湖北省羅田縣市級(jí)名校2024年中考語(yǔ)文模擬試題含解析

湖北省羅田縣市級(jí)名校2024年中考語(yǔ)文模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．咫尺（zhǐ）譬如（pì）碩腹巨賈（gǔ）B．肖像（xiāo）拮據(jù)（jū）諄諄教導(dǎo)（zhūn）C．襤褸（lǚ）窗欞（lín）奄奄一息(yǎn)D．虹霓(ní)文縐縐(zōu)越俎代庖(páo)2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取并討論了王所長(zhǎng)作的禁毒報(bào)告。B．?dāng)?shù)學(xué)教師注重培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)的方法和能力。C．通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐，使同學(xué)們?cè)黾恿藢?duì)社會(huì)的了解。D．四月的青島是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié)。3．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦凇俺敝秆莩?，“念”指具有音?lè)性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”③唱、念、做、打是戲曲表演的四種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的四項(xiàng)基本功④但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能，更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物⑤“做”指舞蹈化的形體動(dòng)作，“打”指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的戲曲表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”A．②④⑤③① B．②④①⑤③ C．③②⑤④① D．③②⑤①④4．下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是（）初春，丁香花濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無(wú)葉的枝條依然挺立，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱，孕育著一個(gè)春天的花潮。哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國(guó)歷史的見(jiàn)證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國(guó)冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。丁香是哈爾濱人的摯愛(ài)，哈爾濱是丁香永久的家園。A．“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！彼姆枷懔钊肆鬟B忘返??！B．她的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如海如霞。C．她聚小而成大氣，抗艱難而爭(zhēng)上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。D．她外表柔媚，內(nèi)心婉約，雖無(wú)牡丹之富貴，亦有別樣之情懷，深得哈爾濱人的喜愛(ài)。5．下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．小華給小蘭猜生肖謎語(yǔ):“耳大身肥眼睛小，好吃懶做愛(ài)懶覺(jué)，模樣雖丑渾身寶，生產(chǎn)生活不可少?！毙√m回答說(shuō):“是豬，排在生肖最后一位，對(duì)應(yīng)的地支是亥?！盉．今年的6月7日，農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日一端午節(jié)，小華邀請(qǐng)小蘭一起去做香囊看龍舟、品粽子。C．中考在即，小華學(xué)習(xí)態(tài)度仍不端正，小蘭勸告道:“時(shí)不我待，你身為男子漢，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了美好的豆蔻年華?！盌．小蘭初中畢業(yè)后，去拜訪初中時(shí)的班主任劉老師，臨走時(shí)，劉老師送小蘭出門，小蘭客氣地說(shuō):‘劉老師，叨擾了！請(qǐng)您留步?！?．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，很多都是熱點(diǎn)事件出現(xiàn)的一些語(yǔ)文差錯(cuò)。比如重慶公交車墜江報(bào)道中，“口角”的“角”本應(yīng)讀為jué，但一些媒體播報(bào)中讀為jiǎo。這樣讀“口角”的，不僅存在這一事件中，也不止是一些媒體常犯的錯(cuò)，很多人已經(jīng)習(xí)慣將“口角”的“角”讀為jiǎo。所以，這種語(yǔ)文差錯(cuò)具有很大普遍性。材料二：《咬文嚼字》自2006年開始，每年都會(huì)選出年度“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了十三年。選出“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，就是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行糾錯(cuò)?！兑慕雷帧酚小罢Z(yǔ)林啄木鳥”之美譽(yù)，每年選出的語(yǔ)文差錯(cuò)往往都能引發(fā)社會(huì)共鳴，類似語(yǔ)文差錯(cuò)也會(huì)明顯減少，這正體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的價(jià)值所在。材料三：每年發(fā)布的年度“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，就是給母語(yǔ)文明“定期排毒”。漢語(yǔ)博大精深，傳承了幾千年，要能更好傳承下去，就需要多一些像《咬文嚼字》這樣的“語(yǔ)林啄木鳥”。每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)參與進(jìn)來(lái)，努力正確使用語(yǔ)言，認(rèn)真對(duì)待并敬畏自己牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開始使用的語(yǔ)言，這樣才能凈化語(yǔ)言環(huán)境，才能讓語(yǔ)言這一社會(huì)最重要的交際工具與思維工具更好發(fā)揮作用，讓母語(yǔ)文明更好傳承下去，讓社會(huì)變得更加美好，讓生活變得更加精彩。（1）閱讀以上三則材料，請(qǐng)概括主要信息。____________________________________________（2）分析“語(yǔ)林啄木鳥”“定期排毒”在材料中的含義。__________________________________________________7．按要求默寫填空。⑴月初行歌聞?wù){(diào)笑，________。（歐陽(yáng)修《夷陵書事寄謝三舍人》）⑵秀干終成棟,_______。（包拯《書端州郡齋壁》）⑶無(wú)可奈何花落去________，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）⑷唐詩(shī)重情，宋詩(shī)重理。陸游《游山西村》一詩(shī)中“_____，_____”兩句，既是寫景名句，又蘊(yùn)含人生哲理。⑸秋瑾《滿江紅》中“____，_____”兩句，運(yùn)用典故抒寫對(duì)時(shí)局的憂慮及對(duì)婚姻的不滿。8．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成后面小題《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性____集。魯迅在《_____》一文里,著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。在《五猖會(huì)》中，父親強(qiáng)迫我背誦《_____》一書后，才可去玩?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《_____》之事，我充滿了尊敬和感激。二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。白梅【元】王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。1．對(duì)這首詩(shī)的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首句中“冰雪”一詞表明梅生長(zhǎng)在冰天雪地的惡劣環(huán)境里。B．詩(shī)中運(yùn)用類比的手法突出梅不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸贊，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地間。C．這首詩(shī)的寫景和抒情，平實(shí)卻富有韻味。D．作者在詩(shī)的結(jié)尾處，點(diǎn)明了主旨。2．作者通過(guò)對(duì)梅的描寫，表達(dá)了怎樣的思想感情？10．先主①少孤，與母購(gòu)履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹高五丈余，遙望見(jiàn)童童如小車蓋。往來(lái)者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。先主少時(shí)，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆②蓋車?！笔甯缸泳粗^曰：“汝勿妄語(yǔ)，滅吾門也！”年十五，母使行學(xué)，與同宗劉德然、遼西公孫瓚俱事故九江太守同郡盧植。德然父元起常資給先主，與德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常爾邪！”起曰:“吾宗中有此兒，非常人也。”而瓚深與先主相友。瓚年長(zhǎng)，先主以兄事之。先主不甚樂(lè)讀書，喜狗馬、音樂(lè)、美衣服。身長(zhǎng)七尺五寸，垂手下膝，顧自見(jiàn)其耳。少語(yǔ)言，善下人，喜怒不形于色。好交結(jié)豪俠，年少爭(zhēng)附之。中山大商張世平、蘇雙等資累千金，販馬周旋于涿郡，見(jiàn)而異之，乃多與之金財(cái)。先主由是得用合徒眾。①先主：指劉備。②羽葆：帝王儀仗中以鳥羽聯(lián)綴為飾的華蓋。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．往來(lái)者/皆怪此樹非凡B．吾必當(dāng)/乘此羽葆蓋車C．喜怒/不形于色D．先主/由是得用合徒眾2．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。顧（_________）（2）善（____________）（3）附（_______________）3．翻譯文中畫線句子。德然父元起常資給先主，與德然等。見(jiàn)而異之，乃多與之金財(cái)。4．文中劉元起稱贊少年劉備“非常人也”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中表現(xiàn)了少年劉備哪些可貴的不同常人之處。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個(gè)晴朗的秋日，陽(yáng)光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語(yǔ)。一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無(wú)關(guān)。這是一所聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過(guò)招”，有一段時(shí)間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋‘快樂(lè)密匙’”這句話后，一個(gè)周末，我跟隨志愿者來(lái)到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺(jué)很沒(méi)趣。難道她聽(tīng)不到我講話，或者不會(huì)說(shuō)話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?wèn)，他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過(guò)學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來(lái)，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個(gè)嘲笑的眼神，都會(huì)在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績(jī)自然一落千丈。父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽(tīng)，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評(píng)過(guò)她。我把隨身聽(tīng)的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，她緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我心里一陣暗喜，把隨身聽(tīng)遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對(duì)而坐，聽(tīng)了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動(dòng)著笑意。我后來(lái)又去過(guò)那里兩次，每次去之前，都會(huì)下載一些好聽(tīng)的歌。她仍舊不跟我說(shuō)話，卻會(huì)主動(dòng)坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽(tīng)，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時(shí)間，很久沒(méi)有參加活動(dòng)。半年以后的某一天，當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時(shí)，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會(huì)兒，低頭在紙上迅速寫幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒(méi)有留意到身后的我。有個(gè)短發(fā)女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一樣跑出教室。我在她原來(lái)的位置上坐下，目光掃過(guò)桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：媽媽來(lái)看我了，給我一個(gè)甜甜的吻。她還告訴我，你每一個(gè)小小的進(jìn)步，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，都是值得高興和驕傲的事。聽(tīng)了媽媽的話，我好開心?。≈形?，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡(jiǎn)直棒極了。想起在家時(shí)，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來(lái)，這樣就可以和家人團(tuán)聚了。老師說(shuō)，每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)?！驮谶@時(shí)，女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時(shí)候，臉上露出驚喜的笑容?！鞍⒁毯茫蚁肽?！”，她緩慢地說(shuō)道。這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識(shí)她以來(lái)，這是我第一次聽(tīng)到她開口說(shuō)話。她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)。她的變化讓我感到很欣慰，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕?。我曾?jīng)有過(guò)很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫作業(yè)太慢而大聲指責(zé)……而對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。對(duì)一個(gè)并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對(duì)身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時(shí)起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂(lè)的種子，收獲滿心的歡喜。我從來(lái)沒(méi)有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個(gè)深情的擁抱，并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“孩子，其實(shí)你真的很棒?！?．“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填入下面的橫線上。沒(méi)趣→______→______→欣慰、愧疚2．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問(wèn)題?！八淖兓屛腋械胶苄牢?，同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕??！彼哪男┳兓尅拔摇备械叫牢浚俊拔摇庇譃槭裁磿?huì)產(chǎn)生愧疚？3．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度品味下面句子?！八f(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動(dòng)聽(tīng)。”4．作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析。12．閱讀下文,完成小題。父親的理想丁立梅①母親夜里做了一個(gè)夢(mèng),一個(gè)很不好的夢(mèng),是事關(guān)我的。半夜里被嚇醒,母親坐床上再也睡不著,第二天天一亮,就催促父親進(jìn)城來(lái)看我。②父親輾轉(zhuǎn)坐車過(guò)來(lái),我已上班去了,家里自然沒(méi)人,父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn),又伸手推推我鎖好的大門,沒(méi)發(fā)現(xiàn)異樣,心稍稍安定。③我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親，站在我院門前的臺(tái)階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋。不用打開,我就知道，那里面裝的是什么,那是母親在地里種的蔬菜,青菜啊大蒜啊蘿卜啊,都是我愛(ài)吃的。（A）一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)。④父親見(jiàn)到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?！庇中踹兜馗嬖V我,母親夜里做怎樣的夢(mèng)了,又是怎樣地被嚇醒,“你媽一夜未睡,就擔(dān)心你出事。”父親說(shuō),我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠。⑤我理怨父親,“我能有什么事呢,你們?cè)诩覂粝瓜??！备赣H搓著手“呵呵”笑，說(shuō):“沒(méi)事就好,沒(méi)事就好?！彼忾_蛇皮袋袋口的扎繩,雙手提起傾倒,（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳,青菜綠得飽滿,蘿卜水靈白胖,我抓了一只白蘿卜,在水龍頭下沖了沖,張口就咬,父親樂(lè)了,說(shuō):“我和你媽就知道你喜歡吃?！笨次业难凵瘢譂M足又幸福。⑥飯后,我趕寫一篇稿子,父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字一個(gè)字地看,像尋寶似的，我笑他,“爸,照你這翻看速度,一天也看不了一頁(yè)呀,”父親笑著低聲嘟囔:“我在找你寫的。”⑦我一愣,眼中一熱。轉(zhuǎn)身到書櫥里,捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn):“這都是你寫的?”我說(shuō):“是啊。”父親的眼睛,樂(lè)得瞇成了一條縫，連連說(shuō)“好,好,我丁家出人才了。”他盯著印在報(bào)刊上我的名字,目不轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離,他感慨地笑著說(shuō):“還記得你拖著鼻涕的樣子呢?！雹嗯f時(shí)光一下子回轉(zhuǎn)了來(lái)。那個(gè)時(shí)候,我還是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭,而父親風(fēng)華正茂,吹拉彈唱,無(wú)所不能,是村子里公認(rèn)的“秀才”。那樣的父親,是懷了遠(yuǎn)大的抱負(fù)的,他想過(guò)學(xué)表演,想過(guò)做教師,想過(guò)從醫(yī),但窮家里,有我們四個(gè)兒女的拖累,父親的抱負(fù),終是落空。⑨隨口問(wèn)一句:“爸,你現(xiàn)在還有理想嗎?”⑩父親說(shuō):“當(dāng)然有啊?！?我充滿好奇地問(wèn)是什么,我以為父親會(huì)說(shuō)要砌新房子啥的,老屋已很破舊了,父親一直想蓋一幢新房子。?但父親笑笑說(shuō):“我的理想就是,能和你媽平平安安地度過(guò)晚年,自己能養(yǎng)活自己,不給兒女們添一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān),不要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心?！?父親說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣淡然,一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊上,青筋突兀,如老根盤結(jié)。(選自丁立梅作品集《有美一朵,向晚生香》,作家出版社2018年11月新版)1．題目是“父親的理想”,文章為何卻從“母親的夢(mèng)”寫起?2．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求,請(qǐng)分別賞析文章第③⑤兩段中畫橫線的句子。（A）一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)。(從加點(diǎn)詞含義的角度)（B）蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳。(從修辭手法的角度)3．第⑧自然段屬于記敘順序中的哪一種?有何作用?4．丁立梅被讀者譽(yù)為“最暖人心的作家”,她的作品充滿感動(dòng)的溫情。文章在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)有所不同,請(qǐng)從文中各舉一個(gè)例子簡(jiǎn)析。13．閱讀《板栗情懷》，回答問(wèn)題。板栗情懷李紫云①漳州龍海的那段讀書生涯最讓我難忘的，莫過(guò)于學(xué)生街上五花八門、風(fēng)味十足的小吃。那時(shí)候，幾乎每隔一天都有晚課，每當(dāng)放學(xué)踏出校門的那刻，肚子就開始咕嚕咕嚕叫起來(lái)。吃些什么呢？我總是在學(xué)生街的十字路口徘徊。②炒板栗的是一位東北大媽，長(zhǎng)得魁梧，粗眉大眼，往往還沒(méi)有說(shuō)話，笑容就已經(jīng)堆積臉上了：“小妹妹，吃板栗不，可好吃啦！”大概是不想看到大媽臉上的那份失望，點(diǎn)頭要了一份糖炒板栗。③剝開第一個(gè)板栗，就開始?xì)g喜，果實(shí)金黃飽滿剔透，輕咬一口，爽脆得讓人沉醉，吃到最后，滿嘴都是甜香。從此隔三差五，我都會(huì)去買些糖炒板栗回公寓獨(dú)享。尤其是天氣冷的時(shí)候，手捧一紙袋糖炒板栗，嗅著那份甜香，心里頭便會(huì)涌起一股暖流，傳遞到每一根神經(jīng)。④畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，告別了吃夜宵的習(xí)慣，卻在多少夜深人靜的時(shí)刻，惦記著唇齒間的那份甜香。一來(lái)二去，也就對(duì)板栗有了特殊的情感。是欣然，還是激動(dòng)，我說(shuō)不上來(lái)，只知道在一日出去游玩時(shí)，看見(jiàn)路邊一棵高大蓬松的板栗樹，心情澎湃起來(lái)。⑤白楊一樣高大的身姿，枝干虬勁，枝葉濃蔭，像一把大傘，橫跨路口。抬頭仰望，枝頭上掛著如乒乓球大小的板栗球，有的青綠，有的已成為青黃，微風(fēng)吹拂下，隨意擺動(dòng)，煞是可愛(ài)。⑥是板栗樹哦！耳邊傳來(lái)母親的歡呼。身后的母親雙眼放光，一臉幸福的笑容，顯然是陶醉在童年的記憶中。過(guò)去，外婆家的菜園里種了一棵板栗樹，到板栗成熟的季節(jié)，每天一放學(xué)，母親就迫不及待往家里跑，借助竹篙對(duì)著青黃色的板栗球用力敲打。剛把一個(gè)板栗球敲打下來(lái)，小姨回來(lái)了，她把書包隨地一（）（A．扔B．放），利索地上樹，像只猴子在樹上亂（）（A．爬B．竄），尋找板栗球。找到后，她會(huì)（）（A．亮B．拿）出她的秘密武器剪刀，以最快的速度剪下帶有板栗果實(shí)的枝杈，大喊著讓母親站遠(yuǎn)點(diǎn)兒，小心被砸到。⑦直到母親喊夠了，夠了，小姨才停歇。從樹上下來(lái)的她像是變戲法，一一掏出小鐵錘、小木桿以及刻刀。對(duì)于那些還未熟透的板栗球，小鐵錘就派上了用場(chǎng)，用力敲打過(guò)后，球便會(huì)裂開；而那些熟透了的板栗球，用手輕輕一掰就開了，這時(shí)候再用刻刀在板栗棕色的外殼上劃開一個(gè)十字小口，順著這個(gè)小口手嘴并用。有的時(shí)候手指都摳疼了，板栗殼還是沒(méi)有剝開，樂(lè)趣卻嘗到了。最熱鬧有趣的是周末，五個(gè)兄弟姐妹分工合作，誰(shuí)負(fù)責(zé)敲板栗，誰(shuí)負(fù)責(zé)剝板栗，等到大伙兒吃飽，再把多余的板栗收集到竹籃里，留來(lái)做菜。⑧豬蹄燜板栗，味道鮮美，咸甜適中，光是聞到板栗那個(gè)特有的香味，身子就已經(jīng)酥軟。我特意請(qǐng)教母親關(guān)于豬蹄燜板栗的做法：先把豬蹄切成小塊，洗凈后放入燒開的水中，倒點(diǎn)兒料酒，焯至變白后撈起。接著爆香，八角、姜片、桂皮、蔥段翻炒，香味出來(lái)以后，再把豬蹄放入，倒入米酒、生抽、老抽、白糖再次翻炒，最后加沒(méi)過(guò)豬蹄的水，煮熱后小火燜二三十分鐘，把板栗放入一起燜，待到汁水濃稠便即可。⑨出鍋后，豬蹄色澤棕紅晶亮，板栗更是金黃油亮，前者肥而不膩，后者唇齒留香，令人流連忘返。還有那油光锃亮、皮脆易剝、香甜可口的糖炒板栗，都藏在我的心頭，牽動(dòng)我的每一根神經(jīng)，為我編織一個(gè)個(gè)奇特美妙的夢(mèng)境！1．在括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)。（只填序號(hào)）2．文章圍繞板栗記述了三件事情。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。3．從描寫的角度，賞析第⑥段中畫線句子的表達(dá)效果。身后的母親雙眼放光，一臉幸福的笑容，顯然是陶醉在童年的記憶中。4．文章第①段有什么作用？5．讀完文章你覺(jué)得文章標(biāo)題中的“板栗”蘊(yùn)藏著作者哪些情懷？三、語(yǔ)言表述14．下面一則應(yīng)用文是劉小明向王大亮借錢所打的借條，有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出三處并改正。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。一個(gè)遭受挫折的年輕人，情緒低落地走到自家的一扇窗前，推開了窗子。窗外是拆遷后留下的一片廢墟，斷壁殘?jiān)?，雜草叢生……他猛地關(guān)上了窗子，低著頭，坐在房間的一隅，默默無(wú)語(yǔ)。他的父親看到了，忙拉著他來(lái)到客廳的落地窗前。窗外綠草如茵，花壇中一簇簇盛開的鮮花，迎風(fēng)擺動(dòng)……看著眼前美麗的景色，他覺(jué)得自己的心情也漸漸好了起來(lái)。讀了上面的材料，請(qǐng)自擬題目，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；⑤不少于500字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

A加點(diǎn)字的讀音全都正確。B肖像（xiào）。C窗欞（líng）。D文縐縐(zhōu)。2、A【解析】

試題分析：A.正確。B.“培養(yǎng)”與“方法”搭配不當(dāng)；C.缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；D.語(yǔ)序不當(dāng)或搭配不當(dāng)，把“四月的青島”改為“青島的四月”。據(jù)此，答案為A。3、D【解析】

本題所給句子主要是談“唱、念、做、打”的，③點(diǎn)明京劇表演的四種藝術(shù)手法，由此說(shuō)起；②先談“唱”“念”；⑤再談“做”“打”；①接著談“戲曲演員從小就從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的”；④“但是”，話鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明“唱、念、做、打”的重要作用。由此判斷，這段文字的正確排序應(yīng)為：③②⑤①④。故選D。4、C【解析】

本題考查用語(yǔ)是否連貫的問(wèn)題。用語(yǔ)連貫要求：①話題保持一致，句子主語(yǔ)不可輕易更換；②內(nèi)容合乎事理；③語(yǔ)句前后照應(yīng)。第2自然段，核心內(nèi)容是贊頌丁香的品格，揭示其精神內(nèi)涵。B句寫的是丁香外形，應(yīng)該排除。A句談的是丁香的芳香，也應(yīng)排除。D句內(nèi)容符合要求，但句子表達(dá)與上文聯(lián)系起來(lái)看，不夠協(xié)調(diào)連貫，也應(yīng)排除。故選C。5、C【解析】

C“豆蔻”指女子十三四歲時(shí)。此處語(yǔ)境是男子漢，不符。6、(1)《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“”十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，具有很大普遍性；這項(xiàng)工作具有很高的社會(huì)價(jià)值；呼吁正確使用語(yǔ)言，傳承母語(yǔ)文明。（或《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，具有很大普遍性，有很高的社會(huì)價(jià)值，呼吁大家正確使用語(yǔ)言，傳承母語(yǔ)文明。(2)“語(yǔ)林啄木鳥”是指對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行糾錯(cuò)：“定期排毒”是指正確使用語(yǔ)言，凈化語(yǔ)言環(huán)境.【解析】

（1）這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如可提取材料一的“《咬文嚼字》發(fā)布的2018年年度‘十大語(yǔ)文差錯(cuò)’”“這種語(yǔ)文差錯(cuò)具有很大普遍性”，材料二的“體現(xiàn)了這項(xiàng)工作的價(jià)值所在”，材料三的“讓母語(yǔ)文明更好傳承下去”等句分析，稍加整理即答案。（2）題干要求分析“語(yǔ)林啄木鳥”“定明排毒”在材料中的的含義。一定要讀懂原材料的大意?！罢Z(yǔ)林啄木鳥”“定明排毒”都運(yùn)用了比喻，要把其比喻義答出來(lái)?！白哪绝B”可比喻成森林警察或森林醫(yī)生。語(yǔ)境義：對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行糾錯(cuò)。“排毒”：在中醫(yī)角度，是將身體內(nèi)有毒、有害物質(zhì)排出體外。語(yǔ)境義：是指凈化語(yǔ)言環(huán)境。7、⑴花開啼鳥亂鉤辀；⑵精鋼不作鉤；⑶似曾相識(shí)燕歸來(lái)；⑷山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；⑸四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?！窘馕觥?/p>

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“鉤辀、燕、疑”的書寫。8、（1）舊事重提，散文（2）二十四孝圖（3）鑒略(4)山海經(jīng)【解析】

（1）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。（2）魯迅在《二十四孝圖》里，著重分析“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”、“老萊娛親”等孝道故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國(guó)兒童的可憐。（3）《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)。（4）《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。二、閱讀9、1．B2．表達(dá)了作者堅(jiān)持理想操守的高潔品質(zhì)，不與世俗同流合流的思想感情。【解析】1．試題分析：B項(xiàng)“運(yùn)用類比的手法”對(duì)這首詩(shī)的理解分析不正確。用梅與桃李的對(duì)比以顯示梅之高潔守志。是對(duì)比，不是類比。2．試題分析：本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力?？梢詮摹吧L(zhǎng)環(huán)境、不與桃李混芳?jí)m、忽發(fā)清香”這幾個(gè)角度來(lái)分析梅花的品格。借梅花不僅潔身自好，而且用清香貢獻(xiàn)乾坤的品格，表達(dá)詩(shī)人不僅要獨(dú)善其身，還要兼濟(jì)天下的高尚情操，同時(shí)也表明了作者的志向。10、1．B2．顧（回頭看）善（對(duì)……友善）附（依附）3．（1）劉德然的父親劉元起常常資助劉備（并且）同給予劉德然的（待遇）相同。（2）見(jiàn)到劉備并對(duì)他感到驚異，于是多次給劉備錢財(cái)。4．有遠(yuǎn)大抱負(fù)，尊長(zhǎng)懂禮，善下人，喜怒不形于色，好交結(jié)豪俠?！窘馕觥?．文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。B項(xiàng)錯(cuò)誤，這句話意思是“我一定要乘坐這羽葆蓋車”，應(yīng)斷句為“吾/必當(dāng)乘此羽葆蓋車”。2．文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。其中“善”意思是“對(duì)……友善”。3．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。資：資助；等：等同、一樣；異：對(duì)……感到驚異；與：給。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。從“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車”可以看出劉備有遠(yuǎn)大抱負(fù)；從“瓚年長(zhǎng)，先主以兄事之”可見(jiàn)他尊長(zhǎng)懂禮；再?gòu)奈闹刑釤挕吧葡氯?，喜怒不形于色，好交結(jié)豪俠”作答即可。選自《三國(guó)志》作者：陳壽年代：西晉參考譯文：劉備很小時(shí)，父親便過(guò)世了；他與母親一起織草鞋，編竹席賣以度日。所住房屋東南方有根桑樹，高五丈多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片簇團(tuán)，好似皇帝出行時(shí)的輿蓋。過(guò)往的人都為這樹的非凡外表感到驚異，（于是）有人說(shuō)（這里）一定會(huì)出貴人。劉備少年時(shí)，與同族人中的小孩子在樹下嬉戲，說(shuō)：“我一定要乘坐這羽葆蓋車?！彼氖甯缸泳凑f(shuō)：“你不要說(shuō)這狂妄的話，會(huì)滅我滿門的！”劉備十五歲時(shí)，他的母親讓他去學(xué)習(xí)，跟同族的劉德然、遼西族的公孫瓚一起在九江太守同郡盧植門下共事。劉德然的父親劉元起常常資助劉備，并且同給予劉德然的相同。劉元起的妻子說(shuō)：“我們各自都有一家人，你怎么能常常這樣資助劉備呢！”劉元起說(shuō)：“我家族中能有這樣的孩兒，他是不同尋常的人?！倍夜珜O瓚跟劉備友情深厚。公孫瓚年齡大些，劉備把他當(dāng)兄長(zhǎng)對(duì)待。劉備不很喜愛(ài)讀書，卻喜愛(ài)狗馬、音樂(lè)、漂亮的衣服。身高七尺五寸，手臂垂下來(lái)可蓋過(guò)膝蓋，回過(guò)頭可以看到自己的耳朵。言語(yǔ)很少，對(duì)下人很友善，喜怒的情緒不在臉上表現(xiàn)出來(lái)。劉備喜歡結(jié)交性情爽快的俠士，少年都爭(zhēng)相依附他。中山地區(qū)的大商人張世平、蘇雙等人家財(cái)萬(wàn)貫，在涿郡販賣馬匹，見(jiàn)到劉備覺(jué)得他與常人不同，于是多次給劉備錢財(cái)。劉備因此能夠用以集結(jié)百姓。11、1．暗喜吃驚2．（1）①小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨(dú)、憂郁、脆弱中走出來(lái)，變得活潑、開朗、快樂(lè)。②小女孩對(duì)“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。③從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識(shí)的變化：小女孩感受到了別人對(duì)她的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到只有在心中種下快樂(lè)，才能收獲快樂(lè)，也能帶給別人快樂(lè)。（2）①“我”對(duì)身邊的親人吝于贊美，特別是對(duì)女兒缺乏寬容和耐心，對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)。②“我”被一些瑣事纏身，沒(méi)有經(jīng)常去關(guān)心她，。③“我”對(duì)“如何獲取快樂(lè)”這一認(rèn)識(shí)不及小女孩，感到愧疚。3．①比喻，把小女孩說(shuō)的每個(gè)字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說(shuō)話的清悅動(dòng)人。②小女孩開口說(shuō)話顯得特別珍貴（難得）。③“我”第一次聽(tīng)到小女孩開口說(shuō)話感到無(wú)比的欣喜（激動(dòng)、高興）。4．從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂(lè)的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣。【解析】1．本題考查對(duì)文本的理解與分析能力。解答時(shí)，通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)原文中語(yǔ)句進(jìn)行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話的小女孩的事。一開始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，感到很沒(méi)趣，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開始越來(lái)越好，心中也暗自欣喜；較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動(dòng)與“我”交談，感到吃驚與欣慰，同時(shí)回想自己對(duì)身邊的人的所做作為，也感到愧疚。2．本題考查對(duì)句子的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話的小女孩的事。一開始小女孩不跟“我”交流，但是通過(guò)一起聽(tīng)音樂(lè)，小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開始越來(lái)越好，較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見(jiàn)小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動(dòng)與“我”交談，回想自己的行為，也感到欣慰和羞愧．這里對(duì)欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手。首先，長(zhǎng)時(shí)間之后再次見(jiàn)到小女孩，小女孩的性格發(fā)生了變化，對(duì)“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化，作者從小女孩寫下的話也發(fā)覺(jué)小女孩的思想變化令人欣喜，這些都是值得作者欣慰的地方。另外，作者因瑣事所困，很長(zhǎng)一段時(shí)間才再次來(lái)看小女孩兒，為小女孩的話所啟發(fā)，作者認(rèn)為自己平常對(duì)待孩子的方式也欠妥當(dāng)，自己對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)甚至還不如小女孩深刻，這些都是讓作者感到愧疚的方面。3．本題考查對(duì)句子所用修辭手法的理解能力。解答時(shí)，從修辭手法入手對(duì)句子進(jìn)行賞析即可。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物．對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。題干句中寫到“她說(shuō)的每一個(gè)字，都如同一顆珍珠落在盤中”，以此來(lái)表現(xiàn)小女孩說(shuō)話的珍貴，同時(shí)以珍珠與盤相撞的聲音比擬小女孩說(shuō)話的聲音，表明小女孩說(shuō)話聲音的悅耳。這也是作者聽(tīng)到小女孩說(shuō)話十分欣喜心情的體現(xiàn)。4．本題考查對(duì)題目的理解與分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可?！胺N歡喜得歡喜”是從小女孩寫下的話“老師說(shuō)，每個(gè)人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂(lè)，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂(lè)的人，也想帶給別人快樂(lè)”中得來(lái)的，看似稚嫩的一句話卻包含著極為深刻的道理，表明只有在內(nèi)心播下快樂(lè)，才能傳遞快樂(lè)，更能真正收獲快樂(lè)．作者得到啟發(fā)，應(yīng)該多關(guān)愛(ài)女兒，也應(yīng)該多寬容親人，贊美親人，收獲快樂(lè)和愛(ài)．作者以此為題目，一方面揭示文章主旨，升華了主題，另一方面用詞新穎，能夠引起讀者的興趣。12、1．用“母親的夢(mèng)”引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)；“父親的理想”是與母親安度晚年，只有兒女平安了，這理想才能實(shí)現(xiàn)，而母親的夢(mèng)是有關(guān)我不平安的。體現(xiàn)了父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。2．【A】“源源不斷”意為接連不斷，這里寫出了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。（大意對(duì)即可。）【B】用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情態(tài)，表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。（大意對(duì)即可。）3．插敘第⑧自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶；交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因；使內(nèi)容更加充實(shí)，使行文有了起伏，避免了“我”問(wèn)理想的突兀。4．⑴“我”看父親：①“我”回家時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)父親灰白頭發(fā)立院前眺望，寫出了父親的蒼老和對(duì)“我”的掛念；②“我”走近細(xì)看父親眼有紅絲，寫出了父親夜未眠對(duì)“我”的擔(dān)憂；③“我”于父親靜讀“我”作品時(shí)看他青筋突兀的手，寫出父親一生辛勞的不易。⑵父親看“我”：①初見(jiàn)“我”時(shí)的“上下打量”，寫出父親擔(dān)憂后的放心；②見(jiàn)“我”張嘴吃白蘿卜時(shí)的快樂(lè)，寫出父親的滿足和幸福；③看我文章時(shí)的“眼成一條縫”“目不轉(zhuǎn)睛和眼神迷離”，寫出了父親的驚喜和驕傲?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章從“母親的夢(mèng)”寫起，是為了引出“父親進(jìn)城看我”這一故事情節(jié)。同時(shí)，也表現(xiàn)了父母對(duì)兒女的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“一年四季,這些蔬菜,總會(huì)源源不斷地輸送到我的家里來(lái)”中的“源源不斷”是接連不斷的意思，表面上是寫父母將蔬菜接連不斷地送來(lái)，實(shí)際上表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和掛念從未間斷。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“蔬菜們立即歡快地在地板上蹦跳”，賦予蔬菜以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蔬菜被倒在地上的情形，寫出了“我”內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)了父親見(jiàn)到女兒安然無(wú)恙時(shí)的歡喜心情。3．試題分析：本題考查對(duì)寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，往往有補(bǔ)充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對(duì)事件解釋說(shuō)明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第8自然段插入了“我”對(duì)父親年輕時(shí)的回憶，交待了父親那時(shí)的遠(yuǎn)大理想及沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的原因，使內(nèi)容更加充實(shí)，為下文敘寫“我”問(wèn)父親理想一事做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查對(duì)對(duì)比閱讀分析能力。從文本中分別找出在描寫“我”看父親和父親看“我”時(shí)的具體內(nèi)容，然后分析其不同之處即可。寫“我”看父親的句子主要有：“我回家時(shí),已是午飯時(shí)分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親，站在我院門前的臺(tái)階上,頂著一頭灰白的發(fā),朝著我回家的方向眺望,腳跟邊,立一鼓鼓的蛇皮袋”“我仔細(xì)看父親,發(fā)現(xiàn)他眼里有紅絲纏繞,想來(lái)父親一定也一夜未眠”“父親我邊上,戴了老花眼鏡,翻看我桌上的報(bào)刊。他翻看得極慢,手點(diǎn)在上面,一個(gè)字一個(gè)字地看,像尋寶似的，……捧了一疊我發(fā)表的文章給父親看,父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn)”“一雙操勞一生的手,安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)刊上,青筋突兀,如老根盤結(jié)?！北憩F(xiàn)了父親的蒼老和對(duì)“我”的掛念、擔(dān)憂，為“我”取得的成績(jī)而高興，突出地表現(xiàn)了父親勤勞和慈愛(ài)。寫父親看“我”的句子主要有“父親見(jiàn)到我,把我上下打量了好幾遍后，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō):‘沒(méi)事就好,沒(méi)事就好。’”“父親樂(lè)了,說(shuō):‘我和你媽就知道你喜歡吃?！次业难凵?，又滿足又幸?！薄案赣H的眼睛,樂(lè)得瞇成了一條縫，連連說(shuō)‘好,好,我丁家出人才了?！⒅≡趫?bào)刊上我的名字,目不轉(zhuǎn)睛地看,看得眼神迷離”等，寫出了父親看到女兒安然無(wú)恙后的放心神情，看到女兒時(shí)取得的成就時(shí)的滿足、幸福和驕傲。側(cè)面表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。據(jù)此理解作答。13、1．ABA2．上學(xué)時(shí)，“我”隔三差五去買東北大媽的糖炒板栗回公寓獨(dú)享；畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，“我”看見(jiàn)板栗樹，遙想母親五個(gè)兄弟姐妹采摘板栗的樂(lè)事；“我”請(qǐng)教母親豬蹄燜板栗的做法。3．神態(tài)描寫。“雙眼放光”傳神地寫出了母親見(jiàn)到板栗樹時(shí)的欣喜若狂，折射出母親對(duì)板栗的獨(dú)有情懷。4．交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)；巧用問(wèn)句，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。5．對(duì)往昔讀書生活的懷念；對(duì)和諧美好生活的贊美；對(duì)母親的感恩。【解析】

1．選出填空。一空，從上文的“隨地”一詞推斷，所應(yīng)填的詞語(yǔ)應(yīng)為“扔”。二空，“像只猴子”說(shuō)明有“猴子”動(dòng)作一樣的敏捷與迅速，所以應(yīng)填的詞語(yǔ)應(yīng)為“竄”。三空，形容拿出“秘密武器”，自然選“亮”字，與“秘密”相呼應(yīng)。所以答案為A、B、A。2．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”隔三差五去買東北大媽的糖炒板栗，遙想母親五個(gè)兄弟姐妹采摘板栗的樂(lè)事，請(qǐng)教母親豬蹄燜板栗的做法等事件。3．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出