探討加強(qiáng)和諧交流構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂課題研究應(yīng)用專項(xiàng)方案

《探討“加強(qiáng)友好交流構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂”》課題研究方案一、課題界定和表述“友好交流”：是指在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系平等，師生互動(dòng)或生生互動(dòng)友好，實(shí)現(xiàn)課堂有效對(duì)話。使學(xué)生自覺、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好得以提升，潛能得以發(fā)揮，能力得到鍛煉，個(gè)性得以優(yōu)化?！熬G色課堂”：是兼顧知識(shí)傳授、情感交流、能力培養(yǎng)和個(gè)性塑造過程，是全方面促進(jìn)學(xué)生生長和發(fā)展樂園。綠色課堂教學(xué)重視教學(xué)過程中探索性，重視課堂交往和對(duì)話，重視“教”和“學(xué)”友好狀態(tài)，意在培養(yǎng)鮮活、富有個(gè)性及發(fā)明力人才。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們需要：老師和學(xué)生之間平等地對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生之間真誠地交流，老師和學(xué)生和文本心靈溝通。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)科中構(gòu)建綠色課堂，我們主動(dòng)提倡努力營造友好交流氣氛。二、研究目標(biāo)、意義中國外同類課題研究情況：相關(guān)課堂教學(xué)研究，一直是廣大教育工作者高度重視研究課題。中國外很多研究以取得了一定成效，她們研究結(jié)果為本課堂研究提供了借鑒。目前，中國教育事業(yè)以進(jìn)入了重視內(nèi)涵建設(shè)、全方面提升質(zhì)量新階段。教學(xué)改革關(guān)鍵是要調(diào)整教和學(xué)關(guān)系，把學(xué)生放在主體地位，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。伴隨課程改革和素質(zhì)教育深入深化，深入提升課堂教學(xué)效益，構(gòu)建友好綠色課堂研究尤為關(guān)鍵。突破點(diǎn)：本課題提出“綠色課堂”，意在經(jīng)過友好交流、綠色教育理念利用，在現(xiàn)有教育框架下，努力爭取找到這么一個(gè)突破點(diǎn)和生長點(diǎn)，從課堂環(huán)境創(chuàng)建、老師課堂語言、學(xué)生參與、學(xué)科內(nèi)容重建等方面重建課堂。目標(biāo)1、經(jīng)過研究，深入轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)老師教育思想和教育教學(xué)觀念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；2、經(jīng)過研究，實(shí)現(xiàn)從整齊劃一到重視學(xué)生個(gè)性塑造和創(chuàng)新培養(yǎng)，從知識(shí)本位灌輸?shù)綄W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從強(qiáng)調(diào)知識(shí)到重視情感交流、智慧培養(yǎng)等學(xué)生素質(zhì)全方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康和求知偕同發(fā)展；3、探求影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率主導(dǎo)、中介及決定原因等，努力爭取構(gòu)建適合學(xué)生全方面發(fā)展友好綠色小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，最終形成師生，生生，師生和環(huán)境高度友好綠色課堂。理論價(jià)值和實(shí)踐意義理論價(jià)值：本課題研究為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了可借鑒經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐意義：本課題研究有利于落實(shí)課改，提升課堂教學(xué)實(shí)效性本課題研究有利于規(guī)范和優(yōu)化老師教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，有利于推進(jìn)課程改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生得到全方面友好發(fā)展。本課題研究還將拓展和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并為教學(xué)理論研究提供實(shí)證性資料。所以，本課題研究對(duì)于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育含相關(guān)鍵理論和實(shí)踐意義。三、研究內(nèi)容1、師生友好交流，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂老師轉(zhuǎn)化角色，和兒童平等親切對(duì)話，激發(fā)兒童交流愛好，提升兒童交流水平，讓課堂充滿童聲童趣。2、生生友好交流，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂組織學(xué)生合作交流，取長補(bǔ)短，在交流爭辯中碰撞出思維火花，讓課堂充滿智慧。3、師生和文本友好交流，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂指導(dǎo)學(xué)生解讀文本，和文章對(duì)話，和作者對(duì)話。讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化氣息。四、研究方法1、文件研究法：搜集、整理相關(guān)和本課題研究相關(guān)理論資料，了解中國外最新發(fā)展情況、借鑒她人研究結(jié)果。2、觀察對(duì)照法：經(jīng)過縱向?qū)Ρ龋^察分析因采取不一樣教育教學(xué)方法取得不一樣效果。3、調(diào)查研究法：經(jīng)過調(diào)查了解本校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)狀況及成因，為課題研究提供依據(jù)。并做好資料搜集、整理工作。4、行動(dòng)研究法：課題組組員共同參與課題研究，把研究工作和實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：要求參與研究組員要立即總結(jié)，撰寫反思、隨筆、經(jīng)驗(yàn)論文等，對(duì)在實(shí)踐中搜集材料進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律，確定含有普遍意義和推廣價(jià)值方法。五、研究對(duì)象和范圍采取部分研究：江蘇教育學(xué)院隸屬小學(xué)1~6年級(jí)學(xué)生和數(shù)學(xué)老師，每個(gè)年級(jí)2~4個(gè)班，每班抽取奇數(shù)學(xué)號(hào)學(xué)生，大約450人。六、研究程序1、準(zhǔn)備階段（.09~.03）建立課題組織，學(xué)習(xí)教育理論，制訂試驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃，調(diào)查分析現(xiàn)在學(xué)校各年級(jí)課堂現(xiàn)實(shí)狀況和存在問題，進(jìn)行課題組組員培訓(xùn)。2、實(shí)施階段（.04~.11）1、以學(xué)習(xí)、討論、課例研究、反思、小結(jié)、論文為關(guān)鍵形式，開展課題實(shí)施和研究，提出友好綠色小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程初步設(shè)想。2、以學(xué)期為單位，制訂研究計(jì)劃，開展試驗(yàn)，材料整理、小結(jié)。3、認(rèn)真分析材料，立即發(fā)覺問題，反思整理，提煉綠色課堂案例。3.結(jié)題階段（.12~.09）搜集整理研究材料，并進(jìn)行分析、總結(jié)，分類整理課題研究過程資料，撰寫課題研究方案。七、研究結(jié)果形式1、各類研究資料匯編。（12月）2、舉行研討課和觀摩課。（6月）3、撰寫課題研究匯報(bào)，匯編論文集（12月）4、展示課題研究過程中照片、錄像等資料。八、研究組組員及分工1、課題顧問：李老師（負(fù)責(zé)研究過程疑難問題進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)鍵負(fù)責(zé)課題具體研究組織和管理及建設(shè)工作）2、課題研究小組（全體師范生）組長：張英明（負(fù)責(zé)組織實(shí)施課題方案，召集課題試驗(yàn)人員對(duì)階段性結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，課題方案制訂和管理工作，課題研究活動(dòng)統(tǒng)籌安排）組員：王園園（搜集整理相關(guān)理論材料）戴圓圓、沈敏(負(fù)責(zé)多種形式數(shù)學(xué)活動(dòng)具體安排)徐紅艷（觀察比較，撰寫反思）曹瑾（撰寫階段性結(jié)果匯報(bào)）劉曉雅（負(fù)責(zé)每學(xué)期問卷調(diào)查）楊瑤（管理課題組相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，做好會(huì)議統(tǒng)計(jì)并建檔）于婷