這種自編測

量工具測得的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？請運用心理測驗的技術(shù)指標(biāo)進行分析。

答案：不科學(xué)。用這種自編測量工具測得的結(jié)果不準(zhǔn)確。心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括信度和

效度。智力測驗與其他測量工具一樣,必須具有一定的信度和效度,才能對人的智力做出客

觀、準(zhǔn)確的度量,并對測量結(jié)果做出合理的解釋。一、信度即可靠性,是指多次測驗結(jié)果的

一致性程度。根據(jù)誤差源的性質(zhì),一個測驗