部編版語文二年級下冊7一匹出色的馬教學(xué)反思(3篇)

部編版語文二年級下冊7一匹出色的馬教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊7一匹出色的馬教學(xué)反思【第1篇】

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”

而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取

生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色

的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒

情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人

的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使

我們的童年更快樂。

優(yōu)點(diǎn)之處：

在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入

朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的

內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這

種基本有效的讀書方法。同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。

不足之處：

讀文較多，寫字時(shí)間不夠。

改進(jìn)措施：

設(shè)計(jì)隨文識字，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)加快上課的節(jié)奏。

部編版語文二年級下冊7一匹出色的馬教學(xué)反思【第2篇】

教學(xué)反思

要先入境，方能入情。在本課的教學(xué)過程中，我充分考慮到了情境體

驗(yàn)對于情感理解的重要作用。

1.借助想象再現(xiàn)情境。借助景物描寫體現(xiàn)人物心情是本文的一個(gè)重點(diǎn),

教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀中感知文字中蘊(yùn)含的景物，

并對這些景物的特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象；然后，借助音樂，通過有感

情的朗讀，將學(xué)生帶進(jìn)文字描繪的畫面中；接下來，引導(dǎo)學(xué)生將這些

頭腦中的畫面通過語言文字表達(dá)出來；最后，借助畫面建立的美感，

引導(dǎo)學(xué)生誦讀。這種建立在想象基礎(chǔ)上的情境再現(xiàn)，使文字與情感完

美融合。

2.借助表演再現(xiàn)情境。妹妹因?yàn)槟昙o(jì)小，走不動(dòng)，向爸爸、媽媽求助

的畫面，以及妹妹看到那根又長又細(xì)的枝條興奮地騎上當(dāng)馬的畫面，

都是文章的“留白處”，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用自己的神

態(tài)、動(dòng)作、語言再現(xiàn)畫面，趣味中感知妹妹的天真與可愛。這樣富有

情趣的設(shè)計(jì)不是比一味地講解、分析更深入人心嗎？

部編版語文二年級下冊7一匹出色的馬教學(xué)反思【第3篇】

《一匹出色的馬》教學(xué)反思

《一匹出色的馬》情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。

課文講的是一個(gè)春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”一家人一起

去郊外散步，“我們”一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當(dāng)

“我們”往回走的時(shí)候妹妹走不動(dòng)了，求媽媽抱，媽媽說她很累，妹

妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條給了妹妹，告訴她這是

一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”，很快樂的回

了家。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，

把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。文

章告訴我們：只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會成功。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

1.對于本課生字的學(xué)習(xí)，我第二次嘗試先自學(xué)，再請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)，

最后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楸菊n生字雖多但都簡單，在檢查同學(xué)匯

報(bào)學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)把“泛”當(dāng)成了“眨”，把“戀”當(dāng)成

“念”來組詞。我及時(shí)板書并糾正，在小組匯報(bào)后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾

個(gè)同學(xué)沒有準(zhǔn)確認(rèn)讀“拾、軟”，在學(xué)習(xí)課文再加深識記。

2.教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的

美景給學(xué)生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生

幸福和愉悅之情，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹

和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學(xué)什么，想象著這個(gè)句子的畫面，來讀

出不同的讀法，用媽媽的表情訓(xùn)練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不

是內(nèi)容。

二、成功之處

這節(jié)課我感覺我的成功之處是：1.注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)

學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了

解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞句

閱讀”這種基本有效的讀書方法。2.同時(shí)，我在課堂上還注重了雙基

教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺：1.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。在小組交流合

作交流中，教師要能抓住主要問題去交流探討，引導(dǎo)學(xué)生之間去交流

并能很好地去傾聽同學(xué)的回答2.課堂語言不夠精煉，教師說的多，

學(xué)生說的少。課堂上應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)揮