2023-2024學(xué)年天津楊柳青第一中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文模擬試卷含解析

2023年天津楊柳青第一中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面作品，完成13~16題

老村與老屋

王兆勝

①每個(gè)從山村走向都市的人，大概都有一個(gè)如夢(mèng)如幻的村莊記憶，也有一個(gè)關(guān)于“老

屋”的深深的情結(jié)。因?yàn)樗粌H僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時(shí)光，還成為我們這

些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根.系。

②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來(lái)記憶中的村

莊和老屋漸漸被新房代.替，所剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲

壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時(shí)必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角

的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無(wú)余，永遠(yuǎn)失去了原來(lái)的嚴(yán)整、凈潔、古樸

和神秘，現(xiàn)在連一個(gè)神奇的故事也隱藏不住了。

③還有童年的井、童年的河、童年的樹(shù)、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在

都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個(gè)大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽(yáng)光灑

滿(mǎn)村莊，可愛(ài)的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗

們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)

憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清

揚(yáng)，是動(dòng)物中的君子，真有氣宇軒昂、國(guó)色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村

莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧與雞飛狗跳。

④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來(lái)的形象。由于缺乏先見(jiàn)

之明，當(dāng)時(shí)就連一張照片也沒(méi)能留下，這令我一直耿耿于懷和惴惴不安，因?yàn)槔衔菁耐兄?/p>

我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親，以及兄弟姐，姐共同生活

的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老

屋”畫(huà)一幅畫(huà)，但因畫(huà)技不佳遲遲沒(méi)有動(dòng)筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫(huà)，將來(lái)有一

天讓他將我的記憶畫(huà)下來(lái)，但那又是遙遙無(wú)期和不能指望的事情，因?yàn)閮鹤赢?huà)技再高，他

能畫(huà)出我記憶的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來(lái)，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪

廓也好！

⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹說(shuō)：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一草一木用

小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的?！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在

我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個(gè)人曾住過(guò)這個(gè)南屋。當(dāng)時(shí)整個(gè)

房間雖雜亂無(wú)章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏

在一張大高桌上，面對(duì)南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書(shū)的聲音有幾分悲情，但南來(lái)的風(fēng)與窗外菜

園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我能夠成功，這個(gè)南屋所給予

我的不僅是寧?kù)o的時(shí)空，還有忍受孤獨(dú)和寂寞的心性與決心，更有南來(lái)的和煦之風(fēng)與花之

芬芳！

⑥至今，我手中沒(méi)有一個(gè)老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年

老村、老家的老舊之物越來(lái)越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶

新，仿佛雨過(guò)天晴菜園里沾滿(mǎn)露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動(dòng)過(guò)

我、對(duì)我的成長(zhǎng)和心靈有益的人與事！

⑦隨著時(shí)光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛剝落，而我卻像清明時(shí)節(jié)憶起

已故的親人般將它想起，并給予它以熱烈而平淡、激動(dòng)而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我

這個(gè)遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢(mèng)。

13.第二段畫(huà)線的句子在文中的作用是什么？作者為什么“有一種莫名的酸楚和愧

疚”？（5分）

14.請(qǐng)分析第三段在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色？（6分）

15.請(qǐng)結(jié)合全文具體分析作者對(duì)村莊、老屋的深深情結(jié)，其中有哪些復(fù)雜的情感？（6

分）

16.第⑥段中作者說(shuō)“許多記憶猶新，仿佛雨過(guò)天晴菜園里沾滿(mǎn)露水的花朵”，而在

第⑦段中作者又說(shuō)“隨著時(shí)光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛剝落”，二者是

否矛盾，為什么？（6分）

參考答案：

13、作用；承上起下。承上文“每個(gè)從山村走向都市的人，大概都有一個(gè)如夢(mèng)如幻的村莊

記憶”，（1分）引起下文，引出下面對(duì)村莊的回憶和感傷。（1分）

因?yàn)椋涸瓉?lái)記憶中的村莊景象已經(jīng)頹敗與凋零，甚至面目全非，記憶與現(xiàn)實(shí)形成巨大

的反差。（1分）而我甚至連已經(jīng)拆除的老屋的一張照片也沒(méi)有留下，手中沒(méi)有一個(gè)老村

與老屋的對(duì)象，只有發(fā)黃的記憶。（1分）我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲

月！所以“有一種莫名的酸楚和愧疚”（1分）

14、（1）擬人。如“雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌”、“鴨與鵝則紛紛邁著

驕傲的步伐向池灣奔去”。這樣寫(xiě)將家禽的形象人格化，使之更加形象，表達(dá)了作者.對(duì)童

年記憶中家禽家畜的美好印象和懷念之情。

（2）對(duì)比。作者將鴨與鵝的形象進(jìn)行對(duì)比，突出了二者各自的特征，表達(dá)了作者對(duì)

它們的喜愛(ài)之情。記憶中的村莊與如今的村莊進(jìn)行對(duì)比，突出了作者對(duì)童年村莊的懷念。

（3）排比。"雞們……狗們……鴨與鵝們……”，運(yùn)用排比很有氣勢(shì)地寫(xiě)出了家禽

家畜蜂擁而出的景象，表現(xiàn)了當(dāng)年村莊的勃勃生機(jī)。

（4）短句。如“童年的井、童年的河、童年的樹(shù)、童年的鵝、童年的麥田和童年的

菜園”和“它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚(yáng)，是動(dòng)物中的君子，真有氣宇軒昂、國(guó)色

天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！”富有氣勢(shì)和節(jié)奏，生動(dòng)地寫(xiě)出了往昔記憶中的美

景。

（4點(diǎn)，只要說(shuō)出3點(diǎn)，手法1分，解說(shuō)1分。）

15、（1）對(duì)村莊懷有一種莫名的酸楚和愧疚。（2）對(duì)老屋沒(méi)有留下照片耿耿于懷和惴惴

不安。

（3）對(duì)老屋中的人（小舅、母親）的無(wú)限懷念之情。（4）對(duì)一同與我度過(guò)四年高考

復(fù)習(xí)課程的老屋的懷念與感激之情。（5）近些年老村、老家的老舊之物越來(lái)越少，令人

懊喪。（6）對(duì)老村與老屋的懷念是熱烈而平淡、激動(dòng)而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)。（1點(diǎn)1分）

16、并不矛盾。（1分）前者是說(shuō)作者雖然沒(méi)有一個(gè)老村與老屋的物件，但心中對(duì)老村與

老屋的某些記憶卻是越來(lái)越清晰，難以忘懷，就像雨過(guò)天晴后沾滿(mǎn)露水般清新。（1分）

后者是說(shuō)隨著時(shí)間的流逝，老村與老屋離我漸漸遠(yuǎn)去，甚至?xí)?，這是改變不了的事

實(shí)，就如同花瓣凋零一樣無(wú)可挽回。（1分）即在客觀事實(shí)上，老村與老屋會(huì)逐漸消失，

但我心中卻努力記住老村與老屋中那些感動(dòng)過(guò)我、對(duì)我的成長(zhǎng)和心靈有益的人與事！（1

分）表達(dá)了作者作為游子對(duì)老村與老屋的難以忘懷的感情，是自己遠(yuǎn)走天涯的生命的根

系。（2分）

2.閱讀下面的文章,完成17?19題

“中文教育”之百年滄桑

陳平原

傳統(tǒng)中國(guó)的書(shū)院教育，跟今天我們實(shí)行的大學(xué)制度，無(wú)疑有很大的差異。站在中

文系的立場(chǎng)來(lái)觀察，首先，以前的書(shū)院教育，不管哪家哪派、何時(shí)何處，都是以人文學(xué)為

中心的。到了晚清，隨著西學(xué)東漸，現(xiàn)代大學(xué)制度建立，“中文”或“文學(xué)”逐漸蛻變成

眾多科系中的一個(gè)。

其實(shí)，不僅僅在中國(guó)，整個(gè)世界都如此，18世紀(jì)以前的大學(xué)課程，都是以人文學(xué)為主

導(dǎo)。直到19世紀(jì)，隨著科技突飛猛進(jìn)，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相繼崛起，人文學(xué)科才逐漸

從中心向邊緣轉(zhuǎn)移。1898年成立的京師大學(xué)堂，以救亡圖存為主要目標(biāo)，聲光電化（自然

科學(xué)）、經(jīng)濟(jì)法律最有用，當(dāng)然受到主事者的高度重視。只是在“拷貝”整個(gè)西方大學(xué)制

度時(shí)，“文學(xué)”作為眾多學(xué)科中一個(gè)小小的分支，也被納入其中。

某種意義上，現(xiàn)代化的進(jìn)程，也就是日漸專(zhuān)業(yè)化。以前有一句話，“一物不知，儒者

之恥”；晚清以降，誰(shuí)也不敢這么說(shuō)了。因?yàn)?，同是讀書(shū)人，專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，彼此間

的隔閡也越來(lái)越深。

這一大趨勢(shì)，使中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的教育，呈現(xiàn)兩個(gè)方向：一方面，它越來(lái)越成為眾多學(xué)

科中的一個(gè)，范圍及功能大大縮??；但另一方面，它又掉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，逐漸變成一種“修養(yǎng)”

或“趣味”一一就好像畫(huà)布上的“底色”，雖不顯眼，但不可或缺。在我看來(lái)，作為專(zhuān)家

之學(xué)的“語(yǔ)言”“文學(xué)”研究，必定是小眾的；但若從“通識(shí)教育”入手，則前途無(wú)量。

如何看待通識(shí)教育，以及如何處理與專(zhuān)業(yè)教育的矛盾，目前中國(guó)學(xué)界仍在摸索中。人

的求知欲望和可用時(shí)間之間，本就存在著巨大的矛盾。既希望讓學(xué)生具有良好的修養(yǎng)，又

要求其獲得足夠的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，很難協(xié)調(diào)。但有一點(diǎn)必須明白，大學(xué)的意義，主要不在于教

你多少知識(shí)，而是教會(huì)你讀書(shū)，養(yǎng)成好的眼光、習(xí)慣、方法和興趣，這比什么都重要。因

為知識(shí)是無(wú)窮盡的，你永遠(yuǎn)學(xué)不完，在短短的四年里，不可能真的“博覽群書(shū)”。博”與

“專(zhuān)”的矛盾，永遠(yuǎn)無(wú)法協(xié)調(diào)，就看你想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

人文學(xué)被如此地邊緣化，這是目前中國(guó)教育過(guò)分市場(chǎng)化的結(jié)果。等到國(guó)民的溫飽問(wèn)題

解決了，那種將“求學(xué)”等同于“謀職”的趨勢(shì)，會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變。整個(gè)社會(huì)彌漫著拜金主

義，家長(zhǎng)的期待、媒體的渲染、再加上大學(xué)的失職，導(dǎo)致學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)更多考慮畢業(yè)后

的薪水，而很少堅(jiān)持個(gè)人興趣。我不敢提倡“安貧樂(lè)道”，我想說(shuō)的是，目前這種盲目追

求“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，實(shí)在不可取。

表面上，人文學(xué)科處于邊緣狀態(tài)，但這些年仍在平穩(wěn)發(fā)展。那是因?yàn)?，傳統(tǒng)的人文學(xué)

科適應(yīng)面廣，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有很大的裨益。現(xiàn)在我們的教育進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，即把

大學(xué)當(dāng)作職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心來(lái)經(jīng)營(yíng)，宣揚(yáng)“市場(chǎng)需要什么，我們就教什么”，忘卻了大

學(xué)的責(zé)任。大學(xué)教育，是為你一輩子的知識(shí)及精神打底子，而不是職業(yè)培訓(xùn)。很多東西只

需“崗前培訓(xùn)”，根本用不著你花好幾年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)校性質(zhì)不同，完全可以有

不同的選擇。我批評(píng)的是那些本該志向遠(yuǎn)大的大學(xué)或院系，走上了“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”的職業(yè)培

訓(xùn)之路，那絕對(duì)是一個(gè)失

敗。（選自

《文史知識(shí)》，有刪節(jié)）

17.現(xiàn)代大學(xué)中文與傳統(tǒng)人文教育相比，有什么改變？（6分）

18.中文教育目前面對(duì)的困境是什么？（6分）

19.文學(xué)被邊緣化的原因是什么，如何解決這一問(wèn)題？（6分）

參考答案：

17.人文教育以人文學(xué)為中心，現(xiàn)代大學(xué)的“中文”或“文學(xué)”是眾多科系中的一個(gè)；現(xiàn)

代大學(xué)中文比傳統(tǒng)教育專(zhuān)業(yè)化更深，專(zhuān)業(yè)分工更細(xì)，學(xué)科隔閡也越深；現(xiàn)代大學(xué)中的中文

教育范圍及功能比傳統(tǒng)人文教育縮小了，逐漸窄化為一種“修養(yǎng)”或“趣味”。（每點(diǎn)2

分）

18.“語(yǔ)言”“文學(xué)”研究，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，只為少部分人（小眾）接受和研究；如何看待通

識(shí)教育仍在探索中；修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，“博”與“專(zhuān)”的矛盾，很難協(xié)調(diào)。（每點(diǎn)2分）

19.中國(guó)教育過(guò)分市場(chǎng)化（2分）。隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)民“求學(xué)”等同于“謀職”的趨勢(shì)

會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變；社會(huì)的價(jià)值取向發(fā)生相應(yīng)改變；個(gè)人在擇業(yè)時(shí)更多堅(jiān)持個(gè)人興趣；大學(xué)根據(jù)

自己性質(zhì)不同，因地制宜地選擇培養(yǎng)方向。（每點(diǎn)1分）

3.閱讀下面文字，完成10—13題（18分）

《老人與?！罚ü适鹿８牛?/p>

古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒(méi)打到魚(yú)了。頭40天還有個(gè)叫曼諾

林的孩子和他一起，后來(lái)孩子的父母嫌老頭背運(yùn)，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺(jué)

不像年輕時(shí)總夢(mèng)見(jiàn)海浪、沙灘，而常常夢(mèng)見(jiàn)獅子。

第85天一大早，孩子為老人準(zhǔn)備了沙丁魚(yú)和魚(yú)食，送老人出海。這天天氣很

好。老人決定到更遠(yuǎn)的大海深處捕魚(yú)。黎明時(shí)，他已在釣絲上裝上沙丁魚(yú)，放到適

當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。

老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見(jiàn)伸在水面上

的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚(yú)正吃釣尖和鉤把子上的沙丁

魚(yú)。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來(lái)越重。中午時(shí)分，大魚(yú)終于上鉤

了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。

太陽(yáng)落山了，大魚(yú)依然未浮出水面，老人想：我拿它沒(méi)有辦法，它拿我也沒(méi)有辦

法。

太陽(yáng)又升起來(lái)了，魚(yú)依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚(yú)以

增強(qiáng)力量。魚(yú)終于跳出海面，比小船還長(zhǎng)兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽

住，手已皮開(kāi)肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚(yú)開(kāi)始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻

出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，

或許更重。

死魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚(yú)叉扎，用漿、舵柄、

刀子等與鯊魚(yú)拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消

滅，但不能給打敗?！弊罱K,鯊魚(yú)吃掉了他千辛萬(wàn)苦得來(lái)的大馬林魚(yú)的肉，僅僅留

下一幅大魚(yú)骨架。

子夜時(shí)分，老人終于駛進(jìn)小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對(duì)著那大魚(yú)

的骨架發(fā)出驚嘆的時(shí)候，曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。

路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護(hù)他。老

人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。

10、解釋文中畫(huà)線句子所表達(dá)的意思。(4分)

(1)“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗。”

⑵曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。（4分）

n、小說(shuō)中的老人是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)根據(jù)文意回答。（3分）

12、這個(gè)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到老人夢(mèng)見(jiàn)獅子，對(duì)此如何理解？（3分）

13、下列對(duì)這部小說(shuō)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.《老人與?！房梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生

哲理。

B.這部小說(shuō)告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬(wàn)苦釣到的大魚(yú)，最終被鯊魚(yú)

吃掉，天災(zāi)與厄運(yùn)難以預(yù)料。

C.小說(shuō)中的人物自始自終充滿(mǎn)了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。

D.小說(shuō)告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚(yú)設(shè)備，結(jié)

局就會(huì)相反。

E.小說(shuō)在人物形象時(shí)，采用了襯托的手法。

參考答案：

10人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展.奮斗有時(shí)會(huì)失敗,甚至犧

牲生命，但一往無(wú)前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的.

2孩子在老人勇斗大魚(yú)及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到

老人的身旁.

11.老人是個(gè)面對(duì)厄運(yùn),百折不撓的硬漢形象.

12.獅子為百獸之王,孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn),從不灰心，總力圖在獅子身上汲取

力量,不斷進(jìn)取.2首尾呼應(yīng),深化主題.

13.BD

略

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

哇夸,一名昶，趙郡高邑人也。祖邁，晉東海王越軍謀掾，后投石勒為徐州刺史。父

邃,字懷道，慕容寶中書(shū)令。夸少有大度，不拘小節(jié)，耽志書(shū)傳，未曾以世務(wù)經(jīng)心。好飲酒，浩

然物表。年二十，遭父喪，須鬢致白，每一悲哭，聞?wù)邽橹魈?。高尚不仕，寄情丘壑。同?/p>

李順愿與之交,夸拒而不許。邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚之。

少與崔浩為莫逆之交。浩為司徒,奏夸為其中郎，辭疾不赴。州郡逼遣，不得已,

入京都，與浩相見(jiàn)。延留數(shù)日，唯飲酒談敘平生，不及世利。浩每欲論屈之，竟不能發(fā)言，其

見(jiàn)敬憚如此。浩后遂投詔書(shū)于夸懷，亦不開(kāi)口。夸曰：“桃簡(jiǎn)，卿已為司徒，何足以此勞國(guó)

士也？吾便于此將別?！疤液?jiǎn)，浩小名。浩慮夸即還。時(shí)乘一騾，更無(wú)兼騎,浩乃以夸騾內(nèi)

之廄中，冀相維紫①?？渌焱朽l(xiāng)人輸租者，謬為御車(chē)，乃得出關(guān)。浩知而嘆曰：“日圭夸獨(dú)行

士,本不應(yīng)以小職辱之,又使其人杖策復(fù)路,吾當(dāng)何辭以謝也！”時(shí)朝法甚峻,夸既私還，將

有私歸之咎。浩仍相左右，始得無(wú)坐。經(jīng)年，送夸本騾,兼遺以所乘馬，為書(shū)謝之?？涓皇?/p>

其騾馬，亦不復(fù)書(shū)。及浩誅，為之素服，受鄉(xiāng)人吊唁，經(jīng)一時(shí)乃止。嘆曰：“崔公既死，誰(shuí)能

更容此夸！”遂作《朋友篇》，辭義為時(shí)人所稱(chēng)。

婦父巨鹿魏攀，當(dāng)時(shí)名達(dá)之士，未嘗備婿之禮，情同朋好?；蛉酥^夸曰：“吾聞?dòng)写蟛?/p>

者必居貴仕，子何獨(dú)在桑梓乎？”遂著《知命論》以釋之。及卒，葬日赴會(huì)者如市。無(wú)子。

注：維縈：此文中為“留住，挽留”意。

4.下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一組是：（)

A.耽志書(shū)傳耽：沉溺，潛心B.邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚

之。憚：怕，害怕，敬畏

C.其見(jiàn)敬憚如此見(jiàn)：看見(jiàn)D,始得無(wú)

坐坐：獲罪，犯罪

5、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（)

A.①夸拒而不許②惑而不從師B.①其見(jiàn)敬憚

如此②其皆出于此乎

C.①浩后遂投詔書(shū)于夸懷②于其身也，則恥焉D.①冀相維

繁②好自相扶將

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（)

A.哇夸年輕時(shí)就氣度不凡,不拘小節(jié),只喜歡讀書(shū),喝酒,不喜歡做官，當(dāng)?shù)氐娜撕芫次匪?/p>

B.哇夸和崔浩是好朋友，但崔浩對(duì)此夸卻不理解,推薦哇夸來(lái)朝中做官。睦夸在朋友和朝

廷的雙重壓力下,迫不得已來(lái)朝中做官，但最終還是辭不就命。

C.哇夸逃出城來(lái),崔浩知道后也能理解他,并為他開(kāi)釋?zhuān)钩](méi)有治哇夸的罪。

D.哇夸不愿意和朋友共享榮華，卻情真意切地與他共患難，替朋友服喪,為朋友舉辦專(zhuān)門(mén)儀

式進(jìn)行哀悼。

7.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（11分）

（1）高尚不仕，寄情丘壑。（2分）

（2）吾聞?dòng)写蟛耪弑鼐淤F仕，子何獨(dú)在桑梓乎？（3分）

（3）狗彘食人食而不知檢，涂有餓孳而不知發(fā)。（3分）

（4）是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存,師之所存也。（3分）

參考答案：

&.?IA.去示X關(guān)系，我示峰以系.B.（DftH.他，（ZMH*求KK

c.（￡流包.<2怖母.對(duì)于.1?代熱體的一方.這里HI三人*.AR

函作的一方.這”代?三人*.]

6、1k

T,（1）檢愉樂(lè)高遠(yuǎn).不入仕途.格自己的情志1溉在高山大谷之中.（目句】分.大?吶耳〉”

（2>我昕沒(méi)有wai才健的人一定會(huì)取知高m明為什么你集偏86在歹?電？<.控”i分.大量2分）.

<3>■雯吃人吃W*電h（的*）.am上又像死的人那不皿H不倉(cāng)建表濟(jì).（

?發(fā)?51分.jbw1分）

<4）因比丸B（不分）B*.程（不分）?長(zhǎng)年少.道理春在的?方.K量電。和底的■方.

（,無(wú)”?句61分.尢《1分》

譯文：

哇夸，又名昶，趙郡高邑人。祖父名邁。是晉朝東海王司馬越軍隊(duì)中的參謀副官。后

投奔石勒當(dāng)了徐州刺史。父親名邃，字懷道，是慕容寶的中書(shū)令。哇夸年輕時(shí)就很有氣

度，不拘小節(jié)。潛心讀書(shū)，不曾把世俗事務(wù)放在心上。喜好喝酒，氣宇軒昂，超然干世事

之外。20歲時(shí)父親去世，（他悲痛得）以至于鬢發(fā)全白，每次慟哭，聽(tīng)到的人都會(huì)感動(dòng)得流

淚。他情懷高遠(yuǎn)，不入仕途，將自己的情志寄托在高山大谷之中。同郡的李順愿意結(jié)交

他，然而吐夸拒絕了，當(dāng)?shù)責(zé)o論年輕年長(zhǎng)的沒(méi)有不敬畏他的。

年輕時(shí)和施浩成了獻(xiàn)之交.1E梏擔(dān)任司徒一取.遜吉要皇上標(biāo)3喳菅作自己的中每（官*）.?

面用舍即1B口自己有對(duì)（靜不去.州郡的官員候迫不晶已.他才到了京城.卬布落相見(jiàn)

后.逗吊了好幾天.只■酒敘說(shuō)生活"?.和及社會(huì)上的各外種M失.?溫每期I透號(hào)制“從門(mén)

Bffifift.終于建以說(shuō)掰口札他*便議樣讓人■起.后京夜浩圮招將妍乜最夸的懷?？,也不開(kāi)口議

話.雎面山?桂武，你已i是司徒了,為什么還要用與官M(fèi)舞呢?支馬上就放R這個(gè)東西卜費(fèi)告

航了.?aI是布洛的4$.陳浩想“&就則去了.米酎只前了TLM不.沒(méi)后其他的婦九于

蟹JR■等的空子撿■&為?中.希說(shuō)戲京授蒯I有.曜的士就每1以超0的同鄉(xiāng)鼻了■$,”

是車(chē)夫?才逃出關(guān)耒.底君知道后，雙?通?唯€是獨(dú)哀獨(dú)往的人，本奈不謝IH+的臉去?粵

te.使他趕看車(chē)子回去.我羯怎樣說(shuō)，才頡他垢霧泥？.當(dāng)陽(yáng)的■廷狹葬產(chǎn)?,畦砒t然是“回

去的.就的國(guó)舊之裁.因布浩仍“佐在君王左右.才破I不受追究.過(guò)了一年.南浩送出》等的■

子.畀圮門(mén)己的uti燔他.寫(xiě)了一封信哀示饌面?喜不福格受他的c.也不目他.事湛

俊索以后.萌育為tEflb1HF多裳人的吊??過(guò)了一KfMTHM結(jié)束.RJUI.■裱公日疏了.

詡足緡將下我雌含！”作《凰友篇》-X.篇中的文薩新內(nèi)容為漸入用MK

岳父是銅鹿人魏攀，也是當(dāng)時(shí)的知名人士。和睦夸不曾以翁婿對(duì)待，感情如同好朋友

一般。有人對(duì)此夸說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有突出才能的人一定會(huì)取得高官厚祿，為什么你偏偏留在

鄉(xiāng)間呢？”于是睦夸作了《知命論》一文，予以解釋。75歲時(shí)去世，安葬的那天，送葬的

人像趕集一樣。身后無(wú)子。

略

5.閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。

公子聞趙有處土毛公藏于博徒，薛公藏于賣(mài)漿家。公子欲見(jiàn)兩人，兩人自有匿，不肯

見(jiàn)公子。公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：“始吾

聞夫人弟公子天下無(wú)雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣(mài)漿者游，公子妄人耳！”夫人以告公

子。公子乃謝夫人去,曰：“始吾聞平原君賢，故負(fù)魏王而救趙，以稱(chēng)平原君。平原君之

游，徒豪舉耳，不求士也。無(wú)忌自在大梁時(shí)，嘗聞此兩人賢，至趙，恐不得見(jiàn)。以無(wú)忌從

之游，尚恐其不我欲也，今平原君乃以為羞，其不足從游！”乃裝為去。夫人具以語(yǔ)平原

君。平原君乃免冠謝，固留公子。平原君門(mén)下聞之，半去平原君歸公子。天下士復(fù)往歸公

子。公子傾平原君客。

公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請(qǐng)公子。公

子恐其怒之，乃誡門(mén)下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。

毛公、薛公兩人往見(jiàn)公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，

魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？語(yǔ)未及卒，公子

立變色，告車(chē)趣駕歸救魏。（節(jié)選自《史記?魏公子列傳》）

注：公子：指魏公子，即信陵君.

9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（）

A、乃間步往，從此兩人游從此：自此以后

B、公子妄人耳妄人：狂妄的人

C、平原君乃免冠謝免冠：脫下帽子

D、公子當(dāng)何面目立天下乎面目：臉色、面貌

10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是

A、公子聞所在，乃間步往以其乃華山之陽(yáng)名之也

B、賓客皆背魏之趙臣之壯也，猶不如人

C、平原君聞之，謂其夫人曰其孰能譏之乎

D、有敢為魏王使通者，死君為我呼入，吾得兄事之

11、下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)“公子天下無(wú)雙”的一組是

①乃間步往，從此兩人游

②故負(fù)魏王而救趙，以稱(chēng)平原君

③天下士復(fù)往歸公子。公子傾平原君客

④賓客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸

⑤公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也

⑥語(yǔ)未及卒，公子立變色，告車(chē)趣駕歸救魏

A、①②⑤B、①④⑥C、②③⑥D(zhuǎn)、③④⑤

12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A、信陵君思賢若渴，他悄悄步行往見(jiàn)身處“博徒賣(mài)漿者流”的毛公、薛公，并成了

了二人的真正朋友。

B、信陵君所見(jiàn)的毛公、薛公被平原君斥為荒唐之人，這使信陵君改變了對(duì)平原君的

看法，并整裝離他而去。

C、信陵君禮賢下上的行為感動(dòng)了平原君的門(mén)客，他們紛紛離開(kāi)自己的主人而投奔到

信陵君的門(mén)下。

D、魏國(guó)危急，魏王使使往請(qǐng)信陵君，眾多門(mén)客都不敢勸其歸魏，只有毛公、薛公以

大義相勸，使他離趙救魏。

13、把材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）

（1）夫人以告公子。公子乃謝夫人去（3分）

（2）秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請(qǐng)公子（3分）

（3）公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也（3分）

參考答案：

9、C；10、D；11、C；12、B

13、⑴平原君夫人把這些話告訴了魏公子。魏公子就告別平原君夫人要離開(kāi)（趙國(guó)）

⑵魏王憂(yōu)慮這件事，派遣使者去請(qǐng)魏公子回國(guó)

⑶公子之所以在趙國(guó)受到重視，聲名傳聞到各國(guó)，只因?yàn)橛形簢?guó)

6.閱讀下面的文言文，完成11?13題。

鄧攸，字伯道，平陽(yáng)襄陵鄧莊人也。七歲喪父，尋喪母及祖母，居喪九年，以孝致稱(chēng)。清

和平簡(jiǎn)，貞正寡欲。初，祖父殷有賜官，敕攸受之。后太守勸攸去王官，欲舉為孝廉，攸

日：“先人所賜，不可改也?！眹L詣鎮(zhèn)軍賈混，混以人訟事示攸，使決之。攸不視,日：

“孔子稱(chēng)聽(tīng)訟吾猶人也，必也使無(wú)訟乎！”混奇之，以女妻焉。攸歷太子洗馬、東海王越參

軍。越欽其為人，轉(zhuǎn)為世子文學(xué)、吏部郎。越弟騰為東中郎將，請(qǐng)攸為長(zhǎng)史。出為河?xùn)|太

守。

永嘉末，沒(méi)于石勒。然勒宿忌諸官長(zhǎng)二千石，聞攸在營(yíng)，馳召，將殺之。攸至門(mén)，門(mén)干乃

攸為郎時(shí)干，識(shí)攸，攸求紙筆作辭。干候勒和悅，致之。勒重其辭，乃勿殺。勒長(zhǎng)史張賓

先與攸比舍，重攸名操，因稱(chēng)攸于勒。勒召至幕下，與語(yǔ)，悅之，以為參軍，給車(chē)馬。勒

每東西，置攸車(chē)營(yíng)中。勒夜禁火，犯之者死。攸與胡鄰轂，胡夜失火燒車(chē)。吏按問(wèn)，胡乃

誣攸。攸度不可與爭(zhēng)，遂對(duì)以弟婦散發(fā)溫酒為辭。勒赦之。既而胡人深感，自縛詣勒以明

攸，而陰遺攸馬驢，諸胡莫不嘆息宗敬之。

荀組以為陳郡、汝南太守，愍帝征為尚書(shū)左丞、長(zhǎng)水校尉，皆不果就，元帝以攸為太子中

庶予。時(shí)吳郡闕守，人多欲之，帝以授攸。攸載米之郡，俸祿無(wú)所受，唯飲吳水而已。時(shí)

郡中大饑，攸表振貸，未報(bào)，乃輒開(kāi)倉(cāng)救之。臺(tái)遣散騎常侍桓彝、虞斐慰勞饑人，觀聽(tīng)善

不，乃劾攸以擅出谷。俄而有詔原之。攸在郡刑政清明，百姓歡悅，為中興良守。后稱(chēng)疾

去職?？こＳ兴陀X(qián)數(shù)百萬(wàn)，攸去郡，不受一錢(qián)。百姓數(shù)千人留牽攸船，不得進(jìn)，攸乃小

停，夜中發(fā)去。百姓詣臺(tái)乞留一歲，不聽(tīng)。拜侍中。歲余，轉(zhuǎn)吏部尚書(shū)。蔬食弊衣，周急

振乏。性謙和，善與人交，賓無(wú)貴賤，待之若一，而頗敬媚權(quán)貴。

攸每有進(jìn)退，無(wú)喜慍之色。久之，遷尚書(shū)右仆射。咸和元年卒，贈(zèng)光祿大夫，加金章紫

綬，祠以少牢。（選自《晉書(shū)?鄧攸傳》，有刪改）

11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.孔子稱(chēng)聽(tīng)訟吾猶人也訟：訴訟

B.勒長(zhǎng)史張賓先與攸比舍比：比較

C.尋喪母及祖母尋：不久

D.俄而有詔原之原：原諒

12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.越弟騰為東中郎將誰(shuí)為大王為此計(jì)者

B.犯之者死師道之不傳也久矣

C.自縛詣勒以明攸，而陰遺攸馬驢吾嘗跋而望矣

D.乃劾攸以擅出谷請(qǐng)以戰(zhàn)喻

13.把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）

（1）嘗詣鎮(zhèn)軍賈混，混以人訟事示攸，使決之。（4分）

譯文：______________________________

（2）然勒宿忌諸官長(zhǎng)二千石，聞攸在營(yíng)，馳召，將殺之。（4分）

譯文：______________________________

（3）百姓數(shù)千人留牽攸船，不得進(jìn)，攸乃小停，夜中發(fā)去。（4分）

譯文：_____________________________

參考答案：

11.B（“比”在這里是“靠近、挨著”的意思。）

12.D（D均為介詞，譯為“拿、用”。A.動(dòng)詞，做、擔(dān)任/介詞，替、給。B.代

詞，指''禁令"/助詞，取獨(dú)標(biāo)志。C.連詞，并且/連詞，表修飾，不譯。）

13.（1）他曾去拜見(jiàn)鎮(zhèn)軍將軍賈混，賈混把別人的訴狀及情況拿給鄧攸看，讓他

作出決斷。（關(guān)鍵詞“詣”“訟事”、“決”，每譯對(duì)一處得一分，語(yǔ)意通順

~■分。）（4分）

（2）然而石勒一向忌恨那些享受兩千石俸祿的高級(jí)官吏，聽(tīng)說(shuō)鄧攸在營(yíng)中，派人

騎馬快速去召他，打算殺死他。（關(guān)鍵詞“宿”、“馳”，“將”每譯對(duì)一處得一

分，語(yǔ)意通順一分。）（4分）

（3）百姓數(shù)千人牽住鄧攸的船進(jìn)行挽留，使船無(wú)法行駛，鄧攸于是暫時(shí)停留了一

下，到半夜時(shí)開(kāi)船離去。（關(guān)鍵詞“牽”、“進(jìn)”、“發(fā)”，每譯對(duì)一處得一分，

語(yǔ)意通順一分。）（4分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.某中學(xué)舉行辯論賽，辯題為“網(wǎng)絡(luò)匿名有助于公眾議題的討論/網(wǎng)絡(luò)匿名不利于公眾議

題的討論”，請(qǐng)你以反方隊(duì)員的身份，針對(duì)正方發(fā)言寫(xiě)一段辯論詞。要求觀點(diǎn)鮮明，言之

成理，語(yǔ)言準(zhǔn)確。不超過(guò)80個(gè)字。

正方發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)匿名有助于保護(hù)發(fā)言人，免除發(fā)言人的顧慮，讓人們敢于參與社會(huì)敏感議

題討論，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步建言獻(xiàn)策。因此，網(wǎng)絡(luò)匿名有助于公眾議題的討論。

反方發(fā)言：_____________________________

參考答案：

反方發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)匿名會(huì)給別有用心者提供了保護(hù)，易滋生網(wǎng)絡(luò)謠言，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力等不文

明現(xiàn)象，影響公眾議題的正常討論，不利于網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。因此，網(wǎng)絡(luò)匿名有害于公眾議

題的討論。

【詳解】本題主要考查學(xué)生簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。從題干來(lái)看，

要求考生“以反方隊(duì)員的身份，針對(duì)正方發(fā)言寫(xiě)一段辯論詞”“觀點(diǎn)鮮明，言之成理，語(yǔ)

言準(zhǔn)確。不超過(guò)80個(gè)字”，然后要把握辯論賽的辯題，接著要分析正方的觀點(diǎn)，一一反

擊，最后按照觀點(diǎn)+理由+結(jié)論的模式進(jìn)行擬寫(xiě)。本題的辯題為“網(wǎng)絡(luò)匿名有助于公眾議題

的討論/網(wǎng)絡(luò)匿名不利于公眾議題的討論”，正方的觀點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)匿名的優(yōu)點(diǎn)，分析的理由

是“有助于保護(hù)發(fā)言人，免除發(fā)言人的顧慮，讓人們敢于參與社會(huì)敏感議題討論，為社會(huì)

發(fā)展和進(jìn)步建言獻(xiàn)策”，作為反方，必須針對(duì)正方的觀點(diǎn)來(lái)談網(wǎng)絡(luò)匿名的弊端，分析的理

由可以是會(huì)給別有用心者提供保護(hù)傘，容易滋生網(wǎng)絡(luò)謠言，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力，等等。

8.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心

力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要

①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士

②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人

③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞

④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女

⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士

A.⑤③④②①B.①②④⑤③

C.③⑤①④②D.④③②①⑤

參考答案：

C

【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α＝獯鸫祟?lèi)題目，首先要明確設(shè)題

的形式，如本題就是屬于有語(yǔ)境的排序題，故考生要利用好所給的語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定

首句，然后再分析各個(gè)小句子，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞、內(nèi)容的前后照應(yīng)性等進(jìn)行

排序。本題中，文段前面說(shuō)“今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要……”，可

見(jiàn)后面應(yīng)是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年要銘記的對(duì)象，分析五個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)，③⑤中銘

記的是死者，①④②銘記的是生者，一般應(yīng)該“先紀(jì)念死者，后銘記生者”，這就可以可

排除BD兩項(xiàng)；①④②都是銘記生者，①④②應(yīng)是“先國(guó)