中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究應(yīng)用研究應(yīng)用專項(xiàng)方案

《中小學(xué)心理健康教育實(shí)踐研究》研究方案一、課題研究背景教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程過(guò)于關(guān)注知識(shí)傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使取得基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀過(guò)程?！毙乱惠喗虒W(xué)改革要求我們教學(xué)過(guò)程要離別只追求分?jǐn)?shù)陳舊觀念，重視對(duì)學(xué)生終極關(guān)心和生命發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)校里成為人格健全、個(gè)性完善、情感豐富、身心健康一代新生，使學(xué)生取得全方面友好發(fā)展。馬斯洛需要層次理論，羅杰斯個(gè)性中心理論全部強(qiáng)調(diào)對(duì)人教育和發(fā)展經(jīng)過(guò)多元、多路徑整合來(lái)達(dá)成目標(biāo)。所以心理健康教育越來(lái)越受到有識(shí)之士重視。作為我校，是今年由四校合并九義制標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，為了學(xué)校明天發(fā)展，將心理健康教育作為創(chuàng)建特色學(xué)校特色之一，是基于落實(shí)黨和國(guó)家科學(xué)發(fā)展觀，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)新情況、新特點(diǎn)，科學(xué)全方面讓學(xué)生在學(xué)校充足自由友好發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。我校有開(kāi)展心理課題研究資源和優(yōu)勢(shì)：我校擁有成城市心理健康教育學(xué)科帶頭人、中學(xué)心理健康教育高級(jí)老師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、四川省心理學(xué)會(huì)會(huì)員，學(xué)校正著力打造心理健康教育特色，建有高標(biāo)準(zhǔn)心理活動(dòng)室和心理咨詢室，含有開(kāi)展心理健康教育硬、軟件設(shè)施條件。二、研究目標(biāo)意義經(jīng)過(guò)本課題研究，使我校心理健康教育工作形成校園文化特色之一，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和提升老師心理健康水平,能利用心理調(diào)整方法正確對(duì)待困難和挫折，增強(qiáng)心理健康老師資素養(yǎng)。形成我校獨(dú)具教育特色。三、課題研究?jī)?nèi)容經(jīng)過(guò)心理健康教育實(shí)踐研究，探索農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展心理健康教育路徑和方法，和和之相適應(yīng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)水平提升。1、心理健康教育實(shí)踐通常模式2、心理健康教育和班級(jí)、學(xué)校、集體效能3、心理健康教育中群體差異，個(gè)體差異。四、課題目標(biāo)總目標(biāo)：經(jīng)過(guò)課題研究，為學(xué)生發(fā)明良好心理健康環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和學(xué)習(xí)生活方法。子目標(biāo)：1、心理健康教育師資培養(yǎng)實(shí)踐研究2、心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)3、心理健康教育和校園文化建設(shè)4、師生健康心理評(píng)價(jià)方法5、心理健康教育和學(xué)科教學(xué)整合6、心理健康教育和家庭、社會(huì)教育聯(lián)絡(luò)五、課題研究對(duì)象安仁鎮(zhèn)學(xué)校全體師生六、研究方法1、文件研究法：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍文件或上網(wǎng)查詢等方法取得基礎(chǔ)相關(guān)信息，為研究提供理論基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn)。2、行動(dòng)研究法：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)測(cè)試等手段，學(xué)習(xí)心理健康教育理論，經(jīng)過(guò)研究老師利用心理健康教育知識(shí)和技巧處理學(xué)生心理問(wèn)題實(shí)踐過(guò)程，以驗(yàn)證方法實(shí)用性和可行性。3、調(diào)查法：調(diào)查校內(nèi)外師生心理健康教育現(xiàn)實(shí)狀況為研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)。4、對(duì)比法：經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣師生心理健康教育情況對(duì)比，經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣方法培訓(xùn)后師生心理健康教育情況比較得出切實(shí)可行經(jīng)驗(yàn)和方法。5、個(gè)案研究法：經(jīng)過(guò)對(duì)某個(gè)老師和學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)、利用進(jìn)行全程監(jiān)控、分析，了解其前后改變，為研究找到切實(shí)可行方法。6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)過(guò)對(duì)研究中得失進(jìn)行總結(jié)提煉出心理健康教育活動(dòng)方法。七、研究步驟本課題擬用三年完成：第一階段（.2----.6）1、成立課題組，確定主研人員，建立相關(guān)制度，完成相關(guān)問(wèn)卷及分析匯報(bào)，搜集和課題相關(guān)理論資料。初步確定研究方案。2、申請(qǐng)立項(xiàng)3、階段結(jié)果：學(xué)生心理健康教育現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查匯報(bào)、可行性研究匯報(bào)、問(wèn)卷資料、規(guī)章制度、初步完成以心理健康教育為特色校園建設(shè)。第二階段（.6----.6）1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文件，請(qǐng)教授指導(dǎo)2、開(kāi)展講座、辦培訓(xùn)班、自學(xué)等形式將心理健康和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。3、制訂檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)4、召開(kāi)專題研討會(huì)5、搜集整理資料，進(jìn)行階段總結(jié)6、階段結(jié)果：心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，階段性研究匯報(bào)和工作匯報(bào)第三階段（.6---.12）1、完成課題資料整理，統(tǒng)計(jì)分析2、撰寫(xiě)工作匯報(bào)、研究匯報(bào)3、申請(qǐng)結(jié)題4、最終結(jié)果形式：（1）調(diào)查匯報(bào)、（2）研究方案（3）工作匯報(bào)（4）研究匯報(bào)（5）心理健康教育論文集、專著（6）音像材料和課件（7）心理健康教育校本教材八、保障方法1、爭(zhēng)取四川省心理學(xué)會(huì)支持，邀請(qǐng)相關(guān)教授進(jìn)行指導(dǎo)2、建立課題組和完善各項(xiàng)研究制度3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課題組老師理論水平4、經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，刊物、書(shū)籍等多個(gè)路徑廣泛搜集資料5、學(xué)校投入課題研究經(jīng)費(fèi)九、課題研究機(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)：大邑縣市級(jí)課題《規(guī)范學(xué)校管理，