2021年教育法學(xué)題庫及參考答案

《教誨法學(xué)》復(fù)習(xí)題本科一、單選(

A)1．國內(nèi)教誨基本法是_____。A．《教誨法》B.《教師法》C.《憲法》D.《義務(wù)教誨法》(

C)2．教誨法律規(guī)范由三個要素構(gòu)成，即_____。A．條件、內(nèi)容和解決

B．假定、責(zé)任和制裁C．假定、解決和制裁

D．解決、責(zé)任和制裁(C)3．依照憲法和法律（涉及教誨法律）授權(quán)，由國家行政機(jī)關(guān)制定規(guī)范性文獻(xiàn)是_____。A．教誨基本法B．單行教誨法C．教誨行政法規(guī)D．教誨行政規(guī)章（A）4．依照國內(nèi)侵權(quán)民事責(zé)任歸責(zé)原則，學(xué)校事故普通合用_____。A．過錯責(zé)任原則

B．過錯推定原則C．無過錯責(zé)任原則

D．公平原則（B）5．依照國內(nèi)憲法規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布_____。

A．教誨法律B．教誨行政法C．教誨政府規(guī)章

D．教誨單行條例（B）6．普通說來，教誨法規(guī)解釋可以分為_____和_____兩種。A.．立法解釋和司法解釋B．法定解釋和學(xué)理解釋C.．行政解釋和地方解釋D.．學(xué)理解釋和司法解釋（C）7．最早提出義務(wù)教誨概念是知名宗教改革運動領(lǐng)袖是_____。A．加爾文B．胡格諾C．馬丁·路德D．林肯（D）8．在當(dāng)代社會中，教誨權(quán)構(gòu)造普通由_____構(gòu)成。A．家庭教誨權(quán)、學(xué)校教誨權(quán)、教師教誨權(quán)構(gòu)成B．學(xué)校教誨權(quán)、社會教誨權(quán)、學(xué)生教誨權(quán)構(gòu)成C．國家教誨權(quán)、社會教誨權(quán)、教師教誨權(quán)構(gòu)成D．國家教誨權(quán)、家庭教誨權(quán)、社會教誨權(quán)構(gòu)成(A)9．教誨法律關(guān)系產(chǎn)生前提是_____。

A．教誨法律規(guī)范存在

B．教誨法律現(xiàn)象存在

C．教誨法律制度存在

D．教誨法律意識存在(D)10．《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定了未成年人系指______到______歲中華人民共和國公民。A．0——16B．0——.14C．0——（D）11.1995年，_____頒行，標(biāo)志著國內(nèi)教誨法學(xué)研究進(jìn)入了一種新階段。A.教師法B.高等教誨法C.義務(wù)教誨法D.教誨法（B）12．《教師法》屬于______。A.法律B.行政法規(guī)C.地方性法規(guī)D.規(guī)章（D）13.《教誨法》中規(guī)定：“學(xué)校及其她教誨機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家關(guān)于規(guī)定，通過____等組織形式，保障教職工參加民主管理和監(jiān)督?！盇.教師代表大會B.學(xué)生會C.教職工代表大會D.以教師為主體教職工代表大會(

C)14．教誨法律規(guī)范由三個要素構(gòu)成，即_____。A．條件、內(nèi)容和解決

B．假定、責(zé)任和制裁C．假定、解決和制裁

D．解決、責(zé)任和制裁（A）15.教誨法律規(guī)范依照其基本職能可分為A.調(diào)節(jié)性規(guī)范和保障性規(guī)范B.義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范C.調(diào)控性規(guī)范和構(gòu)成性規(guī)范D.擬定性規(guī)范和非擬定性規(guī)范（D）16.下列哪項不屬于教誨法制基本內(nèi)容A.教誨立法制度B.教誨執(zhí)法制度C.教誨守法制度D.教誨監(jiān)督制度（B）17.______是義務(wù)教誨最典型特性，也是義務(wù)教誨與非義務(wù)教誨最基本區(qū)別。A.免費性B.強制性C.普及性D.授權(quán)性(C)18．依照憲法和法律（涉及教誨法律）授權(quán)，由國家行政機(jī)關(guān)制定規(guī)范性文獻(xiàn)是_____。A．教誨基本法B．單行教誨法C．教誨行政法規(guī)D．教誨行政規(guī)章（A）19．依照國內(nèi)侵權(quán)民事責(zé)任歸責(zé)原則，學(xué)校事故普通合用_____。A．過錯責(zé)任原則B．過錯推定原則C．無過錯責(zé)任原則D．公平原則（B）20．依照國內(nèi)憲法規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布_____。A．教誨法律B．教誨行政法規(guī)C．教誨政府規(guī)章D．教誨單行條例（B）21．普通說來，教誨法規(guī)解釋可以分為_____和_____兩種。A.．立法解釋和司法解釋B．法定解釋和學(xué)理解釋C.．行政解釋和地方解釋D.．學(xué)理解釋和司法解釋（C）22．最早提出義務(wù)教誨概念是知名宗教改革運動領(lǐng)袖是_____。A．加爾文B．胡格諾C．馬丁?路德D．林肯（A）23．教誨法律關(guān)系產(chǎn)生前提是_____。A．教誨法律規(guī)范存在B．教誨法律現(xiàn)象存在C．教誨法律制度存在D．教誨法律意識存在（D）24．受理教師申訴機(jī)關(guān)不涉及_____。A．主管教誨部門B．同級人民政府C．上級人民政府對口行政主管部門D．行政機(jī)關(guān)個人（B）25、下列各項中____是教誨法律關(guān)系主體。A．校舍B．學(xué)校C．教學(xué)設(shè)施D．教學(xué)成果（C）26、____是國家和教誨行政部門對新建學(xué)?；緱l件和基本教誨質(zhì)量鑒定承認(rèn)制度。A．教誨督導(dǎo)B．教學(xué)檢查C．合格評估D．辦學(xué)水平評估（A）27．違法種類涉及普通違法和____兩種。A.犯罪B．違憲C．特殊違法D．違規(guī)（C）28.為了保證學(xué)校體育工作正常開展，增進(jìn)學(xué)生身心健康成長，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布法規(guī)是____。A．《教師法》B．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》C．《學(xué)校體育工作條例》D．《小學(xué)管理規(guī)程》（A）29.國內(nèi)義務(wù)教誨經(jīng)費來源主渠道是____。A.國家財政撥款B．城鄉(xiāng)教誨費附加C．社會集資、捐資D．教誨專項資金（C）30.依照《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實行辦法》規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由____。A．國務(wù)院學(xué)位辦授予B．教誨部授予C．國務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予D．高等學(xué)校自行授予二、名詞解釋1．教誨立法教誨立法是指一定國家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序制定、修改和廢止教誨法規(guī)活動。2．行為能力行為能力是指主體以自己獨立行為依法行使權(quán)利承擔(dān)義務(wù)，從而使教誨法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消滅資格。3．教誨行政執(zhí)法教誨行政執(zhí)法是指國家關(guān)于行政機(jī)關(guān)及其所屬工作人員在現(xiàn)實生活中實行教誨法規(guī)活動。教誨行政執(zhí)法概念要點是：（1）執(zhí)法主體特定性；（2）執(zhí)法職權(quán)和程序法定性；（3）活動成果：對一定對象法定教誨權(quán)利和義務(wù)產(chǎn)生影響。4．學(xué)校事故學(xué)校事故在此是指學(xué)生在校期間所發(fā)生人身傷害事故。其在時間和空間上有特定范疇（在學(xué)校上學(xué)期間或?qū)W校所組織活動中）。5．學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度是學(xué)生在其合法權(quán)益受到侵害時，依照《教誨法》及其法律規(guī)定，向主管行政機(jī)關(guān)申訴理由，祈求解決制度。6．教誨法律現(xiàn)象教誨法律現(xiàn)象是教誨法規(guī)在發(fā)展變化中所體現(xiàn)存在形態(tài)及其與教誨活動聯(lián)系，它是社會現(xiàn)象特殊體現(xiàn)形式，由教誨法規(guī)產(chǎn)生、合用而引起。7．權(quán)利能力權(quán)利能力是指依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)資格。8．教誨法制國內(nèi)教誨法制，是與國內(nèi)社會主義民主政治相聯(lián)系，按照依法治理原則和嚴(yán)格依法辦事方式，來管理規(guī)范各種教誨活動法律制度及其運營。9．教誨法律責(zé)任教誨法律責(zé)任是指由行為人違背教誨法律規(guī)范行為所引起，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)懲罰性法律后果。10．教師申訴制度教師申訴制度是教師在其合法權(quán)益受到侵害時，依照法律、法規(guī)規(guī)定，向主管行政機(jī)關(guān)申訴理由，祈求解決制度。11.司法解釋指司法機(jī)關(guān)將法律合用于詳細(xì)案件時對法律所做解釋。12.九年制義務(wù)教誨：指依照法律規(guī)定，適齡小朋友和少年必要接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必要予以保證國民初等教誨和初級中檔教誨。13.教誨法律規(guī)范：指反映統(tǒng)治階級教誨意志，由國家按照法定程序制定或承認(rèn)，并以國家強制力保證明行教誨行為規(guī)則。14.教誨法淵源:法淵源簡稱法源，從不批準(zhǔn)義出發(fā)，對法淵源有不同理解。普通狀況下，人們從形式意義來使用法淵源這一概念，它指是國家機(jī)關(guān)依法制定具備不同效力和地位法詳細(xì)體現(xiàn)形式。教誨法淵源則是指教誨法詳細(xì)體現(xiàn)形式。15.教誨法律關(guān)系：是指教誨法律規(guī)范在調(diào)節(jié)教誨社會關(guān)系中所形成人們之間權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。16.教誨法規(guī):教誨法規(guī)是關(guān)于教誨方面法、法令、條例、規(guī)則、規(guī)章等規(guī)范性文獻(xiàn)總稱，也是對人們教誨行為具備法律約束力行為規(guī)則總和。17.教誨政策是政策一種分支，是政黨和國家為完畢一定歷史時期任務(wù)所擬定關(guān)于教誨工作方略、方針和行動準(zhǔn)則。18.行政制裁是指由特定國家行政機(jī)關(guān)或公司事業(yè)組織對違背關(guān)于行政法規(guī)行為和負(fù)責(zé)人所采用懲罰辦法。19.教誨法律責(zé)任指由行為人違背法律規(guī)范行為所引起，應(yīng)當(dāng)由其依法承擔(dān)懲罰性法律后果。20.法律救濟(jì)是指通過法定程序和途徑裁決社會生活中糾紛，使權(quán)益受到損害主體獲得法律上補救。21.教誨行政補償是指教誨行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)侵犯了公民、法人或其她組織合法權(quán)益，導(dǎo)致了損害，依照《國家補償法》由國家予以補償。22.義務(wù)教誨制度是國家以法律形式表達(dá)組織實行義務(wù)教誨形式和辦法方面規(guī)程或活動準(zhǔn)則。三、簡答題1．簡述教誨法規(guī)調(diào)節(jié)對象。（1）教誨法規(guī)以教誨關(guān)系為調(diào)節(jié)對象。教誨關(guān)系是在教誨活動過程中，活動主體之間結(jié)成關(guān)系。（2）直接教誨活動與直接教誨關(guān)系及其特點（3）間接教誨活動和間接教誨關(guān)系及其特點2．簡述教誨法規(guī)與教誨道德關(guān)系。（1）教誨法規(guī)與教誨道德之間存在共性，也有區(qū)別；（2）教誨法規(guī)和教誨道德互相聯(lián)系：一方面兩者互相交叉并可以實現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化；另一方面兩者在現(xiàn)實社會生活中互相作用。體當(dāng)前道德價值判斷對制定教誨法律規(guī)范起指引作用，法律是道德價值判斷實現(xiàn)保證；教誨法律規(guī)范和教誨道德規(guī)范在調(diào)節(jié)教誨關(guān)系，規(guī)范關(guān)于教誨行為過程中有互補作用。3．簡述教誨權(quán)利和義務(wù)關(guān)系及其特點。（1）教誨權(quán)利是教誨法規(guī)賦予人們所享有關(guān)于教誨權(quán)益，它容許人們依照自己愿望選取作為或不作為某種教誨行為；教誨義務(wù)是教誨法規(guī)規(guī)定人們應(yīng)履行關(guān)于教誨責(zé)任，它規(guī)范人們必要作為或者不得作為某種教誨行為。（2）教誨權(quán)利和義務(wù)主體同一性特點及其產(chǎn)生基本。4．簡述教誨法律關(guān)系類型。（1）根據(jù)教誨法律關(guān)系主體社會角色不同，可以分為教誨內(nèi)部法律關(guān)系和教誨外部法律關(guān)系兩大類。（2）根據(jù)主體之間關(guān)系類型可以區(qū)別為從屬型教誨法律關(guān)系和平權(quán)型教誨法律關(guān)系。（3）依照教誨法律規(guī)范職能可以區(qū)別為調(diào)節(jié)性教誨法律關(guān)系和保護(hù)性教誨法律關(guān)系。保護(hù)性教誨法律關(guān)系按照國家法律強制運營機(jī)制（制裁手段）又可區(qū)別為教誨行政法律關(guān)系、教誨民事法律關(guān)系和教誨刑事法律關(guān)系。5．寫出國內(nèi)現(xiàn)行有效教誨法律及其生效日期。學(xué)位條例（1981年1月1日）；義務(wù)教誨法（1986年7月1日）；未成年人保護(hù)法（1992年1月1日）；教師法（1994年1月1日）；教誨法（1995年9月1日）；職業(yè)教誨法（1996年9月1日）；高等教誨法（1999年1月1日）；民辦教誨增進(jìn)法（9月1日）。6．簡述建立教誨法學(xué)意義。（1）建立教誨法學(xué)是加強教誨立法和健全教誨法制需要（2）建立教誨法學(xué)是教誨管理體制改革需要（3）建立教誨法學(xué)是提高教誨人員社會主義法律意識，培養(yǎng)和造就一代知法、懂法、守法教誨管理干部和教師需要（4）建立教誨法學(xué)是普及教誨法規(guī)知識，提高人民群眾對教誨權(quán)利和義務(wù)結(jié)識，形成遵守教誨法規(guī)自覺性，增進(jìn)教誨法規(guī)實行重要途徑7．簡述教誨法規(guī)本質(zhì)特點。（1）教誨法規(guī)是上層建筑一種構(gòu)成某些，具備很強階級性，這是教誨法規(guī)最主線本質(zhì)特性。國內(nèi)教誨法規(guī)是社會主義教誨法規(guī)，其所體現(xiàn)是反映廣大人民群眾教誨利益共同教誨意志。（2）教誨法規(guī)要在一定限度上反映社會全體成員共同利益，具備全社會性質(zhì)。8．構(gòu)建完善教誨法規(guī)體系在立法技術(shù)上有哪些規(guī)定？（1）教誨法律規(guī)范體現(xiàn)形式配套：不同層次教誨規(guī)范性文獻(xiàn)形成自上而下實行體系。（2）教誨法規(guī)內(nèi)容全面：教誨法律規(guī)范所涉及教誨活動及其行為要全面；不同類型教誨法律規(guī)范要全面。（3）教誨法律規(guī)范要素完整：教誨法律規(guī)范內(nèi)部邏輯構(gòu)造要完整。9．簡述學(xué)校侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件（1）侵權(quán)行為導(dǎo)致了損害事實，且損害必要是學(xué)生在學(xué)?；蛘邔W(xué)校組織活動中發(fā)生；（2）學(xué)校違法行為；（3）學(xué)校行為須與損害事實有因果關(guān)系；（4）學(xué)校主觀上須有過錯。10．簡述教誨行政執(zhí)法特性。（1）教誨行政執(zhí)法是一種具備國家意志性活動；（2）教誨行政執(zhí)法是一種具備法律性活動；（3）教誨行政執(zhí)法是一種具備強制性活動；（4）教誨行政執(zhí)法是一種具備單方權(quán)威性活動；（5）教誨行政執(zhí)法具備積極性特性；（6）教誨行政執(zhí)法具備主體多元性特性。11.簡述教誨行政執(zhí)法內(nèi)容與方式教誨行政執(zhí)法內(nèi)容，就是關(guān)于行政機(jī)關(guān)根據(jù)教誨法規(guī)進(jìn)行教誨管理活動，直接影響或者直接涉及公民個體、社會組織關(guān)于教誨權(quán)利和義務(wù)。在實踐中，教誨法規(guī)運轉(zhuǎn)機(jī)制不同環(huán)節(jié)，教誨行政執(zhí)法詳細(xì)內(nèi)容是不同。重要可以分為：（1）履行教誨法規(guī)實行（2）對公民、社會組織和其她社會力量遵守教誨法規(guī)狀況監(jiān)督檢查（3）進(jìn)行教誨行政司法12.簡述教師基本權(quán)利有哪些？答案要點：（1）從事教誨教學(xué)工作，開展教誨教學(xué)改革和實驗權(quán)利（2）學(xué)術(shù)自由權(quán)利（3）指引學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評估學(xué)生品行和學(xué)習(xí)成績權(quán)利（4）獲取勞動報酬和享有各種福利待遇權(quán)利（5）參加學(xué)校民主管理權(quán)利（6）參加進(jìn)修和其她方式培訓(xùn)權(quán)利（7）申訴權(quán)利（8）人身權(quán)利和人格權(quán)利13.教誨法制基本原則有：（1）堅持社會主義方向原則（2）注重德育原則（3）繼承和吸取人類文明發(fā)展先進(jìn)成果原則（4）公益性原則（5）權(quán)利和義務(wù)相一致原則（6）受教誨機(jī)會平等原則（7）國家法制統(tǒng)一原則14.教誨法律關(guān)系從不同角度可以分為不同類別：（1）根據(jù)教誨法律關(guān)系主體社會角色不同，可以分為教誨內(nèi)部法律關(guān)系和教誨外部法律關(guān)系兩大類；（2）根據(jù)主體之間關(guān)系類型可以區(qū)別為從屬型教誨法律關(guān)系和平權(quán)型教誨法律關(guān)系；（3）依照教誨法律規(guī)范職能，可以區(qū)別為調(diào)節(jié)型教誨法律關(guān)系和保護(hù)性教誨法律關(guān)系。15.國外教誨法規(guī)建設(shè)特點與經(jīng)驗有如下幾點：（1）教誨法規(guī)完善隨著著教誨改革進(jìn)行（2）教誨立法活動中注重教誨專家意見（3）通過教誨法案進(jìn)行專項撥款，對教誨發(fā)展起導(dǎo)向作用（4）在教誨法規(guī)發(fā)展趨勢方面，各國趨向于制定統(tǒng)一成文法（5）成文法與判例法相結(jié)合，保證教誨法規(guī)強制性質(zhì)。16.加強教誨執(zhí)法制度建設(shè)，一方面要健全教誨執(zhí)法機(jī)構(gòu)和提高教誨執(zhí)法隊伍素質(zhì)；另一方面要做到對違背教誨法規(guī)行為堅決予以制裁?？傊?，國內(nèi)某些行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)都對教誨執(zhí)法負(fù)有一定職責(zé)。17.教誨立法必要遵循如下幾條原則：（1）社會主義方向性原則（2）民主性原則（3）實事求是原則（4）穩(wěn)定連貫性原則（5）原則性與靈活性相結(jié)合原則（6）教誨法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則18.（1）提出法律議案（2）審議法律草案（3）通過法律（4）發(fā)布法律19.（1）必要是違背現(xiàn)行法律規(guī)范行為；（2）必要是違犯了被法律保護(hù)某種社會關(guān)系，并且具備一定社會危害性；（3）普通是行為人故意侵害或者過錯，即行為人主觀上有過錯（法律特別規(guī)定者除外）；（4）行為主體必要是具備法定責(zé)任能力者，即違法者必要達(dá)到法定責(zé)任年齡和具備行為能力。20.（1）經(jīng)費核撥、使用不當(dāng)法律責(zé)任（2）拖欠教師工資法律責(zé)任（3）亂收費、亂攤派、亂罰款法律責(zé)任（4）在考試管理和招生工作中徇私舞弊法律責(zé)任（5）忽視教誨教學(xué)設(shè)施安全法律責(zé)任（6）其她違法行為法律責(zé)任21.相對于其他形式申訴制度，教師申訴制度具備如下特性：（1）教師申訴制度是一項法定申訴制度（2）教師申訴制度是一項專門性權(quán)利救濟(jì)制度。（3）教師申訴制度是非訴訟意義上行政申訴制度。22.教誨行政補償有如下特點：（1）侵犯主體為教誨行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員（2）侵犯損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)過程中（3）侵犯行為源于教誨行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員違法行政（4）教誨行政補償主體是國家（5）教誨行政補償是一種法律責(zé)任23.行政補償責(zé)任構(gòu)成要件有：（1）損害事實，涉及對人身權(quán)損害和對財產(chǎn)權(quán)損害（2）侵犯行為主體，國家只對一定范疇主體侵犯行為承擔(dān)補償責(zé)任。（3）執(zhí)行職務(wù)違法行為，是國家侵犯責(zé)任中最主線構(gòu)成要件，涉及構(gòu)成職務(wù)行為自身行為，與職務(wù)內(nèi)容密不可分行為。（4）違法侵犯行為與損害事實之間具備因果關(guān)系，這是侵權(quán)主體對損害承擔(dān)法律責(zé)任基本與前提。24.國內(nèi)《教誨法》立法原則（1）堅持社會主義方向性原則，涉及堅持教誨社會主義性質(zhì)，注重德育，繼承和吸取人類先進(jìn)文化成果。（2）符合國家和社會公共利益原則，涉及教誨活動必要符合國家和社會公共利益，不得以營利為目辦學(xué)，對的解決教誨與宗教關(guān)系。（3）教誨機(jī)會平等原則，指公民有受教誨權(quán)利和義務(wù)，依法享有平等受教誨機(jī)會，扶持和協(xié)助特殊受教誨群體。25.義務(wù)教誨師資涉及普通義務(wù)教誨學(xué)校和特殊義務(wù)教誨學(xué)校師資。《義務(wù)教誨法》中對義務(wù)教誨師資問題作了較為全面和原則性規(guī)定：（1）先進(jìn)發(fā)展師范教誨原則（2）對師資水平規(guī)定，“小學(xué)教師具備中檔師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中學(xué)學(xué)校教師具備高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。”（3）實行教師資格證書制度和獎懲制度（4）教師待遇和對教師規(guī)定，要“采用辦法，提高教師社會地位，改進(jìn)教師物質(zhì)待遇”，規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教誨事業(yè)，努力提高自己思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生、忠于職責(zé)。”26.國內(nèi)實行義務(wù)教誨原則有：（1）平等原則（2）實事求是，因地制宜原則（3）強制原則（4）免收學(xué)費原則27.《教師法》第8條對教師基本義務(wù)作了概括規(guī)定，重要內(nèi)容如下：（1）教師具備遵守國家憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表義務(wù)；（2）教師具備貫徹國家教誨方針，遵守學(xué)校規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教誨教學(xué)籌劃，履行教師聘約，完畢教誨教學(xué)工作任務(wù)義務(wù)；（3）教師有對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教誨，組織學(xué)生開展有益社會活動義務(wù)；（4）教師具備關(guān)懷、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展義務(wù)；（5）教師具備制止有害于學(xué)生行為或者其她侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長現(xiàn)象義務(wù)；（6）教師不斷提高政治思想覺悟和教誨教學(xué)業(yè)務(wù)水平義務(wù)。28.（1）要充分結(jié)識防止未成年人犯罪重要意義；（2）提高家庭教誨水平；（3）提高學(xué)校德育工作實效性；（4）加強對未成年人生活、學(xué)習(xí)環(huán)境管理29.（1）社會主義方向性原則（2）多主體舉辦原則（3）平等性原則（4）學(xué)術(shù)自由原則（5）自主辦學(xué)原則（6）兩級管理與分工負(fù)責(zé)原則30.（1）中小學(xué)管理規(guī)程對中小學(xué)內(nèi)部管理工作作出最基本規(guī)定；（2）中小學(xué)管理規(guī)程為中小學(xué)依法治校、依法辦學(xué)提供了法律根據(jù)；（3）中小學(xué)管理規(guī)程是中小學(xué)貫徹教誨方針、提高教誨質(zhì)量重要保證。四、闡述題1、（一）加快教誨立法步伐，制定明確而系統(tǒng)教誨法律規(guī)范體系（1）構(gòu)建完善教誨法規(guī)體系立法技術(shù)考慮（2）加快教誨立法步伐（二）普及教誨法律意識，提高人們執(zhí)行和遵守教誨法規(guī)自覺性（1）教誨法律意識含義及其意義（2）普及教誨法律意識途徑（三）明確教誨法規(guī)執(zhí)法機(jī)構(gòu)及其權(quán)力，對違背教誨法規(guī)行為堅決予以制裁（規(guī)定500字）2、（1）增進(jìn)和保障教誨事業(yè)健康發(fā)展（2）保證全面貫徹教誨方針（3）協(xié)調(diào)教誨內(nèi)外關(guān)系（4）保障公民教誨權(quán)利和義務(wù)規(guī)定：不少于500字。3.結(jié)合各國歷史經(jīng)驗和國內(nèi)當(dāng)前存在重要問題，談?wù)勀銓鴥?nèi)實現(xiàn)普及九年制義務(wù)教誨條件看法。答案要點：（1）充分教誨經(jīng)費是普及義務(wù)教誨必備經(jīng)濟(jì)條件（2）師資配備之質(zhì)與量保證是普及義務(wù)教誨前提條件，可以從改革現(xiàn)行師范教誨培養(yǎng)方案、加強在職培訓(xùn)、提高教師待遇和社會地位等辦法入手（3）國民對義務(wù)教誨結(jié)識與接受義務(wù)教誨自覺規(guī)定是義務(wù)教誨得以普及實行主觀精神條件（4）追究違背《義務(wù)教誨法》法律責(zé)任，一方面要明確可以依法追究機(jī)構(gòu)，另一方面，地方人民代表大會要對本區(qū)域執(zhí)行《義務(wù)教誨法》狀況定期依法進(jìn)行監(jiān)督和檢查，再次，對違背《義務(wù)教誨法》行為法律責(zé)任追究應(yīng)有明確懲罰辦法，最后，關(guān)于監(jiān)察機(jī)構(gòu)和司法機(jī)構(gòu)應(yīng)把《義務(wù)教誨法》實行狀況作為監(jiān)察和司法監(jiān)督內(nèi)容之一。（規(guī)定500字）4.結(jié)合國內(nèi)教誨法學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀，談?wù)勀銓鴥?nèi)教誨法學(xué)發(fā)展趨勢看法。答案要點：（一）教誨法學(xué)在國內(nèi)產(chǎn)生和發(fā)展社會歷史條件涉及：（1）國家政治經(jīng)濟(jì)體制改革沖擊（2）發(fā)展教誨事業(yè)和深化教誨改革規(guī)定（3）歷史經(jīng)驗啟示（4）教誨立法活動起步（二）國內(nèi)教誨法學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展階段可分為：（1）問題提出階段（20世紀(jì)70年代末——80年代中期），重要在反思了“以人治教”種種弊端歷史教訓(xùn)基本上，提出了“依法治教”主張；（2）體系摸索階段（20世紀(jì)80年代中期——80年代末期），這一階段以《義務(wù)教誨法》頒布為契機(jī)，開拓了教誨法學(xué)研究新局面；（3）學(xué)習(xí)基本定型階段（20世紀(jì)80年代末期——20世紀(jì)90年代初），這一階段期間，專門闡述教誨法規(guī)專著終于在國內(nèi)出版；（4）教誨法學(xué)理論深化發(fā)展階段（1993年后來），這一階段某些專項研究獲得較為充分展開，重要涉及國內(nèi)教誨法規(guī)體系及其地位研究、教誨法律關(guān)系研究、地方教誨立法研究成果、高等教誨立法研究及各國教誨法制比較研究等。（三）教誨法學(xué)發(fā)展趨勢為：（1）注重開展教誨法學(xué)微觀研究課題（2）在一定范疇內(nèi)形成研學(xué)熱潮，增進(jìn)教誨法學(xué)普及與提高（3）成立關(guān)于學(xué)書團(tuán)隊，開展合伙研究，增進(jìn)交流和討論，提高教誨法學(xué)研究水平。（規(guī)定500字）5.教誨法規(guī)與教誨政策關(guān)系體當(dāng)前：（1）教誨法規(guī)與教誨政策之間具備共性第一，兩者具備共同經(jīng)濟(jì)基本；第二，兩者具備共同指引思想；第三，兩者具備共同作用；第四，兩者具備共同實踐基本。（2）教誨法規(guī)與教誨政策之間存在差別第一，兩者制定機(jī)關(guān)不同；第二，兩者體現(xiàn)形式不同；第三，兩者實行方式不同；第四，兩者相對穩(wěn)定性不同。（3）教誨法規(guī)與教誨政策之間是一種互相制約、互相補充關(guān)系社會主義教誨法規(guī)與黨教誨政策之間關(guān)系是十分密切，實踐中需要咱們解決好兩者關(guān)系：一方面要避免把兩者割裂開來，對立起來，甚至借執(zhí)行教誨政策違背教誨法規(guī)；另一方面，要避免把教誨法規(guī)與教誨政策簡樸地等同起來，甚至以教誨政策代替教誨法規(guī)，這都將不利于教誨事業(yè)發(fā)展。（規(guī)定500字）6.教誨立法科學(xué)化制約因素有：（一）教誨立法科學(xué)化受國家重要方針政策制約（二）教誨立法科學(xué)化受人們對教誨規(guī)律結(jié)識限度制約（三）教誨立法科學(xué)化受社會物質(zhì)條件制約要實現(xiàn)教誨立法科學(xué)化需從如下三方面入手：建立科學(xué)、民主教誨立法機(jī)制要提高立法人員法律素質(zhì)制定民主立法程序，廣泛聽取立法意見和建議教誨立法要代表廣大人民主線利益，充分體現(xiàn)人民教誨意志依法清理、修改現(xiàn)行教誨法律、法規(guī)和規(guī)章，維護(hù)教誨法制統(tǒng)一以《立法法》、《行政允許法》為根據(jù)，清理現(xiàn)行教誨法律、法規(guī)和規(guī)章加快修訂《學(xué)位條例》、《義務(wù)教誨法》、《教師法》、《教誨法》等法律加快制定實踐迫切需要教誨法律，建立科學(xué)、完善教誨法律體系要加快制定《學(xué)校教誨法》及其配套法規(guī)盡快出臺《教誨財政法》及其配套法規(guī)加快《教誨投入法》及其配套法規(guī)立法（規(guī)定500字）7.學(xué)校事故發(fā)生因素：（一）制度不嚴(yán)，管理不善（二）設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除（三）玩忽職守，工作責(zé)任心不強（四）體罰或變相體罰（五）教師職業(yè)道德素質(zhì)差，品行不良（六）安全保護(hù)辦法不力（七）學(xué)生體質(zhì)特殊或疾?。ò耍W(xué)生自尊心過強，心理承受能力差（九）學(xué)生自身不良行為（十）其她突發(fā)因素學(xué)校事故防范辦法有：樹立積極防范意識建立全程全方位法紀(jì)、安全教誨網(wǎng)絡(luò)?！叭倘轿弧笔侵阜婪督陶d不但要覆蓋全體學(xué)生及其活動全過程，并且還要覆蓋教職工、家長及社會各個方面。健全學(xué)校安全工作責(zé)任制度建立領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任制、部門（處、室、組）責(zé)任制，崗位（個人）責(zé)任制及傷害責(zé)任追究制度建立和完善學(xué)生安全工作制度貫徹安全防范辦法加強對學(xué)校設(shè)施安全管理加強對學(xué)生管理加強對體育課、課外校外活動管理加強學(xué)生心理保護(hù)做好應(yīng)急準(zhǔn)備建立學(xué)生健康檔案，依照學(xué)生身體狀況安排活動（規(guī)定500字）8.國內(nèi)《教誨法》實行保障需要做好如下工作：（一）立法保障要建立高質(zhì)量教誨法規(guī)體系，當(dāng)前尚有不少工作需要咱們?nèi)ヅν戤叄?.要進(jìn)一步完善教誨法規(guī)體系，特別是加大地方教誨立法力度。2.努力提高教誨立法質(zhì)量。（二）執(zhí)法和守法保障當(dāng)前國內(nèi)仍有某些地方大量存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不糾現(xiàn)象，因此要建立嚴(yán)格教誨行政執(zhí)法制度，必要抓緊做好如下幾方面工作：要增強行政機(jī)關(guān)依法行政觀念完善行政機(jī)關(guān)管理教誨模式。提高公務(wù)員依法行政能力加大教誨法制監(jiān)督立法，強化監(jiān)督功能。進(jìn)一步開展教誨法制宣傳，提高全民教誨法制意識。（三）教誨司法保障當(dāng)前應(yīng)努力求取人民法院內(nèi)部調(diào)節(jié)，組建涉教法庭，爭取人民法院審理更多涉教案件。同步應(yīng)加強教誨律師隊伍建設(shè)，讓更多教誨主體獲得法律上服務(wù)，從而保護(hù)有關(guān)主體合法權(quán)益。（規(guī)定500字）9.國內(nèi)《義務(wù)教誨法》初步規(guī)定了違背義務(wù)教誨法幾種法律責(zé)任及其追究方式。（一）妨礙義務(wù)教誨適齡學(xué)生接受義務(wù)教誨法律責(zé)任涉及如下幾種行為：無特殊狀況，父母或監(jiān)護(hù)人未送義務(wù)教誨適齡子女或被監(jiān)護(hù)人入學(xué)接受義務(wù)教誨、或使其半途輟學(xué)，由本地人民政府或指定機(jī)構(gòu)對該父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教誨。招用義務(wù)教誨適齡學(xué)生就業(yè)行為，亦視為妨礙義務(wù)教誨實行行為。懲罰詳細(xì)方式有罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照等。無合法理由回絕接受應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教誨適齡小朋友、少年就學(xué)，或非法逼迫學(xué)生退學(xué)，由地方人民政府或者關(guān)于部門依照管理權(quán)限對關(guān)于負(fù)責(zé)人員予以行政處分。（二）因玩忽職守，導(dǎo)致義務(wù)教誨不能如期履行法律責(zé)任重要涉及如下幾種行為：因工作失職未能實現(xiàn)義務(wù)教誨實行規(guī)劃目的；對學(xué)生輟學(xué)未采用辦法加以解決；無特殊因素，未能如期達(dá)到實行義務(wù)教誨學(xué)校辦學(xué)條件規(guī)定。上述各項均屬未能完盡職責(zé)之行為，依國內(nèi)《義務(wù)教誨法實行細(xì)則》規(guī)定，由地方政府或者關(guān)于部門依管理權(quán)限對關(guān)于責(zé)任者予以行政處分。（三）侵犯實行義務(wù)教誨財物法律責(zé)任重要涉及對義務(wù)教誨經(jīng)費和設(shè)施導(dǎo)致?lián)p失各種行為：侵占、克扣、挪用義務(wù)教誨經(jīng)費；破壞、侵占學(xué)校校舍、場地或設(shè)備擅自將義務(wù)教誨學(xué)校校舍、場地出租、出讓，或移作非義務(wù)教誨只用；不負(fù)責(zé)任，玩忽職守，致使校舍崩塌，導(dǎo)致師生傷亡事故。以上各項行為，直接或間接影響了義務(wù)教誨事業(yè)正常發(fā)展，由本地人民政府或者關(guān)于部門依照管理權(quán)限對關(guān)于負(fù)責(zé)人予以行政處分，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪，依法追究刑事責(zé)任。（四）擾亂、破壞實行義務(wù)教誨學(xué)校教誨教學(xué)秩序法律責(zé)任重要涉及如下行為：運用宗教妨礙義務(wù)教誨實行；在義務(wù)教誨學(xué)校尋釁滋事、擾亂教學(xué)秩序；以各種手段污染教學(xué)環(huán)境；在學(xué)校周邊搭蓋違章建筑，對學(xué)校環(huán)境導(dǎo)致不良影響。這些行為阻礙了義務(wù)教誨活動正常開展，應(yīng)對直接肇事者予以追究法律責(zé)任。（五）侵犯實行義務(wù)教誨教師和義務(wù)教誨適齡學(xué)生人身權(quán)利法律責(zé)任與此關(guān)于行為重要是：侮辱、毆打教師、學(xué)生；體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重。這兩種行為不但是《義務(wù)教誨法》中明令禁止，也是國內(nèi)其她法律所不容許，如有發(fā)生，據(jù)所導(dǎo)致傷害不同限度追究其法律責(zé)任。（規(guī)定500字）10.教師待遇問題已成為一種關(guān)乎教師隊伍質(zhì)量、數(shù)量穩(wěn)定，并對教師質(zhì)量具備舉足輕重作用問題。教師待遇項目涉及工資、津貼、住房、醫(yī)療和退休后生活保障等方面。聯(lián)系自己實際，講幾條提高教師待遇和社會地位詳細(xì)辦法。（規(guī)定500字）11.（一）《未成人保護(hù)法》對家庭保護(hù)作了如下規(guī)定：（1）父母或其她監(jiān)護(hù)人作為未成年人監(jiān)護(hù)人和撫養(yǎng)者，必要履行監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，這是家庭對未成年人有效實行保護(hù)基本前提；（2）父母或其她監(jiān)護(hù)人必要緊記未成年人有受教誨權(quán)利；（3）父母或其她監(jiān)護(hù)人要以健康思想、品行和恰當(dāng)辦法教誨未成年人。（4）父母或其她監(jiān)護(hù)人不得容許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（5）父母或其她監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或侵害被監(jiān)護(hù)未成年人合法權(quán)利，屬違法行為，必要承擔(dān)法律責(zé)任。（二）在《未成年人保護(hù)法》中重要從如下幾種方面對社會保護(hù)作了規(guī)定：（1）開展各種有助于未成年人健康成長社會活動；（2）出版健康書籍和音像制品，對未成年人施加正面影響；（3）保護(hù)未成年人身體健康和安全；（4）提供未成年人接受教誨條件（5）保護(hù)未成年人隱私權(quán)。（三）規(guī)范學(xué)校對未成年人保護(hù)需從如下幾點進(jìn)行：（1）保障未成年人接受對的教誨權(quán)利；（2）尊重未成年人人格尊嚴(yán)；（3）保證未成年人在學(xué)校生命安全，增進(jìn)她們身體健康成長；（4）關(guān)懷、愛護(hù)、協(xié)助、尊重犯了錯誤未成年人。（四）司法保護(hù)就是對違法犯罪未成年人實行教誨、感化、挽救方針，堅持教誨為主懲罰為輔原則。（規(guī)定500字）12.（一）經(jīng)費保障，實行“財、稅、費、產(chǎn)、社、基”六字方針。（二）師資保障，加強職業(yè)教誨教師隊伍建設(shè)，加強職業(yè)教誨師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，逐漸完善職業(yè)教誨師資培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。（三）實習(xí)、服務(wù)、司法保障，當(dāng)前最突出問題是要加強職業(yè)教誨課程體系改革和教材建設(shè)，要積極開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新辦法，具備職業(yè)教誨特點課程和教材體系。五、案例分析1、分析下列案例，闡明其教誨法律關(guān)系類型、法律事實和應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，以及此類事件防止辦法。1998年12月11日，某校舉辦98年冬季運動會。這天上午，該校初二（五）班一種學(xué)生正在鉛球場上與其她小運動員激烈角逐，30多名同窗在賽場周邊吶喊助威。突然，這位同窗因投擲姿勢不對，將5公斤重鉛球投偏了方向，鉛球飛出投擲區(qū)，砸向了站在離投擲點7米多遠(yuǎn)處同班同窗小王頭部。小王當(dāng)場倒地，眼睛翻白，不醒人事。答:教誨法律關(guān)系類型：教誨民事法律關(guān)系和教誨行政法律關(guān)系法律事實和應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任：學(xué)校運動會組織人員為做好安全防護(hù)工作，應(yīng)承擔(dān)受傷學(xué)生醫(yī)療費用，直接負(fù)責(zé)人員應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。此類事件防止辦法：（1）提高教誨人員安全防范意識；（2）加強對學(xué)生安全教誨；（3）運動場地詳細(xì)安全辦法。2、分析下列案例，闡明其教誨法律關(guān)系類型、法律事實和應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，以及此類事件防止辦法。案例：某校學(xué)生李某因作業(yè)沒做好，任課教師遂用縫衣針扎其手指，其右手拇指留有明顯針眼痕跡。據(jù)理解，該教師還扎過其她同窗手指。答：教誨法律關(guān)系類型：教誨行政法律關(guān)系（因?qū)W生未產(chǎn)生醫(yī)療費用）法律事實和應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任：教師用針扎學(xué)生手指行為，是侵犯學(xué)生身體行為，由于未導(dǎo)致嚴(yán)重?fù)p壞后果，重要承擔(dān)行政責(zé)任。以及此類事件防止辦法：加強教師法律意識和職業(yè)道德培養(yǎng)。3.請運用教誨法