語(yǔ)文-山東省淄博市2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期一?？荚囋囶}

淄博市2022-2023學(xué)年度高三模擬考試

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在

本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

園林被稱為可賞之詩(shī)、可游之畫，既是空間的藝術(shù)，又是時(shí)間的藝術(shù)。園林在其實(shí)用意義之外,

又成為生活的布景、觀照的對(duì)象，逐漸抽象成為一種與詩(shī)畫同構(gòu)的藝術(shù)形式。

中國(guó)古代園林成熟階段最顯著的特征就是融入了詩(shī)意。以詩(shī)意的表達(dá)和詩(shī)化的結(jié)構(gòu)傳達(dá)園

林理想。東漢以來(lái)，一直到北宋，把詩(shī)歌當(dāng)作隱喻的做法頗為盛行。文人們?cè)噲D在繪畫中輸入

嚴(yán)肅的內(nèi)容時(shí)，就借用詩(shī)歌意境來(lái)表達(dá)。對(duì)繪畫與詩(shī)歌結(jié)合所產(chǎn)生的情感需求，是詩(shī)意在繪畫

空間中表達(dá)的最初淵源。詩(shī)和畫可以相互轉(zhuǎn)換的觀念在歐陽(yáng)修之后，在以蘇軾為中心的文人圈

子里發(fā)展到了一個(gè)高峰。到了南宋，詩(shī)畫間共通共感的特性延伸至園林，園林不論從其場(chǎng)景布

營(yíng)，還是觀賞流線設(shè)置都以表現(xiàn)詩(shī)歌意象為本。各種藝術(shù)方式在此時(shí)的全面融合，突破界域，

觸類旁通，進(jìn)一步鑄就了中國(guó)古典園林得以參悟于詩(shī)、畫藝術(shù)，形成“詩(shī)情畫意”的獨(dú)特品質(zhì)。

南宋文人曾豐在《東巖堂記》寫到，士大夫們喜愛天臺(tái)、雁蕩山水，常游覽其間，當(dāng)游覽難以

滿足能“日涉之”時(shí)，便作畫來(lái)記錄山林并且加以想象；當(dāng)繪畫仍難以滿足時(shí)，則開始選石疊石，

以象二山之態(tài)，日夜對(duì)坐其間；但當(dāng)如此都無(wú)法滿足時(shí)，選擇與二山相似的山地依山造園以居其間。

從這樣遞進(jìn)式的描述看來(lái)，游覽真山水，只能是偶然為之的欣賞方式；繪畫，則使山水愿望得到進(jìn)

一步滿足：置石疊山放入居所則更進(jìn)一步貼近自然；最終，選擇相似的山水環(huán)境改造成園，并棲居

其間才是觀照自然的最佳方式。

人們對(duì)詩(shī)意的生活有過多種想象，但要說出它究竟是什么卻不容易。園林結(jié)構(gòu)的不拘于法，

園林空間的迷離零散，園林中人物活動(dòng)的性質(zhì)難辨，都成為可提供詩(shī)意生活的可能。人們給予

園林多種屬性，園林在自身的發(fā)展中也形成多樣語(yǔ)匯，契合著現(xiàn)代詩(shī)意生活對(duì)于諸如身體、空

間、感知、自然等方面的關(guān)注以及再現(xiàn)。

園林與詩(shī)歌和繪畫同構(gòu)，首先在于三者之間共有的“山水”內(nèi)涵。山水究竟為何?僅“山”

“水”二字，即道出了這是“有山有水”的環(huán)境特征，更多的時(shí)候這是一種關(guān)于人居環(huán)境的理

想，以及對(duì)待自然的態(tài)度。雖然繪畫、詩(shī)歌、園林是不同的藝術(shù)形式，但在對(duì)山水的表現(xiàn)上大

多采用相同的觀照方式、審美標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

宋代山水畫論對(duì)此所述最詳，畫論雖是寫作畫，但對(duì)繪畫中意味的表達(dá)遠(yuǎn)重視于對(duì)于技巧

好差的評(píng)論，而又以“山水’觀念為其最重。郭熙《林泉高致》認(rèn)為“可游可居”是為山水最

高品，也是山水畫最高品?？捎?、可居本身已經(jīng)指明了此山水并非純自然山水，而是經(jīng)歷了人

類活動(dòng)，經(jīng)由人手改造的環(huán)境?！吧街畼怯^，以標(biāo)勝概”，雖在寫山水，實(shí)際是寫已由人梳理過

的山水，也即山水園林。“山水”是園林和繪畫共同標(biāo)準(zhǔn)的淵源。山水文化。其實(shí)就是人類最謙

遜且樸實(shí)的自然觀。以山水為本，人介入山水，改造山水，而成真山水。真山水強(qiáng)調(diào)人的存在。

而園林又強(qiáng)調(diào)“雖由人作，宛自天開”。其中，不論是強(qiáng)調(diào)人作，還是強(qiáng)調(diào)天開，人與自然共生

共存的狀態(tài)始終是貫穿其間最重要的線索，也一步步凝固成我們所強(qiáng)調(diào)的山水文化的典型特征。

（摘編自何曉靜《詩(shī)情畫意，山水精神一一園林的古典與現(xiàn)代》）

材料二：

中國(guó)園林如畫如詩(shī)，是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)于一體的精華，在世界造園藝術(shù)

中獨(dú)樹一幟。

每一個(gè)園林都有自己的風(fēng)格。在造園時(shí)，利用天然的地形再加人工的設(shè)計(jì)配合，不但節(jié)約

了人力物力，并且利于景物的安排，造園學(xué)上稱為“因地制宜中國(guó)園林有以山為主體的，有

以水為主體的，也有以山為主水為輔，或以水為主山為輔的，而水亦有散聚之分，山有平岡峻

嶺之別。園以景勝，景因園異，各具風(fēng)格。在觀賞時(shí)，又有動(dòng)觀與靜觀之趣。因此，評(píng)價(jià)某一

園林藝術(shù)時(shí)，要看它是否發(fā)揮了這一園景的特色，不落俗套。

中國(guó)古典園林絕大部分四周皆有墻垣，將景物藏之于內(nèi)?？墒菆@外有些景物還要組合到園

內(nèi)來(lái)，使空間推展極遠(yuǎn)，予人以不盡之意，此即所謂‘‘借景"。借景是古典園林中常用的構(gòu)景手

段之一，能擴(kuò)大空間、豐富景觀效果，有收無(wú)限于有限之中的妙用。

中國(guó)園林，往往在大園中套小園，如頤和園的諧趣園、北海的靜心齋、蘇州留園的揖峰軒等，

它們不但給園林以開朗與收斂的不同境界，同時(shí)又巧妙地把大小不同、結(jié)構(gòu)各異的建筑物與山石樹

木安排得十分恰當(dāng)。至于大湖中包小湖的辦法，運(yùn)用的最妙的要推西湖的三潭印月了。這些小園、

小湖多數(shù)是園中精華之所在，無(wú)論建筑處理、山石堆疊、盆景配置等，都是工筆細(xì)描，耐人尋味。

游園的時(shí)候，對(duì)于這些小景觀，宜靜觀盤桓。

中國(guó)園林的景物主要模仿自然，用人工的力量來(lái)建造天然的景色即所謂“雖由人作，宛自

天開”。這些景物雖不一定強(qiáng)調(diào)仿自某山某水，但多少有些根據(jù)，用精練概括的手法重現(xiàn)。頤和

園的仿西湖便是一例，可是它又不盡同于西湖。亦有利用山水畫的畫稿，參以詩(shī)詞的情調(diào)，構(gòu)

成許多詩(shī)情畫意的景色。在曲折多變的景物中，還運(yùn)用了對(duì)比和襯托等手法。頤和園前山為華

麗的建筑群，后山卻是蒼翠的自然景物，兩者給人不同的感覺，卻相得益彰。在中國(guó)園林中，

往往以建筑物與山石作對(duì)比，大與小作對(duì)比，高與低作對(duì)比，疏與密作對(duì)比等。而一園的主要

景物又由若干次要的景物襯托而出，使賓主分明，像北京北海的白塔、景山的五亭、頤和園的

佛香閣便是。

中國(guó)園林，除山石樹木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭。還可

利用長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫面，使空間更加擴(kuò)大，層次分明。因此，游過中國(guó)園

林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這就是景物組合成不同的空間感覺，有開朗，有收斂，

有幽深，有明暢。游園觀景，如看中國(guó)畫的長(zhǎng)卷一樣，次第接于眼簾，觀之不盡。

（摘編自陳從周《梓翁說園》）

1.下列對(duì)村料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.園林是時(shí)間與空間的藝術(shù)，既具有實(shí)用的意義，又是人們生活的布景、觀照的對(duì)象，可游可

賞。

B.選擇相似的山水環(huán)境造園棲居，能夠滿足人們對(duì)自然景物“日涉”的需求，是觀照自然的最

佳方式。

C.中國(guó)園林往往大園套小園，呈現(xiàn)開朗與收斂的不同境界，建筑物與山石樹木巧妙搭配，值得

細(xì)細(xì)品味。

D.中國(guó)園林中不同景物安排巧妙，層次豐富，畫面眾多，人們?cè)诿鎸?duì)這種闊大的空間時(shí)自然產(chǎn)

生雄壯之感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從東漢開始，中國(guó)園林在構(gòu)建時(shí)就非常注意融合詩(shī)畫間共通共感的特性，并且從本質(zhì)上呈現(xiàn)

出詩(shī)意的特征。

B.園林與詩(shī)歌、繪畫都具有“山水”內(nèi)涵，因此三者采取相同的方式觀照“山水”，呈現(xiàn)出相

同的藝術(shù)風(fēng)貌。

C.中國(guó)園林講究“因地制宜”，在天然地形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行人工的設(shè)計(jì)，利于景物安排，每座

園各具特色。

D.“雖由人作，宛自天開”是中國(guó)園林建造的根本原則，強(qiáng)調(diào)使用人工的力量全面改造自然，

重建園林景物。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)園林中“借景”的一項(xiàng)是（3分）

A.頤和園以遠(yuǎn)處西山、近處玉泉山為背景，夕陽(yáng)西下時(shí)景象曼妙。

B.拙政園西部假山上建造宜兩亭，此亭盡收西部與中部?jī)商幋荷?/p>

C.大明湖中碧波蕩漾，妙不可言，比千佛山、總勺突泉還要好看一些。

D.承德避暑山莊將磐錘峰一帶山巒的景色融入其中，為之增色不少。

4.葉圣陶認(rèn)為中國(guó)園林具有詩(shī)意的美感，讓游者“如在畫圖中”。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4分）

5.材料一和材料二在論述中國(guó)園林時(shí)側(cè)重點(diǎn)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅

祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩?，我就鬧著一定要睡在祖父那屋。

早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。

祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。

祖父說：“少小離家老大回……”

我也說：“少小離家老大回……”

都是些什么字，什么意思，我不知道只覺得念起來(lái)那聲音很好聽。所以很高興地跟著喊。

我喊的聲音，比祖父的聲音更大。

我一念起詩(shī)來(lái)，我家的五間房都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說：“房蓋

被你抬走了」

聽了這笑話，我略微笑了一會(huì)工夫，過不了多久，就又喊起來(lái)了。

夜里也是照樣地喊，母親嚇唬我，說再喊她要打我。

祖父也說：“沒有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫J

但我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一個(gè)新詩(shī)，開

頭我若聽了不好聽我就說：“不學(xué)這個(gè)。”

祖父于是就換一個(gè)，換一個(gè)不好，我還是不要?

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

這一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來(lái)了。

覺得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽。

還有一首我更喜歡的：“重重疊疊上樓臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽(yáng)收拾去，又為明月送

將來(lái)。”

就這“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通掃不開”。

越念越覺得好聽，越念越有趣味?？腿藖?lái)了，祖父總是呼我念詩(shī)的，我就總喜念這一首。

那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說好。

就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開講了。

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！弊娓刚f，“這是說小時(shí)候離開了家到外邊去，老了

回來(lái)了。家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了J

我問祖父：“為什么小的時(shí)候離家?離家到哪里去？”

祖父說：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢？小孩子見了就招呼著

說：你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的？”

我一聽覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎?等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)

識(shí)我了嗎？”心里很恐懼。

祖父一聽就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”

祖父說完了，看我還是不很高興，他又趕快說：“你不離家的，你哪里能夠離家……，快再念

一首詩(shī)吧!念'春眠不覺曉……’”我一念起“春眠不覺曉”來(lái)，又是滿口的大叫，得意極了。完

全高興，什么都忘了。

但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，講過的也要重講。似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)。

“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天?！边@首詩(shī)本來(lái)我也很喜歡的，黃梨是很好吃的，經(jīng)祖

父這一講，說是兩個(gè)鳥。于是不喜歡了。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”這首詩(shī)祖父講

了我也不明白，但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一?。桃樹一開了花不就結(jié)桃嗎?桃子不是好吃嗎？

所以每念完這首詩(shī)，我就接著問祖父：”今年咱們的櫻桃樹開不開花？”

除了念詩(shī)之外，還很喜歡吃。

記得大門洞子?xùn)|邊那家是養(yǎng)豬的，一個(gè)大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。有一天一個(gè)小

豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來(lái)。吊上來(lái)，那小豬早已死了。祖父就說他

要那小豬。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來(lái)，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。

我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把耶小豬一撕開，立劉就冒了油，

真香，我從來(lái)沒有吃過那么香的東西，從來(lái)沒有吃過那么好吃的東西。第二次，又有一只鴨子

掉井了，祖父也用黃泥包起來(lái)，燒上給我吃了。在祖父燒的時(shí)候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃

泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊(duì)似的給祖父助興。

鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。所以我最喜歡吃鴨子。

我吃，祖父在旁邊看著。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他說我的牙齒小，怕我咬不

動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

祖父看我每咽下去一口，他就點(diǎn)一下頭。而且高興地說“這小東西真饞”或是“這小東西

吃得真快”。

我的手滿是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也并不生氣，只是說：“快蘸點(diǎn)鹽吧，快蘸

點(diǎn)韭菜花吧，空口吃不好，等會(huì)要反胃的……”

說著就捏幾個(gè)鹽粒放在我手上拿著的鴨子肉上。我一張嘴又進(jìn)肚去了。

自此吃鴨子的印象非常之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿

秸稈往井里邊趕，可是鴨子不進(jìn)去，圍著井口轉(zhuǎn)，而呱呱地叫著。我就招呼了在旁邊看熱鬧的

小孩子，我說：“幫我趕哪!”

正在吵吵叫叫的時(shí)候，祖父奔到了，祖父說：“你在干什么？”

我說：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來(lái)好燒吃

祖父：“不用趕了，爺爺抓個(gè)鴨子給你燒著。”

我不聽他的話，我還是追在鴨子的后邊跑著。

祖父上前來(lái)把我攔住了，抱在懷里，一面給我擦著汗一面說：“跟爺爺回家，抓個(gè)鴨子燒上

我想：不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來(lái)讓燒呢?于是我從祖父的身上

往下掙扎著，喊著：“我要掉井的!我要掉井的!”

祖父幾乎抱不住我了……

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“祖父教我的有《千家詩(shī)》，并沒有課本，全憑口頭傳誦”，表明祖父文學(xué)造詣深厚，也喑示

出家庭的敗落。

B.初讀時(shí)，把“幾度呼童掃不開”念成“西瀝忽通掃不開”，主要是因?yàn)椤拔摇币砸环N玩樂心

態(tài)學(xué)詩(shī)，不認(rèn)真對(duì)待。

C.從大喊亂叫著念詩(shī)，到“似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)”，表明“我”學(xué)詩(shī)的心態(tài)有

了細(xì)微的變化。

D.“為什么小的時(shí)候離家?離家到哪里去？”“我也要離家的嗎？”等內(nèi)容，表達(dá)出“我”對(duì)自己

前途渺茫的憂傷。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“房蓋被你抬走了"，祖父的這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，也表現(xiàn)了祖父風(fēng)趣幽默的性格特

點(diǎn)。

B.由“黃鵬”“桃花”想到“黃梨”“桃子”，既寫出“我”喜歡這兩首詩(shī)的原因，也與下文形

成對(duì)比。

C.對(duì)吃烤小豬和烤鴨子過程的描述，細(xì)致入微，饒有趣味，表現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。

D.小說采用第一人稱的敘述方法，融入了作者的生活體驗(yàn)，語(yǔ)言生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，產(chǎn)生了動(dòng)人

的藝術(shù)效果，

8.“我”跟祖父學(xué)詩(shī)這部分的敘述很有層次，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。（6分）

9.本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

太宗初即位，中書令房玄齡奏言：“秦府舊有在未得官者，并怨前東宮及齊府左右處分之先

己。"太宗曰：“古稱至公者，蓋謂平恕無(wú)私。丹朱、商均，子也，而堯、舜廢之。管叔、蔡叔，

兄弟也，而周公誅之。故知君人者，以天下為公，無(wú)私于物。朕與公等衣食出于百姓，此則人

力己奉于上，而上恩未被于下，今所以擇賢才者，蓋為求安百姓也。用人但問堪否，豈以新故

異情?才若不堪，亦豈以舊人而先用?今不論其能不能，而直言其嗟怨，豈是至公之道耶？”

貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老，咸稱高潁善為相者，遂觀其本傳，可謂

公平正直，尤識(shí)治體，隋室安危，系其存沒。煬帝無(wú)道，枉卑誅夷。何嘗不想見此人，廢書欽

嘆!又漢、魏己來(lái)，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗棗廢廖立、摹嚴(yán)于南中。立聞亮卒，泣日：'吾

其左衽矣!’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱‘亮Z為政，開誠(chéng)心，布公道。盡忠益時(shí)者，雖仇

必賞；犯法怠慢者，雖親必罰卿等豈可不企幕及之?卿等若幕宰相之賢者，則榮名高位，可

以氏守。"玄齡對(duì)曰：“臣聞理國(guó)要道在于公平正直今.圣慮所尚誠(chéng)足以極政教之源盡至公之要囊

括區(qū)宇化成天下”

刑部尚書張亮舉謀反下獄，百官多言亮當(dāng)誅，惟殿中少監(jiān)李道裕奏亮反形未具，明其無(wú)罪。

太宗既盛怒，竟殺亮。俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。太宗曰：“吾己得其人

矣，往者李道裕議張亮云‘反形未具’，可謂公平矣。當(dāng)時(shí)雖不用其言，至今追悔?！彼焓诘涝?/p>

刑部侍郎。

（節(jié)選自《貞觀政要?公平第十六偏》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)字/

化成天下/

B.臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)宇/

化成天下/

C.臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)字/

化成天下/

D.臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)宇/

化成天下/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.東宮，常指太子所居之宮，文中的“東宮”與《陳情表》中“當(dāng)侍?hào)|宮”的“東宮”均代指

太子。

B.見在古文中常表被動(dòng)，文中“枉見誅夷”與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”含義

相同。

C.表在文中指上表，與《念奴嬌?過洞庭》中的“表里俱澄澈”的“表”含義不同。

D.坐在文中指犯了某種罪，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的“坐”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.唐太宗面對(duì)房玄齡關(guān)于秦府舊部下未得官職而埋怨的上奏，舉了堯廢丹朱、舜廢商均之事來(lái)

說明君主要以天下為公、不存偏私之心。

B.唐太宗認(rèn)為用人要看是否有能力，而不能看關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，如果只因舊部下有怨言，不看

能力就加以委任，是不公平的。

C.唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事，強(qiáng)調(diào)做官要堅(jiān)守公平正直的品格,

這樣才能富有人格魅力，受人尊敬。

D.唐太宗雖然當(dāng)時(shí)沒有采納李道裕關(guān)于張亮謀反證據(jù)不足的上奏，卻看到了李道裕對(duì)公平正直

的堅(jiān)守，后來(lái)任命其為刑部侍郎。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守。（4分）

⑵俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。（4分）

14.唐太宗發(fā)出“何嘗不想見此人，廢書欽嘆”感慨的原因是什么?（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀體題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成15?16題。

題張道隱太山祠畫龍蔣貽恭

世人空解競(jìng)丹青,惟子通玄得墨靈。

應(yīng)有鬼神通下筆,豈無(wú)風(fēng)IW助成形。

威疑噴浪歸滄海,勢(shì)欲孥云上杳冥。

靜閑綠堂深夜后,曉來(lái)簾幕似聞腥。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本詩(shī)是詩(shī)人觀賞張道隱在太山祠的畫作之后所寫，詩(shī)中詳細(xì)描寫了張道隱的作畫過程。

B.龍是張道隱畫作的主體，詩(shī)人作詩(shī)也抓住了畫作的主體，畫和詩(shī)都能夠做到重點(diǎn)突出。

C.“應(yīng)有”與“豈無(wú)”表達(dá)不同語(yǔ)氣，兩詞相互配合，使詩(shī)歌三、四句詩(shī)意緊密關(guān)聯(lián)。

D.最后一句通過從簾幕之上似乎可以聞到腥味這一描述，從側(cè)面表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)畫作的感受。

16.題畫詩(shī)創(chuàng)作講究“畫之不足，題以發(fā)之”，即畫面不能夠充分表達(dá)的內(nèi)容，可以通過畫面題

詩(shī)的方式加以補(bǔ)充。你認(rèn)為本詩(shī)補(bǔ)出了哪些“畫之不足”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴西漢賈誼《過秦論》中“,”兩句寫出蒙恬領(lǐng)兵北逐匈奴并

修筑長(zhǎng)城帶來(lái)的影響。

（2）南宋劉克莊《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中“,”兩句號(hào)召有

志之士要投筆從戎，不要空發(fā)感慨。

⑶“舟”這一意象很多時(shí)候承載著文人的惆悵與黯然，在唐詩(shī)宋詞中屢見不鮮，如

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

白鶴舞金沙，再驚世界殊！2022年底，世界最大清潔能源走廊一一白鶴灘水電站經(jīng)過半個(gè)

多世紀(jì)的構(gòu)想、設(shè)計(jì)和建設(shè)終于①，全面投產(chǎn)。它成為繼三峽工程開啟中國(guó)水電恢弘篇章之

后的又一標(biāo)志性工程?；厥走^往，它的建設(shè)戰(zhàn)勝了各種②：復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，惡劣的自然

環(huán)境，難度極高的雙曲特高拱壩……伴隨水電站建設(shè)成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代機(jī)電專家們冒嚴(yán)寒，

頂酷暑，在建設(shè)工地上把青春理想融入水電報(bào)國(guó)的實(shí)踐，把論文寫在機(jī)電安裝的工地

上，攻堅(jiān)克難，擰成“一股繩”，下好“一盤棋”，在團(tuán)結(jié)奮斗中追求創(chuàng)新和超越?！爸腥A兒女多

奇志，敢教日月?lián)Q新天?！卑Q灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是我國(guó)“西電東送”

的骨干電源，是中國(guó)水電引領(lǐng)全球的又一張“國(guó)家名片”，是人與自然和諧共生的全新篇章。今

天的中國(guó)，是夢(mèng)想接連實(shí)現(xiàn)的中國(guó)。這一切，凝結(jié)著無(wú)數(shù)人的辛勤付出和汗水。點(diǎn)點(diǎn)星火，匯

聚成炬，這就是中國(guó)力量！

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（4分）

20.文中對(duì)白鶴灘水電站的稱呼由“它”到“你”，人稱的轉(zhuǎn)換有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4

分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用11（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

“熬夜會(huì)變笨”是真的!熬夜睡不好，身體就會(huì)很受傷一一白天疲憊、注意力不集中、工作

效率低下。可是為什么我們?cè)诤煤盟艘挥X后就覺得神清氣爽?因?yàn)槟愕拇竽X，?!科學(xué)家拍

下了人在睡著后的自我“洗腦”過程：血液周期性流出大腦一一腦脊液趁機(jī)涌入一一清除毒素,

并且這種“清洗”活動(dòng)只在睡著時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。是的，就像機(jī)器用一段時(shí)間需要檢修一樣，睡眠

就是人體免疫系統(tǒng)的“系統(tǒng)維護(hù)”時(shí)間，如果總熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾”就會(huì)越來(lái)

越多.這就像在身體里埋了一顆炸彈，平時(shí)你不會(huì)覺得承受了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許

哪一天就會(huì)爆發(fā),毀掉你的生活，甚至損傷你的身體。睡眠不同于信用卡，信用卡被透支還清

就行，?o熬夜其實(shí)是一種用健康賒債的賭博行為，心里應(yīng)該有一桿秤，權(quán)衡利弊就知道哪

邊的價(jià)值更高。晚上就是用來(lái)休息的，不要覺得“偷不到”的時(shí)間就被浪費(fèi)掉了。其實(shí)不困與

熬夜不是一個(gè)問題，前者是生理機(jī)制問題，③。那還等什么?從現(xiàn)在開始，早點(diǎn)睡！

21.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.平時(shí)你不會(huì)覺得承受了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許哪一天就會(huì)爆發(fā)，損傷你的身體，甚

至毀掉你的生活。

B.平時(shí)你不會(huì)覺得受到了多大威脅，而且次數(shù)多了，也許哪一天就會(huì)爆發(fā)，毀掉你的生活，甚

至損傷你的身體。

C.平時(shí)你不會(huì)覺得受到了多大威脅，但次數(shù)多了，也許哪一天就會(huì)爆發(fā)，損傷你的身體，甚至

毀掉你的生活。

D.平時(shí)你不會(huì)覺得承受了多大威脅，但次數(shù)多了，也許哪一天就會(huì)爆發(fā)，毀掉你的生活，甚至

損傷你的身體。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過10個(gè)字。(6分)

四、寫作SO分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

近日，某社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)被問到哪些是你感覺今生今世最不能錯(cuò)過的事

的時(shí)候，52.9%的受訪青年認(rèn)為是要趁年輕掌握一技之長(zhǎng)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；49.3%

的受訪青年覺得是完成高等教育，獲得更高文憑，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備；48.4%的受訪

青年認(rèn)為是盡力找到滿意的工作，早些安身立命，做到自立自強(qiáng)；40.4%的受訪青年表示是趁年

富力強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)增加更多財(cái)富。

在某?！扒啻翰荒苠e(cuò)過什么”主題班會(huì)上，學(xué)生除了列舉大量有關(guān)“振興中華，強(qiáng)國(guó)有我,

陣厲奮發(fā)，挺膺擔(dān)當(dāng)，勇毅前行，激揚(yáng)青春”等內(nèi)容外，還有學(xué)生寫了下列幾條：

(1)學(xué)會(huì)烹調(diào)，能燒幾樣好菜，重要的不是手藝本身，而是從中體會(huì)到日常生活的情趣。

(2)每年短時(shí)間旅行一次，隔年長(zhǎng)時(shí)間旅行一次，增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬胸懷。

(3)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中與自己談心。

(4)適當(dāng)培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)愛好，如音樂、舞蹈、繪畫，可以自己參與或創(chuàng)作，也可以只是欣賞。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

高三語(yǔ)文一模答案

1.D（D項(xiàng)中“闊大的空間”“雄壯之感”錯(cuò)誤）

2.C（A項(xiàng)中詩(shī)畫間共通共感的特性延伸到園林是在南宋，“本質(zhì)上”說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)強(qiáng)加因

果，“相同的藝術(shù)風(fēng)貌”錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“根本原則”無(wú)中生有，“全面改造自然”錯(cuò)誤）

3.C（C項(xiàng)是對(duì)大明湖景色的描寫，而不涉及“借景”）

4.（1）中國(guó)園林融入了詩(shī)意，具有詩(shī)情畫意的品質(zhì)（以詩(shī)意表達(dá)和詩(shī)化結(jié)構(gòu)傳達(dá)理想）。（2）

中國(guó)園林不拘于法，其審美標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)在結(jié)構(gòu)等契合現(xiàn)代詩(shī)意生活。（3）中國(guó)園林突出人與

自然共存的狀態(tài)，體現(xiàn)著人類的自然觀。（本題4分，每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)意思對(duì)即

可，其他合理答案亦可酌情給分）

5.（1）材料一重在分析園林與詩(shī)歌、繪畫的關(guān)系，突出園林中的詩(shī)情畫意；（2）材料二側(cè)重

分析園林構(gòu)造方法及其效果。（本題4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他合理答案亦可酌

情給分）

6.C（A項(xiàng)中“表明祖父文學(xué)造詣深厚，也暗示出家庭的敗落”分析有誤。B項(xiàng)中“不認(rèn)真對(duì)待”

分析有誤。D項(xiàng)中“表達(dá)出‘我'對(duì)自己前途渺茫的憂傷”分析有誤）

7.B（“與下文形成對(duì)比”分析有誤）

8.（1）念詩(shī)背詩(shī)：口頭傳誦，大聲念詩(shī)，培養(yǎng)興趣，在客人面前背詩(shī)。（2）講解詩(shī)歌：對(duì)念過

的詩(shī)歌進(jìn)行講解和討論。（3）先講后讀：再講新的詩(shī)歌時(shí)，先講解再讀詩(shī)。（本題6分，每點(diǎn)

2分，意思對(duì)即可得滿分，其他合理答案也可酌情給分）

9.（1）“我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么”，體現(xiàn)了兒童的單純可愛。

（2）“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎？”透露了兒童的心思

和擔(dān)心。（3）“我”因“桃子”好吃而喜歡“人面桃花相映紅”那首詩(shī)，體現(xiàn)出兒童的心理。

（4）“不掉井的鴨子，抓都抓不住，可怎么能規(guī)規(guī)矩矩貼起黃泥來(lái)讓燒呢？”是兒童的思維

方式，體現(xiàn)兒童的單純。（本題6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可得滿分，其他合理答案也可酌情

給分）

10.D

H.B（"君既若見錄”的“見”是指“對(duì)我……”，與文中表被動(dòng)意思不同）

12.C（李嚴(yán)聽到諸葛亮逝世，是發(fā)病而死，但廖立聽到諸葛亮逝世是哭著說：“我們大概要亡

國(guó)了！”，并非兩人都“因諸葛亮去世而傷心病亡”）

13.（1）你們?nèi)绻瞿侥切┵t德的宰相，那么榮耀的名聲和高貴的地位，就可以長(zhǎng)久守住。（本

句4分，重點(diǎn)詞語(yǔ)：“慕”仰慕、傾慕，“榮名高位”榮耀的名聲和高貴的地位，“長(zhǎng)守”長(zhǎng)

期守?。ū３郑└?分，句意通順1分）

（2）不久刑部侍郎空缺，太宗叫宰相精心選擇稱職的人，但宰相多次奏上都沒被同意。（本

句4分，重點(diǎn)詞語(yǔ)：“闕”同“缺”空缺，“妙”精心、認(rèn)真，“累”多次各1分，句意通順1

分）

14.①高潁公平正直，尤其通曉治理國(guó)家的方法策略，隋室的安危跟他的生死很有關(guān)系。②隋

煬帝昏腿無(wú)道，高潁白白被誅殺，非?？上А＃ù鸪鲆稽c(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分）

參考譯文：

唐太宗剛即位，中書令房玄齡上奏說：“秦王府老部下沒有做上官的，都埋怨前太子宮和齊

王府的部下比自己先安排了官職?！碧谡f：“古時(shí)候所謂的大公無(wú)私，是指寬容公正而無(wú)私心。

丹朱、商均，分別是堯和舜的兒子，而堯、舜卻把他們廢掉；管叔、蔡叔，都是周公的兄弟，

而周公卻把他們殺掉。由此可知做治理百姓的君主，要以天下為公，不偏私個(gè)人。我與你們的

衣食出自百姓，這就是說百姓的人力已奉獻(xiàn)給上邊，而上邊的恩澤還沒有遍及下邊，如今所以

要選擇賢才，就是要求能安撫百姓。用人只問是否有能力勝任，怎能以新舊人事關(guān)系而不一樣

對(duì)待？如果才能不堪勝任，又怎能因?yàn)槭桥f的下屬而先任用？如今不論他們能不能勝任，而只說

他們有怨言就加以任用，這難道是最公平的嗎？”

貞觀二年，唐太宗對(duì)房玄齡等人說：“我近來(lái)見到隋代的舊臣遺老，都稱贊高潁是善于做宰

相的人，于是就去翻閱他的本傳，此人真可說是公平正直，尤其通曉治理國(guó)家的方法策略，隋

室的安危，跟他的生死很有關(guān)系。遇到隋煬帝這樣的無(wú)道昏君，白白被誅殺。我何嘗不想見到

這樣的人，不覺放下書來(lái)對(duì)他欽仰而嘆息。再者，漢、魏以來(lái)，諸葛亮做丞相，也非常公平正

直，他曾經(jīng)上表把廖立、李嚴(yán)罷官放逐到南中，后來(lái)廖立聽到諸葛亮逝世，哭著說：‘我們大概

要亡國(guó)了！'李嚴(yán)聽到諸葛亮逝世，也發(fā)病而死。所以陳壽稱'諸葛亮執(zhí)政，開誠(chéng)心、布公道，

盡忠國(guó)家，在當(dāng)時(shí)做了不少有益于國(guó)的事，即使是仇人該賞的也必須獎(jiǎng)賞；對(duì)違犯法紀(jì)玩忽職

守的人，即使是最親近的人也必須懲罰。'你們?cè)趺茨懿谎瞿綄W(xué)習(xí)他們？我如今常仰慕前代那些

賢德的帝王，你們也可仰慕那些賢德的宰相，如果像這樣，那么榮耀的名聲和高貴的地位，就

可以長(zhǎng)久守住?！狈啃g對(duì)答道：“臣聽說治理國(guó)家的關(guān)鍵，在于公平正直，如今圣上所推崇的，

確實(shí)能夠找到政教的根本，極盡至公的要義，可以囊括、教化天下?！?/p>

刑部尚書張亮因?yàn)橹\反罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，百官中許多人說張亮應(yīng)該殺頭，只有殿中少監(jiān)李道

裕上奏說張亮謀反的證據(jù)不足，表明他無(wú)罪。唐太宗后來(lái)大怒，最終把張亮殺掉了。不久刑部

侍郎空缺，太宗叫宰相精心選擇稱職的人，但宰相多次上奏都沒被同意。太宗說：“我已找至U合

適的人了，先前李道裕擬議處置張亮?xí)r說他謀反證據(jù)不足，可說是公平了。我當(dāng)時(shí)沒有采用他

的意見，至今仍追悔莫及?！庇谑蔷腿蚊畹涝樾滩渴汤?。

15.A（并未“詳細(xì)描繪了張道隱的作畫過程”）

16.①傳神描寫了龍的動(dòng)態(tài)形象，突出了龍入海上天的威勢(shì)。②通過“似聞腥”等表現(xiàn)龍的栩

栩如生，進(jìn)而說明張道隱掌握了繪畫之精魂。（本題6分，每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可，其他答

案亦可酌情給分）

17.（1）胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨

（2）快投筆，莫題柱。

（3）親朋無(wú)一字，老病有孤舟（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）/誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

（張若虛《春江花月夜》）/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟（李白《宣州謝跳樓餞別校書

叔云》）/小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦（周邦彥《蘇幕遮》）/小舟從此逝，江海寄余生（蘇軾《臨

江仙?夜歸臨皋》）

18.大功告成/塵埃落定

艱難險(xiǎn)阻/艱難困苦

櫛風(fēng)沐雨/熱火朝天（揮汗如雨不合適）（3分）

19.構(gòu)成：三個(gè)“是……”構(gòu)成的句子字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相似。（1分）

表達(dá)效果：①排比句行文，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的感染力。（1分）②從“國(guó)

家”到“全球”再到“自然”，由小到大，條理分明，寫出了白鶴灘水電站投產(chǎn)使用后，產(chǎn)生

的影響范圍不斷擴(kuò)大。（2分）

20.①“它”是第三人稱，此處水電站主要是敘述對(duì)象，有距離感，客觀真實(shí)地陳述了白

鶴灘水電站壯美的特點(diǎn)和建設(shè)之路上面臨的困難。②"你”是第二人稱，是抒情對(duì)象，是面

對(duì)面的傾訴，沒有距離，表達(dá)了作者對(duì)