Photoshop教案課程完整

文件操作文件操作Photoshop中文件的基本操作方法教基本操作和其它應(yīng)用軟件大致相同學(xué)基本操作和其它應(yīng)用軟件大致相同目標(biāo)用文件瀏覽器管理文件用文件瀏覽器管理文件舉例法、講練結(jié)合根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例課時數(shù)教具計算機(jī)、演播系統(tǒng)文件操作新知識的傳遞熟知其中過程、方法和手了解到學(xué)生具備的知識對新任務(wù)的感性認(rèn)識新知識的傳遞熟知其中過程、方法和手了解到學(xué)生具備的知識對新任務(wù)的感性認(rèn)識任務(wù)操作任務(wù)操作檢查與深化（了解學(xué)生對新知識1．文件名稱為“我的第一圖”?？偨Y(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化）3．圖像的模式為RGB顏色。4．內(nèi)容為“白色”。本例通過文件瀏覽器來練習(xí)對計算機(jī)中的圖像文件進(jìn)行瀏覽、查看、打開、刪除、標(biāo)記和重命名等管理操作。介紹幾種常見的文件格式。1、PSD格式2、BMP格式3、TIFF格式4、EPS格式5、JPEG格式6、GIF格式7、AI格式8、PNG格式跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)了解實現(xiàn)與技巧認(rèn)識顏色認(rèn)識顏色認(rèn)識Photoshop中顏色的相關(guān)概念目標(biāo)課時數(shù)舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例RGB顏色模式,CMYK模式RGB顏色值教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要案例展示法教具計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教具計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖認(rèn)識顏色模式為RGB模式，但用于彩色印刷的圖像顏色模式卻必須使用CMYK模式。其他的顏色?！景咐?】認(rèn)識RGB顏色模式知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）任務(wù)操作（師生間互動操作，完新知識的傳遞（通過教學(xué)中的互動，熟知其中過程、方法和手段）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化提示：RGB的顏色值可以利用鼠標(biāo)拖動右側(cè)R、G、B任意顏色塊，來改變RGB的顏色如圖1-14所示，也可以直接在R、G、B顏色塊后輸入R、G、B對應(yīng)的數(shù)值來得到不本例通過調(diào)整RGB值來改變前景色和1．利用RGB顏色面板將前景顏色調(diào)整為2．利用RGB顏色面板改變背景顏色為黃本案例通過使用拾色器和調(diào)整顏色塊來調(diào)整RGB的值，以獲取到不同的顏色。調(diào)整前景色和背景色的方法相同，即通過調(diào)整顏色塊、通過輸入RGB值和通過使用拾色器來調(diào)【案例2】認(rèn)識CMYK顏色模式CMYK是用于印刷和打印的基本顏色模式。CMYK代表印刷用的四種油墨的顏色，C種顏色的油墨相混合可以得到我們所需的各種顏色。所以CMYK模式又被稱為減色模式，黑色，但在實際應(yīng)用中，由于受油墨純度等因素影響，很難得到純正的黑色，所以又引入了黑色油墨，用K表示（用K而不用B表示是防止與蘭色混淆）。引入黑色油墨后可以使暗CMYK模式是最佳的打印模式，本案例通過調(diào)整CMYK顏色值改變前景1．使用CMYK顏色面板。2．通過輸入CMYK值改變前景色為深藍(lán)本案例通過調(diào)整CMYK值來改變前景色的顏色，如果要改變背景色的顏色，也可以通過CMYK值來完成。教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法基本選區(qū)基本選區(qū)矩形選框工具和橢圓選框工具的使用掌握Photoshop中基本選區(qū)的建立方法目標(biāo)教學(xué)重點矩形選框工具和橢圓選框工具的使用教學(xué)難點選取和反選主要教法舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法主要學(xué)法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例課時數(shù)2課時教具計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情任務(wù)引入（根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況，引入本次需完成的新任務(wù)）任務(wù)操作檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）任務(wù)操作總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化）規(guī)則選區(qū)的制作重要的一個內(nèi)容，通過對選區(qū)的操作可以完成很多不同的效果，本節(jié)主要通過幾個實例介紹規(guī)則選區(qū)的應(yīng)用和制作。本例通過矩形選框工具將圖形選取后，然后運用移動工具和變換操作完成所示的效大小的調(diào)整以及位置的調(diào)整。然后再拖動則進(jìn)行等比縮小和放大；如果先任意角，調(diào)整成不規(guī)則的形狀。本案例利用選區(qū)工具選中圖像，然后將選中的圖像新建一個圖層，利用移動工具和變形工具調(diào)整圖像的位置和大小。必須注意的是對圖像移動和變形是對新先按“Shift”鍵，然后在用鼠標(biāo)左鍵在的四個角上拖動，完成圖像的變形。本例通過應(yīng)用橢圓工具框選出圖形中的眼睛部分，然后將其移動另外一個新建的圖1．使用橢圓選框工具選取眼睛部分。本例通過橢圓選框工具繪制圓形選區(qū)，如果要精確的定位繪制選區(qū)，還必須對選區(qū)在任意位置單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，在快捷菜單中選擇“變換選區(qū)”命令，就可以對選區(qū)進(jìn)行調(diào)整了。如果要取消繪制的選區(qū)，可以按【Ctrl+D】組合鍵完成取消。利用橢圓選框工具將圖中魚取出學(xué)生：形成對新任務(wù)教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：形成對新任務(wù)教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)復(fù)合選區(qū)復(fù)合選區(qū)復(fù)合選區(qū)的建立方法復(fù)合選區(qū)的建立方法目標(biāo)教學(xué)重點復(fù)合選區(qū)的建立方法教學(xué)難點選取和反選教法舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法學(xué)法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例課時數(shù)2課時教具計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要復(fù)合選區(qū)的制作知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）新知識的傳遞（通過教學(xué)中的互動，熟知其中過程、方法和手段）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化制作選區(qū)除使用基本工具外，我們還可以利用多個基本選框工具復(fù)合使用，這時就必須根據(jù)要求設(shè)置好選框工具的屬性。本節(jié)著重介本例通過利用矩形選框工具、橢圓選框工1．使用矩形選框工具和橢圓選框工具繪本例通過利用矩形選框工具和橢圓選框【案例2】利用矩形選區(qū)工具及其屬性繪制扇面本例利用了矩形選框工具以及橢圓工具繪制1．使用矩形選框工具和橢圓選框工具完本例通過使用矩形選框工具和橢圓選框工具，得到一個1/4的半徑。在本例中最的是將選框工具的屬性要設(shè)置為減去。通過橢圓選框繪制圓環(huán)，完成效果圖通過橢圓選框工具和矩形選框工具繪制教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)教不規(guī)則選區(qū)的建立方法學(xué)能力目標(biāo)不規(guī)則選區(qū)的建立方法目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)不規(guī)則選區(qū)的建立方法選取和反選不規(guī)則選區(qū)的建立方法選取和反選舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例教學(xué)手段及計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教具準(zhǔn)備教師：清楚了解到教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）本例主要應(yīng)用磁性套索工具將圖形選擇出來，然后將其放入新建文件中，新建文件的任務(wù)引入任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識1．利用磁性套索工具選取圖像。2．用移動工具移動圖像。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)機(jī)部分圖像。在使用磁性套索工具時，注意磁性套套索工具的屬性的設(shè)置，當(dāng)屬性設(shè)置合檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）2．使用粘貼功能將選取后的圖形粘貼入總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化本例通過使用多邊形套索工具來選取顯示器部分內(nèi)容。多邊形套索工具比較適合于選檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接本例通過使用魔術(shù)棒工具選取復(fù)雜邊緣本例通過使用魔術(shù)棒工具選取圖像中的賽車圖像。魔術(shù)棒工具比較適合于選取圖像之間色差比較大的圖像，同時必須合理設(shè)置魔術(shù)棒工具屬性的容差值，才能使得選取更為精利用魔術(shù)棒工具選取圖中貝殼，然后將背景色改為紅色學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備按顏色、快速蒙版模式制作選區(qū)的建立方法選取和反選舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例按顏色、快速蒙版模式制作選區(qū)按顏色、快速蒙版模式制作選區(qū)的建立方法按顏色、快速蒙版模式制作選區(qū)的建立方法注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：清楚了解到教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識單擊工具箱中的“快速蒙版編輯模式”按鈕，進(jìn)入快速蒙版模式。2．單擊工具箱中的“快速蒙版編輯模式”按鈕，進(jìn)入快速蒙版編輯模式。單擊工具箱中的“標(biāo)準(zhǔn)編輯模式”按鈕，可查【案例】制作合成圖片一．打開“人物圖片”文件。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)物圖片背景中連續(xù)單擊，選中圖中的背三．選擇“選擇|反選”菜單，反選選區(qū)選中人物。選擇“圖層|新建|通過剪切的圖選區(qū)圖像創(chuàng)建為“圖層1”四．選擇“圖像|畫布大小”設(shè)置參數(shù)。粘貼到“人物圖片”中。六．選中“圖層2”選擇“編輯|自由變換”，本例通過使用多種方法選取圖像。只有根據(jù)圖像的具體情況合理使用多種方法來選取容差值，才能使得選取更為精確。學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法利用魔術(shù)棒工具選取圖中貝殼，然后將背選區(qū)的操作選區(qū)的操作選區(qū)的運算、羽化、調(diào)整掌握選區(qū)的各種操作方法目標(biāo)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例選區(qū)的運算、羽化、調(diào)整選取和反選教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化一．選區(qū)的運算、羽化和消除鋸齒新選區(qū)添加到選區(qū)從選區(qū)減去教師：清楚了解到教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識可在選區(qū)邊界的鋸齒之間填入介齒的硬邊變得較為平滑。學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識2、制作邊界選區(qū)與選區(qū)平滑4、選區(qū)的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和自由變形要保存的文檔、創(chuàng)建通道或蒙版的方式及操作方式等選項，單擊“好”按鈕?！景咐坷脤x區(qū)的羽化制作融合效果。2)將圖像拷貝、粘貼到“羽化素材2”文件3)選擇“套索工具”在人物周圍建立一個選4)選擇“選擇|修改|羽化”菜單，打開羽化對話框，設(shè)“羽化半徑”為5。5)選擇“選擇|反選”菜單，按Del鍵刪除教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)本例通過利用對選區(qū)的羽化制作融合效果。兩種羽化方法的操作順序不能相反。學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法據(jù)圖像的具體情況合理使用多種方法來選取實戰(zhàn)：必須合理設(shè)置魔術(shù)棒工具屬性的容差值，才能使得選取更為精確。數(shù)字藝術(shù)行業(yè)分類與趨勢了解數(shù)字藝術(shù)行業(yè)數(shù)字藝術(shù)概念目標(biāo)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要數(shù)字藝術(shù)概念選取和反選舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）一，數(shù)字藝術(shù)”概念起源–字符界面為主的時代——CAD（計算機(jī)輔助–平面的時代——圖形圖象（矢量與位圖）–數(shù)字終端與泛網(wǎng)絡(luò)時代——數(shù)字藝術(shù)視頻、交互式圖形界面產(chǎn)品（網(wǎng)站、彩信、多媒體、游戲…二，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計作品賞析商業(yè)插畫商業(yè)插畫平面廣告建筑設(shè)計工業(yè)設(shè)計包裝設(shè)計VI設(shè)計影視設(shè)計教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切FLASHFLASH設(shè)計總結(jié)與分享彩信與手機(jī)游戲設(shè)計象素畫設(shè)計三．著名公司認(rèn)證體系師?含CharacterStudio（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備畫筆工具的使用畫筆工具的使用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要熟練畫筆工具的使用了解畫筆工具的使用畫筆工具的使用教師：清楚了解到教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）掌握自由變換的各種用途，能通用快捷鍵進(jìn)行1、畫筆樣式、大小、透明度學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識角度抖動、散布、動態(tài)顏色設(shè)置任務(wù)引入任務(wù)引入教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)（師生間互動操作，完成任務(wù)）（師生間互動操作，完成任務(wù)）/定義畫筆預(yù)設(shè)，將蝸牛定義成畫筆。設(shè)置間距、大小抖動、角度抖動、顏色抖動，在畫面上拖動鼠標(biāo)形成分散的蝸牛圖案。檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）每個同學(xué)創(chuàng)作的圖案可不一樣。理化進(jìn)行凹凸質(zhì)感的制作?？偨Y(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法刪除畫筆層，再在素材層上按Del鍵刪洞。右下角的圓心，反選，刪除多余的邊。邊等距的矩形，制作白齒邊。畫筆工具應(yīng)用廣泛，對于有一定美術(shù)功底的操作者來說，畫筆工具是很好的鼠繪工具，學(xué)生可欣賞幾幅鼠繪作品。五、本課小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)了畫筆的深入應(yīng)用：自定義畫筆、加載插件畫筆、畫筆調(diào)板的使用等，在課題課題修復(fù)畫筆工具、修補工具教認(rèn)知目標(biāo)修復(fù)畫筆工具、修補工具學(xué)能力目標(biāo)掌握利用修復(fù)畫筆工具、修補工具來修飾圖像的方法目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)教學(xué)重點修復(fù)畫筆工具、修補工具教學(xué)難點修復(fù)畫筆工具、修補工具教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化修飾圖像在Photoshop中，可以利用以上工具完成像的復(fù)制、修補等任務(wù)。修復(fù)工具組包括修復(fù)畫筆工具和修補工具，主要是修補圖像中破損或者效果不理想的部分。本例通過使用修補工具完成對圖像的調(diào)整，1．使用修補工具完成對圖像的復(fù)制。（2）選擇修補工具，屬性設(shè)置（3）利用修補工具在圖像的空白處畫出（4）將選區(qū)移動到下面蘋果上（5）松完成結(jié)果。開鼠標(biāo)后，完成部分圖像的復(fù)制工作，按【Ctrl+D】組合鍵取消選本案例使用修補工具完成對圖像的修補：將三 個蘋果修補為四個蘋果；在修補過程中，可以 使用修補工具，如本例，首先在目的地畫一個 選區(qū)，然后將選區(qū)移動到源圖像處，就可以在 目的地復(fù)制出源圖像。也可以使用修復(fù)畫筆工 具，在使用修復(fù)畫筆工具時，首先選擇“源”，時，單擊源圖像，然后將鼠標(biāo)指針移動到目的 地，按鼠標(biāo)左鍵拖動即繪制出以源為基礎(chǔ)的圖 教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)掌握圖章工具注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教學(xué)手段及計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教具準(zhǔn)備知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識工具，是修補和合成圖像非常重要的工具。仿制圖章工具可以以指定的像素點為復(fù)制基準(zhǔn)點，將其周圍的圖像復(fù)制到其他地方。圖案圖章工具可以以預(yù)先定義的圖案為復(fù)制對象進(jìn)教師：引入跟新知教師：引入跟新知左鍵，選擇復(fù)制基準(zhǔn)點。左鍵，選擇復(fù)制基準(zhǔn)點。（5）在圖的右側(cè)按鼠標(biāo)左鍵不放移動復(fù)本例通過使用仿制圖章工具，將基準(zhǔn)點處畫筆大小范圍的圖像復(fù)制到另外一個地方。必好基準(zhǔn)點，畫筆可以根據(jù)圖像的大小定義大一本例也可以使用圖案圖章工具完成，在使用圖案圖章工具完成以上任務(wù)時，必須首先用選區(qū)使用圖案圖章工具，屬性設(shè)置中將圖案設(shè)置為成圖案的復(fù)制總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法識點對應(yīng)的貼切其它常用工具的使用其它常用工具的使用了解其它常用工具的使用熟練其它常用工具的使用目標(biāo)教學(xué)手段及其它常用工具的使用其它常用工具的使用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要教具準(zhǔn)備教師：清楚了解到教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識義畫筆、加載插件畫筆、畫筆調(diào)板的使用等，在以后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常使用到。知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）復(fù)制出一模一樣的圖樣。學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識示范：小鴨子復(fù)制圖樣與融合顏色相結(jié)合。用途：最常用于修復(fù)皮膚瑕疵。3、歷史修復(fù)畫筆與歷史記錄歷史修復(fù)畫筆：可以將圖像恢復(fù)至剛打開時的任務(wù)引入任務(wù)引入可一步步返加，可在編輯/首選項/性能中改變?nèi)蝿?wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）（師生間互動操作，完成任務(wù)）模糊至臉上的雀斑不明顯。檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）低透明度，對人物五官進(jìn)行恢復(fù)（主要恢復(fù)的部位有：眉毛、眼睛、鼻輪廓、臉頰輪廓、嘴項鏈，不需恢復(fù)的是人的皮膚）總結(jié)與分享總結(jié)與分享打開曲線，將曲線向上拉動提亮膚色。（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化制圖章，降低透明度進(jìn)行修補。掌握這種磨皮的方法，經(jīng)常對人物的臉部學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技黑白照片修復(fù)前巧操作方法黑白照片修復(fù)前由于照片保管不當(dāng)造成的污點、折皺磨破等不完美的地方，現(xiàn)在對此進(jìn)行修補。2）、應(yīng)用仿制圖章工具先對背景白色進(jìn)行修5）對人物皮膚修補時要遵循受光原理進(jìn)行才會顯得自然真實，隨時縮小統(tǒng)觀全局。人物皮膚修補時需要慢工出細(xì)活，時時觀察調(diào)整，可以應(yīng)用歷史記錄畫筆進(jìn)行快照或提五、本課小結(jié)物美白與修補，掌握此基礎(chǔ)，再加之以后學(xué)習(xí)的調(diào)色與藝術(shù)處理，可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛照片處理，從而擴(kuò)寬就業(yè)方向。認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識自由變換功能認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識自由變換功能目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例教學(xué)手段及計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教具準(zhǔn)備知識回顧教師：清楚了解到知識回顧教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識面廣告將前幾堂課所學(xué)知識加以鞏固。（了解學(xué)生前期知識掌握情況）二、本課要點主要針對對象的變形進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）顯卡包裝盒教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)月餅包裝盒學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法再應(yīng)用變換選區(qū)將選區(qū)縮至左半，將其自由變換縮放調(diào)整好大小填充黃色，將正面所用素材移上正面，將正面圖層加鏈接并合并，運用自矩形，短小一些，填充稍深黃色，添加各種素材，合并左側(cè)圖形，透視調(diào)整制作成包裝盒左總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化黑色，將圖層透明度減至40%成為包裝盒倒側(cè)立面復(fù)制向下移動，并降低透明度和明度即鍵進(jìn)行快捷操作，在以后的自由變換應(yīng)用中要五、本課小結(jié)通過本課的兩個實例，讓學(xué)生了解自由變換的基本使用。在以后的學(xué)習(xí)中將還將加強(qiáng)訓(xùn)前期所學(xué)知識綜合練習(xí)鞏固前期所學(xué)操作熟練掌握前期所學(xué)知識前期所學(xué)知識綜合練習(xí)鞏固前期所學(xué)操作熟練掌握前期所學(xué)知識學(xué)目注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)掌握前期所學(xué)圖層、選區(qū)、自由變換、基本工具的操作靈活應(yīng)用前期所學(xué)，進(jìn)行綜合應(yīng)用掌握前期所學(xué)圖層、選區(qū)、自由變換、基本工具的操作靈活應(yīng)用前期所學(xué)，進(jìn)行綜合應(yīng)用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備一、回顧復(fù)習(xí)教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）歷史記錄畫筆的應(yīng)用，特別廣泛應(yīng)用于照片的基本處理：美白與修復(fù)，本課要進(jìn)行前知的復(fù)學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識任務(wù)引入任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）黑、灰；畫橢圓，填充灰色移動至上蓋；變換選區(qū)，移動橢圓選區(qū)至圓柱下方，加選保護(hù)上方圓柱岙身，反選刪除下方超出橢圓處成為倒檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化圓選區(qū)，變換選區(qū)稍小，反向填充剛調(diào)好的圓尖，另制作下端倒圓弧狀。 正方，淺灰，扭曲調(diào)整至空間感。教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)向下向右移動將左上方調(diào)亮形成明暗對比，再將制作好的圓環(huán)斜切、扭曲放置在正方體左翻下；而圓柱、正方體倒影復(fù)制過后直接移下來，倒影有交叉的地方采用選中交叉層刪除的 三、本課小結(jié)本例將自由變換、圖層、選區(qū)所學(xué)過的知學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法能力目標(biāo)掌握圖層的新建、復(fù)制、刪除、合并等基本操作目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)掌握圖層的新建、復(fù)制、刪除、合并等基本操作掌握圖層的新建、復(fù)制、刪除、合并等基本操作舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）圖層的基本操作圖層的基本操作包括了新建圖層、復(fù)制圖層、刪除圖層、顏色標(biāo)識、刪格化圖層、合并現(xiàn)下面有很多按鈕。其中包括：新建填充/調(diào)整圖層——新建圖層—刪除圖層按鈕——創(chuàng)建新的圖層組按鈕指示圖層的可見性——調(diào)板菜單按鈕對圖層操作可以直接在面板上選擇相關(guān)按過菜單中的“復(fù)制圖層”命令；另外一種是使用圖層面板來復(fù)制圖層；還可以使用移動工具3、合并圖層可以把幾個不同的圖層合并為一個圖層，以減少圖層操作復(fù)雜度?？梢赃x組合鍵來實現(xiàn)。但前提必須是圖像圖層，不能是矢量圖層，矢量圖層必須先柵格化才能合并。文字工具加入的字符屬于矢量圖層，自定義形狀工具加入的圖形同樣屬于矢量圖形。矢量圖形組成的圖層必須要經(jīng)過柵格化后才能進(jìn)行圖層合并等操作。教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化4、所謂柵格化圖層就是將矢量圖層轉(zhuǎn)化【案例】制作誘人的水果圖1．打開素材文件夾中的各水果文件，通工作區(qū)（2）觀察圖層信息，有三種不同的水果分布在不同的圖層上，除背景圖層外，其余的中，選擇要移動的圖層并將其拖曳到指定的位（7）復(fù)制圖層，將“草莓”圖層選中，拖動至新建圖層按鈕上方，松開按鈕即可，產(chǎn)單擊，打開菜單項，選擇“合并可見層”。較熟練地掌握圖層樣式的應(yīng)用方法。學(xué)會圖層樣式的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這教學(xué)目圖層樣式的選擇、調(diào)試舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例知識回顧、項目知識回顧、項目圖層樣式的應(yīng)用發(fā)，合作發(fā)，合作探究，分析項目將其輪廓作為選區(qū)載入。選擇下面的云彩圖層，選擇【選分刪除，然后按【Ctrl+D】組合鍵取消選取。（6）設(shè)置圖層樣式。選擇剛才得到的層（以云彩底色為字樣的文字圖像層）為當(dāng)前層，雙擊鼠標(biāo)進(jìn)入設(shè)置圖教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的課堂實例2：透明金屬字效果制作學(xué)生：從實踐中去探索，去分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去分解并完將文字制作成金屬字效果，保存。教師：介紹相關(guān)新知識。1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)作品評價、項目作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。對象。對于不能直接應(yīng)用效果和樣式的背景和鎖定圖層，可以采取轉(zhuǎn)換為普通圖層、解鎖的方法。雖然不能直接對圖層組使用圖層效果，但可以對圖層組中的圖層單獨使層內(nèi)容鏈接。這樣的好處是如果圖層內(nèi)容發(fā)生改變，那么項目拓展，遷移項目拓展，遷移學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情圖層的混合樣式圖層的混合樣式較熟練地掌握圖層的混合樣式。學(xué)會圖層的混合樣式引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這圖層的混合樣式中“挖空”的參數(shù)操作圖層樣式的選擇、調(diào)試法舉例法、講練結(jié)合、案例展示法法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例具計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目知識回顧、項目二、本課要點步驟1：新建一個文件，輸入圖像的“名稱”為“透明水晶發(fā)，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決發(fā)，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的步驟4：打開【圖層樣式】對話框步驟5：設(shè)置圖層樣式中的“斜面和浮雕”，設(shè)置參數(shù)，然后單擊“光澤等高線”，將映射曲線設(shè)置步驟7：設(shè)置“外發(fā)光”，完成后按【好】按鈕就得到文字），選擇一種自己喜歡的顏色，完成后按對話框中的【好】按填充新建的圖層。步驟9：選擇混合模式，圖層的“混合模式”設(shè)置為“疊加”分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去分解并完教師：介紹相關(guān)新知識。課堂實例2：制作一幅奇特效果的圖像教師：介紹相關(guān)新知識。3、再新建一個圖層，畫一圓形圖像設(shè)置該圖層的混合樣式中“挖空”的參數(shù)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)文字圖層文字變形文字變形文字圖層文字圖層注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情況,并對課堂內(nèi)容延伸和拓展制作水晶按鈕學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。項目拓展，遷移作品評價、項目知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化文字圖層的應(yīng)用Photoshop的文字工具包括：橫排文字工具、直排文字工具、橫排文字蒙版工具和直排【案例】創(chuàng)建文字圖層要求如下：1．在文字圖層中輸入“人民郵電出版社”文字工具屬性欄A——更改文本方向，在橫排和直排之間切換文字方向。此選項對整個文字圖層起作用。B——設(shè)置字體。C——設(shè)置字型。D——設(shè)置字體大小。E——設(shè)置消除鋸齒方法。F——設(shè)置文本對齊方式。G——設(shè)置文本顏色。H——創(chuàng)建變形文本。有當(dāng)前編輯”兩個按鈕，表明取消或確認(rèn)當(dāng)前編輯內(nèi)容。在文字的編輯狀態(tài)下才可用。（3）選中文字工具后在文字工具選項欄在新建的文件圖層中單擊左鍵，為文字設(shè)置插入點，同時會自動一個新的文字圖層。民郵電出版社”。如果需另起一行，可以按交”按鈕提交文字圖層。在Photoshop下可以精確地控制文字圖層字距微調(diào)、字距調(diào)整、基線移動及對齊。教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備創(chuàng)建變形文字文字圖層文字圖層注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要變形文字的制作變形文字的制作舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化1．根據(jù)自己的需要創(chuàng)建各種樣式的變形（3）選擇文字工具，并在屬性欄中單擊（4）彈出“變形文字”對話框，設(shè)置好直扭曲”選項對變形應(yīng)用透視。變形允許扭曲文字以符合各種形狀。所選擇的教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)課題創(chuàng)建破碎的文字效果課題創(chuàng)建破碎的文字效果目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)教學(xué)重點文字紋理的制作教學(xué)難點柵格化課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例變形樣式是文字圖層的一個屬性，可以隨時更改圖層的整體變形效果，變形選項使您可以精確控制變形效果的取向及透視。不能變形包含“仿粗體”格式的文字圖層，也不能變形使用不包含輪廓數(shù)據(jù)的字體（如位圖字體）的文字學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化景為透明的空白文件。選擇鉛筆工具（快捷鍵為1像素，透明度為100%，注意不要選擇自動涂抹選項。然后在新文件上隨意涂畫一番，越隨意越好。筆者涂畫的結(jié)果放大到400%后圖案】菜單命令，在彈出的對話框中為我們自（5）回到破碎字文件窗口，在圖層面板上單擊底部的新建圖層按鈕，在“文字圖層”在“自定義圖案”列表框中選擇剛才自定義的圖案“碎裂”，其他選項保持默認(rèn)，然后單擊然后按【Ctrl+D】組合鍵取消選取。教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法課題制作圈套文字教教學(xué)文字圖層文字圖層目情感目標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)柵格化，載入選區(qū)柵格化舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例課時數(shù)2教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化通過層的技巧運用，制作出字符之間環(huán)環(huán)相扣的效果，如圖4-42所示。將最圖效果以教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教教學(xué)制作奧運會五環(huán)制作奧運會五環(huán)文字圖層文字圖層注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要標(biāo)課時數(shù)柵格化舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例教具準(zhǔn)備知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化（2）制作五環(huán)圖形，放入各層使用圖層樣式處理教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備透明金屬字效果制作文字圖層文字圖層注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化實戰(zhàn)：透明金屬字效果制作RGB模式。輸入白色文字“金屬”，文字字體為黑體，大小為140點，將文字制作成金屬字教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備利用色階來調(diào)整圖像利用色階來調(diào)整圖像的方法掌握利用色階來調(diào)整圖像的方法注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要利用色階來調(diào)整圖像的方法利用色階來調(diào)整圖像的方法舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例調(diào)整色調(diào)、偏色知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化Photoshop一個強(qiáng)大的功能就是對色彩的處理，利用此功能可以對圖像的部分或全部內(nèi)容進(jìn)行色彩、亮度、對比度等的調(diào)整，特別適合于圖片的上色處理、照片的后期處理和制作亮度/對比度、色相/飽和度、去色、反相、閥自動顏色等調(diào)整命令。【案例1】通過調(diào)整色階完成對圖像的處理在我們利用色階來調(diào)整圖像時，默認(rèn)的顏色通道是RGB，可以利用此通道直接調(diào)整圖像的顏色，也可以單獨調(diào)整紅、綠、藍(lán)三個通道來完成對圖像顏色的調(diào)整。本例通過使用調(diào)整色階和使用選區(qū)來處理圖像，使圖像得到一個不同的高光效果。要求如3．調(diào)整色階完成對圖像明暗度的調(diào)整。本案例主要是對選區(qū)內(nèi)圖像進(jìn)行調(diào)整，在對選區(qū)內(nèi)圖像進(jìn)行調(diào)整時，通常必須進(jìn)行羽化，目的在于使調(diào)整后的變化能夠出現(xiàn)較自然的過渡效果，羽化半徑的設(shè)置非常重要，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到。另外在調(diào)整色階的對話框中，通常將“預(yù)覽”復(fù)選框選中，目的是在調(diào)整色階的過程中，能夠很直觀的看出色階教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法通過調(diào)整曲線完成圖像顏色的變化，利用色彩平衡完成通過調(diào)整曲線完成圖像顏色的變化，利用色彩平衡完成對圖像的著色掌握利用調(diào)整曲線完成圖像顏色的變化的方法及利用色彩平衡完成對圖像的著色的方法利用色彩平衡完成對圖像的著色注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要教學(xué)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備曲線調(diào)整選項對話框曲線調(diào)整選項對話框舉例法、講練結(jié)合頭腦風(fēng)暴法案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例2計算機(jī)機(jī)房多媒體課件任務(wù)案例知識回顧（了解學(xué)生前期知識掌握情況）任務(wù)引入任務(wù)操作（師生間互動操作，完成任務(wù)）檢查與深化（了解學(xué)生對新知識的接受程度，同時也強(qiáng)化課堂知識）任務(wù)操作通過曲線的調(diào)整，使圖像、文字等達(dá)到很多另人意想不到的效果，曲線的調(diào)整可以對整，包括紅、藍(lán)、綠通道，曲線的調(diào)整也是一個不容易掌握的內(nèi)容。本例通過調(diào)整曲線來完成將金黃色麥田變?yōu)榍嘤陀偷柠溙铩＃?）使用套索工具，屬性設(shè)為新選區(qū)，菜單命令，在對話框中選擇通道為紅色。（6）單擊“好”按鈕，完成對圖像的設(shè)（7）將設(shè)置好的圖像另存，保存的文件教師：清楚了解到學(xué)生具備的知識學(xué)生：形成對新任務(wù)的感性認(rèn)識（師生間互動操作，完成任務(wù)）本案例首先利用套索工具建立選區(qū)，并對（師生間互動操作，完成任務(wù)）選區(qū)進(jìn)行羽化，使過渡自然，然后利用曲線調(diào)整，對紅色通道進(jìn)行調(diào)整，目的是使紅色通道顏色變淡，最后通過調(diào)整使成熟的麥田變?yōu)榍嗫偨Y(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)與分享（通過對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化到曲線的任意位置，當(dāng)出現(xiàn)“＋”時單擊鼠標(biāo)左鍵，在曲線就建立一個顏色調(diào)整點，通過這種方法可以在曲線上建立多個顏色點，最后通過調(diào)整這些顏色點可以完成圖像的調(diào)整，通過這種方法可以有很多種顏色變化。教師：引入跟新知教師：引入跟新知識點對應(yīng)的貼切的典型任務(wù)色調(diào)區(qū)域包括：暗調(diào)區(qū)域、中間調(diào)區(qū)域、高光本例通過使用色彩平衡來調(diào)整樹葉的顏色，使綠色的樹葉變?yōu)榧t色的樹葉。學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法學(xué)生：接觸了解實現(xiàn)方法、步驟與技巧操作方法本例使用了色彩平衡來調(diào)整選區(qū)內(nèi)圖像的顏色，比較重要的就是選區(qū)的建立。在色彩平衡調(diào)整時，可以拖動色階顏色保持默認(rèn)值為中間調(diào)區(qū)域。鋼筆工具的簡單應(yīng)用了解鋼筆工具的簡單應(yīng)用掌握鋼筆工具的簡單應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這鋼筆工具的簡單應(yīng)用教學(xué)目鋼筆工具的簡單應(yīng)用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教師：了解學(xué)生前期知識掌握情教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。二、本課要點知識回顧、項目知識回顧、項目鋼筆工具主要用于選擇復(fù)雜物體和自主創(chuàng)作（如鼠習(xí)在轉(zhuǎn)換點工具狀態(tài)下按住Ctrl鍵和直接選擇工具進(jìn)行切畫直線與畫曲線，貝賽爾點的控制，加點與減點。發(fā)，合作探究，分析項目鍵，在上一個點處點擊收回再接著畫下一段曲線，在較大明顯的轉(zhuǎn)彎處繪制拐點，回到起點封裝鋼筆勾線。拓展練習(xí)：教師給學(xué)生一些簡單標(biāo)志（如學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍?biāo)志：百事、蘋果、芒果臺等標(biāo)志）教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的分解并完工具來后期調(diào)整成一邊曲線。分解并完工具來后期調(diào)整成一邊曲線。1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)應(yīng)用到鋼筆工具的深入應(yīng)用（路徑面板的應(yīng)用）項目拓展，遷移學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。項目拓展，遷移學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情鋼筆工具的進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具的進(jìn)一步應(yīng)用進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目知識回顧、項目和進(jìn)行繪后調(diào)整即達(dá)到了教學(xué)目的。發(fā)，合作發(fā)，合作探究，分析項目學(xué)生：能夠把實際生活中的問題黑色勾出邊緣深淺立體感和書中縫。分解并完分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去教師：介紹相關(guān)新知識。邊用畫筆蘸白色，降低透明度刷白色亮光區(qū)。作品評價、項目作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)教學(xué)目項目拓展，遷移項目拓展，遷移修飾古書內(nèi)頁，對宣傳畫進(jìn)行完善教師：了解學(xué)生對知識的掌握情用鋼筆工具進(jìn)行摳圖用鋼筆工具進(jìn)行摳圖學(xué)會合理用鋼筆工具進(jìn)行摳圖引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具進(jìn)一步應(yīng)用鋼筆工具舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)顧、項目和進(jìn)行繪后調(diào)整即達(dá)到了教學(xué)目的。常見的一種摳圖手段，比較適合邊緣光滑、圖像色差不明發(fā)，合作探究，分析項目分解并完作品評價、項目課堂實例1：換背景（3）將打開的臺燈素材窗口設(shè)為當(dāng)前活動窗口。（4）選擇鋼筆工具，其屬性的設(shè)置（6）將封閉的路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，單擊“將路徑作為課堂實例2：將黑色頭發(fā)染成黃色頭發(fā)過調(diào)整色相/飽和度來改變頭發(fā)顏色，1．使用自由鋼筆工具（6）完成第一部分頭發(fā)的路徑繪制后，繼續(xù)對第二（7）將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，單擊“將路徑作為選區(qū)載令，選中“著色”復(fù)選框1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評選中臺燈。最后通過移動工具將臺燈移動到背景中，完成教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。進(jìn)行圖案摳取項目拓學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。展，遷移教師：了解學(xué)生對知識的掌握情用路徑和描邊工具制作郵票如何制作郵票掌握路徑和描邊工具引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這掌握路徑和描邊工具路徑和描邊工具舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教學(xué)目知識回顧、項目發(fā)，合作探究，分析項目對邊緣清晰的圖案進(jìn)行細(xì)致?lián)溉?。本?jié)導(dǎo)入：通過將選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑，然后對路徑描邊課堂實例1：制作郵票單命令，在圖層面板上增加圖層。組合鍵，然后拖動手柄等比調(diào)整。層2”鍵，填充前景色（10）選擇路徑面板中的“從選區(qū)生成工作路徑”按鈕，教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。（12）選擇工具箱中的畫筆工具，設(shè)置畫筆形狀。（13）單擊路徑面板中的“用畫筆描邊路徑”按鈕，完成課堂實例2：繪制發(fā)光的心。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評用描邊路徑制作桌面圖況,并對課堂內(nèi)容延伸和拓展學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情作品評價、項目項目拓展，遷移蒙板應(yīng)用蒙板的初步使用了解蒙板的初步應(yīng)用掌握蒙板的初步應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這蒙板的初步應(yīng)用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例上堂課對濾鏡的深入應(yīng)用進(jìn)行了練習(xí)，濾鏡在PS的學(xué)習(xí)中占據(jù)不太重要的地位，需學(xué)習(xí)了解掌握即可。二、蒙板的知識蒙板應(yīng)用在不同的素材混合，主要的功能是可以教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)教學(xué)目知識回顧、項目發(fā)，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決問題發(fā)，合作探究，分析項目學(xué)生：能夠把實際生活中的問題學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。度涂抹雪原素材與駿馬素材結(jié)合處。作細(xì)節(jié)調(diào)整。生成路徑。分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。意人物不要變形，保持比例。板，將人物臉上的顏色隱去。作品評價、項目作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評功能融合素材，對于不想出一的局部進(jìn)行隱藏，訓(xùn)練學(xué)生完成風(fēng)景圖合成項目拓展，遷移項目拓展，遷移教師：了解學(xué)生對知識的掌握情況,并對課堂內(nèi)容延伸和拓展蒙板應(yīng)用熟練蒙板的深入應(yīng)用掌握蒙板的深入應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這蒙板的初步應(yīng)用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。知識回顧、項目知識回顧、項目應(yīng)用于多圖的融合和素材的隱藏。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)課堂實例1：太極宣傳海報教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發(fā)，合作探究，分析項目脈素材較好地結(jié)合起來。注：天空與山脈素材必有一部分換透視將太極變形為遠(yuǎn)小近大的空間透視效果。曲線，將曲線調(diào)成微S形，增強(qiáng)色彩的層次與對比；運用學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完分解并完并降低透明度，將重復(fù)的山峰進(jìn)行重疊。注：攝影者取像時就應(yīng)端平相機(jī)，在同樣的高度按30度一張進(jìn)行旋轉(zhuǎn)拍攝，形成相鄰的兩張照片必有重疊，進(jìn)行作品評價、項目作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評項目拓展，遷移項目拓展，遷移學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情況,并對課堂內(nèi)容延伸和拓展完成海灘全景照制作熟練矢量蒙板的初步使用掌握矢量蒙板的初步使用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這矢量蒙板的初步使用矢量蒙板的初步使用舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。知識回顧、項目課堂實例1：天堂發(fā)，合作探究，分析項目教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。方的山脈允以隱藏，以使城堡前的湖泊與河流結(jié)合得自得見城堡為宜，在烏云層上添加蒙板，用畫筆蘸黑色降低透明度對烏云遮住城堡的部分進(jìn)行隱藏，如果涂抹錯誤，可以用白色將烏云恢復(fù)，注意將上方的樹葉遮擋住，以形分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。添加圖層蒙板進(jìn)行處理。用疊加或顏色減淡進(jìn)行與背景混合。彩平衡，加入黃色與紅色，形成金色效果；將人物也進(jìn)行星光畫筆，將星光畫筆的間距、大小抖動、方向抖動、散布等效果調(diào)好，在鋼筆線上繪制，形成星光飛濺的效果。1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作作品評價、項目作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。完成手表廣告制作項目拓學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。展，遷移教師：了解學(xué)生對知識的掌握情通道的概念通道的簡單使用熟練通道的使用掌握通道的使用引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這通道的使用基本方法舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例上堂對蒙板的進(jìn)一步應(yīng)用進(jìn)行了練習(xí)，對素材的處理教學(xué)目一、二、通道的概念教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目中，將自動建立相應(yīng)的復(fù)合通道和顏色通道，顏色通道的名稱和個數(shù)與圖像的色彩模式相關(guān)，如圖5-1所示。其中的紅、綠、藍(lán)即為顏色通道，分別保存紅、綠、藍(lán)相應(yīng)顏道的新建、復(fù)制、刪除和載入選區(qū)等操作，下面將分別以實例的形式來講解通道的具體應(yīng)用。發(fā)，合作發(fā)，合作探究，分析項目學(xué)生：能夠把實際生活中的問題學(xué)生：能夠把實際生活中的問題用色彩調(diào)整命令增加顏色通道中需要選取的圖像與其他圖像的對比度來實現(xiàn)的。另外，當(dāng)對各個顏色通道中的色彩進(jìn)行調(diào)整后便可改變整幅圖像的效果。以很輕松地為照片打造出特別的色調(diào)效果。點擊“通光過度”?，F(xiàn)在很多唱片專輯的封面就是用的這種風(fēng)格。分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。分解并完1、選擇通道，點綠色的通道，選擇圖像——應(yīng)用圖像：2、再點紅色通道，選擇圖象——應(yīng)用圖象，不透明50%3、繼續(xù)在紅色通道下，選擇亮度/對比度~!對比度+30%4、點所有通道，選擇色階5、調(diào)高飽和度一些攝影的小品中!1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實作品評價、項目學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)主要功能，能用通道對照片進(jìn)行色彩調(diào)整，訓(xùn)練學(xué)生能夠項目拓展，遷移項目拓展，遷移完成電影海報制作教師：了解學(xué)生對知識的掌握情完成電影海報制作使用通道選取圖像進(jìn)一步理解通道的使用方法掌握使用通道選取圖像的方法引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這使用通道選取圖像對通道的用法理解舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例的主要功能，能用通道對照片進(jìn)行色彩調(diào)整。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)教學(xué)目教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。知識回顧、項目教師：通過具體樣例，啟發(fā)發(fā)，合作欄，觀察圖像窗口中圖像的效果。學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決探究，分（3）選中“紅”通道，按鼠標(biāo)左鍵不放將其拖動到面板析項目下方的“新建通道”按鈕上釋放鼠標(biāo)，復(fù)制生成“紅副滑塊，使要選取的中間部分禮花圖像成白色高亮顯示。（5）此時通過中的白色圖像周邊雜點較多，可使用像皮（6）在白色圖像周邊拖動鼠標(biāo)，刪除部分不需要的雜點載入“紅副本”通道的選區(qū)，并在通道面板中單擊RGB學(xué)生：能夠把實際生活中的問題教師：通過具體樣例，啟發(fā)發(fā)，合作鍵刪除選區(qū)內(nèi)的圖像。學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決探究，分（9）按【Ctrl+D】組合鍵取消選區(qū)，完成本例的制作。析項目保存圖像，若要保存通道則選擇保存為PSD格式文件學(xué)生：能夠把實際生活中的問題看哪一張個的背景和前景色色相相差更大，這里我選擇了綠色通道為目標(biāo)。學(xué)生：從實踐中去探索，去學(xué)生：從實踐中去探索，去分解并完分解并完教師：介紹相關(guān)新知識。5.調(diào)整背景色為黑，將人物MM周圍的背景擦黑6.將白色的人物MM載入選區(qū)1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)的主要功能，能用通道進(jìn)行復(fù)雜圖形摳圖，訓(xùn)練學(xué)生能夠完成風(fēng)景摳圖學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。項目拓展，遷移作品評價、項目通道法選取特殊的選區(qū)進(jìn)一步理解通道的使用方法掌握通道法選取特殊的選區(qū)的方法引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這通道法選取特殊的選區(qū)對通道的用法理解舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教學(xué)目教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目知識回顧、項目道的主要功能，能用通道對圖形摳圖。本節(jié)課主要進(jìn)行半透明圖形的摳圖處理課堂實例1：利用通道選取帶透明效果的婚紗教師：通過具體樣例，啟發(fā)發(fā)，合作學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決探究，分析項目（1）進(jìn)入通道，復(fù)制藍(lán)色通道（因為該通道的黑白對比（2）用亮度/對比度調(diào)整該通道的轉(zhuǎn)折對比（3）用白色畫筆工具將該通道內(nèi)的人物填充為白色（5）加到新娘所在圖層，單擊蒙版，則可看到背景已取學(xué)生：能夠把實際生活中的問題（7）將所有新娘圖層合并，則就完成了從畫面中取出新教師：通過具體樣例，啟發(fā)娘的工作，接下去換背景就簡單了。學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決發(fā)，合作探究，分學(xué)生：能夠把實際生活中的問題析項目（1）對酒瓶摳圖。進(jìn)入通道，復(fù)制通道（2）用亮度/對比度調(diào)整該通道的對比學(xué)生：從實踐中去探索，去學(xué)生：從實踐中去探索，去教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完分解并完1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作3.教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評總結(jié)的主要功能，能用通道進(jìn)行復(fù)雜圖形摳圖，訓(xùn)練學(xué)生能夠完善伏特佳酒廣告學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情項目拓展，遷移作品評價、項目模糊濾鏡的使用學(xué)習(xí)模糊濾鏡的使用掌握濾鏡的基本使用方法引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這模糊濾鏡的使用濾鏡的基本使用方法舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教學(xué)目教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目道的主要功能，能用通道進(jìn)行浮雕、撕裂、及燒紙等效果二、濾鏡的基本使用鏡命令即可為圖像、選區(qū)、圖層應(yīng)用濾鏡效果。課堂實例1：制作下雪效果教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發(fā)，合作探究，分析項目建新圖層”按鈕進(jìn)行復(fù)制狀化”對話框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。進(jìn)行參數(shù)設(shè)置層中的圖像轉(zhuǎn)換成灰度圖，然后將“背景副本層”的圖層混合模式設(shè)置為“濾色”。課堂實例2：制作運動的車（1）使用鋼筆工具，在圖像中選取汽車圖像。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。分解并完對圖像進(jìn)行特殊模糊處理?！坝鸹霃健痹O(shè)置為8像素，對選區(qū)進(jìn)行羽化處理，然后完成運動效果的處理作品評作品評價、項目1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評基本功能，能用濾鏡進(jìn)行基本效果的制作，訓(xùn)練學(xué)生能夠制作飛翔的豆莢學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。項目拓學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。展，遷移教師：了解學(xué)生對知識的掌握情扭曲濾鏡的使用學(xué)習(xí)扭曲濾鏡的使用掌握扭曲濾鏡的基本使用方法引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這扭曲濾鏡的使用扭曲濾鏡的基本使用方法舉例法、講練結(jié)合、案例展示法根據(jù)操作步驟練習(xí)，完成實例計算機(jī)機(jī)房、多媒體課件、任務(wù)案例教學(xué)目教師：了解學(xué)生前期知識掌握情況，展示本節(jié)課所要達(dá)到的基本任務(wù)和提高任務(wù)，引入新知識。學(xué)生：對新知識的形成感性認(rèn)知識回顧、項目知識回顧、項目的主要功能，能用濾鏡進(jìn)行基本效果的制作，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)扭曲濾鏡的應(yīng)用方法。課堂實例1：制作水中倒影效果天空上的藍(lán)色，再修改為較淺的顏色，然后選擇【圖像】畫布“高度”值調(diào)整為25厘米，在“定位”框中單擊正（2）單擊“好”按鈕下方為增大的畫布區(qū)域，并用（3）用魔棒工具選取下方的純色區(qū)域，再通過反選選取上方的圖像，按【Ctrl+C】鍵復(fù)制后再按【Ctrl+V】鍵進(jìn)行粘貼，生成圖層1。教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。教師：通過具體樣例，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、探索，尋求解決學(xué)生：能夠把實際生活中的問題分解成PS軟件操作方法。發(fā)，合作探究，分析項目命令，再用移動工具將圖像拖至下方，并縮小其高度，課堂實例2：制作圖案效果學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。學(xué)生：從實踐中去探索，去總結(jié)，提高自學(xué)能力和動手能力。教師：介紹相關(guān)新知識。變顏色列表框中選擇系統(tǒng)提供了“透明彩虹”漸變。分解并完分解并完（4）使用漸變工具每隔一定距離后進(jìn)行漸變填充。在彈出的“極坐標(biāo)”對話框中選中“平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)”（6）單擊“好”按鈕，完成本例的制作。另存文件（6）單擊“好”按鈕，完成本例的制作。另存文件1．各組學(xué)生參照“評分標(biāo)準(zhǔn)”對作品進(jìn)行自評并上交作2．展示學(xué)生作品，各小組對作品互評兩種轉(zhuǎn)換方式，若本例中選擇另一種轉(zhuǎn)換方式，將得到不同的圖案效果。在應(yīng)用該濾鏡前也可通過波浪等濾鏡對圖像進(jìn)行變形處理，再應(yīng)用該濾鏡，這樣得到的圖案會更富學(xué)生：利用所學(xué)知識完成作業(yè)。教師：了解學(xué)生對知識的掌握情況,并對課堂內(nèi)容延伸和拓展學(xué)生：對知識點的歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識的消化教師：知識的歸納總結(jié)。項目拓展，遷移作品評價、項目綜合實例的制作應(yīng)用圖像的編輯功能，能制作綜合圖形綜合應(yīng)用圖像的編輯功能，能制作綜合圖形引導(dǎo)學(xué)生正確使用電腦為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算